《邹忌讽齐王纳谏》教学设计4

时间：2023-05-02 00:22:12 高中三年级语文教案我要投稿

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《邹忌讽齐王纳谏》教学设计4

江苏省金湖中学梁万年

学习要点：

《邹忌讽齐王纳谏》教学设计4

1、掌握有关《战国策》的文学常识；

2、能背诵全文；

3、重点掌握多义词：朝、修、孰、诚、方、善、间、旦；

4、掌握文中的词类活用、古今异议词，及特殊句式；

5、理解本文设喻说理的特点。

课时安排：一课时

一、多义词：

朝：朝拜；朝廷；早上

孰：谁；仔细；什么

诚：诚心；确实；如果

方：方圆；地方；正

修：高；修理；修建

善：善事；好的；擅长；好

间：时候；间或；参与；夹杂

旦：早晨；第二天；天天

二、古今异议：

谤讥：指责——今：讽刺

地方：土地方圆——今：处所

明日：第二天——今：将要到来的下一天

左右：身边的人——今：表方位

修：长、高——今：修理

私：偏爱——今：自私

讽：委婉规劝——今：诽谤

三、词类活用：

朝服衣冠：朝，名词作状语，早上

面刺寡人之过者：面，名词作状语，当面

暮寝而思：暮，名词作状语，晚上

闻寡人之耳者：闻，使动用法，使…听到

吾妻之美我者：美，形容词的意动用法，认为…美

朝服衣冠：服，名词作动词，穿戴

四、特殊句式：

王之蔽甚矣。被动句，动词“蔽”直接表被动

忌不自信。宾语前置，否定句中，用代词作宾语，往往前置

群臣吏民能面刺寡人之过者。定语后置

五、设喻说理能变抽象为具体，变深奥为浅显，变复杂为简单，变逆耳为顺耳，委婉而有较强的说服力。提意见成功的条件：既有善于进谏的嘴巴，又要有善于纳谏的耳朵。

六、奇异的“三”构

本文的结构层次从头到尾一直用三层排比的手法来写。妻、妾、客是三层；私我、畏我、有求于我是三层；宫妇左右、朝廷之臣、四境之内的百姓是三层；上、中、下赏赐是三层；令初下、数月之后、期年之后是三层；邹忌早上、旦日、明日是三层；邹忌的思想转变也是三层：自以为不如、有弗如远甚、暮寝而思之；全部事态的发展也是三层：邹忌讽谏、齐王纳谏、诸侯入朝。

七、比较阅读：见《语文读本·召公谏厉王弭谤》

1、厉王被放逐的原因是什么？

2、召公规劝厉王，他的观点是什么？

作者邮箱： liangwannian@tom.com

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