《练习6》教学设计之二
▲教学目标：
1、能正确拼写音节，写出词语。
2、技能按指定的字组成三个词语。能仿照例句缩写词语。
3、能用“谁、在什么地方、怎么样地、干什么”的句式和“专心致志、兴高采烈、不顾一切”写句子。能把陈述句改成反问句。
4、能正确的朗读并背诵有关的格言和谚语，了解其教育意义。
5、能按事情发展顺序把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
▲教学时间：两课时
课时安排
第一课时：训练第1 ── 4题
第二课时：训练第5 ── 7题
▲教学过程：
㈠、训练第一题
①指名读拼音。（读准字音，发现音误，及时纠正。）并齐读。
②这些相应的词你会写吗？哪几个字要特别注意。（藏、凳、贯）
③交流答案。（抽几本在实物投影仪上展出，大家批改、评议）
㈡、训练第二题
①说说课文中学过的相关词语，再口头组词。
②选几个写下来。别写错别字。
（注意“强”在课文中是第2声。）
㈢、训练第三题
①指名读题，明确要求。
②学习例句：“星光”指星星的光，所以“星星的光”可以缩写成“星光”。
③读四个短句，说说可以缩写成什么词语？
④写下来。读一读。
⑤你能举出类似的词句吗？
㈣、训练第四题
①读题，明确题意
②读读“专心致志、兴高采烈、不顾一切”这几个词，理解词义。
③充分思考后指名试说，评议、订正。
④各自写下了，同桌交流。
㈤、训练第五题
①读题，明确题意。
②学习例句，辨析异同。（句式不同：陈述句变成反问句。句子的意思没变。）
③学生独立改写句子。后同桌相互检查。
④错句提出来，在班上一起分析原因，引导学生自己订正。
⑤齐读答案。
㈥、训练第六题
①告诉学生，这是前人总结的经验，很有意思。
②你理解句子的意思吗?一起交流，尽量让学生自己理解句子，学生不能解决的才有老师指导。
③练习朗读和背诵。
④你还了解哪些类似的格言和谚语，背给同学们听一听。课外再去收集一些，互相交流。
㈦、训练第七题
①指名读题，明确题目要求。
②一起读读五个句子，想一想：这些句子写了一件什么事？
③独立思考句子的顺序，再标上序号。
④交流，分析，纠正。
⑤连起来读这段话。
课外延伸：配套课件中的题目训练。◆[2003年11月11日]