奥尔夫音乐教案

时间：2024-06-29 18:44:57 音乐教案我要投稿

奥尔夫音乐教案【优选15篇】

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的奥尔夫音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

奥尔夫音乐教案【优选15篇】

奥尔夫音乐教案1

　　目标：

　　1、在游戏中掌握节奏型

　　2、通过手指游戏、表演等形式体会音乐生动有趣。

　　活动准备：

　　节奏卡一张、小鼓一个、创设“池塘”情境、青蛙头饰人手一个、蛙鸣筒人手一个。

　　活动结构：

　　1、基本节奏练习

　　2、手指游戏

　　3、乐器操作

　　4、游戏

　　活动过程：

　　一、教师击鼓，引导幼儿听鼓声模仿节奏，通过拍身体的各部位及声势练习熟悉节奏。（由此引出小青蛙的叫声）

　　二、出示画有小青蛙叫的节奏卡，引导幼儿练习小青蛙叫| 呱呱| 呱呱呱|，帮助幼儿感知此节奏型。

　　三、谈话引出童谣《数青蛙》，鼓励幼儿自由创编与童谣相符的手指表演，在玩手指游戏过程中熟练童谣和节奏型。

　　1、结合提问，逐句分析童谣。并鼓励幼儿创编动作表演。

　　一只青蛙几张嘴？几只眼睛？几条腿？两只青蛙几张嘴？几只眼睛？几条腿？青蛙是怎样跳的？青蛙高兴的时候是怎么叫的？怎么才能表现它大声叫？

　　2、鼓励幼儿大胆创编动作表演童谣，教师提炼整合幼儿的表演动作。

　　3、完整表演一遍。

　　四、完整欣赏音乐《青蛙》，感受音乐的生动有趣，结合提问引导幼儿将童谣与音乐相匹配。

　　提问：请小朋友们猜猜音乐中有谁？它在干什么？你是怎么听出来的？

　　五、引导幼儿在音乐中玩手指游戏，进一步感受音乐旋律及主要节奏型。

　　六、幼儿操作蛙鸣筒，为《青蛙》器乐伴奏。引导幼儿“呱呱”部分用幼儿用蛙鸣筒敲出的响声，“跳跳”部分用蛙鸣筒敲出的响声。

　　1、请个别幼儿尝试操作蛙鸣筒，自由探索，鼓励幼儿发明出不同的敲击方法，发觉不同的声响。

　　师：你们认识它吗？他的名字叫蛙鸣筒。你们和它玩一玩，看看它能发出几种声响？

　　2、教师示范两种不同敲击方法。帮助幼儿感知两种不同的.声响分别与童谣中的“呱呱”、“跳跳”相呼应。

　　3、师幼共同为《青蛙》器乐伴奏。重点引导幼儿把握音乐中的节奏型。

　　4、幼儿分组为《青蛙》器乐伴奏，一半幼儿念童谣，一半幼儿操作蛙鸣筒为“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。

　　七、情景游戏表演《青蛙》。让幼儿在生动、有趣的游戏中巩固练习节奏型。

　　师：请小青蛙们和青蛙妈妈一起到池塘边练习跳水。（幼儿带青蛙头饰）

奥尔夫音乐教案2

　　学习目标：引导宝宝自己说出歌词，表现曲目，学习戏剧性创作与表演

　　节奏问好：宝宝好–（4拍、一拍一动）

　　律动：丰收之歌/闪烁小星

　　土耳其进行曲

　　歌词：

　　材料准备：

　　1、香蕉，面条，樱桃图片

　　乐器准备：

　　2、手鼓，手铃，响板

　　操作过程：

　　1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说‘‘手起’’时，请宝宝把小手像老师一样端平，‘‘手起’’问好：宝宝好—

　　2、律动：丰收之歌。配乐之前做分解动作练习：洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作

　　3、主课教师讲解

　　这首曲是贝多芬创作的，在音乐史上非常有名

　　4、串讲歌词：

　　老师把土耳其进行曲的故事配上了音乐，我们一起来听听吧！

　　为了专心的听歌曲，我们一起把大眼睛闭上。

　　5、闭眼听一遍曲目。

　　6、念唱歌曲：跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来来唱一遍歌曲。手起，注意间奏时，手不打拍，轻轻摇动身体。（老师对宝宝提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语：继续）

　　7、听歌

　　教师讲解，这首曲可以用我们熟悉的食物来表示，听一段后，教师讲解，

　　前两个可以用香蕉表示，

　　后面的`三个音像远远的樱桃，我们叫它点点点，

　　中间的长音象一根弯弯的面条

　　接下去听音乐，听一段，画一段，画完全曲目

　　宝宝跟音乐对照图符念香蕉、面条、点点点

　　9、乐器表演：

　　香蕉——手鼓，面条——手铃，樱桃——响板

　　宝宝交换乐曲表演

　　动作表演，香蕉——拍手，面条——交替跺脚，点——哐嘴

　　10、总结：宝宝坐回自己的位置，老师总结：土耳其进行曲的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了表演，音符们是我们最好的朋友。我们现在把音符画出来，带回家，在家里让音符和我们一起唱歌，出示音符图，提示图上音符穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的音符涂色，要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。

　　请宝宝上前取画，并放在妈妈的身后，在位置上坐好，手放在膝盖上。

　　11、手起，宝宝再见。

奥尔夫音乐教案3

　　一、活动目标：

　　1、尝试听辨乐曲8拍间奏。

　　2、玩各种过年的游戏，感受传统游戏的快乐。

　　3、熟悉新年真热闹的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　5、在活动中与同伴共舞，交流情感。

　　二、活动准备：

　　乐器：铃鼓、打棒、啦啦彩球、大挂图;

　　道具：爷爷、奶奶、叔叔等人物图片。

　　三、教学队形：半圆形

　　四、活动重点难点：

　　重点：听辨乐曲8拍间奏;

　　难点：语词填词八拍间奏。

　　五、活动过程：

　　听音乐〈新年游〉模仿自己喜欢的小动物进场坐好。

　　(一)故事引导：(幼儿坐位)

　　村里的老婆婆用什么办法把年兽赶跑的?(吵闹的声音和红颜色的东西，还在家门前点火烧竹子。)从此以后，大家都学老婆婆的方法，果然把年兽给吓跑了，后来，每次过年的时候都会非常的热闹。

　　(反思：中国传统节日——春节对于孩子来讲，既熟悉又陌生。他们知道一些过年的活动如：拿红包、放鞭炮、穿新衣等，可是有关于春节的由来和各地的风俗却很陌生。因此在课前把一些有关春节的故事和风俗告诉给幼儿，让他们了解中国传统习俗，丰富幼儿的生活经验，在这个环节老师就不会花太多的时间去讲解)

　　(二)歌曲游戏

　　1、歌曲和律动(场地中间)

　　师：“过年给爷爷奶奶拜年的时候要作揖和恭喜，我们一起来学学。”幼儿学习作揖恭喜的动作。

　　(反思：拜年时要说一些恭贺的话，孩子们说出了许多何如：“祝爷爷奶奶身体健康、祝爸爸妈妈工作顺利、祝小朋友快快乐乐等)

　　第一遍：幼儿与老师一起拍奏节拍唱歌谣，间奏的时候做倾听动作，语词部分互相打躬作揖。

　　2、感应间奏长短与语词变化

　　师：“我们再来听一遍，间奏时有几拍?一边听音乐一边数出拍数。还有在念儿谣的时候向谁说恭喜?”

　　第一遍：歌曲部分拍奏唱儿谣，间奏部分倾听数拍子，语词部分出示人物图片。

　　结合幼儿回答小结：间奏是有8拍，向爷爷、奶奶、叔叔说恭喜。

　　第二遍：请幼儿边唱儿谣边数间奏拍子，语词部分向人物图片方向作揖。

　　(反思：在这整个环节中师要求幼儿在熟悉歌曲的拍子和语词的基础上掌握好间奏部分的8拍。由于整首歌曲的拍子和语词变化不大，因此老师的重点放在了倾听间奏部分，幼儿能安静的倾听，幼儿知道间奏有8拍，并能拍念出来)

　　(三)年节游戏

　　放鞭炮游戏(场地中间)

　　1、啦啦彩球当鞭炮，练习各种鞭炮爆破与丢掷的方式

　　师：“在最后小朋友听到什么声音(鞭炮声)，你们看过放鞭炮和烟花吗?”“看过。”“请一位小朋友来说说你看过的烟花鞭炮会怎样?”

　　引导幼儿用啦啦彩球表现出来，其他幼儿模仿。

　　2、歌曲和律动

　　第一遍：歌曲部分配合音乐舞动手中的啦啦彩球，间奏部分1—7拍模仿鞭炮点燃时的抖动，第8拍的时候向上丢。语词部分恭喜时互相打躬作揖。

　　第二遍：引导幼儿配合音乐创编舞蹈动作，间奏部分创编鞭炮或烟花点燃时的抖动，提醒幼儿数8拍间奏，语词部分恭喜时互相打躬作揖。

　　(反思：这个环节主要是通过游戏表现出间奏的8拍。孩子们刚一拿到啦啦彩球时显得特别的兴奋，尤其是让幼儿用啦啦彩球表现烟花鞭炮，他们各显神通，玩出了许多的花样。有了前面的铺垫，孩子在模仿和创编动作时就显得很轻松了，有时老师不要急着赶环节，做好铺垫才能开展好下面的`活动，更好的完成重难点)

　　(四)配器演奏(幼儿坐位)

　　单独使用打棒敲奏8拍间奏。

　　第一遍：歌曲部分配合音乐敲奏手中的打棒、铃鼓，引导幼儿边数边敲奏出8拍间奏。

　　第二遍：歌曲部分配合音乐敲奏手中的打棒、铃鼓，八拍间奏时加上吉祥话和打棒、铃鼓的敲奏。

　　师：“刚才我们在间奏的时候数了8 次，那我们试一试，用8个好听的字来代替它好吗?例如：“恭喜发财红包拿来”、“身体健康万事如意”……”

　　(反思：用乐器演奏的这一个环节也是遵循由浅入深的原则，做透前面的一个环节在接下去完成下面的环节，就会显得轻松，有序)

　　(五)拍子与唱名旋律

　　1、出示大挂图，听间奏的拍数指鞭炮

　　师：“在这幅挂图里，有8拍间奏，谁能找出来?(请个别幼儿指出鞭炮的位置)我们来看看对吗?”

　　第一遍：听间奏的拍数指鞭炮

　　(反思：从听出音乐节拍到看到的抽象性的音乐节拍，幼儿对音乐的理解从听的过渡到图画的、看的。这说明孩子已完全掌握了建州的8拍，很清楚音乐的8拍在图画中用什么来表示，怎么样听音乐指拍出来。)

　　2、指唱唱名(钢琴伴奏)

　　师：“在这幅挂图里，小朋友还认识谁?(幼儿观察挂图，说出挂图的内容，教师引导幼儿说出认识唱名)”按顺序指唱唱名。

　　(六)结束活动：游戏《赶走年兽》

　　师：“年兽就要睡醒了，它可要出来抓小孩了，我们一起放鞭炮把它赶走好吗?”

奥尔夫音乐教案4

　　一、活动目标：

　　1、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。

　　2、尝试发明不同的欢呼声，体验游戏的快乐。

　　二、活动准备：

　　幼儿已有经验口哨、道具火堆、手偶

　　三、活动重难点：

　　重点：听辩音乐中的特定音效，感受热情奔放的乐曲。

　　难点：能听辨特定音效变换动作。

　　四、活动过程：

　　（一）听音乐走进活动室“草原上的小骑手”师：——刚才小朋友们听到这首歌感觉像到了哪里？

　　（二）以小客人进行导入——（出示手偶娃娃）今天有位从草原上来的小客人我们一起来欢迎她。老师模仿手偶娃娃说话：“小朋友们好，我叫点点，我有一件高兴的事情告诉你们，我家今天来了许多客人，妈妈说要举行一场篝火晚会，可是妈妈问了我一个问题：什么是篝火晚会，可是我就就是不知道，小朋友们你们能帮帮我们吗？你们知道什么是篝火晚会吗？篝火晚会都有些什么呢？”

　　（三）感受音乐

　　1、第一遍音乐：幼儿安静欣赏，教师动作提示。导语：听！点点家的篝火晚会开始咯！篝火晚会开始的时候会有一个特别的声音，一起来听听是什么声音。提问：在音乐里你们都听到了什么声音？（哨声、呼应声）音乐让我们感觉怎么样呢？（请幼儿说说自己的感受）

　　2、第二、三遍音乐：手足律动导语：你们想参加篝火晚会吗？音乐里有一个哨子声，当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼（哟呵）。

　　a.音乐：（坐）拍身体各部位

　　哨声：做举手状（欢呼）

　　导语：你们的`欢呼声真好听，我再站起来表演一次。

　　b.音乐：（站）拍身体各部位哨声：做举手状（欢呼）

　　3、第四遍音乐：动物律动

　　导语：你们的欢呼声把小动物都叫来了，我们来看是谁来了？（老师逐一出示动物手偶像幼儿打招呼）(学动物律动)我们一起来玩一个游戏，当听到哨声的时候就变成一种小动物，再听到哨声就再变成另外一只动物。（老师先示范一遍）

　　音乐：模仿动物特征哨声：举手呼唤声：动物的叫声。

　　（四）口技表演

　　师：小朋友你们玩得开心吗？音乐中点点开心的时候是怎么喊的？我们也来学学吧（哟呵）。除了可以这样叫，还可以怎样叫呢？配上相应的。动作。

　　音乐：做舞蹈动作

　　哨声：举手

　　呼唤声：小朋友自己开心的叫声。

　　（五）篝火游戏

　　导语：我发现你们参加篝火晚会的时候会唱会跳了，我呀给你们准备了篝火晚会里必须有的东西，你们猜猜是什么？（火堆）

　　注意：交代游戏规则，练习一遍

　　音乐：手拉手跳舞。

　　哨声：举手欢呼声

　　（六）结束活动。

　　今天我们大家玩的开心吗？我们该回去休息了，下次再玩。

奥尔夫音乐教案5

　　活动目标:

　　一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受

　　二、利用说白节奏进行语词的创作游戏

　　三、感受顽固节奏

　　活动准备：

　　教学CD、幼儿用书、节奏卡

　　活动过程:

　　一、律动感受

　　1、故事导入：“小朋友的家里有小狗吗？．．．．．．今天，老师也带来一只小狗．．．．．．”

　　２、根据故事内容做动作。

　　３、结合音乐律动。

　　４、教师引导幼儿创编动作。

　　５、教师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。

　　６、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。

　　二、强弱规律的游戏

　　１、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿分辨。

　　２、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。

　　３、引导幼儿创编强弱的动作。

　　（1）身体乐器---如：拍手、拍腿等动作进行

　　（2）生活乐器---地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。

　　４、结合音乐练习。

　　三、感受顽固伴奏

　　1、语词创作：运用幼儿用书的`提示引导幼儿进行语词的创作。

　　如：小黄狗，眼睛花天天都要去看花，

　　我爱花我看花就是不要去摘花

　　２、语词的呼应：

　　问：小黄狗怎样叫？答：汪汪汪汪汪汪汪叫

　　３、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。

　　４、节奏练习

　　１）先一起练习顽固伴奏。

　　２）分组练习

　　一组：说白节奏型一组：顽固伴奏

　　四、乐器合奏

　　１、出示乐器

　　２、乐器练习

　　１）一起练习说白节奏型

　　２）一起练习顽固伴奏

　　３、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。

　　幼儿用书使用说明：

　　1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的下面

　　2、教师与幼儿一起进行的语词创编。

　　3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并注意强弱拍的表现

　　4、请家长在右上角记录小朋友的创作表现

奥尔夫音乐教案6

　　活动目标：

　　1、学习歌曲《母鸭带小鸭》，随歌曲节奏进行律动。

　　2、通过节奏游戏卡的操作，引导幼儿感受各音符的实值。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　教学准备：

　　小鸭子及鸭妈妈的头饰、鸭子嘴巴的大卡片、课件《母鸭带小鸭》

　　教学过程：

　　一、认识了解小鸭，激发幼儿学习兴趣

　　师：小朋友，今天，老师带来了可爱的小动物，你们猜猜它们是谁?(出示鸭子图片)

　　(哦，是一只鸭子)这个谁啊?鸭妈妈，小鸭子是不是很可爱，你们知道它最喜欢吃什么呢?(虫子)

　　它喜欢做什么事吗?(学习游泳)那你们知道小鸭子是怎么游的吗?如果你是一只小鸭子，你会怎么游泳呢?(让幼儿模仿游泳动作)

　　二、通过大嘴巴节奏卡进行节奏练习

　　师：小鸭子除了喜欢游泳，它还喜欢做什么事?(唱歌)它怎么叫?鸭妈妈呢?(反复几次鸭妈妈和小鸭子不同的嘎嘎叫声)

　　师：(出示卡片)这个是谁的嘴巴?那这个卡片很有趣的`，大嘴巴是鸭妈妈的，小嘴巴是小鸭子的。

　　×××|××× |×× | × —— |

　　师：现在，老师请你们来做小鸭子，我们一起来唱歌。

　　三、教唱歌曲

　　师：今天小鸭子带来了好听的歌曲，我们一起来听一听吧。

　　1、教师完整清唱歌曲。问：歌曲里的小鸭子在做什么?它们和谁在一起游泳?

　　2、教师再次示范歌曲，幼儿学习歌词。

　　3、观看课件，巩固学习歌曲。

　　4、表演歌曲。

　　三、圆圈音乐游戏：

　　师生带头饰表演歌曲。

奥尔夫音乐教案7

　　教学目标：

　　1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

　　2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　教学重点：

　　1、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　教具准备：

　　1、CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

　　2、乐器：节奏棒

　　3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

　　教学内容：

　　A、音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》(5分)

　　1、主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)

　　2、配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

　　3、做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

　　4、音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

　　B、音乐聆听游戏(10分)

　　1、唱名字

　　老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应

　　例如：(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作：站起来、举手;

　　贝贝贝贝在哪里?

　　或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

　　2、音乐问候

　　老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

　　例如:(老师)唱：12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖

　　小朋友们好小朋友们好

　　(小朋友)唱：12 34︱5-︱54 32︱1-‖

　　老师好老师好

　　3、听《粉刷匠》伴奏音乐

　　①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

　　②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

　　③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

　　④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

　　附手的律动：

　　第一个乐句：胸前拍手

　　第二个乐句：前平举左右晃手

　　第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

　　第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

　　C、音乐语言游戏(10分)

　　1、猜谜语：

　　①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

　　②师：说说你们的小手能干什么?

　　2、能干的小手：

　　①师：下面看看老师的手能干什么?

　　(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

　　②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?

　　3、音乐语词节奏

　　①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)

　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

　　(语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　　②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

　　③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

　　D、音乐节奏快车(20分)

　　1、声音配合动作节奏

　　(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

　　①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：

　　×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

　　②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)

　　③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动)

　　2、老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项

　　3、播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)

　　E、音乐小舞曲(10分)

　　利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。

　　F、爱的叮咛(4分)：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸

　　G、再见歌(1分)：

　　1、音乐中老师和大家一起唱再见歌、

　　2、、送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见

　　六、爱婴提示：

　　1、音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌

　　2、节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿

　　活动反思：

　　音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的.兴趣，主动参与的欲望然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

　　通过这次活动，我得到以下启示：

　　1、把主动权交给孩子

　　在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。

　　2、评价单一

　　一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高、

　　3、教学动作再夸张一点

　　好的教学活动,也需要教师的教态、教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。

奥尔夫音乐教案8

　　活动目标:

　　1、通过身体乐器巩固歌曲《大鼓和小鼓》的音乐节奏，并用乐器演奏歌曲。

　　2、通过《芝麻开门》的游戏学习8拍的即兴节奏。

　　3、通过游戏学习英语:Openthedoor，Closethedoor。活动准备:鼓，《大鼓和小鼓》的音乐。即兴节奏游戏《芝麻开门》

　　老师念童谣《芝麻开门》，与幼儿创编童谣里的'人物。芝麻开门快点开，我带弟弟一齐来。

　　芝麻开门快点开，我带老鼠一齐来。芝麻开门快点开，我带xx一齐来。

　　老师念完童谣带领幼儿即兴节奏，老师以铃鼓敲8拍，稳定孩子的节奏。

　　引导孩子以拍腿、拍肩的形式以表现8拍 Titititititita

　　芝麻开门快点开。

　　Titititititita

　　我带弟弟一齐来。

　　活动过程:

　　一，让孩子练习节奏。

　　A:把膝盖变成大铃鼓，敲膝盖--嗵嗵; B:把双手变成小铃鼓，拍手--咚咚咚

　　二，不断交换拍打大小铃鼓，巩固孩子拍打的节奏。

　　2.歌曲《大鼓和小鼓》

　　儿歌:大鼓的声音嗵嗵，小鼓的声音咚咚咚，大声是大鼓，小声是小鼓，嗵嗵、咚咚咚。

　　教师手摇铃鼓，幼儿感知铃鼓声音的粗细和音的高低。教师手拍铃鼓，幼儿感知铃鼓声音的粗细和音的高低。以游戏的形式幼儿进行拍膝盖练习大铃鼓tongtong的节奏，拍手练习小铃鼓。dongdongdong的节奏。

　　教师带入歌曲《大鼓和小鼓》，幼儿反复练习边唱tongtong和dongdongdong歌曲部分，边拍膝盖、拍手。请两位幼儿上台演奏大鼓和小鼓，其他幼儿用身体乐器演奏歌曲。

　　幼儿分2组，自选大小铃鼓，完整演奏歌曲。

奥尔夫音乐教案9

　　目标：

　　一、通过不同的形式感应音乐的曲式。

　　二、积极参与活动，体验游戏的快乐。

　　音乐分析：

　　1、这首曲子是柴可夫斯基《胡桃夹子组曲》之《糖梅仙子》，是属于音乐欣赏。曲子是属于ABA曲式。

　　2、曲子的由来：

　　柴科夫斯基：[胡桃夹子]芭蕾舞剧：

　　糖梅仙子之舞

　　阿什肯纳吉指挥皇家爱乐管弦乐团

　　这两首是著名的芭蕾舞剧[胡桃夹子]中的第二幕的两首舞曲。

　　背景是圣诞节的夜晚，剧中的小女孩梦见自己的圣诞礼物胡桃夹子，

　　正和老鼠军队大战，正当老鼠快要获胜的时候，小女孩拿拖鞋向老鼠丢过去，因而打败老鼠军。这时候胡桃夹子也变成一位英俊的王子。王子为了答谢小女孩的救命之恩，就带她到由各种糖果做成的[糖梅仙国]宫殿中，享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子们欢迎小女孩所跳的舞。

　　3、已有的经验:

　　早在小班下学期的时候就已经接触过音乐欣赏，是在主题《花儿的宴会》之《小草的春天》，它是来自海顿的《惊愕交响曲》。曲子的曲式是ABA’B’.

　　4、本节课有模拟演奏，曲子里曾出现的乐器有：钢片琴（A段）、大提琴（前奏）、管乐吹奏（B段）

　　活动重难点：

　　重点：通过不同的`形式感应音乐的曲式。

　　难点：积极参与活动，体验游戏的快乐。

　　解决重难点的方法：

　　1、是通过倾听、肢体感应、乐器的演奏。最后通过分组的模拟演奏来完成本节课重点的曲式感应。

　　2、通过教师的肢体语言、表情、情境、好玩的游戏激发孩子积极参与活动，并且体验活动的快乐，从而解决本节课的难点。

　　3、整体的设置主要事为了解决这节课重点，难点则贯穿在每一个环节中。

　　队形及乐器的摆放：

　　1、队形的顺序：

　　队形一：分散在老师的周围（入场）附（图1）

　　队形二：半圆（课堂），分三组。附（图2）

　　2、乐器的摆放：摆放在凳子的下方。附（图3）

　　活动准备：

　　1、音乐CD 、录音机、响板、铃鼓、手摇铃。

　　2、幼儿游戏书、故事图片、乐器图片（钢片琴、管乐）、凳子（半圆围好）

奥尔夫音乐教案10

　　活动目标：

　　1．感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。

　　2．在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱，并进行表演。

　　活动准备：

　　音乐、丝巾

　　活动过程：

　　一、引入课题1．看!老师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看2．幼儿听音乐。

　　二、音乐分析--提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？

　　哪里不一样？

　　幼儿根据讲述进行动作创编--提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱除了做这样的动作，同样有力的'音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作）--提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。

　　三、一起来条丝巾舞1、丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。（幼儿分别根据图谱展示）3．分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的部分由谁来演合适（男孩子），轻柔的部分呢？（女孩子），好！那就让我们开始吧！

　　反复游戏数次结束。

　　中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺利。教师的引导语恰当，对幼儿的情绪调动很到位。但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力，担心没有举手的孩子会回答错问题，导致教师无法顺利的展开下面的教学环节，影响教学展示的效果。其次，这节课如果能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。

奥尔夫音乐教案11

　　歌词：

　　小小乌龟上山坡，嘿嘿哟，嘿嘿哟，带着面包和糖果，远足乐悠悠

　　材料准备：

　　毛绒乌龟、小书包（书包内装有面包和糖果）、拖拉乌龟、上弦乌龟

　　乐器准备：

　　手鼓

　　操作过程：

　　1、宝宝端正坐姿、手放在膝盖上

　　手起，问好：宝宝好！

　　2、律动：丰收之歌

　　3、请宝宝上来复习小老鼠上灯台的动作表演部分，注意提示家长鼓励和宝宝答谢。

　　4、引出小乌龟：

　　宝宝以前都有跟生活在水里的小金鱼做过好朋友对不对，今天小金鱼又带来了他的伙伴，也是生活在水里的，可是这个小伙伴可没有尾巴，她呀，有四只脚，并且走到哪，都喜欢把他的小房子背在背上，而且，还经常爱将头和四只脚都藏在他的小房子里，他走起路来都是慢慢的。宝宝知道这个有趣的小动物教什么名字吗？对，是小乌龟。

　　5、闭眼听一遍曲目

　　6、念唱歌曲：音乐拍手念一遍，四拍节拍：好，请睁开眼睛，我们一起来唱一遍这首歌。手起、注意问奏时手不打节拍，轻轻摇动身体，（老师对宝宝的提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语是继续）

　　在念完歌词后，为宝宝讲解远足的意思。歌词说小乌龟“远足乐悠悠，”远足的意思就是到比较远的地方去玩，像我们小朋友去野外郊游一样

　　7、乐器演奏：出示手鼓，和着歌曲两拍一动的伴奏：我们会唱这首歌了，现在可以用我们的.乐器来给这首歌伴奏了。老师给你们带来的这件乐器叫手鼓，它的鼓圈上有一个圆洞，我们用大拇指扣住圆洞，其他手指从下面撑住鼓，拿稳，右手拍打。（示范）今天我们用手鼓给小乌龟伴奏。

　　教师把乐器按宝宝人数放成一排，请宝宝上前取乐器

　　提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器，同时在老师说“收”的时候停止

　　和着音乐用乐器伴奏，提示宝宝大声唱出歌词

　　请宝宝把乐器摆回老师面前，老手收回乐器

　　请宝宝坐在老师的位置，面对着家长进行乐器的表演，老师在对面做提示动作。

　　表演结束提示家长给予鼓励和宝宝鞠躬答谢，并坐回自己的位置。

　　7、体态律动：用会动的乌龟模型发给宝宝，在他们玩时再听一遍歌曲。收回玩具。

　　请每个宝宝说出来模仿小乌龟慢慢爬动时的样子，老师总结小乌龟爬动时很慢，两手交替向前，是两拍一动，并请宝宝跟做。

　　宝宝手势表演小乌龟二拍一动

　　8、体态律动的表演：给宝宝每人发一个装着面包和糖果的书包，请他们背在背上模仿下乌龟远足的样子，老师引导宝宝沿着蒙氏线和着音乐手脚配合表演二拍一动爬。

　　9、游戏表演：现在我们来坐一个游戏：我们邀请妈妈和我们一起来做好吗？我们请妈妈做乌龟妈妈，宝宝做小乌龟，小乌龟钻在妈妈的下方，一起跟着节拍去远足。（引导妈妈带动宝宝找准节拍，反复练习两拍一动的节奏）

　　10、宝宝坐回自己的位置，老手总结：歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了个小乌龟的表演。同样我们要把小乌龟带回家，在家里让小乌龟和我们一起唱歌。出示乌龟图，提示图上乌龟穿着漂亮的衣服，提醒宝宝猜一猜，小无规矩身上的壳是用什么做的，发准备好的鸡蛋壳给宝宝，请宝宝给空的乌龟背上黏上鸡蛋壳并涂上颜色。要注意保持画的整洁。请宝宝上面取画和材料，并放在妈妈身后。在位置坐好，手放在膝盖上。

　　11、手起，宝宝再见

奥尔夫音乐教案12

　　活动目标：1、认识乐器——碰钟

　　2、能用不同的方式演奏乐器

　　活动准备：小碰钟、碟片

　　活动过程：1、谈话导入课题

　　教师出示小碰钟，先敲击几下，让幼儿听，让幼儿感受音乐的乐趣；

　　2、教师拿出光碟，播放光碟

　　请幼儿观看图片，看一看图中都有些什么？他们都在干些什么？他们都用了些什么东西？

　　3、请小朋友们模仿一下这里面的动作，所做的动作

　　4、请小朋友用拍打来敲击，并有节奏的读儿歌

　　让小朋友们多动手锻炼几次，让幼儿体会音乐中的节奏感。

　　5、教师带领幼儿一起玩游戏，并能够通过游戏，感受其中的.乐趣。

　　游戏规则：（1）、小朋友们自由结伴，分别都找到一个好朋友，互相拍手；

　　（2）、教师播放音乐，让幼儿仔细的听，同时能够有节奏的和好朋友对手拍掌，在拍掌的过程中，教师先示范，幼儿在第一次游戏的过程中，只需拍手，教师念儿歌，慢慢的等熟练了以后，就请幼儿领读儿歌，反复的锻炼，以便加深幼儿的印象。

　　6、教师小节：针对幼儿所学的加以巩固。

奥尔夫音乐教案13

　　教学目标：

　　1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。

　　2、激发幼儿参与活动的兴趣，体验和朋友合共同歌唱的快乐。

　　教学重点：

　　《小黄鸭合唱队》分为ab两个乐段。重点在a乐段中幼儿对“呷. 呷呷. 呷 | 叫 —|”附点节奏的掌握。

　　教学难点：

　　在b乐段中，引导幼儿进行分组唱，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。

　　教学准备：

　　1、ppt课件、《小黄鸭》音乐

　　2、增强幼儿对节奏的感知

　　教学过程：

　　一、水中游来小黄鸭---引入和体验；

　　今天老师请来了一位喜欢玩水的小动物，它是谁呢？它原来是小黄鸭，你们喜欢它吗？老师也很喜欢这只小黄鸭，来听听老师为什么喜欢它？（弹奏小黄鸭a段）

　　二、小小黄鸭呷呷叫---感受和游戏；

　　1、学唱歌曲a段

　　①我们把这里当成一个大的浴缸，你们一起来做我的小黄鸭，一起来玩水，可以吗？水应该怎么玩呢？大家一起来大浴缸，一起来玩一下，游呀游。来跟着音乐一起来玩一下。（播放小黄鸭a段）

　　倾听歌曲，感受旋律、熟悉歌词。

　　②初步学唱，熟悉旋律、记忆歌词。

　　那么可爱的小黄鸭，你们喜欢吗？小黄鸭陪我们洗澡是一件高兴的事情，那我们就要把喜欢、高兴的心情唱出来，让大家都听到你们好听的声音，可以吗？

　　洗澡还有什么有趣的动作？（幼儿自由单句模仿）让我们一起来听着音乐唱一唱、做一做。

　　［评析：从听辨、熟悉歌词到有感情地演唱表现歌曲性质，到根据歌词设计有趣的动作，从易到难、由浅入深、层层递进，体现了歌唱教学的步骤和方法，提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性］

　　2、学唱歌曲b段

　　①小黄鸭不但陪我洗澡，它还有其它的本领，来一起听一下。

　　（引导幼儿听，将 “它会游、它会叫、它会吹许多泡泡” 歌词内容说出来）

　　②师：谁会用动作做一做呢？我们合作试试！

　　(启发幼儿念歌词并配动作练习，重点：泡泡动作)

　　③师：可不可以加上有趣的声音呢？

　　听听歌曲里面有什么有趣的声音？我们把有趣的声音学一学好吗？

　　（引导幼儿在“它会游、它会叫、它会吹许多泡泡”后根据添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”及动作。）

　　［评析：以小黄鸭的本领为主线，学唱时加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词，激发幼儿学唱兴趣。］

　　④一起观看幻灯片，完整演唱歌曲。

　　看看总共有几只鸭子了？6只鸭子了，你们唱的太好听了，它们都来了，它们是小黄鸭合唱队，它们今天要去沙滩表演，请我们小朋友一起去沙滩表演，表演之前要排练一下哦。（师生共同歌唱歌曲ab第一遍）

　　［评析：通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。］

　　三、分组演唱

　　1、交代分组要求

　　师：小黄鸭邀请大家组成合唱队一起去演出，你愿意吗？观众要求小黄鸭合唱队分三组来演唱，这可怎么分呢？（幼儿自由选择参加的泡泡队、游泳队和嘎嘎队来进行分组唱）

　　［评析：让幼儿参加到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规则讨论，得出了歌唱的规则：a段由大家来歌唱，b段分组唱。］

　　2、讨论分组唱规则

　　师：你们准备好了，我们来排练一下吧！怎么唱呢？“它会游”哪组唱？“它会叫”哪组唱？“它会吹许多泡泡”哪组唱？前面一段谁来唱？（听伴奏变换形式完整歌唱1-2遍）

　　［评析：教师充当了指挥的角色，让歌唱的衔接更为自然和顺畅，在轻松、快乐地歌唱中掌握了歌唱的要领。］

　　创作感悟：

　　《小黄鸭》是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。a段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。b段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，第一遍的结尾由上行旋律推进，第二遍的结尾由下行旋律结束。

　　教师在活动中紧紧抓住了歌曲的这些特点，将ab两个乐段分别创设为“我喜欢的小黄鸭”和“小黄鸭本领大”的.两个情境，让幼儿在情境中自然地进行学唱。教师将活动环节设定为ab两个乐段分开学习的方式。

　　a 段歌曲的学习中，教师将歌曲中附点节奏的学唱作为教学重点。教师先通过反复倾听音乐并模仿小鸭的动作让幼儿熟悉旋律。再通过两只小鸭不同叫声（平均的四分节奏* * * * | * — |和附点节奏*. * *. * | * — |）的听辩来进行模仿学习小

　　黄鸭的叫声（附点节奏）。最后通过边唱边表演的形式让幼儿反复练习，让孩子们尽情、快乐地用自己喜欢的方式表达小黄鸭拍水、玩水、翘尾巴、泼水的动作，加强幼儿对附点节奏的掌握。提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性。

　　b段歌曲的歌词以小黄鸭的本领为主，学唱时教师加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词。并且通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范了两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。就分组唱的形式来说，教师让幼儿参加到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规则讨论，得出了歌唱的规则：a段由大家来歌唱，b段分组唱，即游泳队唱“它会游，哗哗”，歌唱队唱“它会唱，嘎嘎”，泡泡队唱“它会吹许多泡泡，bo~bo～bo～bo～”。为了让三组幼儿能够衔接得更加好，教师充当了指挥的角色，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。在轻松、自然地歌唱中，孩子快乐地掌握了歌唱的要领。

　　整个活动设计巧妙，演绎流畅，不愧为一个歌唱教学的好范例。