《你一定会听见的》教学设计8

时间:2023-05-01 22:52:12 初中二年级语文教案 我要投稿
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《你一定会听见的》教学设计8

  《 你一定会听见的》教学设计

教学目的:通过对课文的学习,唤醒自己麻木的心灵,叫醒自己沉睡的耳朵,去聆听大自然的天籁之音,去感受人世间的爱的和弦。

《你一定会听见的》教学设计8

教学重点:1、通过作者优美的语句和生动的事例,找寻你已经失去的或将要失去的纯真心灵。

2、通过寻找声音,寻找对生命的珍爱的方式。

3、培养学生的创造思维的意识。

教学难点 :1、对听见一词的理解。

2、对习惯思维的突破。

教学时间:一课时

教学过程 :

一、导入  新课:

同学们,美国作家海伦·凯勒自幼失明,发出了“假如给我三天光明……的呼喊,可见视觉对于人类来讲是多么的重要!还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。是如泣如诉的二胡,使瞎子阿炳的世界充满阳光;是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生机;是妈妈的一句关心的话语使你伤感的心不在失意……可是,有的同学由于平时的生活中粗心大意,忽略了大自然的各种美妙的声音,是我们本应该丰富多彩的生活缺乏生机活力,珍惜自己的听觉吧,同学们,只有你会听,你的生活才会更加充实。今天我们一起学习《你一定会听见的》

二、学生自学课文:

思考:

1、文章写了哪些声音,请列出来。

2、选取其中的一种或几种声音,写出你的感受,(也可以写文中没有却又是你听见的声音)。

3、选出你最喜欢的语句,并说出你喜欢的理由。

4、文章一开头写了很多声音的目的是为什么?我们从文中学到了哪些有关声音的知识;“用心聆听声音”给我们带来了哪些益处,否则,给我们带来了那些坏处/

三、整体把握课文:

A、关于课文内容与结构:

1—8段:作者向我们展示了丰富多彩,奇妙无穷的各种声音。

9—  段:声音对于我们生活的意义:

    正面:会听,有选择的听,可以在听中成长;

        反面:丧失了听的能力,内心世界的封闭和退缩,就象一个木头人。

结尾:做“声音”游戏,体会奇妙的世界。

B、为什么写声音从“无声”写起?

从这样细小的声音——平常所谓“无声”入笔,那么世界上的一切声响也就无不在可听到之列了。

C、你以为文章的主题是什么/

用心聆听声音,声音就会构成一个丰富美妙的世界,得到很多乐趣。

D、关于本文使用的人称:

全文采用第二人称,读者容易获得认同感。阅读时,我们仿佛感到作者在和我们谈心,亲切随和,娓娓道来。

E、关于本文的语言技巧:

本文的语言活泼风趣,优美形象。

②运用排比,增强了文章的表达效果。

③文中运用了排比、反问、设问等多种问句,不断的激活读者生活体验,引发读者的思考。

四、 拓展以及延伸

(1)、你能想象出哪些“无声”的声音?请描写出你所想象的画面。

(2)、假设除夕夜你听到了远方打工的姐妹寄来的音像制品,你的感觉是怎样的,请做表述。

(3)仿写:以《你一定也会看见的》为题进行作文。

 

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