大班音乐教案

时间：2024-08-29 07:15:34 音乐教案我要投稿

大班音乐教案(集锦15篇)

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的大班音乐教案，欢迎大家分享。

大班音乐教案(集锦15篇)

大班音乐教案1

　　一、活动目标

　　1.用歌曲欣赏、节奏游戏等方式引导幼儿感受并乐意演唱新歌《娃娃穿上衣服》，并尝试准确表现歌曲中的休止节奏。

　　2．尝试用默唱的方法表现歌曲，体验默唱活动的有趣。

　　二、活动准备

　　1.穿衣戴帽的娃娃一个。

　　2．钢琴。

　　三、活动过程

　　1.听赏新歌《娃娃穿上衣服》

　　(1)初步听赏(出示娃娃)。

　　T：小娃娃想跟我们一起去郊游，她赶紧穿上衣服戴上帽，一边唱一边跟来了，你们听听她唱了什么?

　　(2)再次听赏，理解歌词。

　　T：我们再来听一听，她穿了几件衣服?戴了几次帽子?

　　(3)游戏感受节奏

　　T：娃娃的`衣服帽子上有很多的小花，我们听着音乐一起用手来数一数，不多也不少！(听旋律用手拍出旋律节奏)

　　T：娃娃的衣服真漂亮，让我们围着她一边转一边数衣服上的小花，脚步要稳。(手拍旋律节奏，脚踏拍率。)

　　(4)唱歌曲

　　T：娃娃邀请我们一起唱歌。(引导幼儿唱出休止节奏)

　　2．默唱游戏

　　(1)默唱一个字(“帽”或者“衣”)

　　T：娃娃穿好衣服赶上我们了，一路走一路赶出汗了，你们平时热了怎么办?

　　T：那么我们帮娃娃也脱掉帽子，怎么唱才算脱掉帽子?(默唱)

　　T：我们来试试。(当孩子默唱出现问题时，老师可引导幼儿用动作提示帮助自控)

　　T：有的朋友很轻松就帮娃娃脱掉了帽子放好了，他用的是什么办法?还可以用什么办法?

　　(2)默唱两个字(“帽”和“衣”)

　　T：娃娃越走越热了帽子脱了，这回怎么办?

　　T：我们也来试试

　　(3)默唱歌词“娃娃”

　　T：娃娃走到半路和我们玩起了捉迷藏，藏得不见了。我们用歌声和她捉迷藏，把她藏起来。

　　操作提示

　　老师可根据实际操作情况以及操作时间，将活动集中一次完成或分成几个活动进行，但前提是孩子们由浅入深，逐渐加大难度。老师可让幼儿通过倾听，比较老师唱的和以前的唱法有什么地方不同，引出“默唱”的新经验，并选择最简单的一个字让孩子们进行自我尝试，在操作过之后再来讨论“什么办法管住不让帽掉出来?”(即默唱歌词“帽”)，通过分享操作体验，引导幼儿自主学习。

　　歌曲中的有一个节奏难点——“弱起”老师可利用形象的语言：“娃娃穿好衣服不着急，先照照镜子再戴帽”，并在弱起节奏时做一个“照镜子”的动作，用“动作”提示幼儿“自我控制”。

　　附：儿童歌曲《娃娃穿上衣服》

　　娃娃穿上衣服娃娃戴上帽，娃娃穿上衣服，娃娃戴上帽。

大班音乐教案2

　　活动目标：

　　1、胆画出连贯的曲线，并在封闭的线内进行添画。

　　2、尝试用各种线条装饰小鱼，使画面布局合理，充满童趣。

　　3、通过有趣的的游戏活动，感受添画想象的乐趣。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿平时对鱼的特征已有一定的了解。

　　材料准备：PPT一份，范画两张，小丑鱼两条，画纸、黑色水彩笔幼儿人手一份及音乐。

　　活动过程：

　　一、欣赏范画，与爱跳舞的.线打招呼

　　1、出示线条，切入主题

　　小朋友，老师最近认识了一根奇妙的线，它最爱在纸上快乐地跳舞。你瞧，它在这儿转了一个圈，又在那儿转了一个圈，在每一块空地上留下了它的痕迹。

　　2、徒手练习，“画”会跳舞的线

　　我们一起听着音乐用手也来画一画，跟这根奇妙的线打个招呼吧！

　　二、尝试添画，把爱跳舞的线变成鱼

　　1、观察痕迹，感受线的奇妙。

　　看，爱跳舞的线跳到了纸上，它像什么？

　　李老师把爱跳舞的线添上了眼睛、嘴巴、鳍和花纹，把它变成了一条可爱的小鱼。

　　2、尝试添画，勾勒鱼的形象。

　　小丑鱼听说李老师能把爱跳舞的线变成小鱼，它觉很厉害，要紧来看看了，可是你们觉得这条小丑鱼缺了什么？

　　原来小鱼是有眼睛、嘴巴、身体和鱼鳍组成的，它们一个都不能少！这样小鱼才能在水里自由自在地游来游去！

　　3、自主作画，教师巡回指导。

　　一条鱼太孤单了，我们一起来给小丑鱼多找点朋友好不好？

　　（绘画过程：先用黑色水彩笔在纸上画出会跳舞的线，再把藏在线里面的小鱼找出来，然后给小鱼添画上眼睛、嘴巴、鳍和花纹，给它穿上漂亮的衣裳，最后还可以添画水草，小石头等。）

　　三、欣赏作品，和爱跳舞的线一起想象

　　1、作品展示和评价，感受自主作画的快乐。

　　我们一起把你画的小鱼送到小丑鱼的身边吧！来介绍下你画的小鱼。

　　2、经验提升，了解更多的曲线添画。

　　你们知道吗？爱跳舞的线还喜欢变成其他的小动物，让我们一起来看一看！

大班音乐教案3

　　活动目标：

　　1、在有节奏朗诵歌词的基础上，初步学习用跳跃和连贯的方法演唱歌曲《画太阳》。

　　2、借助图片和首句句型，迁移生活经验推理歌词内容和节奏，并根据节奏匹配旋律，学唱歌曲。

　　3、培养幼儿大胆表述内心情感的能力。

　　活动准备：

　　1、背景图4幅：山、海、城市、草原。

　　2、磁性教具山鹰、鸽子、海鸥、骏马。

　　3、音乐磁带。

　　活动过程：

　　引导策略

　　一、幼儿与教师表演唱《种太阳》导入。

　　二、幼儿观察图片，推理每句歌词的前半部分。

　　（1）教师出示四幅背景图，幼儿观察发现：这四幅图上都有太阳。并请幼儿说说这些背景图中的太阳是画在哪里的。

　　（2）教师指山的背景，提供首句歌词范例，幼儿按歌曲节奏跟念“山里的孩子画太阳”。

　　（3）教师分别指城市、海、草原的背景图，幼儿推理出后三句歌词，并有节奏的`朗诵。

　　三、幼儿迁移生活经验，选择匹配动物图片，进一步窗边每句歌词的后半部分。

　　（1）幼儿分别将动物图片与背景匹配。

　　（2）教师进一步提供首句歌词完整的句式，幼儿尝试将第二、三、四句歌词编完整，有节奏的朗诵出来。

　　（3）教师按歌词顺序指图，幼儿有节奏地念并记忆歌词。

　　四、幼儿迁移节奏型，主动匹配旋律，学唱歌曲。

　　（1）教师范唱：只唱前半部分。

　　（2）幼儿初步熟悉旋律，学唱歌曲。

　　（3）幼儿演唱歌曲，教师自然接唱副歌部分，引起幼儿兴趣。

　　（4）幼儿回忆教师所唱副歌的歌词内容，在教师形象动作的帮助下初步掌握连贯和断顿的演唱方法。

　　（5）幼儿理解歌词中的“向往”一词的词义。

　　（6）从副歌处幼儿再练习唱。

　　（7）幼儿跟随音乐完整的演唱歌曲。

　　五、教师小结

大班音乐教案4

　　活动目标：

　　1、初步了解乐曲《忐忑》的旋律，感受乐曲所表现的不同音乐情绪，体会乐曲独特的唱法和曲风。

　　2、简单了解忐忑这种情绪，能在音乐声中用各种夸张的动作及表情来表现自己。

　　3、积极参与，在自由、放松的氛围下感受音乐欣赏活动带来的乐趣。

　　4、在学会歌曲的基础上初步掌握的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；

　　5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　活动准备：

　　1、表现不同情绪的乐曲选段。

　　2、乐曲《忐忑》以及相关的视频。

　　活动过程：

　　一、播放不同性质的乐曲，感受乐曲带来的不同音乐情绪。

　　1、师：小朋友们，今天老师带来了几段音乐，让我们一起来听一听！

　　2、幼儿欣赏。

　　3、师：刚才的几段音乐一样吗？有什么不一样？听起来有什么不同的感觉？

　　4、教师根据幼儿的回答进行小结。

　　二、初步理解忐忑的意思。

　　1、师：有一种情绪叫做忐忑，你们知道吗？（孩子自由想象表述）

　　2、老师用一段故事让孩子感受忐忑的感觉。

　　再次提问：忐忑是什么样的感觉呢？

　　3．教师小结孩子的发言。

　　4、忐忑还有一首歌曲，让我们来欣赏一下。

　　三、欣赏乐曲《忐忑》。

　　1、师：这首歌和我们以前学的有什么不一样？

　　师：听完这首歌你心里有什么感觉？

　　2、师：这首歌在唱的时候还有很多动作和表情，让我们来看一下

　　3、欣赏乐曲《忐忑》视频。

　　四、表演乐曲

　　1．师：你们也能用表情和动作来表演这首歌吗？先和好朋友互相试试看。（幼儿分组自由表演）

　　2．跟随音乐每个组分别表演

　　3、鼓励个别表演：有谁还有更好的动作和表情吗？

　　可以让孩子们一起跟学。

　　4、看其他忐忑视频：有很多人也喜欢这首歌，我们来看看她们的表演。

　　5、孩子用自己喜欢的表情动作来演绎忐忑，可以邀请全场老师。

　　五、简单理解歌曲

　　老师向孩子介绍这首歌的.创作缘由。

　　活动反思：

　　这个月，我们每一位年轻教师都上了一节观摩课，我上的是一节音乐欣赏活动《让爱住我家》。刚开始看到这篇教案，心里感觉很没底，最担心的是在活动中能否营造“爱”的氛围，如何让幼儿能真正地感受到爱。

　　在试教完第一遍后，我从他们的表情（眼中含泪）、语言（想妈妈）中已经感觉到他们感受到了爱，这让我感到很高兴，并有了些许信心。所以，在接下来的丰富中，我有意识地让孩子们通过语言、动作等形式来表达爱。

　　就像大家说的那样，这节课上下来，各个步骤到是挺清晰的，但在有些环节上却没有达到自己预设的目标，特别是“将自己的爱通过动作的形式传递给他人”时，我虽然引导了幼儿做表达爱的动作，但却将这个环节的重点（传递“爱”）给忽略了，没有让幼儿明白“传递爱”的真正含义，有所欠缺。

　　但我觉得我个人存在的最大问题就是不知如何应对和转换幼儿对我提出的问题作出的回答，在语言方面还需要努力加强。在这次活动中让我受益匪浅，学到了不少东西。希望我在以后的教学活动中能在这方面得到提高。

大班音乐教案5

　　活动目标：

　　1、学习演唱有领唱、齐唱的歌曲，享受与同伴合作演唱的快乐。

　　2、感知体验小鸟对老鸟的孝敬之情，懂得要敬爱长辈。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　歌曲内容图谱、演唱形式图谱若干；歌曲磁带、录音机等。

　　活动过程：

　　一、律动：“听音辨音”

　　师带领幼儿边听音乐边做动作，感受领唱、齐唱、间奏部分的音乐变化。

　　“小朋友天气冷吗？我们来运动运动好吗？

　　带领幼儿听音乐做飞翔与拥抱的动作一遍。

　　师：“小朋友们飞翔的动作做得很好，但是有一个动作没有做出来，你们知道是哪个动作吗？”

　　幼：拥抱的动作。

　　师：你知道什么时候该做抱的动作吗？我们再来一遍，看看谁的耳朵最灵。”

　　带领幼儿听音乐再做一遍

　　评：第一环节的“听音辨声”，能引导孩子去关注音乐的变化，又能让孩子熟悉音乐，起到良好的抛砖引玉的效果。

　　二、结合故事，熟悉理解歌词内容。

　　“在一棵大树上住着两只鸟，它们之间怎么样呢？。让我们来听个故事。”

　　1、简单讲述自编故事“鸟妈妈与小鸟”，提问

　　“小鸟小时候鸟妈妈是怎样关心照顾它的？”

　　幼1：很细心地照顾。

　　幼2：鸟妈妈捉虫给小鸟吃。

　　幼3：还筑温暖的窝给小鸟住。

　　“鸟妈妈老的时候小鸟又是怎样做的？”

　　幼1：捉虫给鸟妈妈吃。

　　幼2：不贪玩、不胡闹，关心妈妈。

　　“你喜欢这只小鸟吗？为什么？”

　　幼1：喜欢，因为这只小鸟爱妈妈。

　　幼2：喜欢，因为这只小鸟会捉虫给鸟妈妈吃。

　　师：我们一起来夸夸它“小鸟小鸟你真好”并出示汉字。

　　2、出示歌曲内容图谱引导幼儿观察并用简短的语言讲述图谱内容。

　　（评：在熟悉理解歌词内容环节中结合融入情感故事，旨在一开始便给歌曲注入情感因素，给孩子带来情感的感染，奠定学唱这首歌曲的情感基础，也更好地凸显情感目标。）

　　三、利用歌曲图谱，学习歌曲

　　“有一首好听的歌，名字也叫小鸟小鸟你真好，让我们一起来听听！”

　　1、倾听教师范唱。

　　第一遍清唱范唱，提问：“你听到歌曲中唱了什么？”

　　“我们再听一遍，仔细听听你刚才没听清的地方。”

　　师：知道苦恼是什么意思吗？鸟妈妈为什么苦恼？我们一起来做一做苦恼的样子？

　　第二遍手指图谱，再次清唱范唱。

　　（评：在教学中使用歌曲内容图谱，利用歌曲内容图谱引导幼儿理解歌词内容，并学习演唱歌曲，为孩子学习提供了很好的支持平台。）

　　第三遍听琴声范唱，师在演唱过程中遇到间奏部分时强调倾听的动作。

　　师：我在唱歌时为什么做一个听的动作？

　　幼：因为中间不要唱，要停下来。

　　师：对了，歌曲中间有间奏部分不要唱。

　　第四遍听琴声范唱，师在演唱过程中带领幼儿遇到间奏部分时做出倾听间奏的动作。

　　第五遍听琴声范唱，这首歌曲有几段？两段的结束句一样吗？有什么不一样？

　　2、幼儿跟唱。

　　教师借助图谱带领幼儿跟唱2—3遍。

　　四、学习歌曲中的领唱与齐唱

　　1、倾听歌曲磁带，学习歌曲中的领唱与齐唱。

　　第一遍倾听，提出问题“歌曲中从头到尾都是一个人在唱吗？”

　　幼：有的时候一个人在唱，有的时候许多人在唱。

　　师：一个人在唱是叫领唱，许多人在唱时叫齐唱。（解释同时出示形式图谱。）

　　（评：一张嘴和多张嘴的形式图谱对孩子们理解领唱和齐唱起了重要的作用，活动中可灵活运用形式图谱，特别是对于孩子们不太理解的地方可通过举形式图谱引导孩子辨别。如：在引导幼儿倾听前奏、间奏部分时还可以运用耳朵图谱。）

　　第二遍倾听，提出问题“歌曲中什么时候是领唱、什么时候是齐唱？”

　　请幼儿听到齐唱部分用与同伴搭肩膀的动作来表示。

　　2、幼儿练习领唱与齐唱。

　　教师采用多种练习方式让幼儿练习演唱。如：“师幼合作”、“个别幼儿与集体合作”、“幼儿分组合作”等。

　　五、交流分享

　　1、鼓励幼儿说说应该怎样关心孝敬家中的长辈。

　　2、教育幼儿要像歌曲中的小鸟一样去关心孝敬家中的长辈。

　　活动反思：

　　“小鸟小鸟你真好”这一活动取材于福建省编教材，是一节“老课”了。若能通过我们的“一教三研”把一节平平常常的老课上得有新意、有创意，会不会更有益于指导我们平日的.教学活动呢？这是我们选择这个活动的初衷。

　　这首歌曲中蕴涵的情感非常丰富，老鸟与小鸟之间互相关爱的感情尤其感人，因此，我在一研活动中紧紧抓住情感线，在熟悉理解歌词内容环节中结合融入情感故事，旨在一开始便给歌曲注入情感因素，给孩子带来情绪感染，奠定学唱这首歌曲的情感基础，也更好地凸显情感目标。但是，在幼儿学唱过程中，教师忽略了学习歌词的过程，部分幼儿对歌词不熟悉。

　　同时，这首歌曲中的重难点很多，有领唱、齐唱，有前奏、间奏、尾奏，还有休止符……经过探讨，我们确定在一研中着重于学习领唱、齐唱，而对其他的难点忽略不计。因此，制定目标时也着重于这一点。为了让幼儿更容易掌握这一难点，我设计了一张嘴和多张嘴的形式图谱来表示领唱与齐唱。活动中，教师手指形式图谱引导孩子练习领唱和齐唱，给他们的学习提供了良好的支持作用。

　　因此，我认为在活动中可灵活运用形式图谱，特别是对于孩子们不太理解的地方可通过举形式图谱引导孩子辨别。如：在引导幼儿倾听前奏、间奏部分时还可以运用耳朵图谱。

　　回顾整个活动，我们欣喜地发现，我们已经摒弃了传统的“老师教、孩子被动学”的局面，我们提倡的是激发孩子的学习兴趣、引发孩子的情感共鸣，再给孩子提供相应的支持策略与平台，从而让孩子主动学习。但我也发现，在活动中孩子随机冒出的一些小细节我没有及时抓住加以放大，让一些很好的教育契机流失，因此，我们应加强自己把握教育契机的能力。

大班音乐教案6

　　设计意图

　　在幼儿园日常活动中经常能听到幼儿哼唱：“你是我的玫瑰，你是我的花……”或“月亮之上”等流行歌曲，而我国优秀的民族音乐正逐渐受到孩子们的冷落。民族音乐是中国几千年文化的重要组成部分，让幼儿从小接触民乐，喜欢民乐，不失为传承文化艺术精髓的好办法。新疆民乐有着火焰山一样的热力，它曲调活泼，节奏鲜明，情绪欢快，符合幼儿好动、好模仿的年龄特点，因此，以新疆音乐为切入口激发幼儿对民族音乐的兴趣应该是一个可行的途径。

　　活动目标

　　1．引导幼儿感受新疆乐曲的特点，尝试打新疆乐曲的基本节奏

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　　2．在音乐活动中感受民族音乐的美，激发幼儿对民族音乐的喜爱。

　　活动准备

　　音乐：介绍新疆的VCD短片，阿凡提进场曲、无歌词乐曲《尝葡萄》、新疆歌舞曲等。

　　道具：骑毛驴的阿凡提。

　　乐器：铃鼓及自制手鼓，幼儿新疆服饰若干。

　　环境布置：塑料葡萄，有关新疆特产、人物穿着、乐器等方

　　活动过程

　　1．教师带领幼儿随着有新疆特点的音乐，做骑毛驴动作进入场地。

　　师：孩子们，阿凡提要带你们去新疆旅游，你们想不想去？（想！）那我们走吧！

　　师：新疆到了！我们一起看一看美丽的新疆有什么特产？

　　2．和幼儿一起欣赏介绍新疆的VCD短片，让幼儿了解新疆的特产（葡萄、哈密瓜、羊肉串……）。

　　师：新疆不仅是一个“瓜果之乡”，还是一个“歌舞之乡”。新疆的小朋友也像我们一样爱唱歌，爱跳舞，让我们一起来听一听新疆的乐曲，感觉一下是什么样的？

　　3．欣赏新疆乐曲《尝葡萄》，启发幼儿初步感受新疆乐曲的特点。

　　师：你们觉得新疆的乐曲听起来有什么样的感觉？（快乐、优美、好听、想跳舞。）

　　4．用乐器铃鼓随音乐感知新疆乐曲的节奏。

　　师出示铃鼓：你们瞧！这是新疆小朋友喜欢的乐器，用它可以打节奏。我们一起试一试用它给这首乐曲打节奏好吗？《幼儿自选乐器随乐曲打节奏。)

　　5．引导幼儿听音乐，自由探索乐曲中的。基本节奏型，并尝试打曲中节奏。

　　师：小朋友，仔细听，这首曲子里有一个乐器一直打着节奏，它是怎样打的？

　　6．引导幼儿用手拍打基本节奏型，启发幼儿除了用手拍节奏还可以用身体哪个部位打节奏（弹舌、脚尖、拍腿等）。师：刚才小朋友的节奏都打得很好，有几个小朋友是跟着乐曲里的节奏打的，我们请这几个小朋友打一下刚才的节奏，别的小朋友拍着手学一学，好吗？

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　　7．用卡侬节奏练习巩固基本节奏型。

　　师：我把新疆的特产也编进了节奏里，你们听听（师边拍手边说，引起幼儿想说节奏的兴趣）。新疆还有什么特产？谁能试着用这样的`节奏说一说？

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　　如：葡萄呀葡萄，好甜呀好甜。哈密瓜哈密瓜，味道呀不错。

　　8．幼儿跟着新疆乐曲《尝葡萄》用乐器打节奏，进一步感受新疆乐曲的基本节奏。

　　活动结束

　　幼儿自由选择新疆服饰进行装扮，用舞蹈的形式进一步感受新疆乐曲的节奏特点。（一位教师装扮成新疆小伙子，另一位教师装扮成新疆姑娘和幼儿一起跳新疆舞。）

　　活动反思

　　《纲要》指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。幼儿园大班孩子，经过在园两年的学习，对部分少数民族有了一定的了解，对故事里阿凡提的形象尤为熟知和喜爱。

　　为音乐打节奏是幼儿园音乐教育的一个组成部分。传统的打节奏活动教学方法单一：使用示范教学，只注重幼儿机械的模仿，而忽视了教学过程中幼儿情感教育和感受力、表现力的培养。如何在艺术活动中培养幼儿对周围环境及美好事物的感受力，激发他们表现美的愿望并帮助提高他们的技能，我在这次活动中做了以下尝试：

　　1．环境的创设

　　（1）在一日生活中营造民族音乐氛围。我利用晨间接待、进餐、午睡前、起床后以及自由活动时间为幼儿播放优秀民族乐曲，如：《半个月亮爬上来》、《吉祥三宝》等，让民族音乐时时萦绕在孩子身边。

　　（2）活动前在教室挂上塑料葡萄，活动墙上贴上有关新疆特产、乐器、人物穿着等方面的图片。

　　（3）在区域里渗透民族文化。如手工区，可用黑毛线作小胡子，正方形彩色卡纸作新疆的四角帽；音乐区，投放一些民族乐器，如，铃鼓、自制手鼓等。

　　2．不用节奏谱

　　传统的节奏活动中，老师通常用标记把节奏普画好，让幼儿跟着老师反复地练习。本次活动中我使用卡侬节奏突破活动难点。用卡侬有规律的曲式，稳定、轮回的形式，把新疆特产套入节奏型里说节奏，更具有趣味性，让幼儿在不知不觉中掌握切分节奏。

　　3．调动幼儿各种感官感受节奏

　　启发幼儿用身体各部位打节奏，如：拍手、弹舌、拍腿、脚尖拍打等来帮助幼儿感受新疆乐曲特点，并愿意参加打节奏。

　　4．装扮民族服饰

　　让幼儿自由装扮新疆民族服饰：戴上小花帽，贴上小胡子……在新疆舞曲欢快的节奏下很多幼儿不由自主地和着节拍手舞足蹈起来，使幼儿进一步感受新疆乐曲热情、活泼、风趣的特点。

　　在这次活动中幼儿的情绪高涨，兴趣极浓，个个跃跃欲试。虽然，有些幼儿的动作做得并不到位，舞姿也并不优美，但我觉得让幼儿大胆表现，培养幼儿自信开朗的性格更为重要。

大班音乐教案7

　　活动准备

　　物质准备：幼儿人手一个手腕花（小兔戴红色、树精灵里圈戴蓝色、外圈戴紫色）。

　　知识经验准备：幼儿已欣赏过乐曲的AB两段，跟随乐曲表演小兔与树精灵的动作，会用替换的方法在B段音乐和教师进行互动。

　　活动目标

　　迁移单人的表演的经验进行三人合作表演。

　　在表演与游戏中感受音乐不同段落的情绪变化。

　　明确在游戏中自己所扮演角色应承担的任务，感受合作游戏的快乐。

　　活动过程

　　1、根据A段音乐活泼的特点，引导幼儿将单人表演转换成三人的合作表演。

　　（1）幼儿面向圆心坐在椅子上，树精灵先尝试如何两人牵手合作表演。

　　（2）加入小兔尝试三人牵手合作表演：树精灵在说“嗨”时松开牵住小兔的手，说“你好”牵住小兔的'手。

　　（3）椅子撤掉，幼儿三人_组面向圈上探索如何根据动作的特点交换朋友。

　　2、树精灵与小兔一起跟随B段音乐的旋律面向圈上用动作邀请兔姐姐玩替换位置的游戏。

　　3、倾听B1段（B段音乐的变奏），感受大灰狼出现后Bl段紧张的情绪，能运用上一环节中替换位的方法来躲避大灰狼。

　　4、引导幼儿发现大灰狼出现时小兔钻树洞的规则：每个树洞里只能有一只小兔，当没有树洞兔钻入其中一个树洞时，树洞里的小兔要把洞让出来再跑去寻找另外一个树洞，以此类推进行替换到B1段音乐结束。

　　5、尾声：感受战胜大灰狼的快乐。

　　6、跟随音乐完整游戏。

大班音乐教案8

　　【活动目标】

　　1、初步熟悉乐曲旋律，了解乐曲三段体结构。

　　2、尝试用动作表现乐曲不同的音乐形象，体验与同伴合作表演的乐趣。

　　【活动准备】

　　知识经验准备：

　　（1）了解农夫、禾苗的含义；

　　（2）了解植物生长的基本条件；

　　（3）观看过农民劳动。

　　材料准备：《瑞典狂想曲》。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　今天老师带来了一首关于《农夫与禾苗》的音乐，一起来听一听。

　　二、完整欣赏音乐，体验ABA三段体的结构特点。

　　1、完整欣赏音乐第1遍

　　师：听了这首乐曲你的心情是怎样的？

　　2、启发幼儿根据音乐节奏、速度、力度等音乐表现手段感知音乐性质。

　　师：这首音乐的旋律，前面、中间、后面一样吗？

　　小结：这是一首ABA’结构的乐曲，讲的是农夫与禾苗的故事。我们先来听听第一段农夫的音乐。

　　三、分段欣赏音乐，进一步熟悉旋律，并创编相应动作。

　　1、欣赏A段乐曲，找出与之相匹配的情节，并尝试表演（学习农夫走路、浇水、铲土、盖土动作）

　　（1）欣赏A段音乐第1遍。

　　师：听了这段音乐，你觉得农夫在田里干些什么事情？

　　师：他会怎么浇/你是怎么浇的，能用动作表现一下吗？（2－3名幼儿）

　　师：还会干什么？农夫是怎么铲土/盖土的？

　　析：孩子们知道事物的生长需要阳光、水分、土壤，这大大推进了活动的顺利进行。

　　（2）跟音乐集体表演（放录音A段第2遍）

　　师：让我们把刚才那些动作合着音乐来表演一遍，教师给予适当的提示语。

　　2、欣赏B段乐曲，想象情节并大胆表现。

　　师：听，在农夫的辛勤劳动下禾苗怎样了？

　　师：谁知道禾苗长大的过程？

　　师：老师将他们做的好看的动作组合在了一起，你们看看是不是这样更好一些。你们愿意跟着我一起来学学吗？

　　跟音乐集体表演（放录音B段第2遍）

　　小朋友做的真好看，让我们跟音乐来一遍，我相信小朋友一定会表现的更好。

　　3、欣赏A’段乐曲，尝试自由结对表演（感受庄稼丰收后农夫的喜悦心情）

　　（1）禾苗长大了，成熟了它的心情怎么样？农夫看到自己的辛苦劳动终于有了回报，可以丰收了，你觉得他的心情又会怎么样？你会怎样来表现他们开心的心情呢？你会用什么动作来表现？

　　（2）部分幼儿尝试自由结对表演。

　　师：刚才小朋友想了许多好看的动作比如：摆摆头笑一笑，互相拥抱，互相拍拍手，拉拉手转个圈，那我先请这边的小朋友把这些动作合着音乐来跳一跳，记住一定要表现出丰收后的喜悦的心情哦。

　　（3）跟音乐另一部分幼儿结伴表演A’段乐曲第二次

　　师：你们开心吗？开心是要和别人分享的，现在请你们轻轻的回位置上欣赏其他小朋友的表演，刚才没表演过的小朋友轻轻地走上来，找一个朋友商量好谁当农夫谁当禾苗，禾苗在中间准备，农夫到一边准备，相信你们会表演的.更好。

　　四、完整欣赏音乐，教师帮助幼儿回忆故事情节及动作。

　　师：小朋友表演的真棒，让我们再安静的完整倾听一次音乐，仔细的看我和我的搭档的表演，回忆一下农夫与禾苗的故事及动作。

　　五、分角色完整游戏。

　　1、教师带部分幼儿扮演农夫，带部分小朋友扮演禾苗（发现问题，解决难题）

　　2、梳理重难点后再次表演（男孩扮演农夫，女孩扮演禾苗）

　　3、互换角色。

　　六、教师小结，结束。

　　小朋友把农夫和禾苗的故事演绎的真不错，从这个音乐中我们知道粮食是农民伯伯辛辛苦苦种起来的，所以小朋友们一定要爱惜粮食。

大班音乐教案9

　　目标：

　　1.能创遍舞蹈动作，进一步巩固垫步，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作，体验和表现新疆舞蹈提拔的姿态。

　　2.从舞蹈中懂得新疆人民的热情好客的风俗。

　　3.在舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及快乐。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　准备：

　　新疆帽若干(幼儿人手一顶)、自制幼儿舞蹈用品若干、录音机、磁带，

　　过程：

　　1.律动入室，以节奏游戏来带动孩子的积极性。(并请孩子坐在位置上)

　　2.教师跳起新疆舞，引起孩子的兴趣。

　　“小朋友，你们知道吗?我很喜欢唱歌跳舞，今天我是请小朋友来一起唱歌跳舞的，现在我就来为小朋友表演一段新疆舞。”(歌曲《阿拉目汗》起，，教师跳舞)

　　3.播放《阿拉目汗》，幼儿听音乐，熟悉新疆音乐的特点，并能跟着音乐打节奏。

　　“你们喜欢刚刚我跳舞的音乐吗?喜欢这个舞蹈吗?那么我们一起来听一听这首音乐，听完以后请你告诉我你觉得这首音乐怎么样?(欢快的，高兴的)你们说得真好，新疆音乐的最基本的特点是鼓点节奏非常强，我们一起边听边来打节奏，好吗?(教师敲铃鼓、孩子拿铃鼓跟打节奏，并可用身体动作表现节奏)

　　4.幼儿创遍舞蹈动作，学习踏点步及拍手托帽的.舞蹈动作。

　　1)幼儿创遍新疆动作，并请全体幼儿跟着学习。

　　①“新疆的音乐多好听啊，我们来为新疆的音乐加上好看的动作，好吗?你想到了什么动作请你试一试，跳给大家看。”(请个别孩子在集体面前示范，并让其他孩子跟着学西习。)

　　②请全体孩子跟着音乐把自己想的动作跳一次。

　　2)学习新舞蹈动作：踏点步及拍手托帽的动作。

　　“刚刚你们跳的舞真好看，我也想到了一个漂亮的动作，我们一起来学一学。”

　　教师示范踏点步及拍手托帽的舞蹈动作，并分解动作教给幼儿。(从脚(踏点步)——手(拍手托帽)——整体)。

　　a)”我们先来学学脚的动作，先一脚往前踏步，然后另外一只脚在后点地，好我们一起来踏——点。”(孩子练习动作)

　　b)“做得真好，我们再来学学手的动作。先拍手然后把手从旁边举高转手腕，手心向外，手要举得高高的才好看。眼睛要看前面。”(孩子练习动作，教师指导不正确的动作。)

　　c)“做得太美了，我们一起把手和脚的动作连在一起来做，看看哪一个小朋友跳得最美。”(孩子练习整体动作)

　　3)听音乐完整地跳舞，教师引导幼儿除了新学的动作外，还可以把刚刚自己编的动作融入到舞蹈里面去。

　　“好，现在请你们听着音乐跳舞看哪一个小朋友能用上自己编的动作和新学的动作和起来一起跳。”(教师巡回指导，纠正不正确的姿势)

　　5.全体幼儿跟着音乐完整地跳舞。

　　1)“我为你们准备了一些小礼物要送给你们，现在请你们去把小礼物带上吧，我们一起围圆圈唱歌、跳舞吧。”(孩子戴上新疆帽跳舞)

　　2)拿道具听音乐再跳一次舞蹈，可让幼儿大家合作跳舞。

　　“我这里还准备了很多漂亮的绸带，我们一起拿着绸带来跳舞吧，找伙伴一起合作跳吧。”

　　6.离场。“孩子们，今天我们玩得可真高兴，我们把这份喜悦带给其他的小朋友好吗?”(教师与幼儿一起离场)

　　活动反思：

　　1、对于授课，要事先精心设计。有些问题，应让幼儿体验后在做回答，如：跳新疆舞和其它舞有什么不同?此外，应让幼儿主动提问。

　　2、在舞蹈时，要放心放手让幼儿自主实践。如让幼儿看图示学跳，让幼儿男女组合跳，或让幼儿自编动作，在时间和空间上也要恰当、充分。

　　3、淡化舞蹈技能学习，重视体验式学习。纲要要求我们轻技能重情感学习，在游戏活动中倾听音乐，学习舞蹈更能取得良好效益。舞蹈是情感的升华，要把这种情感真切的表达出来，就须让幼儿进入角色，因此，教师要通过言语、体态传情达意，需要幼儿体验乐曲特点，感受舞蹈的风格，这样，幼儿才能在舞蹈时赋以感人的魅力。

大班音乐教案10

　　教学目标：

　　有感情的歌唱《大海啊，故乡》，在歌声中表达对大海，母亲，故乡的爱。用对歌曲的演唱抒发对祖国母亲的热爱之情。

　　能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

　　引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重难点：

　　带表情的优美的演唱歌曲。

　　掌握节奏2拍附点后十六，及前八后十六的节奏类型。

　　教学准备：

　　多媒体，钢琴

　　活动过程

　　一、激情导入

　　师：同学们今天老师带你们去见见大海好吗？学生回答。

　　接下来看看老师给大家提的几个问题。播放多媒体。4个问题。大家见过大海吗？大海给了我们什么样的感觉？说道大海想到了什么？大家是否向往大海？

　　分组(小组内讨论)一分钟后点同学回答。

　　师：老师点同学回答问题，播放幻灯片看是否和同学们说的一样，围绕大海展开。同学们今天看了这些图片对大海已经有了一定的了解，今天我们就来学习《大海啊，故乡》

　　二：探究新知

　　1.聆听歌曲《大海啊，故乡》。

　　2.幻灯片出来作者介绍，老师介绍作者。

　　3.听完歌曲同学

　　4.主导节奏的练习节拍3/4XXX.XX|XXX-||3/46541165|5--||

　　5.全班有感情朗读歌词。

　　6.老师弹唱歌曲《大海啊，故乡》

　　7.同学们用WU来模唱歌曲，节奏不对的`地方老师及时改正。

　　8.带歌词更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像妈妈一样，情绪要越来越激动。注意流畅。

　　9.听范唱再次感受音乐中的情绪变化。试着用这样的感情完成歌曲的演唱。

　　三、巩固操练

　　1.分小组进行。交流演唱。

　　2.小组进行表演，跟琴进行合作完成演唱。最后评出唱的最好的组。

　　四、课堂小结

　　大海的辽阔让我们羡慕不已，我们热爱大海，但我们更加热爱我们的祖国，我们的家乡。

　　五、拓展延伸

　　今天我们学了《大海啊，故乡》，那么关于大海的作品你能举出例子吗？歌曲《大海》《海鸥》《深深的海洋》文学作品《海的女儿》《老人与海》《大海的歌》

　　教学反思：

　　本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

大班音乐教案11

　　活动目标：

　　1、在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段，巩固附点音符的演唱。

　　2、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱大自然的美好情感。

　　重点难点：

　　重点：

　　学唱歌曲的第一段。

　　难点：

　　演唱时注意符点音符、跳音的演唱方法

　　活动准备：

　　1、秋天丰收的果实图片；棉桃、稻花展示小图片一套。

　　2、多媒体课件以及《秋天多么美》的伴奏。

　　3、图谱一份。

　　活动过程：

　　一、引题：
发现秋天

　　1、节奏练习，区别符点音符。

　　师：“今天老师要跟你们玩一个拍手游戏，请你们把小手伸出来，我们一起来拍一拍。”（出示三条不一样的节奏，其中一条带有是附点音符。）

　　x． x x | x．x x | x x | x —‖

　　x x x | x x x | x x x | x —‖

　　x x x x |x — | x x x x | x —‖

　　2、参观秋季丰收美景师：“现在是什么季节呀？（幼：秋天）秋天是一个丰收的季节，很多果实都成熟了，那你知道秋天都有哪些果实成熟了呢？”（幼：苹果、桔子……）

　　师：“你们知道的可真不少呀，今天张老师也带来了一些图片，我们一起来看看秋天成熟的果实吧！”（出示秋天成熟的果实图片。）小结：“秋天真是一个丰收的季节，有很多果实都成熟了！那么现在就让我们一起进入秋天的世界吧！”（播放多媒体课件：《秋天多么美》）

　　二、展开：

　　聆听秋天

　　1、完整欣赏：语言节奏学歌词

　　师：（播放多媒体课件：《秋天多么美》）刚刚我们欣赏了一边歌曲《秋天多么美》，现在请你来告诉张老师你最喜欢歌曲里的哪一句歌词？（引导幼儿集体学习歌词 “来来来”这一部分。）师：你们都喜欢这一句歌词，那请你来听一听张老师是怎么唱的？（唱一边“来来来，来来。）我发现这一句歌词都是有一个字组成的，是什么字呀？（幼：来）。那你知道这一句里面一共有多少个来么？（出示图谱帮助幼儿演唱。）

　　师：原来他有14个来呀，请你跟着我一起试着唱唱看吧！

　　2、观察棉桃，引起兴趣

　　师：除了这一句，你还喜欢歌曲里的那一句歌词呢？（棉桃姐姐咧呀咧开嘴……）

　　师：（出示图片：幼儿一起认识棉桃。）请你来看看我手上的图片是什么呀？（幼：棉桃姐姐）

　　师：这个叫做棉花，也是在秋天成熟的，他有一个好听的名字叫做棉桃。我们这首歌曲里把他叫做棉桃姐姐。（引导幼儿观察露出的棉花就像她的小白牙一样）请你仔细来看一看这个棉桃姐姐他的表情是什么样的呀？（幼：很开心）

　　师：棉桃姐姐很开心，他还吧他的牙齿露出来了呢。（轻唱：棉桃姐姐咧呀咧开嘴，你看他露出小亚小白牙，张张脸蛋笑微微，并出示图谱）

　　3、教师范唱两遍师：“听了这首歌曲以后我们发现秋天很美，现在请你在来听我完整的唱一遍秋天多么美？（教师再次范唱并用图谱提示）

　　4、幼儿整首跟唱师：提示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音；第二遍提示幼儿注意情绪的表达。师：“小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美，就让我们带着快乐的心情用好听的.声音唱出秋天多么美。”5.分组表演唱师：张老师发现小朋友唱的真好听，从你们的歌声中和表情中就能让我感觉到秋天真的。是太美了，那么现在请你来想一想我们可以给这手歌曲加上点什么动作呢？

　　师：现在就用你刚刚想到的动作，来一边唱歌一边表扬。（集体唱歌表演）

　　师：我刚才看到有的小朋友表演的很认真，动作也很优美，现在我请她上来给我们展示一下。

　　师：他表演的真好看，那请他带着我们一边唱歌一边来表演一下吧！（集体再次歌表演。）

　　三、结束：

　　轻颂秋天

　　1、教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。

　　师：“小朋友唱的真好听。其实呀这首歌曲还有两段呢，这首歌曲还唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，就让我来唱给你们听听。”

　　2、带幼儿出教室

　　师：美丽的秋天是丰富多彩的，最后让我们一起到操场上去看一看、摸一摸、闻一闻、踩一踩、听一听，一起感受秋天的美丽！

　　师幼随《秋天多么美》音乐离开活动室。

大班音乐教案12

　　活动目标

　　1.感知音乐欢快的情绪与节奏特点。

　　2.能够有控制地用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容。

　　活动准备

　　打字机图片及视频、碰铃、《键盘的舞蹈》CD、节奏图谱。

　　活动过程

　　1.通过两段不同性质的'音乐的对比欣赏，初步感知《打字机》这首乐曲欢快活泼的风格。

　　2.完整欣赏，引导幼儿通过打自己图片和视频了解打字员的工作场景，理解音乐的内容。

　　3.尝试用动作表现乐曲情绪和节奏。

　　(1)引导幼儿边听音乐边模仿打字员的动作并尝试用拍手表现出“叮”的声音，初步感知音乐的难点。

　　(2)出示节奏谱，借助语词准确感知并读出节奏。如：哒哒哒哒哒哒。

　　(3)边看图谱边听音乐，准确用拍腿、拍手的动作表现音乐节奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反复进行练习。

　　4.尝试有控制地用乐器表现音乐。

　　(1)出示碰铃，引导幼儿控制乐器音色来表现“叮”处的节奏。

　　(2)幼儿听音乐边看节奏谱边尝试用碰铃的短音的表现音乐中的“叮”。尝试有控制地演奏乐器。

　　(3)加入键盘，幼儿分角色配合练习演奏：一组演奏碰铃，一组用键盘表现打字节奏。可交替演奏。

　　出示小鸟图片，引导幼儿送“小鸟”回家，教师和幼儿一起将小鸟图片粘贴在大树上。

大班音乐教案13

　　【活动目标】

　　1、进一步理解《龟兔赛跑》故事，懂得坚持到底，不能骄傲的道理。

　　2、感受京腔京韵的味道，乐于学唱京歌《龟兔赛跑》。

　　3、积极和老师小朋友一起创编动作，体验表演的乐趣。

　　4、随歌曲旋律唱出来。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　【活动准备】

　　1、故事挂图(四幅)

　　2、音乐磁带

　　3、小鼓、鼓锤

　　4、制作头饰的材料

　　【活动过程】

　　1、提问，引发幼儿回忆，引出课题。

　　师：小朋友听过《龟兔赛跑》的故事吗?里面有两个可爱的小动物，你觉得谁更值得我们学习?

　　2、观看挂图，请幼儿讲述。

　　请幼儿观看挂图，并逐一讲述图画里的内容，最后教师小结。

　　3、教师范唱歌曲《龟兔赛跑》，让幼儿感受京歌唱腔的.不同。

　　师：小朋友是否听出这首歌的曲调有什么不同?像中国的哪种戏曲?

　　4、幼儿分多种形式练习演唱，逐渐熟悉掌握歌词。

　　5、幼儿和老师一起创编动作，积极体会表演的乐趣。

　　师：小朋友和老师一起给这首京歌编出动作，大家来玩角色游戏表演。

　　【活动延伸】

　　1、制作《龟兔赛跑》头饰，继续玩音乐角色游戏。

　　2、绘制《龟兔赛跑》意愿画，将作品张贴在绘画区。

　　附歌词：

　　森林里，真热闹，兔子和乌龟来赛跑。

　　兔子在前，跑得快，乌龟在后面慢慢爬。

　　兔子想，乌龟爬的慢，让我来好好睡一觉。

　　乌龟不停的往前爬，一步一步超过了它。

　　小动物，看见了，都为乌龟喊加油，加油!加油!耶!

　　教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

大班音乐教案14

　　活动目标

　　1、感受进行曲的乐曲风格，并能雄壮有力演唱歌曲。

　　2、学习用断顿的方法，用不同的'音量演唱歌曲，表现歌曲中的意境。

　　3、积极参与表演，体验“小海军”的英勇与威武。

　　活动准备

　　海军的图片、海军帽子、音乐

　　活动过程

　　1、感受音乐

　　幼儿随着“小海军”音乐模仿海军站士开炮艇、挥旗、开炮等动作感爱音乐。

　　2、学习歌词

　　1、欣赏歌曲，感受哥曲雄壮有力情绪。

　　2、理解歌曲内容。

　　师：小海军们在做什么？

　　3、有表情地演唱歌曲。

　　（1）尝试用断顿演唱方法和中强音量演唱。

　　（2）师：用什么样的声音能唱出小海军勇敢、神气的样子？

　　（3）如果是白天，小海军开着小炮艇时用怎样的声音唱？

　　（4）完整演唱歌曲。

　　4、歌表演

　　请幼儿跟着音乐一边唱歌一边做动作表演。

　　活动延伸

　　提供打击乐器，让幼儿在区域中听音乐尝试打击乐活动。

　　附歌曲《小海军》

　　1=F 2/4

　　(5 · 、 5 5 | 5 · 5 5 | 5 55 5 6 | 5 5 )|1 · 3 2 5 | 1 3 | 5 · 5 5 6 | 5 — |

　　我是小海军，开着小炮艇

　　3 · 3 6 | 5 · 5 3 | 2 · 2 2 3 | 2 — | 1 · 3 2 5 |

　　不怕风，不怕浪，勇敢向前进。炮艇开得

　　1 3 | 5 · 、 5 4 5 | 6 — | 5 · 、5 6 6 | 5 5 3 |

　　快，大炮瞄得准敌人胆敢来侵犯，X X | X 0 | 6 6 6 5 | 2 3 | 1 0 ||

　　轰轰轰，打得它呀海底沉

大班音乐教案15

　　设计意图：

　　孩子们对节奏活动是非常感兴趣的，结合我班特色、幼儿特点与需求，我将律动与乐器、游戏有机的结合起来，对音乐进行诠释，并引导幼儿进行打击乐轮奏、合奏的活动。根据《纲要》中："喜欢参加艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验"，我设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏;

　　2、根据音乐

　　的结构及图谱的变化，设计出打击乐器的方案，看指挥进行演奏;

　　3、在活动中保持活泼欢快的情绪，体验集体合作打击乐的快乐。

　　4、熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的.兴趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、PPT课件

　　2、大图谱、小图谱、乐器标志。

　　3、铃鼓，圆舞板，碰铃，音乐及扩音器。

　　4、幼儿经验准备：幼儿进行过打击乐活动。

　　活动过程：

　　一、欣赏乐曲，感受节奏。

　　谈话导入，引出主题。"告诉大家一个消息，今天晚上森林里要开音乐会，许多小动物都想要来参加音乐会，到底有哪些小动物来参加的呢?请大家一起听听音乐就知道了。"(播放音乐一遍)二、观察图谱，初步掌握节奏型1、观察图谱提问：今天的森林音乐会里是哪些小动物来参加的?幼儿自由回答。请小朋友们来看看节目单。(出示图谱PPT)(1)教师：第一个表演的是小青蛙，它表演的是唱歌，它是怎么唱的? 请一幼儿拍手，教师指图，全体幼儿拍手(2)教师：第二个表演的是小鸭子，它表演的是跳舞，你们能不能看着节目单来试一试拍手呢?教师指图，幼儿拍手(3)教师：第三个表演的是?它表演的是什么?谁能来表演一下开屏的动作?(幼儿做开屏的动作)教师：这是什么?(羽毛)是孔雀的羽毛，前面我们做开屏的动作，后面我们拍手来试一试。

　　2、听音乐看图谱拍节奏(1)听音乐看教师指图，幼儿拍节奏一遍。

　　(2)再次完整地听音乐拍节奏一遍。

　　三、借助图谱，配乐演奏。

　　1.狮子大王来电话，邀请小朋友们去参加森林音乐会2.进行彩排，设计方案，合作演奏。

　　"在森林音乐会开始之前要进行彩排，我们今天用三种乐器来演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分适合用什么乐器呢?小鸭子和孔雀的音乐用神乐器演奏"3.幼儿合作讨论，设计配乐方案。

　　"指挥给每组都准备了节目单还准备了一些小乐器标志，请小组讨论选择乐器标志贴在节目单相对应的位置上，设计配乐方案，然后大家再商量一下，你们这一组谁演奏铃鼓、谁演奏碰铃、谁演奏圆舞板。"4.分组表演各自的设计方案，看指挥分声部轮奏、合奏。

　　5.正式演出，提升难度，完整演奏。

　　(1)"现在演出就要开始了，我也带来了我的演出方案，你们想不想看看?"(2)"小青蛙这儿用的是铃鼓和小铃，大家想想应该怎样演奏呢?最后结束时用了三种乐器又表示什么意思，如何表演?"幼儿大胆讲述，教师小结。

　　(3)森林音乐会正式开始，教师指挥，幼儿演奏(4)交换位置，交换乐器，快乐演奏。

　　四、结束今天的森林音乐会到此结束，小演员们谢幕!

　　活动反思：

　　这是一首轻音乐的曲子，一听到这首乐曲马上就能够使人感受到森林里的气息，鸟声、蛙声、溪流声……很好听，同样幼儿也能够很轻易地感受的到。再者，对于动物角色及乐器的选择，也是非常形象与巧妙的结合在一起，乐器圆舞板无论是外形还是声音的特质，幼儿都自然而然的能想到青蛙，而铃鼓敲响的一霎那和孔雀开屏的动作都很相似。所以，无论是音乐素材本身、还是乐器的选择，这些外部因素都为顺利开展活动打好基础。

　　在整个活动中孩子们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”(音乐)既是“乐”(快乐)的至理。

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大班音乐教案10-11

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