语文教案－风筝

时间：2023-05-01 20:39:23 初中一年级语文教案我要投稿

语文教案－风筝

风筝

语文教案－风筝

●教学目标

知识目标

1．积累词语，掌握"丫杈、寂寞、憔悴、肃杀、诀别、嫌恶、什物、惊惶、瑟缩、傲然、虐杀、宽恕、恍然大悟、苦心孤诣"等词语的读音、字形、词义。

2．理解本文的主旨。

能力目标

1．能有感情地朗读课文，要在整体感知课文内容的基础上，体会文中所蕴含的浓浓的亲情。

2．初步掌握圈点勾画的学习方法。

3．借鉴本文在铺陈误会和冲突中写亲情的方法。

德育目标

感受文中浓浓的同胞手足之情，学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德。

●教学重点

1．整体感知文意，体味本文在兄弟间发生的误解冲突中展现的浓浓的亲情。

2．引导学生初步掌握圈点勾画的阅读方法，在自主阅读中质疑问难，深入探究。

●教学难点

1．理解本文含蓄深沉的立意。

2．揣摩文中艰深难懂的语句，理解其深刻内蕴。

●教学方法

讨论法与点拨法相结合。本文难点较多，对于七年级学生来说，可能在通读两遍后，仍然难以把握文章的要点，因此，可先让学生把不太懂的地方画出来，然后质疑问难，合作讨论。采用先整体感知课文然后研究具体问题的思路进行阅读。对少数需要联系特定写作背景来理解的疑难语句，教师宜作必要的引导、讲解。

●教具准备

多媒体CAI课件、录音机、示范朗读磁带、打印好的文字资料

●课时安排

2课时

●教学过程

第一课时

［教学要点］

朗读课文，整体感知文意；精读课文，在圈点勾画中找出本文难以理解的问题，全班同学讨论解决，教师作必要的点拨指导。

［教学步骤］

一、导语设计

设计（一）

在温馨和美中有亲情，在误解和冲突中也有亲情，《风筝》讲述的就是这样一个故事。

设计（二）

家庭中充盈着浓浓的亲情，但有时也会出现令人难堪的冲突矛盾。家庭是社会的细胞，家人冲突的深处往往包含着深刻的社会的和时代的内容，今天，让我们走进这《风筝》的世界来研究一番其中的是非曲直。

设计（三）

同学们，你们玩过风筝吗？风筝是报春的天使，孩子们因为渴望春姑娘的来临，才用风筝去迎接她，打扮她，赞美她。可是有个孩子却无端地被剥夺了玩风筝的权利，让我们去看个究竟吧。

设计（四）

多媒体显示：

你放飞一个你

我放飞一个我

蓝天真小呀

你看

我们快活的姓名

正在悄悄靠近

它们在说悄悄话呢

不信

你把耳朵贴在线上

听听

教师要求学生猜读诗题，学生明确：《放风筝》，今天我们一起来学习《风筝》这首散文诗。

二、作者、作品简介

多媒体显示：

鲁迅（1881~1936），文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于封建破落家庭。青年时代受进化论思想影响。1902年去日本学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用笔名"鲁迅"发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，猛烈抨击封建文化和封建道德，成为新文学运动的伟大旗手。20世纪20年代陆续出版了小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》等，表现出爱国主义和彻底革命民主主义的思想特色。其中中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的杰作。从1927年到1935年，创作了《故事新编》中的大部分作品和《而已集》等杂文集。鲁迅为中国革命文化事业做出了巨大贡献。1936年10月19日病逝于上海。

《野草》，散文诗集。收入1924~1926年所作23篇散文诗，书前有题辞一篇。以曲折幽晦的象征表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。有的篇目表达了对现实的失望与愤懑，如《这样的战士》《淡淡的血痕》《一觉》等；有的描绘了对自我深刻解剖之后的迷茫心境，如《影的告别》《死火》等；有的写出了对未来的疑惧，深刻表现出作者的人生哲学，如《希望》《死后》等。语言俏奇瑰丽，意象玄妙奇美。

三、朗读课文，读准字音，读出感情

1．教师播放示范朗读磁带，学生听读。

2．学生朗读课文，要求读准字音，辨明字形及词义。

教师提示学生积累以下词语。（多媒体显示）

（1）给下列词语中加粗的字注音。

丫杈可鄙虐东笑柄瑟缩

点缀宽恕苦心孤诣嫌恶什物

（2）根据拼音写出汉字词语。

jué bié（） dàng yàng（） qiáo cuì（）

jīng huáng（） huǎng rán dà wù（）

（3）按要求写成语（或俗语）。

①表达愉快心情的： ②带"苦"字的成语，如