音乐六年级下册教案

时间：2024-05-29 17:40:16 音乐教案我要投稿

音乐六年级下册教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的音乐六年级下册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

音乐六年级下册教案

音乐六年级下册教案1

　　一、导入新课：

　　介绍作曲家德沃夏克的生平事迹及歌曲的写作背景。

　　安东尼.德沃夏克AntoninDvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一个小旅馆主和肉商的家庭，十六岁时进布拉格风琴学校学习，后入布拉格临时剧院（后改建为国家剧院）乐队拉中提琴，并正式开始创作。首次为音乐界所注目的作品是表现爱国热情的赞美诗《白山的子孙》。翌年，辞去剧院乐队职务，到教堂作管风琴师，以便腾出更多的时间从事创作，后结识勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推荐他的《摩拉维亚二重唱》，使其在世界上流行。他还与汉斯?里希特、汉斯?封?彪罗、柴科夫斯基等人保持着诚挚的'友谊。曾被邀九次访问英国，旅行德国、俄国，并亲自指挥作品的演出，倍受欢迎。1891年任布拉格音乐学院作曲、配器和曲式教授。同年英国剑桥大学授予他荣誉音乐博士学位。1892年被邀任纽约国家音乐学院院长。此间，他写了最著名的《新世界（第九）交响曲》。回国后，继续在布拉格音乐学院任教和进行演出活动。1901年升任院长。他的室内乐、序曲、交响诗、歌剧和歌曲等都是人们喜爱的作品。

　　二、播放歌曲《美妙的琴声》

　　让学生初步感受乐曲的美妙

　　三、引导学生朗读歌词

　　四、教唱歌曲《美妙的琴声》

　　五、学生练习演唱

　　师引导学生进行“渐强、渐弱”等表情处理

　　六、小练习：见书P

音乐六年级下册教案2

　　第一课古风新韵

　　教学目标：

　　1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。

　　2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同

　　的旋律在音区、旋律上的不同。

　　3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。

　　4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。

　　5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。教学重难点：

　　1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。

　　2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的.“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。

　　教学时间：3课时。

　　第1课时

　　教学内容：聆听聆听乐曲《关山月》，认识古琴。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、导入：

　　1、从主题“古风新韵”直接进人。聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景?

　　2、认识古琴导入。

　　3、初听乐曲，感受古琴曲的意境。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。

　　4、随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。先让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。在默诵时，教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画

　　结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。

　　5、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。

　　三、全课小结。

　　谈谈这节课收获和感受。

　　教学反思：古琴曲《关山月》是汉代乐府歌曲之一，表达了守边战士在马上吹奏的军乐，乐曲表现了征人思乡报国的情感。琴曲《关山月》为本世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。

　　教学中，我首先让学生聆听音乐，感受乐曲的韵律与情感，孩子们很聪明，乐感也不错，第一遍聆听就听出这首曲子是思念家乡的，略带忧伤的，然后我让学生随音乐默诵这首李白的唐诗《关山月》，提示学生要把诗词朗诵出乐曲的韵律来，六年级的孩子对诗词有了一定的理解，因此，朗诵诗词也有一定的韵律。然后我又让学生用桌子当古琴，模仿古琴的演奏姿势进一步感受乐曲的意境。

　　第2课时

　　教学内容：聆听歌曲《但愿人长久》，学唱歌曲《游子吟》；

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、导入：

　　（一）、聆听歌曲《但愿人长久》

　　1、用师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，如：教师出上句“人有悲欢离合”，学生对下旬“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长久”，学生诵“千里共婵娟”。。

　　2、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的情感。

　　3、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长久》作为背景音乐，朗诵后，请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受，感知“古风”与“新韵”。

　　4、聆听歌曲《但愿人长久》，歌曲在乐句结束音的运用上的特点。让学生边听边跟着唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特点时，师生接唱的方式．如教师唱“明月几时”，学生唱“有”．帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点。

　　5、安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵

　　味、鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏，根据自己对诗词的理解，用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词，给诗词赋予“新韵”。

　　（二）、演唱歌曲《游子吟》。

　　1、复习学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入。

　　2、初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。请学生朗诵唐诗《游子吟》，体会诗中的情感。

　　3、再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。启发学生：这首唐诗呈现了两遍，在情绪上给你有什么不同的感觉?

　　4、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生诵读唐诗《游子吟》两遍。要求学生读出不同的情感。

　　5、学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。

　　(1)视唱旋律。要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律，视唱时不带装饰音。熟练后跟教师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小节旋律(带装饰音)。

　　(2)跟音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。请学生用“M’’哼唱第一段旋律，用“wU”来哼唱第二段旋律，感受两段旋律的变化。引导学生从音区、旋律的走向比较它们的不同。

音乐六年级下册教案3

　　一、教学目标：

　　1、欣赏、学唱日本歌曲《邮递马车》，听辩歌曲中的变化音级。

　　2、感受歌曲旋律的音高变化和节奏稳定的特点，体验马车奔驰向前及赶马车邮递员愉快的心情。

　　二、教学重点、难点：

　　1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。

　　2、唱好歌曲中的变化音级。

　　课前准备：电子琴，录音机、磁带等

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　上一节课，我们结束了第一单元的学习，大家回想一下，我们都学了哪些内容？歌曲《拉起手》、欣赏了管弦乐组曲《行星、组曲》、欣赏了合唱《飞来的花瓣》等等。下面我们把《拉起手》来复习一下，演唱时注意音准、节奏等

　　这节课我们来学习第二单元（板书《亚洲弦歌》）

　　介绍亚洲音乐：本单元介绍的亚洲音乐是指除中国以外的东方音乐，也就是指亚洲地区以及与西亚同属于一个音乐体系的北非阿拉伯地区的音乐。这里不包括我国的民族音乐，是因为……亚洲地区分为东亚（日本歌曲）、东南亚（印尼的甘美兰和越南的独弦琴曲）、南亚（印度歌曲和西塔尔）、和西亚（土耳其乐队）等

　　亚洲音乐概况：亚洲是世界上面积最大、人口最多的地区，这里居住着全世界三分之二以上的人口，数百个民族，四十多个国家，是人类古代文明的发祥地。亚洲的灿烂音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分，这些宝贵的音乐财富对其他大陆和地区的音乐发展产生过巨大的影响，像日本的宫廷雅乐、东南亚的锣群文化、印度古典音乐等。现在，东方音乐在世界乐坛占有越来越重要的地位。

　　1、出示一封信导入：

　　由此引出课题《邮递马车》，多媒体课件展示很久以前的邮递马车图片，了解邮递马车。

　　2、模唱练习：

　　2/4

　　005|3536|565ⅰ|5ⅰ54|242||

　　①lalalalalalalalalalalalalalalala

　　②女男女男女男女男

　　第一次跟师模唱要求唱出改变正常节拍的重音，唱准旋律的自由模进。即指导学生掌握和表现好歌曲所采用的音乐要素。

　　第二次跟琴模唱要求分男女声接唱，表现马车奔驰向前的情景。

　　节奏练习

　　2/4XX|XX|XX|XX|

　　2/4XXXX|XXXX| X．X|X－︰||

　　二、寓教于乐

　　（一）听听说说：

　　首先引导学生欣赏歌曲《邮递马车》，并说说这首歌曲的情绪是什么样的？

　　然后师简介歌曲：这首由日本著名作曲家古关裕而写的歌谣情绪欢快。在期待着好消息的牧场年轻人听来，每天来一趟的邮递马车的马[内容来于淘-教_案-网()]蹄声是多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。这首歌在日本已传唱三十年，从七十年代起就在我国逐渐传播开来。

　　（二）听听动动：

　　再次播放歌曲《邮递马车》，让学生跟着老师随音乐拍节奏律动

　　（三）听听唱唱：

　　1.复听歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律。重点引导学生听辩歌曲中的变化音级。

　　2.指导学生用‘La’来跟琴哼唱旋律，然后指导学生模唱歌曲，师及时纠正咬字与音准。（加强歌曲中的变化音级）

　　3.让学生找难点句，师及时帮助解决难点。（即歌曲中的变化音级的教唱）

　　4.指导学生完整地跟琴声演唱歌曲。

　　三、创造表现

　　1.让学生说说怎么来演唱好歌曲，哪些地方需怎样地处理演唱？

　　2.如：指导学生简单分乐段，然后区分用怎么样的声音及速度演唱比较合适？请学生开展讨论，得出答案。

　　3.指导学生能音准、清楚、有感情地演唱歌曲，体验歌词的内容及所表达的欢快情绪。

　　4.引导学生跟着录音伴奏唱一唱。

　　5.指导学生分两组，一组选用适合的'打击小乐器表现马蹄声响，并随音乐按节奏敲击伴奏，一组同学演唱歌曲。

　　四、完美结课：

　　今天这节课我们了解了亚洲音乐的概念及音乐概况，并且学习了一首非常好听的日本歌曲-------（），大家也能比较顺利的把歌曲给演唱了下来，非常棒！课后大家讨论一下，怎样把这首歌唱的更好听些？用什么乐器来伴奏最能体现歌曲的意境？下节课我们分组比赛一下。

　　播放音乐，组织下课，学生听音乐出教室

　　课后反思

　　如何解决歌曲的难点也就是“听啊听啊听啊听啊”的音准、重音的颠倒及听啊听啊与前后句的衔接是我一直很用心的地方，曾经试用两支铅笔一起来和着节奏边敲边唱，可没有一点效果。前一天想到用自己的两支手来做节奏也不错，而且手臂和手指的打击声音刚好是强弱倒置，于是不管好不好就试用了这个方法，课上学生虽然唱出来了，可是与前后句的衔接以及配上音乐，因为相对音乐速度较快，学生唱的还不是很理想。而为了完成教学任务，没有对这一环节做一巩固和深入，在学生的演唱及声音上注重也还不够，确是自己在教学上不够老练和到位。我要继续深入到学生中去了解他们的需求。

音乐六年级下册教案4

　　教学内容：学习有关乐谱的知识认识五线谱

　　教学目标：知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。

　　教学重难点：对照所熟悉的简谱来学习五线谱记谱法。

　　教学准备：多媒体、钢琴

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、介绍学习有关乐谱的知识：

　　1、记谱法产生的必要性

　　2、历史发展中的一些乐谱

　　3、观察教材中展示的几种记谱法的特点

　　各种记谱法中，主要有：

　　①文字谱：用文字、数字等表示每个音的音高

　　②奏法谱：用文字、数字或其他记号表示乐器演奏方法，不表示具体发出的音高

　　③音位谱：根据固定的线条，以不同的位置来记录音位的高低

　　④图像谱：利用图像、记号以及文字记谱的方法

　　三、学习五线谱知识：

　　1、认识五线谱的线、间

　　2、认识高音谱号

　　3、认识音符、休止符的形状

　　四、五线谱读谱法的应用：

　　1、试一试对照简谱和五线谱视唱歌曲《DoReMi》B段的旋律

　　2、练习将简谱译成五线谱，并学唱《水孩子》

　　五、课堂小结：说说这堂课给你的收获。

　　六、结束课堂

　　课后小记：

　　这节音乐课不仅是给学生进行的一次学习兴趣的培养，而是在音乐活动中感受“美”的熏陶，让音乐课成为感受美、创造美的殿堂，促进学生在高效课堂教学中快乐的学习。

　　第二课时：

　　教学内容：聆听《DoReMi》

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《DoReMi》，从中体验并表现学习五线谱的快乐。

　　2、学习五线谱知识，能将五线谱(高音谱表)C调单旋律译成简谱。

　　教学重难点：体验并表现学习五线谱的快乐。

　　教学准备：多媒体、钢琴

　　教学过程：

　　一、组织教学，师生问好

　　二、聆听《DoReMi》：

　　（一）简介音乐剧《音乐之声》：

　　该剧通过描写一个生性活泼、不安心当修女的.姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。《DoReMi》是该剧中著名唱段之一

　　（二）、观赏音像资料，视听结合，激发学生的学习热情

　　（三）、学唱歌曲《DoReMi》B段

　　1、视唱简谱，注意变化音的音准

　　2、按节奏朗读歌词，注意附点节奏

　　3、学唱歌词，注意音高、音准、节奏

　　（四）、学习歌曲《DoReMi》D段

　　1、运用五线谱读谱法分声部自学

　　2、请高音部的同学视唱歌谱

　　3、请低音部的同学视唱

　　4、二部合唱歌谱

　　5、练习合唱歌词

　　三、再次观赏电影片断，聆听完整的歌曲《DoReMi》

　　课后小结：：

　　学唱歌曲《DoReMi》，让学生从中体验并表现学习音乐的快乐，感受歌曲的音乐情绪。在授课前，我对学生进行了节拍、呼吸、发声、音准。通过节奏训练让学生感受到节奏的稳定在音乐中的重要性；通过有效的发声训练，调整唱歌的正确姿势，这种方法在唱歌课上作课前准备是很有必要的；在呼吸的常规训练中运用生活中的闻花香或者打哈欠掌握缓吸缓呼的方法，学生没有枯燥的感觉，很有兴趣很放松很快乐。通过表演《DoReMi》让学生观察了解音阶，从中调动了学生学习音乐的积极性和主动性，学唱歌曲，结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。在学唱中我运用不同演唱形式对学生进行反复的歌曲练习；在歌曲中感受音乐剧的魅力，师生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和学习的无限快乐。欣赏音乐剧《音乐之声》片段，让学生思考音乐剧是靠什么来推动故事情节的发展的，初步了解音乐剧的有关知识，通过了解《音乐之声》剧中的主要人物和故事情节，促进学生思维的变化，激发了学生对音乐的喜爱，对老师的喜爱，同时拓展学生的音乐视野。

音乐六年级下册教案5

　　教学内容：

　　湘教版音乐新教材六年级下册第七课演唱《落水天》

　　教学目标：

　　1、能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》，并能用竖笛吹奏其旋律。

　　2、能认真听赏广东音乐《旱天雷》，感受广东音乐的风格特点，并用简单的语言描述乐曲的基本情绪。

　　3、能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高》。

　　教学重难点：

　　1、有感情演唱广东客家民歌《落水天》，感受广东音乐的'风格特点。

　　2、能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》。

　　教学准备：课件、电子琴。

　　教学过程：

　　一、初步了解广东、广西二、演唱《落水天》

　　1、导入

　　2、初步感受歌曲

　　3、学习歌曲

　　4、演奏?用竖笛吹奏《落水天》

　　二、注意气息，把握节奏X X︱X X︱

　　三、听赏《旱天雷》

　　1、了解广东音乐《旱天雷》是广东音乐传统曲目之一。

　　2、听赏音乐的主题，并初听全曲，学生感受有纽约的基本风格和情绪。

　　3、听赏第一乐段，认真倾听并尝试记住它的旋律。

　　4、听赏第二乐段，注意与第一乐段的异同：音乐表情的变化，优美流畅，相同的结束

　　5、最后完整听赏，学生可随乐哼唱，参与表演

　　四、学唱《什么结子高又高》

　　1、学生听赏《什么结子高又高》

　　说一说歌曲的情绪，歌曲表现的形式，歌曲表现的内容

　　2、学生视唱歌曲?注意音准与节奏

　　3、学生学唱歌曲

　　4、学生按书上要求进行演唱

　　五、小结

音乐六年级下册教案6

　　教学内容：

　　一、表演《DoReMi 》。

　　二、聆听美国影片《音乐之声》插曲。

　　三、编创与活动。

　　教学目标：

　　一、知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。

　　二、欣赏并学唱歌曲《DoReMi 》，感受、体验歌曲的情绪。

　　三、学习五线谱的相关知识。

　　教材分析：

　　音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。《DoReMi 》是该剧中著名唱段之一。

　　历史发展中的乐谱，人类记录音乐创造了多种多样的`记普法。力图准确地记录下来音乐的各种要素。

　　第一课时

　　一、师生问好

　　师弹琴向生问好

　　生听向师问好

　　情感交流

　　准备上课

　　二、聆听美国影片《音乐之声》插曲————《Do Re Mi 》

　　1、师介绍影片《音乐之声》。

　　2、请生说说影片《音乐之声》的感想，并谈谈对自己印象最深的是什么。

　　3、播放《音乐之声》插曲————《Do Re Mi 》

　　4、师弹琴，生唱。

　　1、听师介绍影片《音乐之声》的背景。

　　2、师生共同讨论交流。

　　3、聆听《音乐之声》插曲————《Do Re Mi 》

　　4、生听琴哼唱。

　　音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是该剧中著名唱段之一。

　　三、下课

　　师弹琴向生再见

　　生听琴向师再见

　　情感交流

　　准备下课

　　第二课时

　　一、师生问好

　　老师弹琴向学生问好

　　学生听向老师问好

　　情感交流

　　准备上课

　　二、学唱歌曲《Do Re Mi 》

　　1、播放《Do Re Mi 》。

　　2、师弹琴。

　　3、师生同唱歌谱。

　　4、师弹琴。

　　5、播放歌曲录音伴奏。

　　1、聆听歌曲《Do Re Mi 》。

　　2、生听琴试唱歌谱。

　　3、师生同唱歌谱。

　　4、

　　A唱中文。

　　B唱英文。

　　5、跟录音伴奏唱。

　　音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是该剧中著名唱段之一。

　　三、下课

　　师弹琴向生再见

　　生听琴向师再见

　　情感交流

　　准备下课

音乐六年级下册教案7

　　第9课之《我们的田野》

　　教学内容：第九课演唱《我们的田野》

　　教学目标：

　　1．能学会演唱歌曲《我们的田野》，并用宽广、优美地声音表现歌曲。

　　2．感受音乐的美，感受大自然的美好，激发学生热爱家乡的情感。

　　教学重难点：能学会演唱歌曲《我们的田野》，并用宽广、优美地声音表现歌曲及指导学生划拍节奏及旋律音高。

　　教具准备：电子琴、课件。

　　教学过程：

　　一、图片导入，感受田野：

　　1．播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片，学生边欣赏歌曲边欣赏图片。2．听后交流，师：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？

　　（学生尽情交流自己的感受）

　　师：这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情，今天，让我们一起来学唱这首优美的歌。

　　二、学唱歌曲：

　　1．教材分析

　　《我们的田野》音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。

　　2．学唱曲

　　（1）熟悉歌谱，师：我们先来仔细看一看歌曲的`歌谱，歌谱中有一些记号告诉了我们歌唱的顺序等，谁能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺序是什么样的？（学生仔细观察歌谱，交流得出：反复记号告诉我们这首歌曲有五段，并且结尾一句不一样）

　　（2）随琴视唱一遍曲谱。师：你们觉得哪一句最不好唱？提出难点：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”；突破难点：在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇，来感受停顿。

　　（3）完整地视唱曲谱。

　　3．学唱歌词：

　　（1）随伴奏有感情地轻声读歌词。

　　（2）随伴奏轻声默唱歌词2遍。

　　4．歌曲的处理：

　　师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？

　　学生回答：优美、抒情，轻声演唱。

　　5．齐唱歌曲。

　　6．分角色演唱歌词。（可由学生自己选择分角色的方式）

　　7．演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。

　　五、总结下课

音乐六年级下册教案8

　　教学目标：

　　一、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的编创活动。

　　二、喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。

　　三、聆听《致音乐》和《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。

　　教学重难点：

　　一、学习演唱歌曲，体会军营歌曲的气势

　　二、听赏国外著名作曲家的歌曲，感受古典乐的韵味。

　　教学课时：

　　3课时

　　教学用具：

　　教科书、录音机、磁带

　　教学过程：

　　第一课时

　　——师生问好

　　——今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》

　　——介绍作者：

　　臧云飞，作曲家。战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。

　　——听范唱，边听边想：

　　你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？

　　——学生听，然后举手发言

　　——学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律

　　——很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地方

　　——指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱

　　——请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。

　　——分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。

　　——学生排练

　　——表演

　　——评价

　　——小结

　　——师生再见

　　第二课时

　　——师生问好

　　——今天我们一起来认识一下浪漫派作曲家—舒伯特。

　　——介绍舒伯特：奥地利作曲家，父亲是教师，自幼随父兄学习小提琴和钢琴。1808年开始，在维也纳皇家教堂唱诗班任歌童并开始学习作曲。1813年，在其父亲任教的学校任音乐老师，同时从事作曲。1818年辞去教师职务，专心从事作曲。因穷困潦倒、疾病缠身，一度依赖友人资助为生。后来，曾在宫廷任教几年。1828年，因伤寒病逝世。

　　——介绍《致音乐》的由来：19世纪初，德国诗人肖贝尔写了一首《致音乐》的.诗。这首诗的第一段内容，阐述了音乐唤起人们对生活的热爱，赶走了心中的忧郁乃至生活给自己的打击。这段诗的内容，与法国作家罗兰的体验是那样的一致。他说：“当我生病的时候，莫扎特悦耳的音调，好象情人似的，在枕畔看护我……”当舒伯特读到这首诗后，对起颇感兴趣，于是谱写了《致音乐》这首艺术歌曲。

　　——学习歌曲

　　——聆听歌曲，边听边带着老师对作者与歌曲的介绍展开想象，你想到了什么？

　　——学习旋律

　　——请同学们和老师一起把旋律唱一唱

　　——学生自己唱旋律

　　——学习歌词

　　——请同学们用朗读诗歌的声音来有感情地把歌词朗读一次

　　——词曲结合

　　——请同学们和老师一起跟着录音机边听边在心里面演唱歌曲

　　——请同学们用轻轻地声音来演唱歌曲

　　——老师指导唱得不对的地方

　　——用悠扬、动听圆润地声音来演唱歌曲

　　——学生自由组合，对本歌曲进行展示

　　——展示

　　——评价

　　——小结

　　——师生再见

　　第三课时

　　——师生问好

　　——今天的音乐课是非常轻松的一节音乐课，因为我想带大家去欣赏一首非常幽默的乐曲，这首乐曲不仅有钢琴独奏的版本还有女高音演唱的版本

　　——是什么呢？你听听：播放《幽默曲》

　　——学生马上做出反映，表示听过

　　——对，这是非常著名的乐曲，我们今天欣赏的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式来命名的名字叫《美妙的音乐》

　　——介绍作者：

　　捷克作曲家，自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴。代表作品有：《E小调第九（自新大陆）交响曲》等。

　　——音乐分析：

　　幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。

　　——再听：

　　本歌曲分为几段？

　　——学生听，分为三段

　　——分段欣赏，第一段：

　　本段运用了什么节奏型最多？（附点节奏最多）

　　——第二段：

　　本段给人一种什么样的感觉？（带人们进入一种耐人寻味的意境之中）

　　——第三段：

　　和第一段有区别吗？

　　——再完整地欣赏全曲

　　——小结

　　——师生再见

音乐六年级下册教案9

　　教学内容：

　　第九课演唱《我们的田野》

　　教学目标：

　　1、能学会演唱歌曲《我们的田野》，并用宽广、优美地声音表现歌曲。

　　2、感受音乐的美，感受大自然的美好，激发学生热爱家乡的情感。

　　教学重难点：

　　能学会演唱歌曲《我们的田野》，并用宽广、优美地声音表现歌曲。

　　指导学生划拍节奏及旋律音高。

　　教具准备：

　　电子琴、课件。

　　教学过程：

　　一、图片导入，感受田野：

　　1、播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的.图片，学生边欣赏歌曲边欣赏图片。

　　2、听后交流，师：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？

　　二、学唱歌曲：

　　1、教材分析

　　2、学唱曲

　　（1）熟悉歌谱。

　　（2）随琴视唱一遍曲谱。

　　（3）完整地视唱曲谱。

　　3、学唱歌词：

　　（1）随伴奏有感情地轻声读歌词。

　　（2）随伴奏轻声默唱歌词2遍。

　　4、歌曲的处理：

　　5、齐唱歌曲。

　　6、分角色演唱歌词。

　　7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。

　　三、总结下课。

音乐六年级下册教案10

　　教学内容：第七课听赏《槟榔树下摇网床》

　　教学目标：

　　1．学会演唱二声部合唱曲《槟榔树下摇网床》，能用轻柔、深情地声音表达歌曲情绪。

　　2．学会聆听其他同学的声音，高低声部能整齐、和谐的演绎歌曲。

　　教学重点：

　　演唱二声部合唱曲《槟榔树下摇网床》。

　　教学难点：

　　能用轻柔、深情地声音表达歌曲情绪；高低声部能整齐、和谐的演绎歌曲。教学过程：

　　一、欣赏音乐《槟榔树下摇网床》，引入课题。

　　1．介绍歌曲：《槟榔树下摇网床》是一首二声部合唱曲。歌曲表现的是广西北部湾地区渔民的生活场景，歌曲格调宁静，舒缓，旋律优美，展示了迷人的南国风情。

　　2．引导学生放松心情，营造宁静的课堂氛围，开始欣赏音乐。

　　3．听完歌曲，同学们，这首歌曲给你留下什么样的印象？歌曲的节奏有什么特点？（歌曲旋律优美，节奏舒缓，表现一种宁静、温馨的画面。）

　　二、进行声音训练。（老师讲解要求，并进行示范。）

　　要求：

　　1．身体放松，深呼吸，逐步体会歌唱要有气息的支持。

　　2．关于发声方法及声音的位置：尝试半打哈欠，体会在这种状态下我们的头腔有什么样的感觉？尝试在这样的`状态下发声。

　　3．钢琴弹奏练声曲，引导学生发“呜”音，要求口型圆，发声之前要有气息的准备，口腔找到半打哈欠的感觉轻声跟唱。

　　4．分两声部进行发声训练，要求加强合作，营造谐调，柔美的共鸣效果。

　　三、学唱歌曲。

　　1．跟琴声分声部学唱旋律，要求划拍，唱准节奏。注意节奏的强弱对比，老师进行示范，引导学生学习体会。

　　2．朗诵歌词，引导学生体会歌词描述的场景，营造宁静的氛围，为下一步有感情的演唱做好铺垫。

　　3．跟琴声分声部学唱歌词。要求耳朵要灵音要准，节奏要准。

　　4．老师检查学习情况，并请唱的好的同学做示范。

　　四、再次欣赏合唱曲《槟榔树下摇网床》。加深学生对旋律的印象，对歌曲情绪的深刻体会。

　　五、尝试进行两声部的合唱训练。节奏音准仍是重中之重。可以选音准节奏较好的同学做示范，要充分发挥示范的作用。

　　六、小结：

音乐六年级下册教案11

　　教学设想与目标：

　　1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

　　2、课文中六次出现了“爱我中华”，引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

　　教学准备：

　　《爱我中华》的课件。

　　教学难点、重点：

　　1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

　　2、课文中六次出现了“爱我中华”，引导学生交流朗读感想。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　问：同学们，喜欢唱歌吗？

　　答：喜欢，

　　师：那么今天我们一起来学习一首和歌曲有关的课文，确切的说，它是一首歌词，大家想不想听呢？

　　答：想。

　　师：那好，我们一起来欣赏这首由乔羽创作的歌曲《爱我中华》。

　　（播放歌曲视频）

　　二、初读课文，读通读顺。

　　1、介绍课文背景

　　2、选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

　　3、检查初学成果，扫除字词障碍。在课文中圈一圈，画一画，把自己认为好的词语摘抄下来。

　　三、精读赏析

　　1、学生再次朗读课文，思考：

　　课文中将56个民族分别比做什么？这样写你感觉到了什么？

　　“爱我中华”在文中出现了几次，分别出现在哪里？你觉得有什么作用？

　　2、师生共议，明确：

　　（1）课文中分别将56个民族比作“星座”、“鲜花”、“兄弟姐妹”，语言朴实，反映了我国各民族的亲密团结。

　　（2）课文中六次出现“爱我中华”。第一次出现在第一节的末尾，说明56个民族的人们像一片星空下的56个星座，像同一个大花园里的56朵鲜花，是亲如一家的兄弟姐妹，在他们的心中，对祖国的热爱是完全一样的；第二,三、四次出现是在第二节中，表现了中华民族儿女在爱国热情的激励下在运动场上，在各行各业中忘我的工作，无私奉献。最后一次出现是在歌词结尾，首尾呼应，一气呵成，将作品的爱国情感推向高潮。

　　四、研读、感悟。

　　1、指导有感情朗读。

　　让学生边读边想像那感人的场面，小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景？表达了怎样的思想感情？

　　（1）“爱我中华，健儿奋起步伐。”可联系刚结束的奥运会谈谈自己所知道的，从中体会到了什么？

　　（2）“爱我中华，建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的'国家？可举出自己知道的人或事。

　　（3）“爱我中华，中华雄姿英发。”可让学生想想是谁雄姿英发？生：“爱我中华，健儿奋起步伐。”我仿佛看到运动健儿在奥运赛场上为国争光的情形。

　　生：当我国的运动健儿夺得金牌为国争光，五星红旗冉冉升起时，我的内心非常激动。

　　生： “爱我中华，建设我们的国家。”我理解为各行各业的人们都在建设我们的国家。

　　生：有建筑高楼的工人叔叔，辛勤耕耘的农民伯伯，还有守卫边疆的解放军战士，白衣天使……

　　生：有无私奉献的老师，保护环境的环卫工人，都在建设我们的国家。

　　……

　　2、组织讨论：在朗读歌词中，哪句话让你充满激情？试着给大家朗读一下。

　　3、师生合作有感情地朗读歌词。师读“爱我中华”，其余生读。

　　4、讨论：

　　你作为一个中国人你为国家做了什么？仿照这三句话自己写一到两句。全班交流。

　　五、升华情感，结束课文。

　　这么美丽的歌词，配上昂扬的旋律，更能表达人们的爱国情感，就让我们载歌载舞再一次听这首催人奋进的歌曲吧。

　　（播放歌曲，结束全文）

　　六、板书设计

　　爱我中华

　　乔羽

　　民族情-- 星座、鲜花、兄弟姐妹

　　爱国心-- 奋起步伐建设国家雄姿英发

　　课后反思

　　我所在的学校是城镇和农村的结合部，学生多数来自农村。这些学生虽然没有非常好的家庭教育的氛围，但是对待学习和生活，他们有认真的态度，有朴实的情感。他们想象力丰富，口头表达欲望很强烈，学习兴趣浓厚，所以在教学中能自始至终注重学生对文本的诵读和对学生语感的培养，积极引导学生读中悟境，读中悟意，读中悟情，读中悟志，使文中的事与物活化。如在理解课文这一环节中，让学生自读，同桌读，小组读，师生对读，让学生在多层次，多角度，多元化的阅读中去感悟作者的民族情，爱国情。通过欣赏歌曲、课件图片等使学生融入文章之中，使学生、教师、作者的情感产生共鸣，实现开放而有活力的课堂，达到高效课堂的效果。

音乐六年级下册教案12

　　教学目标：

　　1、知识与技能：通过学习《花非花》这首歌曲，使学生了解此曲作者、歌词以及歌曲背景，使学生掌握正确的歌唱姿势与呼吸在歌曲中的运用，为初学者打下良好的基础。

　　2、过程与方法：使学生掌握歌曲的旋律、音准、调式及语言的准确性。

　　3、情感态度与价值观：了解本诗的作者，感受我国丰富的古诗文化。

　　教学重点：

　　声音统一，气息均匀的控制能力。

　　教学难点：

　　歌曲结尾部分的减慢与延长渐弱要做的恰到好处。

　　教材分析：

　　这首歌曲的歌词是唐代诗人白居易所做的古诗，黄自先生为其配曲，黄自是我国30年代著名作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才。如作曲家江定山、刘雪、贺绿汀、陈田鹤等人，都是他的弟子，黄自是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。

　　白居易（772–846），唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍太原（今属山西）到了其曾祖父时，又迁居下邽（gui）（今山西渭南北）

　　教学方法：

　　启发式、欣赏感受的教学方法。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　1、师生问好。

　　2、发声练习。1=C至1=G

　　二、情境导入

　　1、出示古诗《赋得古原草送别》，让学生说说诗的作者是谁？

　　2、出示视频，介绍白居易。

　　3、揭题“今天，老师也为大家带来了一首白居易的诗。不同的是，是用歌声来表现诗句的，我们一起欣赏！”（出示视频“花非花”）

　　4、介绍歌曲作者黄自。

　　三、寓教于乐

　　教唱歌曲

　　1、先用“lu”模唱。

　　2、按节奏读歌词。

　　3、学生轻唱歌词。（注意音准，尤其是高音部分，需要较强的气息控制。延音记号，2处1拍半，结尾1处3拍）

　　4、完整唱词。(有强弱的演唱，首先要注意弱音开头，不要唱的太重，中间部分的由强到弱，结尾部分的渐弱要控制好，每一句的`吐字要掌握好)

　　5、学唱歌曲，表现歌曲的意境。

　　在学唱时，教师要注意引导学生用轻柔、优美的声音来演唱。每个字的字头可唱得稍为、虚幻而柔美些，体现、朦胧诗的意境，唱好歌中的力度变化。注意气息的运用，尤其是最后一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理，气息要控制好。

　　四、创造表现

　　1、请生讨论这首诗的意思，发表自己的看法。

　　2、师总结，出示图片，让学生感受诗中的惆怅柔美，对生活中存在过而又消逝了的美好的人与物的追念、惋惜之情。

　　3、再唱歌曲，用歌声表达诗中的惆怅柔美。

　　4、请生说说歌中的P和渐弱起的作用，师总结。

　　5、再次有感情的演唱歌曲。

　　6、分组演唱。

　　五、拓展延伸

　　1、请生自己编一首小诗或者用自己编的小诗和自己喜欢的诗句填入歌曲，进行创编。

　　2、小组间评价反馈。

　　六、完美结课

　　请同学们课后用正确的歌唱姿势、准确的呼吸方法，认真体会歌曲的含意，准确诠释表达作品。

　　教学反思：

　　通过本课的学习，学生能够感受音乐与诗歌结合得完美贴切、珠联璧合，对以我国古典诗词为题材的声乐作品有进一步学习的愿望，学生能够咏唱三首古诗词，知道珍惜光阴和美好事物的道理。学生能够用头声位置、有气息支持的声音背唱《花非花》。学生能够完整的演唱歌曲，并结合力度记号进行有感情的演唱。

　　总体来说，在“咏唱古诗词”环节的教学中，可通过分析诗词、朗读诗词进而分析音乐作品的情感和意境，也可采用引入有关诗词或文学作品的方法，帮助学生加深对歌曲的理解。

　　情境设计导入反响热烈在课堂初始即吸引学生注意力、引起学生学习兴趣，让学生在快乐的课堂中掌握技能，同时还可以通过教师的语言、讲解技巧、仪态、肢体示范动作等，让学生学到技能方法；练习效果突出根据对学生不同方式的发声训练，调动了学生的积极性，使学生能够主动地去学习；学生分小组学习、互动设计反馈较好在气息练习、发声练习、找重难点、解决重难点时，学生的团队合作、互动的环节，不仅让学生真正体验了唱歌的技巧，学习的方法，更懂得了合作的快乐，培养了学生日后工作中所需具备的技能。学生互评效果好，学生上台表演完，都要进行学生互相评价，老师最终点评，既可以锻炼学生的口语表达能力，又可以锻炼学生的专业点评能力，共同学习。

　　不足之处：

　　学生自己发挥的机会太少，不能充分做到课堂以学生为主，仍然有些被动。

音乐六年级下册教案13

　　课时：一课时

　　课型：唱歌综合课

　　教学内容：1.律动导入拍打非洲鼓感受歌曲节奏

　　2.演唱音阶，训练音准，完整演唱歌曲，解决难点乐句

　　3.学习演唱旋律片段，唱会二声部

　　4.用所学歌曲和旋律片段表现和演唱歌曲

　　教学目标：1.感受《Do Re Mi》学习过程的乐趣，在参与音乐实践活动中感受音乐的魅力培养对音乐的热爱之情

　　2.在聆听体验，模仿比较，合作学习过程中感受音乐。培养用各种不同的手段表现音乐的能力。

　　3.利用身体律动感受歌曲的节奏特点，用活泼欢快的情绪和圆润轻巧的声音演唱歌曲，并能通过二声部歌曲的学习，培养良好的合唱能力，准确，有表情地演唱歌曲《Do Re Mi》。

　　教学重难点：

　　教学重点：1.欣赏歌曲《DO RE MI》，感受不同的演唱形式、体验音乐表达的感情

　　2.能够用律动表现音乐所表达的欢快的情绪

　　教学难点：1.二声部旋律片段的演唱

　　2.变音记号的演唱

　　教具准备：钢琴、多媒体、非洲鼓

　　教学过程：

　　教学

　　步骤

　　教师行为

　　学生行为

　　教学说明

　　导入

　　㈠律动导入（播放《孤独的牧羊人》）

　　1.师带着学生排成两列律动进入教室跟着音乐做出相应的动作

　　2/4 XXX XXX | XX XX|→

　　手手腿腿腿腿

　　X X | XXXX XX|→

　　手手腿肩手

　　跟着教师对音乐做出相应的反应

　　用拍声势的方法让学生感受二拍子的节奏，使用身体律动的方式吸引同学们尽快集中注意力到课堂中来

　　学习新课

　　㈠拍打非洲鼓，熟悉二拍子节奏韵律

　　师：请同学们仔细聆听老师的鼓声

　　X X|0 XX

　　（教师拍打非洲鼓注意鼓的音色）

　　师：有没有同学想要来拍一下？

　　师：同学们拍腿和桌子模仿老师的节奏

　　㈡演唱音阶，训练音准

　　师：我们来为一条好听的旋律伴奏。

　　1.播放《doremi》伴奏乐，唱音阶

　　2.第二遍时，师加入长音，学生根据老师的示意边唱边做柯尔文手势.

　　1---|1---|2---|2---|3---|3---|4---|4---|5---|5---|6---|6---| 7---|7---|1---|1---|

　　3.根据手势演唱三度音（关注学生的音准和音色）

　　㈢教师范唱歌曲旋律，学生唱音阶长音

　　1.师唱旋律，生唱音阶长音（看老师的手势唱）

　　2.配伴奏演唱(放音乐伴奏)

　　㈣介绍歌曲《DO RE MI》

　　师：同学们对这个旋律熟悉吗?

　　师：这段熟悉的旋律就是来自电影《音乐之声》——《doremi》，电影讲述了这样一个故事，在一个少校家里有七个孩子，少校长期的海军生活和亡妻的悲伤，使他对待孩子像管教士兵一样，而一位懂得生活，热爱音乐的玛丽亚老师的到来，教会了孩子们在生活中快乐学习。渐渐的，孩子们原有的拘禁和忧郁被音乐和笑声代替。现在我们耳边听到的'《雪绒花》也是出自这部电影当中，被世人所熟知并广泛传唱。

　　㈤身体律动表现附点节奏

　　师：在这段旋律中有一些节奏小精灵，你看

　　2/4 1?2 | 3? 1 | 3 1 | 3?|

　　啦啦～

　　师：有没有发现节奏小精灵是什么？

　　1.体验附点节奏

　　2.出示曲谱，请听旋律1.2|3.1|31|3—|，捕捉节奏小精灵。附点节奏有种推动感，用“啦”来歌唱，把这些小精灵表现出来。

　　师：让我们把小精灵表现出来，第一遍唱“啦”，第二遍唱旋律

　　3.完整演唱歌曲

　　4 .第二遍生唱曲谱，音乐伴奏。

　　㈥完整演唱全曲，重点演唱变音记号部分

　　师：同学们唱的很好了，但是有两句还可以唱的更好（教唱难点乐句）

　　（七）旋律小片段

　　1．红绿灯游戏

　　133|355|244|677|6—|54—|3—|3—|（师范唱，生听）两遍后，师提示学生跟唱，跟着老师律动

　　①生学唱第一部分旋律

　　师：（出示曲谱）同学们看有几个红绿灯呀？

　　2.加入第二声部

　　①（师口琴演奏二声部旋律）

　　5—1—|6—4—|3—1—|2———|5—1—|6—7—|1—2—|1———|（情绪产生对比）调整声音

　　②生学唱二声部旋律

　　3.演唱二声部合唱

　　生：有

　　学生拍腿和桌子模仿老师的节奏

　　根据老师的手势唱自然大调的音阶

　　跟着教师的旋律唱长音

　　生：熟悉/不熟悉

　　生：附点节奏

　　跟随节奏走动

　　生：四个绿灯一个红灯

　　用拍打非洲鼓的方式吸引同学们的注意同时感受二拍子节奏韵律

　　用柯尔文手势辅助唱准音阶

　　教师范唱旋律，让学生熟悉歌曲

　　介绍歌曲背景，深入了解音乐

　　运用身体律动表现附点节奏更易理解

　　重点演唱歌曲变音记号，处理难点

　　运用游戏的方式熟悉歌曲小片段

　　师演奏口琴引导学生学习旋律片段二声部

　　表现

　　创造

　　㈠表演音乐剧

　　第一部分：走动演唱歌曲《DO RE MI》

　　第二部分：七位同学分别演唱，最后一句大家一起唱

　　第三部分：分声部演唱旋律片段

　　第四部分：完整演唱歌曲

　　分组表现和演唱音乐剧

　　评价

　　小结

　　孩子们，音乐是跳动的音符，音乐是无声的语言，他能带给我们无限的想象，电影中玛利亚老师就是用音乐感化他们，让淘气的孩子变得活泼可爱，让顽劣的孩子拥有追求自由的勇气，音乐就是有这样的魔力，同学们，让我们现在把自己想象成是电影中的那几个热爱音乐的孩子，让我们也沉浸在音乐中，用我们的歌声，来呈现一个完整的音乐作品

音乐六年级下册教案14

　　教学内容

　　1、唱《蓝色的雅得朗》

　　2、做填上适当的旋律

　　3、听渴望春天土耳其进行曲

　　教学目标：

　　1、通过学习《蓝色的雅德朗》，扩大学生的音乐视野，了解该民歌是如何以6/8拍的韵律以及旋律的重复，波音的运用等作用于手法表达怀乡之情，要求以真挚的情感，连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛。

　　2、通过填旋律的练习，培养鉴别旋律流畅与否的能力和初步的额音乐创造能力。

　　3、通过乐曲的欣赏，感受音乐形象和情绪，扩大学生的音乐视野，了解奥地利作曲家莫扎特的生平及其代表作，培养学生热爱大自然和热爱学生的情感

　　教学重点：

　　了解该民歌是如何以6/8拍的韵律以及旋律的重复，波音的运用等作用于手法表达怀乡之情，要求以真挚的情感，连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛。

　　教学难点：

　　歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。

　　第一教时

　　教学流程老师活动学生活动要点

　　组织教学师生问好1=c2/41234∣5—∣515∣同学们好，老师好515∣5432∣1—Ⅱ老师好，许老师您好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好

　　发声练习1=F2/45650∣5650∣5654∣321lalalalalalalalalalalalalala1=D4/4135653∣1356531∣mihihihihihimahahahaha1=C4/41765－∣6543－∣lalalalalalalala5432－∣4321－∣lalalalalalalala老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

　　认识拍号1复习拍号，指出它的含义2/4拍3/4拍4/4拍2认识新的拍号6/8拍含义是：以八分音符为一拍，每小节6拍3节奏举例××××·×·××××4视唱练习123217∣655·∣123217∣1·1·∣123217∣655·∣123217∣1·105∣5波音记号的唱法举例：2波音2326波音6761老师：我们一起复习学过的拍号6那么6/8拍是什么含义呢？7用以前学过的知识节奏举例8要求同学跟琴演唱9老师示范演唱并说明重点在哪个音，其于的只是带过1学生回忆，并且说明它的含义2学生回答3学生举例并且划拍演唱4学生跟唱5学生跟琴演唱演唱时应注意波浪感

　　新授歌曲1、导入：2、初听音乐。3、复听。4、分几个5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。8、念歌词，体会情感，9、唱歌词，随琴一起。10、有感情地演唱。11、比较如果改成2/4拍与6/8拍的区别或者是两者给人的不同感受雅德朗（亚的里亚海）马力扬（亚的里亚海滨的山）斯普利特（亚的里亚海滨城市）第一部分流动起伏的旋律线条，使人置身于微风轻拂的大海之滨第二部分合唱显得十分优美和谐，明亮清澈2/4拍的一般较为鲜明有力，棱角清楚。6/8拍的一般较为流畅圆润，带有摇曳感。学生演唱歌曲中运用了波音，使曲调委婉细腻，迤俪华美，使歌曲具有独特风格，而且有助于情感的升华

　　四、课堂小结。曲调委婉细腻，迤俪华美，演唱时要有韵律感，摇曳感

　　第二教时

　　教学流程老师活动学生活动要点

　　组织教学师生问好1=c2/41234∣5—∣515∣同学们好，老师好515∣5432∣1—Ⅱ老师好，许老师您好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好

　　复习歌曲1复习歌谱123217∣655·∣123217∣1·1·∣123217∣655·∣123217∣1·105∣2复习歌曲要求以真挚的情感、连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛3请同学演唱1学生回忆，并且说明它的`含义2学生回答3学生跟琴演唱演唱时应注意波浪感

　　欣赏1、导入：奥地利著名的作曲家莫扎特被世人誉为“音乐神童”，具有非凡的音乐才能，他的一生充满了艰辛。为了摆脱大主教的控制和宫廷乐师的屈辱生活，使自己成为自由的艺术家，他奋斗了25年后终于迁居到维也纳，但是自由后接踵而来的是贫困，生活的磨难过早的使他离开了人间，下葬的哪天，妻子卧床不起，送葬得人早早的就离去，以致一代音乐宗师被淹没在公墓中，后人无法去寻觅凭吊。生活悲惨，但是音乐却充满了阳光，称他为“音乐中永恒的阳光。2、初听音乐《渴望春天》并与《蓝色的雅得朗》作对比歌曲采用6/8，旋律优美抒情3、欣赏《土耳其进行曲》分析BAC三段的区别聆听各段乐曲的特点A明朗雄壮，小号吹奏的特色配以模仿小军鼓声的伴奏音型，增强了乐曲的进行曲特点。这段音乐在全曲中出现了，对决定乐曲的风格起着重要作用。B主旋律轻快、活泼，如同笛子的吹奏，低声部保持着进行曲的节奏。C比A旋律更为优美轻盈流畅。尾声的音乐威武雄壮，像是神气的十足的土耳其士兵在军乐声中的列队行进。老师述说莫扎特的故事老师范唱老师分段弹奏，让学生先熟悉请同学欣赏学生聆听学生跟唱学生演唱学生分辨歌曲中运用了波音，使曲调委婉细腻，迤俪华美，使歌曲具有独特风格，而且有助于情感的升华

　　四、课堂小结。

　　第三教时

　　教学流程老师活动学生活动要点

　　组织教学师生问好1=c2/41234∣5—∣515∣同学们好，老师好515∣5432∣1—Ⅱ老师好，许老师您好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好

　　复习歌曲1复习歌谱123217∣655·∣123217∣1·1·∣123217∣655·∣123217∣1·105∣3复习歌曲要求以真挚的情感、连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛3请同学演唱1学生回忆，并且说明它的含义2学生回答3学生跟琴演唱演唱时应注意波浪感

　　填上适当的旋律123∣5－3∣6·176∣5－－∣（）∣（）∣（）∣（）∣老师带领学生演唱前一部分，后面的老师随口创作几条，给学生一个了解交流，可以自己演奏，也可以用自己的竖笛学生演唱前一部分。学生开始创作（可用竖笛演奏）学生演奏

　　竖笛抽查演奏

　　四、课堂小结。