实用的幼儿园小班数学教案模板汇编10篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢?下面是小编收集整理的幼儿园小班数学教案10篇,希望能够帮助到大家。
幼儿园小班数学教案 篇1
设计意图:
《纲要细则》中指出:“教师要利用儿童感兴趣的身边的事物与现象作为科学探究的对象。” 3岁的幼儿对图形和色彩非常感兴趣。设计这个活动,是以幼儿看动画片的形式吸引幼儿注意力,使幼儿对学过的图形有进一步的了解。进而通过拼摆图形促进幼儿的创新思维能力和动手操作能力的发展。此年龄阶段的幼儿,认知水平处于具体形象思维阶段。 “要提供丰富的、可操作的、开放性材料,为每个儿童都能运用多中感官、多种方式 进行探索提供活动的条件。”合理地运用幻灯片,给幼儿以直观具体的形象。更有利于激发起幼儿的学习兴趣促进幼儿大胆的思考和积极的创作欲望。幼儿喜欢动画片,幻灯片手段的可变性特点,正是满足了幼儿的这一需求。
活动目标:
1. 在认识圆形、长方形、三角形的基础上,创造性地组合图形。
2. 喜欢参加操作性活动,积极动脑,大胆地发挥想象力。
活动准备:
精神准备:幼儿会使用胶棒,对图形比较熟悉。
物质准备:幻灯片、人手一份的图形(圆形、长方形、三角形若干)、图画纸、胶棒等。
活动过程:
一. 以故事形式导入。放映幻灯片,复习巩固幼儿对图形的认识。
1、 逐个点击绿草地、圆形、长方形和三角形。出现幻灯片能很快地集中幼儿的注意力,使幼儿对图形宝宝格外地关注。为后面听故事打下了良好的基础。
2、 教师提问:这是什么地方?看谁来了?巩固幼儿对图形的认识。
3、 图形宝宝都变成什么东西啦?(圆形、长方形、三角形逐个说)幻灯片紧密结合老师讲的故事,幼儿边听边看,视听结合。幻灯片有效地帮助幼儿理解故事内容。利用图形宝宝的变化帮助幼儿理解一种图形的组合。使用幻灯片直观、形象、具体,符合幼儿的年龄特点和接受能力。
4、 什么出现了?(小问号)它在问什么呀?“小问号”作为人物的出现,符合幼儿“泛灵论”的年龄特点,激励幼儿大胆想象。
二. 幼儿独立操作,创造性地拼摆图形,教师个别指导。《纲要细则》中指出:“教师要支持、鼓励儿童运用以有经验进行猜想和解释;”
1. 老师:“小问号要请咱们聪明的小朋友,帮助图形宝宝在一起变成更多的东西。”
2. 幼儿独立操作。教师观察并问问幼儿在拼什么。幼儿年龄特点决定幼儿的想象是有限的`。而且这个年龄阶段的幼儿具有知觉形象性、边做边想的认知特点。教师在观察后的个别提问,有利于帮助孩子明确自己的想法,帮助孩子按自己的想象进行拼摆。
3. 指导幼儿完成作品并记录名称。教师有目的的记录
三. 幼儿作品展示,演示老师的设计。
1. 请幼儿为大家讲一讲自己拼成了什么东西,并说出用了什么形状。《纲要细则》中指出:“帮助儿童归纳整理经验,得出结论促成新经验的主动建构。”
2. 教师也将自己的创作用动画片的形式展示出来。
3. 再次讲故事《图形宝宝的比赛》。添加孩子作品为故事结局。
再次运用幻灯片手段,将孩子的作品有机地加入故事中,使孩子获得成功感,也给孩子一个完整的故事情节。
《纲要细则》中指出:“激发儿童对科学的兴趣…激发探究欲望…而不是以教授大量的科学知识为目的。”
幼儿园小班数学教案 篇2
活动目标
1.让幼儿认识图形(正方形、圆形、三角形)。
2.让幼儿能正确的分辨正方形、圆形、三角形。
活动准备
1.ppt课件:送图形宝宝回家
2.图形卡片若干。
教学具图片
幼儿园课件
活动过程
一、谈话导入
教师:小朋友们喜不喜欢交新朋友啊?
今天老师请来了三个图形宝宝,小朋友们欢迎不欢迎它们啊?
那我们就一起来听听图形宝宝的自我介绍吧。
二、出示图形并学着图形宝宝的口吻来自我介绍。
1.出示正方形宝宝
小朋友们好,我是图形宝宝,我的名字叫正方形。我想你们成为好朋友。
2.出示三角形宝宝
小朋友你们好,我也是图形宝宝,我的名字叫三角形,我也想和你们成为好朋友。
3.出示圆形
小朋友们好,我也是图形宝宝,我的名字叫圆形。我想和你们成为好朋友,你们能接受我吗?
教师:小朋友们听图形宝宝的自我介绍了,现在都知道它们的名字了。
那我们看看我们生活中的哪些东西分别像这些图形宝宝啊?
4.引导幼儿说说图形像什么?
启发幼儿如说正方形像手帕时要是幼儿想不起,就可以提示说我们在吃东西时,
把小嘴弄脏了幼儿园里的老师是用什么给小朋友们把小嘴擦干净的呀?等之类的`话来引导幼儿
三、送图形宝宝回家
1.课件:送图形宝宝回家
你能将图形宝宝送回到它们自己家里吗?它们叫什么名字?是什么颜色的?
2.游戏:送图形宝宝回家
(1)在地板上分别画出大的正方形、圆形、三角形。
游戏规则:当老师拿出正方形全体小朋友就要站到正方形里去。
当老师出示哪个图形小朋友们就站到相应的图形里去。
(2)把图形卡片发到幼儿手里
(一人一张,一部分幼儿发三角形,一部分幼儿发正方形,一部分幼儿发圆形)
游戏规则:当教师是说请小朋友们把图形宝宝送回家时,
幼儿们就要站到与自己手中相同的图形中去,这样再让幼儿互换手中的卡片重复游戏。
动力和方向。
幼儿园小班数学教案 篇3
活动目标:
1、在游戏情景中学习按一定规律排序。
2、体验游戏的快乐。
3、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
活动准备:
幼儿制作的红、黄、蓝三色的花朵
活动过程:
一、我们都是花仙子
春天来了,花儿都开了。花儿有哪些颜色?说说你是什么花仙子。
观察花朵排列的颜色规律
二、游戏:花仙子找椅子
1、两种颜色排序:AB
请两名幼儿手持红黄颜色的`花朵站好,其他幼儿依次按规律排队。
2、三种颜色排序:ABC
请三名幼儿手持红黄蓝颜色的花朵站好,其他幼儿依次按规律排队。
3、两种颜色排序:ABB
请四名幼儿手持红黄黄颜色的花朵站好,其他幼儿依次按规律排队。
游戏时,帮助幼儿掌握排序规律。鼓励幼儿自己纠错检查。
三、少了哪朵花
请若干幼儿按一定规律站好,请幼儿观察其中缺少哪朵花巩固对排序规律的掌握。
教学反思:
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
幼儿园小班数学教案 篇4
目标:
使幼儿懂得团结合作的重要、培养合作的。
准备:
头饰、道具、椅子。
过程:
(一)
1.歌表演:"一只蚂蚁"引导幼儿理解"团结起来力量大""人多力量大"的`主题。
2.分组表演,体会团结的重要性和合作成功的愉快。
(二)比赛搬椅子
两队:一队四人、一队一人,每队要搬四把椅子,看哪队先搬完,其它小朋友看后评议哪队赢,为什么会赢。
结束:教师带领幼儿一起。
实际点评:在进行搬椅子比赛时,第一遍孩子们是按照预定的计划进行,孩子们出"人多力量大",团结起来力量大"的道理。
第二遍时豆豆小朋友一人四把椅子(左手两把,右手两把)一起搬起和四个人同时到达,结果出现了变化,有经验的老师启发引导孩子们说出,只要动脑筋,想出好办法,战胜因难,就能以少胜多。
幼儿园小班数学教案 篇5
活动目标:
1.使用“上下、里外、前后”等方位词来描述空间位置。
2.进行20以内的唱数。
重点难点:
重难点:进行20以内的点数。
活动准备:
1.《我的数学》第4~5页。
2.玩具熊或其他毛绒玩具若干。
活动过程:
一、幼儿分组玩“猎人找小熊”的'游戏。
1.一部分幼儿当猎人,闭上眼睛,从1数到20,其他人帮忙一起数,并监督猎人,不可以睁开眼睛。
2.另一部分幼儿利用这个时间把玩具熊藏好,猎人数到20后,就可以睁开眼睛找玩具熊。
3.其余幼儿不能说出玩具熊被藏的地方,但可以用拍手的方式暗示猎人—当猎人接近目标时,用力拍手;远离目标时,轻轻拍手。
二、请扮演猎人的幼儿使用“上下、里外、前后”等方位词来描述小熊藏的位置,例如:“藏在布的下面”,“藏在柜子后面”,“藏在抽屉里面”......
三、请幼儿翻到《我的数学》第4~5页,分别将桌子下面的东西圈起来,把篮子外面的东西圈起来。
四、活动结束。
幼儿园小班数学教案 篇6
教学目标:
1、尝试将两种颜色的树叶有规律的进行交替排序。
2、能用简单的语言讲述物品的排列规律。
3、积极参加排序活动,体验活动的乐趣。
4、有兴趣参加数学活动。
5、能与同伴合作,并尝试记录结果。
活动重点、难点:
本次活动的重难点定位在:尝试将两种颜色的树叶有规律的进行交替排序。
因为活动目标中既有认知、能力的要求,有对幼儿的态度、情感的发展尤为关注。因此本次活动以树叶为主要材料,通过设置给小树叶排队的情境,来调动幼儿参与活动的积极性,从而来解决重点突破难点。
活动准备:
1、教具:森林场景创设、花园宝宝依古比古、演示板、红旗、音乐。
2、学具:人手一份:4红4黄树叶共8个、帽子底版一块。
设计理念:
这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、爱玩、好动、注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,充分激发他们的好奇心。我采用了操作法、情景教学法、交流法进行教学,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、充分发挥学习的积极性、参与性。
设计思路:
结合小班的年龄特点,我设计了以下的环节开展活动:创设情境,激发幼儿情趣--给树叶排队,初步感知两种物体按规律排序的美--做帽子,尝试为树叶排队--戴帽子,体验活动的乐趣
活动过程:
(一)排队去森林,欣赏交替排序的枫树和银杏树带来的美。
1、出示依古比古实物,相互问好。
2、排队去森林,了解森林里树的颜色,欣赏枫树、银杏树交替排序的美。
(评析:依古比古是幼儿最熟悉的动画片人物,通过与动画人物打招呼,很好的激发了幼儿参与活动的兴趣,幼儿排队也是按照男孩女孩的顺序排列的,无形中给予幼儿排序的概念,同时在到达森林以后,对枫树和银杏树的欣赏,又一次感受到了间隔排序)
(二)排树叶,了解交替排序的方法。
1、创设情境,激发幼儿排序的兴趣师:一阵大风吹来,把美丽的树叶都吹倒了地上,让我们一起和小树叶玩排队的游戏好吗?
2、幼儿个别尝试排树叶。
教师:可以怎么排呢?谁上来试试?
教师小结:原来小树叶排队的方法有两种。一种是按照一片红树叶一片黄树叶这种方法间隔排队,另外一种是两片红树叶两片黄树叶间隔排队的。
2、幼儿模仿。
教师:小朋友,风儿把小树叶吹到了你们的盘子里了,请也用这两种方法排一排。
(评析:通过情境的创设,引出给树叶排序这个环节,这样的'设计使环节过渡自然,幼儿容易接受,通过请个别幼儿展示给树叶排队,总结出树叶排队的两种方法,并在幼儿模仿的环节中让幼儿自由的选择两种方法中的任意一种排序方法给树叶排队,感受两种颜色的树叶交替排序的规律)
(三)做帽子,学习应用交替排序的方法(每人4红4黄共8片树叶)
1、明确制作要求。
教师:依古比古要开舞会啦,小花瓣要把我们宝宝打扮的更漂亮!
出示三张操作卡,教师提出操作要求。
2、幼儿操作,教师指导观察。
完成快的幼儿相互交流,相互欣赏。
(评析:本环节主要是让幼儿巩固两种颜色树叶按规律排序这个知识点,老师提供的三种材料具有层次性:第一种材料是老师已经贴好红黄红黄四片树叶,请幼儿接下去排序,第二种材料是老师已经贴好红红黄黄红红六片树叶,请幼儿接下去排序,第三种材料是空白的操作卡,幼儿可以任选一种进行方法进行排序,这三种材料的提供能很好的顺应孩子的发展需求,体现了因材施教)
(四)戴帽子,体验活动的快乐。
1、讲评。
教师:谁来说一说你是怎么给小树叶排队的?
2、参加舞会。
(评析:本环节是对幼儿的操作活动进行讲评,同时也是让幼儿体验操作活动的乐趣以及成功感)
(五)活动延伸:
区域活动中继续感知两种物体按规律交替排序。
反思
生活是丰富多彩、生动真实的,我充分利用生活中的教育材料,给孩子提供一个乐中学的空间。但是活动的结束并不代表这个知识点的结束。老师在区域中继续提供各种生活中常见的一些物体,让幼儿不断地感知,动手操作,数数排排,注重幼儿主体性的发展,注重形成幼儿持续学习的意向。幼儿变被动学习为主动学习,使孩子成为活动的真正主人,因此幼儿的兴趣得以激发,各种潜能得以开发。)
幼儿园小班数学教案 篇7
活动过程
1、集体活动:
拍手游戏。
分别出示实物卡片1—5,请幼儿观察卡片,说说:图上有谁?有多少?带领幼儿看图片进行拍手、跺脚、拍腿等动作,要求幼儿与同伴一起整齐地拍手。
给图片排队。
先请个别幼儿上来给图片排队,然后大家讨论:他市怎样给图片排队的?你有什么和他不一样的好方法?启发幼儿按从小到大、从大到小的排序方法,给图排尿排队。最后说说:比5少的图片有哪些?
按从上到夏的顺序给1—5的点卡排队。
在磁性板上,出示5的点卡,组织幼儿讨论:卡片上有几个圆点?比5少的点卡有哪些?想一想:怎样把这几张比5少的点卡有序地排在它下面呢?
请个别幼儿上来按从上到下的顺序给点卡排队。最后,大家说说:点卡从上往下是怎样排列的?(它们是按5、4、3、2、1的顺序进行排列的)比5少的点有几个?
2、操作活动。
1)、观察马路上的车辆和数目,比较汽车和树木的数量,请你给多的一组打√
2)、观察马路上的行人和车辆,比一比行人和车辆哪个多,哪个少,请你给多的'一组打√。
3)、看图说说:图上有什么?请你给少的一组涂上颜色。
活动目标:
1、能正确地比较5以内的数量。
2、尝试从小到大、从大到小的规律配列1—5的点卡。
3、安静有序地进行活动。
活动准备:
1、教具:实物卡片和点卡数量分别1—5。
2、学具:操作材料
幼儿园小班数学教案 篇8
活动目标
1、让幼儿初步学习按物体的大小进行排列,并学说从小到大,从大到小。
2、在游戏的过程中体验数学活动带来的乐趣。
3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
教学重难点
重难点:能初步学习按物体大小进行排列。
活动准备
动物卡片一套(请大、中、小、小小)幼儿,幼儿操作材料人手一份
活动过程
(一)引出课题
1、今天,老师请来了小客人,你们西哪个知道他们是谁吗?(请出幼儿)
2、现在老师就把他们请出来,是谁啊?是大班、中班的哥哥姐姐,后面两个是小班和小小班的弟弟妹妹,客人们来了,我们先请他们坐一下,那你们看看这里谁最大了?谁最小了?老师这里有很多的橘子,请几个小朋友来分一分,看看哪个小朋友分的最好了。
3、他们到我们班做完客人,还要到小青蛙家去做客人呢?那他们要走了,我们跟他们再见。
4、刚才有动物宝宝们打来电话想来我们班做客,我们把他们请出来,是一群牛宝宝们,你们看到他们发现了什么啊?他们是排着队伍来的,是从最小的到最大的是吗?先在他们口渴了老师这儿有牛奶你们说怎么分好?
(二)幼儿操作,教师指导。
牛宝宝走了,又来了一群小动物,但现在不告诉你们是谁?请你们轻轻地把小椅子搬回去看看到底是谁?这个小动物说我们很能干给他们排排队分一分好吃的东西好不好?
1、鼓励幼儿大胆地操作并对操作好的.幼儿进行表扬。
2、帮助一些理解能力差或不会操作的幼儿。
教学反思:
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
幼儿园小班数学教案 篇9
活动目标:
1、感知物体大小,并用身体语言认识和理解大小标记。
2、学会看标记给物体进行大小分类。
3、乐意参加数学活动,并体验其乐趣。
活动准备:
小兔的萝卜地背景图,篮子,操作材料蘑菇每人一个。
活动过程:
一、按萝卜特征分类。
师:“今天,小兔家的萝卜丰收了,他请老师和小朋友来帮他拔萝卜,你们愿意吗?”
1、出示两个萝卜。
师:“好,老师先来拔!”“你们看,这两个萝卜有什么不一样?哪个大?哪个小?”
2、出示两个篮子。
师:“我们把拔好的萝卜放到篮子里,你们看,这两个篮子有什么不一样?”
“你们说,大萝卜应该放在哪个篮子里?小萝卜呢?”
教师示范,边放边说:“大萝卜放到大篮子里,小萝卜放到小篮子里。”
3、请个别幼儿给萝卜分类。
师:“小兔要来请小朋友来拔萝卜了,小兔说,要小朋友把萝卜放进篮子时大声告诉他:大萝卜放到大篮子里,小萝卜放到小篮子里。”
教师在幼儿操作时先提要求,鼓励幼儿大胆表现。
4、拔完后,教师指着大篮子问:“这个篮子里装的是什么?”
指着小篮子问:“这个篮子里装的是什么?”
二、认识大小特征标记。
1、出示大小标记。
小兔神秘地从篮子里拿出了两个标记。
师:“这里有两个标记,上面画得是什么?这两个小人的'动作有什么不一样?我们也来学一学!”
大标记:两只手伸出来,两脚分开,表示大的意思。
小标记:这个小人啊,身体转过去了,只看到了后面的头发,他的手靠着身子,两脚并拢,表示小的意思。(幼儿学说大小标记。)
三、游戏巩固认识大小标记。
师:“我们来做游戏啦,老师拿出什么标记,你们就做什么动作,看谁做得又对又快!”
1、为萝卜匹配标记。
师:“小朋友们,这个篮子里装的是什么萝卜?应该帮小兔选哪个标记贴上去?”
请幼儿来贴,边贴边说:“大标记送给大萝卜,小标记送给小萝卜。”
四、按大小标记进行分类。
1、让幼儿每人拿操作材料。
师:“我们这儿有小朋友爱吃的蘑菇呢,你们和旁边的小朋友比一比,谁的大?”
2、分组让幼儿把蘑菇送到有大小标记的篮子里。(要求边送边说:大蘑菇送给大标记,小蘑菇送给小标记。)
五、结束。
师:“今天,我们认识了大标记和小标记,我们的教室里也有大的东西和小的东西,我们一起找一找。”引导幼儿观察后面的墙饰。“幼儿园其他地方也有,我们出去找一找。”
幼儿园小班数学教案 篇10
活动目标:
1、愿意参与数学游戏,感受生活中的数学.。
2、能够根据图形的特征从不同的图形中找到相应图形。
活动准备:
物质准备:ppt 各形状饼干 图形
经验准备:前期对圆形,三角形,长方形有一定认识。
活动重点:
感知图形的特征
活动难点:
能够用语言描述出图形所带给自己的感受。
活动过程:
1、情景游戏引入内容。
"小朋友们大家好!我是米菲兔,这个周末是个好天气,我们准备去郊游!郊游要带很多的好吃的对不对?""你能陪我一起去超市把好吃的买回来么?~"
2、回忆,巩固长方形外部特征"我们来想一下,爸爸想吃的是什么好吃的?""爸爸想吃的长方形饼干是什么样的?"请你找到长方形的图形宝宝摸一摸,然后告诉我。
帮助幼儿更加直观的感受图形特征,并用幼儿的语言进行描述。
点击,ppt,对幼儿的答案进行验证。
3、回忆,巩固圆形外部特征"我们来想一下,妈妈想吃的'是什么好吃的?""妈妈想吃的圆形火腿是什么样的?"请你找到圆形的图形宝宝摸一摸,然后告诉我。
帮助幼儿更加直观的感受图形特征,并用幼儿的语言进行描述。
点击,ppt,对幼儿的答案进行验证。
4、 回忆,巩固三角形外部特征"我米菲兔想吃的是什么好吃的?你还记的么?"它长的什么样子?
请你找到三角形的图形宝宝摸一摸,然后告诉我。
帮助幼儿更加直观的感受图形特征,并用幼儿的语言进行描述。
点击,ppt,对幼儿的答案进行验证。
5、活动结束,课件播放"你们可真是太棒了,谢谢你们的帮忙,买到了所有要吃的好吃的,为了感谢你们,我也给你们准备了一些好吃的,就藏在你们的身边,快去找找看!并说一说,他是什么形状的。"帮助幼儿在吃一吃尝一尝的过程中,再次巩固对图形的认知与正确命名。
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