《田忌赛马》第一课时教学设计之一

时间：2023-05-01 17:07:48 小学四年级语文教案我要投稿

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《田忌赛马》第一课时教学设计之一

　　一、预习检查，理解内容

《田忌赛马》第一课时教学设计之一

　　1、揭题板书（可课件出示）。指导书写“忌”字。

　　2、通过预习，你都知道了什么？

　　　　（孙膑、田忌、齐威王；赛了几次？怎样赛的？结果怎样？……）（板书）

　　3、同样的马，两次的比赛结果却截然相反。你有什么疑问吗？

　　　　（第一次是怎样赛的？田忌为什么输了？第二次是怎样赛的？田忌为什么会转败为胜？）

　　4、小组合作学习。（拿出课前做的马，演示两次比赛的经过，说出失败或胜利的原因。）

　　5、指名演示，填充图表，指导理解两句话。

　　（1）由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。

　　（2） “从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……”

　　6、假设：（1）如果齐威王每个等级的马都比田忌的快得多，孙膑的计策能成功吗？为什么？

　　（2）如果要进行第三次比赛，齐威王看破了孙膑的计策，这样调整了马的出场顺序：中下上；下上中，田忌要想取胜，应该怎么办（黑板连线）

　　7、谈谈对课文最后一句话的理解：还是原来的马，只调换了以下出场顺序，就可以转败为胜。

　　二、角色朗读，升华认识

　　表面上是马的竞赛，实际上是人的智慧的较量。课文在写赛马这件事的过程中，把每个人物的特点刻画得很是鲜明，尤其是田忌、齐威王在不同情况下的神态、语气等都给我们留下了深刻的印象。下面，我们就来把课文中人物的对话部分再用心地读一读，读了以后看看会有什么新的认识或发现。

　　1、学生自由朗读。（提示注意过渡语的理解，想象人物的心理活动）

　　2、指名角色朗读，并说说是怎样处理的（为什么这样读？有什么新的认识？）。

　　3、学生评价并朗读。（启发说出理由）

　　4、教师范读，学生评价。（启发说出理由）

　　三、课外练习，巩固认识

　　查找孙膑、田忌的有关故事资料，讲给同学们听。

　　附：板书设计

　　　　　　　　　　　　　　　　　田忌赛马

　　　　　　　　　　　　　　　　↙ 孙　膑 ↘

　　　　　　　　　　　　　　　智　　　　　　智

　　　　　　　　　　　　　　高　　　　　　　　高

　　　　　　　　　　　　　田忌→第一次（输）→齐威王

　　　　　　　　　　　　　　　↘

　　　　　　　　　　　　　　　　第二次（赢）↗

　　课前准备（学生）：

　　1、自学生字词；熟读课文。

　　2、思考课后问题。

　　3、制作“赛马”。（应做几匹？怎样区分？）

　　课件准备（教师）：

　　1、句子：（1）由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。

　　　　　　　（2）“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……”

　　　　　　　（3）还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。

　　2、图表：

比赛场次齐威王（马）田忌（马）比赛结果（田忌）

第一次第一场上上败败

第二场中中败

第三场下下败

第二次第一场　上下败胜

第二场中上胜

第三场下中胜

　　　◆［2002年10月18日］

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