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幼儿园语言：《掉进酒桶的老鼠》教案
作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的幼儿园语言：《掉进酒桶的老鼠》教案，希望能够帮助到大家。
幼儿园语言：《掉进酒桶的老鼠》教案 1
一、活动目标
1、知识目标：通过观察画面，理解故事内容，使幼儿能够掌握优美的词汇和短句。
2、能力目标：发展幼儿口语表达能力及发散思维。
3、情感目标：培养幼儿遇事动脑筋、想办法的良好习惯及自我保护意识。
二、活动重点：
理解故事内容，掌握故事情节。
三、活动难点：
启发幼儿大胆想象，使幼儿清楚表达出小老鼠想出什么办法逃出酒桶并没被猫吃掉。
四、活动准备：
猫指偶23个、老鼠指偶23个、酒桶23个（易拉罐）、故事课件、故事录音、音乐《小老鼠》
五、活动过程
（一）开始部分：集中幼儿学习的注意力，引出主题。
1、教师带幼儿随《小老鼠》的音乐，学小老鼠进入活动室。
2、教师与幼儿以谈话的形式引出活动主题：今天老师给小朋友带来一个小故事，首先请小朋友看看故事中都有谁？播放猫和老鼠图片，引起幼儿兴趣。
（二）基本部分：通过听录音、看故事课件理解故事内容。
1、教师戴小老鼠头饰与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，提出疑问：小老鼠遇到了什么麻烦？
2、播放故事课件《掉进酒桶里的老鼠》第一部分，让幼儿带着问题欣赏。
3、通过提问引起幼儿想象，发展幼儿思维。
①小老鼠遇到了什么麻烦？这只掉进酒桶里的'小老鼠会怎样做？它当时的心情怎样？
②会有谁来救它？
③猫会来救小老鼠吗？为什么？究竟会吗？我们来听一下是谁救了小老鼠。
4、播放课件第二部分，同时加入表演，揭示以上疑问。
5、提出第二次疑问，幼儿想象。
①故事中的猫救了小老鼠吗？
②猫为什么救了小老鼠？
③请幼儿猜一猜后来猫吃到小老鼠了吗？为什么？
④如果你是这只小老鼠，你会怎么做？
6、播放故事录音，揭示以上疑问。
7、完整播放故事课件，同时让幼儿跟课件一起练习对话。
8、表演故事，教师讲对白，幼儿表演（将幼儿分为猫、老鼠两组进行指偶故事表演）。
9、对幼儿进行品德教育，启发幼儿动脑筋、想办法。
（三）结束部分：在游戏中结束教学，达到寓教于乐。
游 戏：猫捉老鼠。
幼儿园语言：《掉进酒桶的老鼠》教案 2
活动目标
1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。
2、能用连贯的语言大胆地讲述，发展语言能力及想象力。
3、体验创造性讲述的快乐。
活动准备
1、故事《掉进酒桶的老鼠》录像带、电视、VCD机一台
2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。
活动过程实录
一、出示小老鼠图片，激发幼儿观赏兴趣。
教师：“小朋友，你们看谁来了？”“这是一只聪明勇敢的小老鼠，今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的`故事吧！”（教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像）
二、分段播放录像，幼儿欣赏并创编故事。
1、播放录像第一部分：从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。
教师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问：“小老鼠为什么掉进酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎么样？”
教师引导幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小老鼠呢？”“怎样救的？”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物，教师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来，并引导幼儿进行创编。（教师给幼儿一定的思考时间，鼓励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲述）
2、播放录像第二部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。
教师：“小花猫和小老鼠是好朋友吗？”“小花猫为什么要救小老鼠？”“小老鼠为什么同意小花猫救自己？”通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。
3、播放录像第三部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。
教师引导幼儿创编“逃生”情节：“小老鼠被小花猫吃了吗？”“它是如何逃脱的？”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。
4、播放录像第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。
教师：“当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么？”“小花猫是怎么做的？”
“小老鼠逃回洞里又是怎么说的？”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。
三、幼儿完整的欣赏故事录像。（教师要求幼儿边看边默默的讲述故事）
四、幼儿借助放慢的无声录像，复述故事。
教师：“这个故事真好听，小朋友还想听吗？”“下面，我们请几个小朋友看着没有声音的录像为我们讲故事。”教师把录像放慢一倍，请4名幼儿采用接龙方式，看着无声录像为大家讲故事。
教师：“这个故事那么好听，想不想学会了回家讲给家里人听呢？”“下面，请小朋友跟着无声录像一起讲讲这个故事。”（录像放慢一倍）
五、迁移故事主题，渗透思品教育。
教师：“你喜欢故事里的小老鼠吗？为什么？”“我们应该向小老鼠学什么？”教师引导幼儿结合自然灾害、迷路、
教师小结：我们应该向小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子，遇到困难的时候不要害怕，要动脑筋想办法解决困难，学会保护自己。
幼儿园语言：《掉进酒桶的老鼠》教案 3
活动目标
1.幼儿能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”的故事情节。
2.幼儿能用连贯的语言大胆地讲述，发展语言能力及想象力。
3.通过活动引导幼儿体验创造性讲述的快乐。
活动准备
材料准备：
1.故事《掉进酒桶里的老鼠》录像带、电视机、VCD机一台。
2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛的图片及装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛的图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。
活动过程
1.教师出示小老鼠图片，激发幼儿的活动兴趣
提问：
小朋友，你们看谁来了？（小老鼠）这是一只聪明勇敢的小老鼠，今天我们一起听听这只小老鼠的故事吧！（教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像）
分析：活动一开始，教师出示小老鼠图片，然后过渡到听小老鼠的故事，导入自然。
2.教师分段播放录像，幼儿欣赏并创编故事
(1)播放录像第一部分：从故事开始“到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它”。
①教师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片上。
提问：
小老鼠为什么掉进酒桶里？（想喝酒桶里的酒）
小老鼠掉进酒桶里后是怎么做的？（一边挣扎一边喊救命）
②教师引导幼儿创编“救鼠”情节，提问。
谁会来救小老鼠呢？怎样救的？（老鼠妈妈、小狗、大象、小朋友……）幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片翻过来，用粉笔画线，把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物的图片，教师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物教师最后把它的图片翻过来，并引导幼儿进行创编。（教师给幼儿一定的思考时间，鼓励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲述）
分析：此环节中，教师为幼儿提供了丰富的语言环境，让幼儿利用动物图片进行创编故事，同时运用翻转图片这种具有吸引力的教学手段，极大地调动幼儿创编的积极性，使幼儿全身心地投入到创编活动中。
(2)播放录像第二部分：从“来了一只小花猫”到“我的命就是你的了”。
提问：
小花猫和小老鼠是好朋友吗？（不是）
小花猫为什么要救小老鼠？（想吃小老鼠）
小老鼠为什么同意小花猫救自己？（想从酒桶里上来）
通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。
(3)播放录像第三部分：从小花猫“把小老鼠救上来”到“张嘴想吃小老鼠”。
教师引导幼儿创编“逃生”情节，提问：
小老鼠被小花猫吃了吗？它是如何逃脱的？
幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”的情节。
分析：成功的教学活动，是教师在引导方面下功夫，让幼儿有思考的机会，不是注入式地教学。只要是儿童自己能够想的，就应当让他自己想。在以上教学环节中，教师鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法，增强幼儿表达的信心，为幼儿创设有话想说、有话敢说的`和谐语言环境。
(4)播放录像第四部分：从“小花猫张嘴想吃小老鼠”到文末。
提问：当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么？（我浑身是酒，你吃了肯定会醉的，不如先把我身上的酒烘干了，到时候再吃也不迟呀）
小花猫是怎么做的？（小花猫把小老鼠叼到火炉边烤着，用两只爪子摁住小老鼠）
小老鼠逃回洞里又是怎么说的？（我在酒桶里喝多了，说的全都是醉话，哪能算数了呢？）
教师要求幼儿用故事中的语言回答问题。
分析：教师利用提问的方式，帮助幼儿理解故事内容，并且让幼儿尝试用故事中的语言回答教师的提问，有助于提高幼儿的语言表达能力。
3.教师引导幼儿完整地欣赏故事录像
教师要求幼儿边看边尝试着讲述故事。
4.幼儿借助放慢的无声录像，复述故事
提问：
这个故事真好听，小朋友还想听吗？
下面，我们请几个小朋友看着没有声音的录像为我们讲故事。
教师把录像放慢，请4名幼儿采用接龙方式，看着无声录像为大家讲故事。
这个故事那么好听，大家想不想学会了回家讲给家人听呢？下面，请小朋友跟着无声录像一起讲讲这个故事。（录像放慢）
分析：教师采用为无声动画配音的方式，引导幼儿借助影像讲述故事，边看边说，符合幼儿的年龄特点。
5.迁移故事主题，渗透品德教育
(1)提问。
你喜欢故事里的小老鼠吗？为什么？（聪明、勇敢）
我们应该向小老鼠学习什么？（遇到困难想办法解决，不害怕）
教师结合自然灾害、迷路等日常生活实际对幼儿进行安全教育。
(2)小结：我们应该像小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子，遇到困难的时候不要害怕，要动脑筋想办法克服困难，学会保护自己。
分析：教师注意拓展故事的教育功能，在完整讲述故事后让幼儿说说为什么喜欢小老鼠，利用故事内容对幼儿适时地进行品德教育。
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