《秋天的图画》课堂教学实录

时间:2023-05-01 15:29:24 小学二年级语文教案 我要投稿
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《秋天的图画》课堂教学实录

方顺河

《秋天的图画》课堂教学实录

执教:来凤县土堡小学 何平

一、创设情境,激趣导入

(师随音乐边跳边唱歌曲《小青蛙》)

师:今天,我把歌曲里这只可爱的小青蛙带到我们教室来了,大家找找它在哪儿?

(课件显示:小青蛙坐在井里的情境)

生:小青蛙在井里。

师:哦!这只小青蛙正坐在井里抬头看着天空呢!今天,我们就一起来学习一个很有趣的故事—《坐井观天》。(教师随机板书课题)

二、自主识字,读通课文

师:大家一定已经迫不急待地想要知道这个故事了吧!那我们就赶快打开课本,自由地读读这个故事吧!边读边把自己不认识的生字宝宝用自己喜欢的符号作上记号,开始吧!(学生自由朗读)

师:在同学们刚才读书的时候,一位叫聪聪的小朋友到我们教室来了,他想干什么呢?我们一起来看看吧!

(课件显示:一个娃娃说想和小朋友们比赛的话)

师:哦!原来聪聪是想和小朋友们比比谁最棒呀!大家敢和他比吗?

生:敢

师:好,由我来当裁判。下面我宣布,这次的比赛项目是:和生字宝宝交朋友,看谁交的朋友多。

(课件出示有拼音的生字)

师:这里有七个生字宝宝,请小朋友们以小组为单位,你认识哪个生字宝宝,就大声叫出它的名字,如果有不认识的,就请教其他同学,让别人当当你的小老师。(学生小组交流)

师:好,比赛开始。谁来和这些生字宝宝打打招呼?(课件显示没有拼音的生字)

生1:我认识“沿”、“弄”。

师:你怎么认识的?

生:我在电视里见过。

师:你真是个善于观察的孩子!

生2:我认识“喝”、“渴”、“别”。

师:你怎么认识的?

生:我是看拼音认识的。

师:用拼音识字,真是个好办法!

生3:我认识“答”、“错”。

师:你是怎么认识的?

生:我在其它书上看见过。

师:你真是个聪明的孩子,过目不忘!

……

师:小朋友们的识字方法都很好,希望大家能在生活中、在课外多用自己喜欢的识字方法交上更多的朋友。

师:刚才只有几位同学和生字宝宝打了招呼,其他同学,我们坐上小火车也来和它们打打招呼吧!

生:好。

师做动作:火车火车开起来!

生做动作:咔嚓咔嚓,呜—

师(拿卡片):火车开到这组来。

(被指定的小组同学依次站起来认读生字)

(课件显示“喝”和“渴”)

师:唉呀!这两个生字宝宝长得好像呀!我总是分不清楚它们,谁愿意来当当小老师教我记住它们呀?

生1:“喝”是口字旁,“渴”是三点水。

生2:喝水要用嘴,所以“喝”字是口字旁,口渴了想喝水,所以“渴”字是三点水。(课件随机闪动两字的偏旁)

师:你的记忆方法真好,谢谢你,我记住它们了。不过,大家还应注意它们的右下部分,这又应该怎么记呢?(课件闪动两字的右下部分)

生:右下部分像个人被一座屋子关起来了。

师:这个办法真好,你真了不起!

师:大家已经认识这些生字宝宝了,谁还能给这些生字宝宝找些词语朋友来?

生:我给“喝”字找朋友,“喝水”。

……

师:同学们刚才的表现太优异了,聪聪都不敢和大家比了,他说他只好认输了,所以我宣布,这次比赛,小朋友们获胜!表扬表扬自己!(生高兴的表扬了自己)

师:这些生字宝宝可淘气了,它们现在全都藏到课文里去了,你们还认识它们吗?大家快去读读课文吧!我相信聪明的孩子一定会把课文读懂的。(学生自由朗读课文)

一、 品析课文,感悟理解

师:读完了课文,你知道了什么?

生1:老师,我通过读课文知道了青蛙说天只有井口那么大。

生2:老师,我通过读课文知道了青蛙坐在井里。

生3:老师,我通过读课文知道了这一课讲的是青蛙和小鸟在争天的大小。

……

(教师在黑板上画一口井)师:青蛙坐在井里(随机贴青蛙图片),小鸟在天上飞,它们是怎么遇上的呢?

生:小鸟落在井沿上找水喝,所以就和青蛙遇上了。

师:我不明白了,“井沿”在哪儿呀?谁来给我指一指?(课件显示一口井的画面)

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