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《镜泊湖》教学设计
一、教学目标??1.了解镜泊湖景色形成的条件和景物特点。
??2.让学生体会“奇”在何处。
??3.学习按景物的不同特点，领会镜泊湖的动态美和静态美。
??二、设计思想
??这是一篇阅读课文，在教学中运用“读一读、说一说、填一填、议一议”四步进行教学，可以充分体现“以学生为主体，以创新为灵魂”的教学思想，整堂课围绕学生的活动展开，使学生变“学会”为“会学”，在课堂上为学生营造民主、活泼的学习环境，课堂上让学生全体参与，使学生的创新意识得到发展。
??三、教学过程
??(一)读题、解题
??课题中哪个词是关键词?(奇观)
??解释：奇观
??读了这个课题，你想知道什么?
??提示：镜泊湖在什么地方?是个怎样的湖?有什么奇观，有哪些景点，各景点有什么奇特的地方?
??(二)讨论
??1.镜泊湖在什么地方?
??2.它是个怎么样的湖?
??3.它有什么奇特的景色?
??(三)学习第一段
??1.自由读第一段
??2.说一说
??(1)说说课文中神话故事的梗概。
??(2)神话与现实生活的相同点是什么?这个湖到底是怎样形成的?
??3.填一填
??传说中（）是罗女的从天上掉下来形成的。
??4.议一议
??(1)文章引用了一个美丽的传说，再转入镜泊湖，从传说中怎样表现人们对美好品质的赞美。
??(2)用一句话概括第一段的内容：传说镜泊湖是红罗女的宝镜从天上掉下来形成的。
??(三)学习第二、三段。
??1.默读第二、三段
??2.说一说
??(1)这一段的第一句话与下面的两句话有何联系?(总分关系)
??(2)第三自然段中主要内容是什么?先写什么，再写什么，后写什么，分几层来写?
??3.填一填
??(1)镜泊湖位于（），是因为（）形成的。因为（）所以称为镜泊湖。
??(2)镜泊湖景色的最大特点是（）和（），它的自然朴实表现在：除了有精致的别墅外，这里只有（）的、（）的、（）的。它的奇丽多变表现在：四周（），有的（）、有的（），湖心（），湖中（），美不胜收，通过这些描写，写出了镜泊湖的（）美。
??4.议一议
??(1)文章从哪几方面描写了镜泊湖景色的自然朴实、绮丽多变?
??(2)第二自然段介绍镜泊湖的什么?第三自然段概括介绍了镜泊湖景色的什么特点?
??四、学习第四段
??1.指名读
??2.说一说
??(1)说出这一自然段中景点名称、位置、景点奇特的地方。
??(2)吊水楼瀑布为什么不结冰?它与瀑布飞流直下的句子有什么关系?
??(3)说出课文从几方面写瀑布的动态美。
??3.填一填
??吊水楼瀑布奇特的地方是（），课文从（）和（）两方面写出它的美。
??4.议一议
??课文是怎样描写瀑布气势和美景的?
??五、学习第五段
??1.指名读
??2.说一说
??(1)地下森林是怎么一回事?
??(2)说说本段中各景点名称形成的条件和景物?
??3.填一填
??地下森林是指（），它形成的条件有：(1)；(2)；(3)。地下森林（）物产丰富，林中有种类繁多的树木，还有（）和（）。第五自然段是（）描写。
??六、小结
??1.体会动静描写手法。
??2.引导学生总结全文。
??课文通过对镜泊湖的介绍，说明了它的景色极其壮丽，表达了作者对祖国山川赞美之情。
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