幼儿园大班教案

时间:2023-08-12 08:49:22 幼儿教案 我要投稿

实用的幼儿园大班教案[实用6篇]

  作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的幼儿园大班教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

实用的幼儿园大班教案[实用6篇]

幼儿园大班教案 篇1

  活动目标:

  1、通过传话游戏,培养幼儿良好的倾听和表述能力。

  2、通过竞赛方式,引导幼儿养成良好的团队合作精神。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  活动准备:

  1、材料:一些需要幼儿传的短语或句子。

  2、环境:老师与幼儿围成一个弧形,老师坐第一个。

  活动过程:

  (一)创设情景,引发兴趣。

  师:今天,老师有一些悄悄话想告诉大家,你们想不想听啊?

  师:恩!可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听,可是后面的小朋友听不见了,这可怎么办呢? (小朋友讨论)师:小朋友们想了那么多好办法,老师这里也有一个好办法。我们来玩一个游戏好不好?

  (二)交代规则,明确玩法师:老师先把悄悄话说给我旁边的×××听,请他悄悄地告诉他旁边的⊙⊙听,⊙⊙再悄悄告诉∨∨,这样一个接一个地传给后面的小朋友听。这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊?

  师:不过我有一个小小的.要求,请我们的小朋友们传话的时候啊,仔细听,说清楚,不要把老师的话传错了!大家能不能做到啊?

  师:最后我们让离老师最远的小朋友来说说,他听到了什么!看看他说的和你们听到的是不是一样,好不好?

  (三)教师参与,全班游戏师:请你(最后一个小朋友)来说说,你听到的是什么?

  (四)分组竞赛师:好,下面我们来比一比,赛一赛,看看哪些小朋友说得最清楚,听得最仔细。

  将幼儿分成四组,一纵队排开,告诉每排第一个幼儿相同的一句话,一个接一个传话,哪组完成得最快,且传话正确,哪组就获胜)

  (五)活动延伸

  师:今天我们玩了"悄悄话"的游戏,老师告诉了小朋友好多悄悄话,小朋友们在游戏中表现得都很棒!大家开不开心啊?今天回家,老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话,也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话,好不好?

  注意:若说对了,给予表扬; 若说错了,给予鼓励。

幼儿园大班教案 篇2

  活动目标:

  1.通过五官宝宝的观察,从不同角度感受春天的特征。

  2.能大胆、快速地画出五官及春天的景色。

  3.在合作交流中,体验成功的快乐。

  活动准备:

  知识准备:

  1.初步了解有关春天的知识,制作有关春天的展板。

  2.会唱古诗《春晓》。

  物质准备:关于春天的图片、圆形的纸、(眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份)、蜡笔、水笔。

  活动过程:

  一、通过欣赏图片,体验春天的美。

  1.幼儿边欣赏图片、照片边交流。

  师:"春天快来了,小朋友我们一起去看一看吧!"(幼儿边欣赏图片、照片边交流)。

  2.小结:"我们看到了绿色的柳条随风摆动,弯弯溪水清澈见底,朵朵鲜花芬芳灿烂,美丽的百草原景色怡人,春风吹呀吹,春天来到啦!"二、故事导入,引出五官宝宝找春天的主题。

  1.师:"可是山洞里有一只懒惰虫整天地睡大觉,从来不关心大自然的`变化,这下可急坏了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴宝宝了。因为他们听小朋友说春天特别美丽,所以他们决定离开懒惰虫,独自寻找春天。"2.幼儿回答,教师范画。

  师:"瞧!谁出来了?眼睛宝宝来到了春天的大自然,他会看到什么呢?"3.师:"瞧!谁又出来了?耳朵宝宝来到了春天的大自然,听到了什么呢?"鸟叫声,蛙唱声,蜜蜂、小虫鸣叫声4.师:"瞧!鼻子宝宝和嘴巴宝宝一起出来了,他们又会发现什么呢?"花的香味,风的清新泥土的芬芳三、发挥想象,大胆画五官并添画春天景色。

  1.教师巡回指导。

  师:"看!桌子上有好多空白的脸,他们希望小朋友能把五官宝宝找回来,和他们一起找春天,你们愿意帮助他们吗?"2.教师与幼儿一起添画背景。

  师:"小朋友,在春天里会出现哪些东西呢?"(柳条、小燕子、花、小动物苏醒了……)四、展示作品,唱古诗体验春天的美。

  1.师:"小朋友,你能把我们画的脸和这幅春天的画组成一幅漂亮的"春韵图"吗?怎样组合?那我们来试试看吧!把你画的脸贴到你喜欢的地方。"2.师:"哇!好一幅美丽的"春韵图"!春天真美啊!古时候的诗人也描绘了春天的美景,让我们一起来唱一唱古诗春晓吧!"

幼儿园大班教案 篇3

  设计理念(或教材分析):

  《打造班级一小时户外体育活动的实践与研究》是一项贯穿于每日活动的课题研究,从体育活动的'多维效应、多种角度出发,有计划地建构了班级幼儿户外一小时体育活动的组织模式。研究中发现追逐跑是一项深受大班幼儿喜欢的户外体育活动,它简单易行、玩法丰富,可以加入各种各样的情景与角色,让幼儿身临其境发展其身体动作,有利于促进幼儿下肢力量、躲闪能力和灵敏协调能力的发展。游戏中,教师不再是示范者,而是参与者和引导者,还是游戏气氛的营造者和孩子潜能的激发者。游戏“你追我赶”取材于民间游戏“官兵捉强盗”,为了体现正能量,我将角色进行调整,以“战斗”模式边游戏边商讨,逐渐形成适合幼儿玩耍的游戏规则,真正体现幼儿在游戏中的主体地位。

  【活动目标】

  1、学习简单的追逐跑玩法,发展身体的灵敏协调能力。

  2、商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。

  【重点难点】

  (重点)玩追逐跑游戏,体验跑的乐趣。

  (难点)商讨游戏规则,增强团队合作意识。

  【活动准备】

  1、哨子,自制奖章,一个配班老师。

  2、场地布置。

  【活动过程】

  一、小兵操练。

  1、扛枪操练:原地踏步、弓步冲刺、左右扫雷、锁定目标。

  2、扫雷行动。阵地→雷区→阵地

  ●面对雷区扫雷。(折返跑)

  ●背对雷区扫雷。(提醒转身)

  二、冲锋陷阵。

  1、布局。

  大本营(安全区)、敌营(禁区)

  2、冲锋。

  听哨行动:一声长哨“冲锋”,两声短哨“警报”。

  ●出现一名敌人,提高警惕。

  ●出现多名敌人,紧急躲闪。

  3、营救。

  ●尝试救援,冒险营救同伴。

  ●商讨策略,合作营救同伴。

  三、凯旋而归。

  1、嘉奖欢呼。

  为勇敢者颁发优秀士兵奖章,齐声欢呼。

  2、扛枪返程。

幼儿园大班教案 篇4

  【教材分析】

  《吉祥三宝》是一首一家三口对答式的蒙古歌曲。曲调简单,歌曲中一家三口温馨幸福的对唱传达出来的家庭和谐与美好,很打动人。歌曲中的太阳,月亮、星星、花儿、果实、爸爸、妈妈和孩子,虽然是造化使然,但其中的亲情与至爱却唯独人类所独有。乐曲别致的编曲和 RAP 的'蒙语开场,让人耳目一新,温馨和谐的美好氛围,让幼儿感知亲情,用打击乐的形式表达亲情对孩子来说更富有吸引力。

  【活动目标】

  1.感受一家三口唱歌的快乐,能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。

  2.引导幼儿根据节奏图谱进行演奏,并能看指挥用乐器进行打击乐演奏。

  3.享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣,体验与同伴合奏的快乐和成功。

  【活动准备】

  1.物质准备:每人一套乐器(碰铃、串铃、哨子)、课件(图谱)。

  2.经验准备:已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。

  【活动建议】

  1.完整欣赏音乐,初步感受歌曲欢快的旋律,了解乐曲结构。

  (1)完整欣赏音乐,初步感受歌曲欢快的旋律。

  导入语:今天老师为你们带来了一首非常好听的歌曲,听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的?这首歌曲有什么特别的地方?

  (2)再次完整欣赏音乐,了解乐曲结构。提问:歌曲里共有几段?每一段是谁问谁答的?三段中有什么相同的地方呢?

  小结:这是一首蒙古族的问答歌,音乐节奏欢快,体现一家三口在一起的幸福场景。

  2.分段欣赏歌曲,根据图谱用身体动作表现歌曲不同的演唱。

  (1)欣赏第一段,用不同的动作为歌曲伴奏。提问:女儿来了用什么动作表示?爸爸来了用什么动作表现?那么女儿爸爸一起来的时候用什么动作表现?

  (2)欣赏第二段,创编不同角色的动作。提问:第二段是谁问谁答呢?妈妈的声音可以用什么动作来伴奏呢?

  (3)同样方法欣赏第三段。

  (4)出示图谱,引导幼儿完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。

  3.自由选择乐器进行演奏,体验与同伴合作演奏的快乐和成功。

  (1)幼儿自由选择乐器,尝试乐器的正确演奏方法。

  (2)幼儿能根据图谱并会看老师指挥进行演奏。

  (3)交换乐器,请幼儿指挥进行演奏,体验合作演奏的成功与快乐。活动延伸:区角中交换乐器继续演奏《吉祥三宝》。

幼儿园大班教案 篇5

  活动目标:

  1、能用流畅的'线条大胆地画出大轮船的主体形象。

  2、大胆发挥想象,设计自己喜欢的轮船。

  3、丰富画面,培养审美意识。

  活动准备:幼儿用书,彩色笔,蜡笔,轮船图片若干

  活动过程:

  一、回忆讨论

  1、你坐过大轮船吗?

  2、大轮船和一般的船有什么不一样吗?

  二、观察大轮船图片,自由交流讨论

  你最喜欢哪艘大轮船?为什么?

  三、教师和幼儿一起讨论,并师范画大轮船,可根据幼儿描述设计轮船,添画背景。

  四、幼儿作画

  1、大胆想象设计自己喜欢的轮船

  2、丰富画面

  五、幼儿作品展示。

幼儿园大班教案 篇6

  活动背景

  在我园举办的“海边亲子一日游”活动中,孩子们从光着脚丫踩上沙滩的那一刻起,脸上就露出了抑制不住的兴奋和喜悦。“哇,光着脚走路真舒服!”“看,这是我的脚印!”“这儿有泥螺,快来捡!”……孩子们光着小脚在沙滩上一起拾泥螺、踩文蛤,追逐嬉戏,快乐无比!

  脚对于幼儿来说非常熟悉,但往往越熟悉的东西关注的就越少,他们对脚的认识只是一些感性经验,比较零碎,没有一个整合的概念。其实,幼儿特别喜欢赤脚玩游戏,但在日常生活中容易受到大人和周围环境的限制。我想,既然幼儿对小脚这么感兴趣,为何不抓住这个绝好的教育契机,把幼儿最熟悉的小脚作为一个活动的材料呢?于是我在“爱家乡”的主题背景下设计了此次健康活动。本活动来源于生活,旨在给小脚自由,让它真正跳起来动起来,体验小脚丫带来的乐趣!

  活动目标

  1.感知小脚的特征、用途,产生探索小脚的兴趣。

  2.尝试用脚的不同部位踩出各种各样的脚印,并与脚印图板匹配。

  3.体验玩脚印游戏的快乐。

  活动准备

  1.布置“脚丫乐园”场景(小桥、相同脚印拼成的小路、海绵垫、鹅卵石小路)。

  2.脚印图板(儿童泡沫板上面粘有不同的脚印)、小铃、脚、丫标记各20个;神奇小路(橡皮泥制成)、脚印转盘;篮子两个。

  3.活动背景音乐(三段不同的音乐),录音机。

  活动过程

  一、师生做开车状,进入“脚丫乐园”(音乐一)

  (评析:幼儿喜欢玩游戏,教师以“去脚丫乐园玩”的口吻导入活动,充分调动了幼儿的游戏兴趣。)

  二、探索脚丫的结构、用途

  1.小脚做运动。

  (1)脚跟、脚尖、脚边、单脚、双脚走一走、跑一跑、跳一跳。(音乐二)

  (2)走小桥、脚印小路、海绵垫、鹅卵石小路。

  师:看,这儿有小桥,上去走走吧!

  (评析:活动中,幼儿对光着脚丫做运动充满好奇,教师利用这个兴趣点让幼儿在不知不觉中观察、感知、认识自己的小脚,增强了探索的欲望。)

  2.认识脚背、脚心、脚跟、脚趾,重点介绍足弓。

  师:看看你可爱的小脚上有什么?

  幼1:有脚趾头。

  幼2:脚跟。

  幼3:还有脚背。

  师:仔细看看老师脚底中间是什么样子?(师一脚踩在地上)

  幼1:脚底中间是空的。

  幼2:向里凹进去的。

  师:脚底中间向里凹进去的地方叫“足弓”,有了它,脚就像有弹簧一样,走路有弹性,还不痛。

  教师引导幼儿摸摸自己的足弓,挠挠脚心,说说有什么感觉。

  师:比比你的脚和别人的有什么不同?

  幼1:明明的脚比我的胖。

  幼2:石老师的脚好大啊!

  幼3:我的脚是白白的。

  小结:每个人的脚都是不同的,肤色、宽窄、胖瘦及足弓的弯度都不一样,有的人脚大,有的人脚小,等到小朋友长大了,脚也会长大的。

  (评析:幼儿在碰碰、摸摸、挠挠中,与小脚进行了一次亲密接触,倍感亲切;在看看、数数、比比中,对小脚有了更进一步的了解,巩固了自己对脚的结构的认识。)

  3.幼儿说说小脚走在草地、海绵、鹅卵石等不同材料上的感觉。

  幼1:草地上软软的。

  幼2:走在鹅卵石的小路上有点疼。

  幼3:感觉不一样,小桥上有点硬。

  小结:小脚能走、跑、跳,走在不同的地方,还会有不同的感觉,它的本领真大。所以我们一定要保护好自己的小脚,不让它受到伤害!

  (评析:此环节在小脚做运动的基础上进行,由于幼儿有了先前感知不同材料的经验,教师启发提问时幼儿表现得相当踊跃、大胆,用词相当丰富、准确。)

  三、玩脚印游戏

  1.出示“神奇小路”,引导幼儿在上面踩出脚印。

  师:刚才走过的小路上有什么?脚印是什么样子的?怎样站才能踩出来呢?

  教师出示“神奇小路”,幼儿自由讨论、尝试踩出脚印,即双脚并拢,立正站好。

  2.出示“脚印转盘”,鼓励幼儿踩出不同脚印,并找出相对应的脚印图板。

  师:看,这是脚印转盘,谁能在上面找出刚才的脚印?

  请一名幼儿在转盘上找出相同脚印的图板。

  师:在“神奇小路”上,你还能踩出不同的脚印吗?

  幼1:我想踩出“丁”字形的.脚印。

  幼2:我用右脚踩一个脚印。

  幼3:双脚踮着脚尖踩。

  幼儿踩脚印,并找出相对应的脚印图板。

  (评析:幼儿踩一次脚印,“神奇小路”就得变一次,具有一定的魔幻色彩,为幼儿的学习增添了不少的想象空间,激发了幼儿想踩脚印的欲望,充分调动了幼儿游戏的积极性。)

  3.根据脚印图板在“神奇小路”上踩出相应的脚印。

  (1)转动转盘,幼儿踩脚印。

  要求:转盘一停,箭头对着哪个脚印,幼儿就在“神奇小路”上踩出相同的脚印。

  (2)幼儿每人取一块脚印图板照着踩。

  (评析:教师转动脚印转盘时是快慢交替进行的,这为活动增添了趣味性,大大刺激了幼儿的运动神经,他们表现大胆,玩得非常开心,真正体现了“学中玩,玩中乐”的教育理念。)

  四、走“脚印”小路

  1.幼儿自由组合,把手中的图板拼成小路,教师提醒幼儿小路上的脚印方向要保持一致!

  师:你们拼的是什么样的小路?

  幼1:我们拼的是T字形的小路。

  幼2:这是一条迷宫小路。

  幼3:我们的小路像条毛毛虫。

  2.幼儿走走“脚印”小路。(音乐二)教师注意提醒幼儿排队看清楚脚印走。

  3.幼儿将脚印图板拼成一条长路,走一走。

  (评析:走“脚印”小路的目的在于发展幼儿动作的协调性和灵活性,要求幼儿之间合作,遵守一定的规则来完成任务,具有一定的挑战性。上一环节幼儿玩脚印游戏是重点,这一环节则是它的升华,是幼儿活动的难点。两环节内容由浅入深,层层深入,符合幼儿认识的特点和规律,幼儿在轻松的氛围中循序渐进地获得了本领和情感的体验。)

  五、游戏:跳动的小脚丫

  1.师:听,这是什么声音?(小铃铛)

  幼儿每人一串小铃,套在右脚上。幼儿站成圆圈后,教师介绍游戏名称及规则:音乐开始,幼儿在空地上学小动物跳舞,跳到这儿,跳到那儿;音乐停止,赶紧找块空的脚印图板站上去!必须踩着图板上的脚印不动!踩对了,老师就会挠痒痒!否则,就会被弹脑门儿。(音乐一)游戏2~3次。

  2.幼儿手拉手,欢快地跳着“铃铛舞”下场,活动结束。

  (评析:教师奖励每人一串小铃,这既是对幼儿走小路的肯定,又是为下一环节跳铃铛舞做准备,一举两得!活动中幼儿反应迅速,动作敏捷,对各种脚印的认识得到进一步的巩固。而跳铃铛舞则把幼儿的情绪推向了最高潮,幼儿兴奋、喜悦,这在他们天真、快乐的笑脸上一览无遗。这也正好点明了主题“乐翻天”,达到了预期的教学效果。)

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