《伶官传序》教学设计5

时间：2023-05-02 00:32:06 高中三年级语文教案我要投稿

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《伶官传序》教学设计5

伶官传序

欧阳修

《伶官传序》教学设计5

[教学目标］

1.了解“满遭损，谦得益”和“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理；

2.理解本文先提出论点，然后运用事例，步步深入地进行论证的写法，了解文言词语的省略。

[教学重点]

先提出论点，然后运用事例，步步深入论证的方法。

[教学难点 ]

弄清作者写作本文的意图及对作者结论的评价。

[媒体设计］

多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标

[课时安排]

二课时

[教学过程 ]

第一课时

作者简介:

欧阳修(1007─1072)，北宋著名文学家、史学家。字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，卒谥“永忠”。北宋吉州永丰(江西永丰)人，官至枢密副史，参知政事。

在政治上，他早年支持以范仲淹为代表的改革派，旗帜鲜明，曾就范仲淹被黜事，上书斥责谏官高若纳趋炎附势，不敢主持正义，因而遭到贬谪。晚年思想渐趋保守，反对王安石变法。

欧阳修在我国文学史上有重要的地位。他是北宋中叶文坛的领袖，对北宋诗文改革作出了卓越的贡献。他的创作，在诗词散文方面都有成就，以散文最为突出。他的文章，含蓄委婉，平易自然，各类文章又各有其独到之处。例如他的记事文往往运用精炼的形象化的语言，生动地表现人物的活动或山水的景色，并将叙事，写景，抒情，议论融为一体；他的史论文常常充满激情，选择不同时代的类似史实作适当比较，经过反复论证，最后自然而然地得出切合现实的经验教训。著有《欧阳文忠公文集》《新五代史》等。

解题:

课文选自《新五代史?伶官传》。《伶官传》记叙了后唐庄宗李存 (x ) 宠幸的伶官(伶人──乐工，伶人做了官称为伶官)景进、史彦琼、郭门高等人败政乱国的史实。按照《新五代史》的编写体例，多数传文的开头都有一段序论，用来表述作者对所记史实的感想和议论。《伶官传》的开头也有这样一段序论，由于写得比较出色，因此，后代有人让它独立成篇，编入古文选本，同时又加上一个标题，叫《五代史伶官传序》或简称《伶官传序》。

呜呼! 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉⑵!原庄宗⑵之

( 国家和朝代)兴盛衰亡虽然 (由于)

原:动词，推究事物的本源，如“原君”

所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。

和他天下的原因就这个道理

其:代庄宗之:代天下所以:……的原因之:代“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”

世言⑶晋王之将终⑷也，以三矢赐(于)庄宗而告之曰:“梁，吾仇也⑸，

世人说死的时候拿箭梁王是仇人

燕王，吾所立⑹，契丹与吾约为兄弟⑺，而皆背晋以归梁。此三

是我立他做王的订盟约结为可是(他们) 而归顺个

约:名作动，订盟约其:命令副词

者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其⑻无忘乃父之志!”庄宗受(之)而藏之于庙。

人都是一定心愿宗庙里面

其后用兵，则遣从事⑼以一少牢⑽ 告庙⑾，请其矢⑿，盛(之)以锦

他以后带兵打仗的时候部下用一头猪一头羊祭告宗庙请出那三枝箭

用兵:带兵打仗太牢:牛、猪、羊各一头少牢:猪、羊各一头

囊，负(之)而前驱，及凯旋而纳之⒀。

走在队伍前面保藏

之:代宗庙

方其⒁系燕王父子以组⒂，函梁君臣之首⒃，入于太庙，还矢(于)先

当他缚进入把箭还给

组:丝带、丝绳，泛指绳索函:名作动，用木匣子装着

王，而告(之)以成功，其意气之盛，可谓状哉!及仇雠⑴已灭，天下已定，一

气概昂扬雄壮极了消灭平定

夫夜呼，乱者四应⑵，仓皇东出，未及见贼而士卒已散，君臣相

军士在夜间呼喊起来作乱的人四方响应向东出逃没等贼寇溃散面面

仓皇:匆忙的样子

顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟⑶，何其衰也!岂得之难而

相觑去的地方对天发誓截断头发多么丧气啊难道是得到天下

其:表疑问语气

失之易欤?抑⑷本其成败之迹，而皆自于人欤⑸?《书》曰:“满招损，谦

还是痕迹出自于人事吗骄傲得到损害谦虚

本通原，名作动，推究事物的本原

得益⑹。”忧劳可以兴国。逸豫⑺可以亡身，自然之理也。

谨慎得到益处安乐自身这是道理

兴:使……兴盛亡:使……灭亡

故方其盛也，举⑻天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人

当后唐强盛的时候所有竞争

举:全，所有

困之⑼，而身死国灭⑽，为天下笑，夫祸患常积于忽微

围困了他而他自己中流矢而死国家随之灭亡被耻笑人生的在微小的

为:表被动忽忽微:形作名，微小的事

⑾，而智勇多困于所溺⑿，岂独伶人也哉?

事上累积而成的人往往被他溺爱的事物困惑难道只是(溺爱)伶人(才如此)吗

智勇:形作名，智勇的人于:表被动

第二课时

简析课文:

这篇短文是一篇传记的小序，内容着重在议论。(正文──论文)

第一段:提出全文的论点，以唐庄宗的事例为证。

一开头，提出论点“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉! ”作者在这里虽未完全否认天命，但强调国家(或个人)的盛衰，“人事”是决定性的因素，紧接着便以唐庄宗“得天下”和“失天下”的原因作为论据，来证明自己这一论点的正确。评论唐庄宗，是全文的重要内容。

第二段:追述晋王的遗命和唐庄宗如何接受和执行晋王的遗命。

要评论唐庄宗，就要从他的生平大事着眼，唐庄宗平生的大业，就是谨遵父志，消灭仇人。这一段分两层叙述:

1.较详细地叙述了晋王的临终遗嘱。

2. 叙述唐庄宗接受三矢后，对待三矢的严肃的态度，也正表现了他对待父亲的严肃态度，他“凯旋”归来，说明他实现了父亲的遗愿。

第三段:把唐庄宗的“盛”“衰”情况作对比，说明他事业的成败，在于人为。

以此论证了论点。可分三层:

1.写唐庄宗“系燕王父子以祖，函梁君臣之首”，把它们献于太庙，并且“还矢先王，而告以成功”，这时“其意气之盛，可谓壮哉! ”这里突出写一个“盛”字，一个“壮”字，表现了庄宗志得意满。

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