司马光

时间:2023-05-01 17:45:30 小学四年级语文教案 我要投稿

司马光

教学目标: 

认知目标:认识本课生字11个,积累词语九个,句子两句。 

司马光

技能目标:能正确地朗读课文,背诵课文三、四节。 

情感目标:学习司马光在危急时刻砸缸救人的故事,领悟司马光的机智。 

教学重点:认识本课生字,积累词语九个。 

教学准备:录像带、录音带、图片。 

教学过程: 

环节安排 教的活动 学的活动 教学意图 

一、启发谈话,揭示课题 1、 今天老师给你们带来一位新朋友(板图),他叫司马光(板题) 

2、 学习“司”,介绍“司马”是复姓。 

1) 学习“司”,给“司”找朋友。 

2) 师述:司马是复姓,你还知道有哪些复姓? 

(上官、诸葛、欧阳、端木……) 

3、 过渡:司马光是个怎样的孩子呢?我们一起来学习课文。 

讨论、交流 

二、看录像学习课文 1、 播放课文录像,思考: 

司马光和小朋友们在花园里玩时,发生了什么事? 

2、 交流并出示第二小节,指导朗读。 

师述:请看图,这口缸这么深,里面的水那么满,像你们这么矮的小朋友掉在缸里有什么危险? 

3、 师述:在这紧急关头,小朋友们都慌了,叫着喊着去找大人,可是司马光是怎么做的呢?请小朋友读读课文第三节,圈出生字,小小组学习生字。 

重点指导: 

慌:理解意思。什么时候你会很慌张? 

找:组词 

劲:提醒是前鼻音 

4、 请两位小朋友分别读读司马光和小朋友的表现。 

1) 出示句子 

2) 指导:前句紧张可以读得快些;后句要读得不慌不忙;“使劲”读得有力度。 

5、 我们再来看看图,图上的小朋友都在大声地叫喊,那他们会喊些什么呢? 

1) 出示相关插图。 

2) 出示填空 

小朋友不小心掉到大水缸里去了。大家都慌了,有的急得大叫:“            。”有的哭着喊着:“            。”还有的              。 

6、 集体讨论小朋友的这些方法好不好?司马光的办法好不好? 

过渡:正是司马光急中生智,才使这个落水的孩子得救了。 

7、 学习第四节 

1) 自学生字,重点指导: 

破:与“被”作比较,分别找朋友 

流:用好方法记 

救:与“球”作比较,找朋友 

2) 指导朗读 

8、 学完了课文,你觉得司马光是个怎样的孩子? 

(机智,勇敢,遇事不慌张) 

讨论、交流 

自己练一练,读出紧张的语气 

个别读 

小小组学习 

自己练练 

两大组配合读 

配动作读 

四人小组讨论交流 

完成课后练习 

自己口头练练 

交流评价 

讨论交流,相互评价 

自学生字 

用平稳的语气读读第四节 

谁能背一背 借助录像,把抽象的语言文字演绎成生动活泼的画面,激发学的兴趣。 

用描述感受的方法,理解词义,适合低年级学生的特点。 

通过合理的想象,适时地进行发散思维的训练。 

运用比较的方法体会司马光的聪明之处,教育学生在平时的学习和生活中,应学会,从不同的角度思考问题,解决问题。 

三、复习巩固 1、 读生字 

2、 “摘葡萄”游戏 

3、 读课后句子 

四、作业 课外阅读 

《皮球浮上来了》 

【司马光】相关文章:

司马光的故事:司马光改错作文04-28

司马光教案10-22

《司马光》教案02-24

《司马光》教案04-25

司马光的故事大全09-16

《司马光》教案(必备)07-05

《司马光》的教案范文02-24

司马光教学反思04-08

司马光教学设计04-25

《司马光》教学反思01-05