音乐设计教学教案

时间：2024-05-16 09:09:35 音乐教案我要投稿

音乐设计教学教案汇总(15篇)

　　作为一位杰出的教职工，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的音乐设计教学教案，欢迎大家分享。

音乐设计教学教案汇总(15篇)

音乐设计教学教案1

　　一、教学目标：

　　1、情感态度与价值观：通过欣赏《象》，感受乐曲所描绘大象与小象所描绘的音乐形象

　　2、过程与方法：通过欣赏律动，创作表现，参与体验等有效的音乐实践活动，理解感受不同的音乐所表现的内容和情绪，音乐教案《象》。

　　3、知识与技能：让学生感受音乐丰富表现力的同时，体会不同音区、节拍、速度在乐曲中的不同表现作用。

　　二、教学重难点重点：

　　通过欣赏律动，创作表现，参与体验等有效的音乐实践活动，使学生感受大象和小象的音乐形象。难点：体会不同音区、节拍、速度在乐曲中的不同表现作用。

　　三、教学准备：多媒体

　　四、教学课时：1课时

　　五、教学过程：

　　一、新课导入：（师）小朋友老师今天带来三位好朋友，它们分别是大象、天鹅和小鸟，其中有一位朋友想跟大家打招呼，请你们仔细听音乐，想想是哪个朋友在跟大家打招呼？为什么？（生）声音比较重，粗粗地，速度呢？（师）回答的真好。那么所有表现象的音乐都都是重重的粗粗，速度慢慢地吗？今天我们就来欣赏有关于象的音乐。老师这里还有一段音乐，请小朋友来听听看，然后想象和刚才的音乐有什么不同？（生）声音高高地、细细的，预设：如果学生回答不出大象和小象，老师引导：如果让你选择你会把哪段音乐来表现大象，哪段音乐来表现小象？

　　二、听辨感受小象的音乐听，小象朝我们走来了，如果你听到小象的脚步声，你就用轻轻拍腿的方式（教师示范）把它表现出来。律动小朋友你觉得音乐表现了是一群怎样的小象？谁能用一个词语来描写小象的形象？（生）活泼，可爱你是怎么听出来的？（生）音乐很快乐，很跳跃地，速度也很快……让我们也跟随小象一起来走一走，，如果音乐中小象的脚步声没有了，我们就停下来不动，教案《音乐教案《象》》。律动这段音乐除了有小象的脚步声，你还听到了有什么声音？（生）咚咚的声音、叫声，（如果学生说不出叫声或者其它什么的——这种声音你仿佛觉得小象在干什么？这样的声音一共出现了几次呢？（单独聆听第二乐段）（生）三次、四次，（师）请小朋友和老师一起来找一找，如果我们听到了这种声音，我们就用甩起鼻子的动作来表示。（生）跟音乐律动（师）一共几次呢？4次刚才两段音乐老师已经用图谱的形式贴在了黑板上了，最后一段图谱老师想请小朋友来补充完整，请小朋友静静地坐在位子上边听边想，最后一段音乐是用脚印表示呢？还是用鼻子表示？（听全曲）请一个小朋友上来贴（师）你们觉得他贴的对吗？（生）对！非常好！但是老师在音乐中除了听到小象的脚步声还听到了小象的叫声，不知道你们有没有听出来？小朋友一起帮老师来找找好吗？（单听第三段音乐）

　　三、听辨感受大象的音乐（师）大象听到小象愉快的叫声，它唱着歌也来了！教师范唱第二段旋律。（跟音乐唱旋律）小朋友大象用歌声在跟我们打招呼呢，我们也跟大象打声招呼吧。（学生跟琴学唱大象的歌声），①先请小朋友不发出声音先仔细来听这段旋律，②第二遍呢，老师来唱，你们呢心里轻轻的跟唱，③最后一遍呢请小朋友用轻柔的声音来演唱这段旋律。④请小朋友扮演大象的角色，老师来扮演小朋友的角色相互的打招呼。谁愿意和老师一对一的打声招呼呢？大象越唱越开心，声音也越来越高？当你听到音乐中的音变高了，力度变强了你们就用扬鼻子的动作来表示（生）：听一遍用手势来表现。（师）小朋友你们别看大象身体笨重，它不仅歌唱的好听，跳舞也特别的棒呢！（教师律动）你们觉得大象跳得是几拍子的舞蹈？（生）3拍子谁愿意跟老师一起来模仿一下呢？既然这么多小朋友愿意那我们就一起来吧（生律动）（师）大象看到小朋友跟着它一起跳舞，越跳越起劲，舞蹈动作也起了变化小朋友仔细听音乐，然后找找大象的舞蹈动作起了什么变化？（生）音乐像阶梯一样爬上爬下，感觉大象在转圆圈。（师）回答的真棒！那么你觉得那转圆圈的音乐是用什么乐器演奏的呢？（生）钢琴（师）小朋友们回答的`真好，这段音乐确实是用钢琴来伴奏的，但是除了钢琴的伴奏声音老师还听到了很低沉的声音，知道是用什么乐器演奏的吗？是低音提琴演奏的（出示图片）简单介绍：低音提琴是西洋拉弦乐器的一种，它的模样跟小提琴很相似，低音提琴的音色很低沉。我们听到《大象》音乐的主奏乐器就是低音提琴。最后我们完整的来欣赏大象的音乐，边听边做律动，听到大象跳舞的旋律小朋友就用动作来做（教师示范）听到大象唱歌的旋律，小朋友跟着它一起来唱。（师）小朋友表演的真棒，知道这么好听的音乐是哪位作曲家写的吗？介绍圣桑《动物狂欢节》圣桑是法国一位著名的作曲家，他的一生写过许许多多的作品，其中有一部管弦乐组曲非常有名——叫《动物狂欢节》，这部作品共有14个小乐曲组成，我们今天听的《大象》就是其中的一首乐曲。再以后的音乐课上大家还会听到其它的乐曲例如有《公鸡母鸡》、《狮王进行曲》、《天鹅》等等。（师）今天呢我们欣赏了大象和小象的音乐，现在老师要来考考大家，看大家有没有长了一对音乐的耳朵，老师呢把大象主题的音乐和小象主题音乐都混在一起了，老师把大家分成两组，当听到大象的音乐时请这一组小朋友用动作来表现，当听到小象的音乐时请这组小朋友用动作表现。

　　总结：今天老师与101班的小朋友度过了非常愉快的40分钟，最后跟大象小象挥挥手说再见吧！

音乐设计教学教案2

　　一、教学内容：大班音乐游戏活动《狐狸和小鸡》

　　二、游戏玩法建议

　　前奏：鸡在前狐狸在后等待不动。

　　A段：鸡在前面走，狐狸在后面跟，当听到狐狸的笑声时，狐狸跳到小鸡跟前，挡住了小鸡的去路，并做很得意的样子想要吃掉小鸡。小鸡就想办法，怎样让自己脱险。

　　B段：小鸡与狐狸比斗，由小鸡发起的比力气、比跳舞、比嗓门，小鸡和狐狸轮流做三组动作。最后，小鸡和狐狸都不甘示弱的大喊，当听到枪声时，狐狸倒在地上死掉了，而小鸡得救了。

　　三、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1．感受音乐的情绪变化，体验师幼、同伴间共同游戏的快乐。

　　2．通过以游戏的方式了解熟悉音乐的风格。学习用创造性的动作自由表现乐曲中比力气、比跳舞比嗓门的情节。

　　3．理解游戏玩法和规则，能跟着音乐的变化玩游戏。

　　【活动准备】

　　故事图片、音乐。

　　【活动过程】

　　1、幼儿听鸡和狐狸的故事。

　　(1)教师根据图片完整的讲述故事。

　　小鸡出门去散步，狐狸发现了小鸡，馋得直流口水，悄悄的跟在后面。当小鸡走出农场后狸跳了出来：“呵呵，看你往哪儿逃。”为了不让狐狸吃掉，于是小鸡想办法。首先小鸡想比力气吓倒狐狸，小鸡说：“我的力气比你大。”狐狸说：“我的力气比你更大。”然后小想到比跳舞将狐狸逗乐。小鸡说：“我的舞蹈跳得好。”狐狸也跳了起来：“我的舞蹈跳得好。”接着他们比嗓门。小鸡伸长着脖子：“我的嗓门比你大。”狐狸也伸长脖子用尽力气“我的嗓门比你更大。”最后，他俩都扯着嗓门大声叫，由于叫声太大了，结果把猎人给引了，猎人看到狐狸，一枪把它打死了。于是小鸡得救了。

　　(2)进一步理解故事的内容，重点理顺小鸡和狐狸比试的内容蚓『顷序。

　　师：狐狸有没有把小鸡吃掉，小鸡想了什么办法来战胜狐狸？比试了几个项目，顺序是怎的？小鸡为什么要跟狐狸比叫声？

　　2、完整倾听音乐做律动，解决角色与音乐间的关系。

　　(1)肝幼扮演小鸡随乐做初步的律动，解决小鸡的动作与音乐的关系。

　　师：现在，我们一起跟着小鸡去散步吧。

　　(2)幼儿扮演小鸡，教师扮演狐狸做律动，进一步熟悉小鸡的音乐与动作。

　　(3)师幼扮演狐狸，解决狐狸的.动作与音乐的关系。

　　(4)幼儿扮演狐狸，教师扮演小鸡，进一步熟悉狐狸的音乐与动作。

　　3、听音乐的第二段，师幼共同玩小鸡和狐狸比斗的游戏。

　　(l)幼儿创造性的表演比力气。请个别幼儿创编动作：老师分别从面部表情、手的动作等方面行引导。师：假如你们是小鸡，你们怎么向狐狸展示自己的力气大？

　　(2)幼儿创编搞笑的舞蹈将狐狸逗乐。

　　师：你们会用什么样的舞蹈将狐狸逗乐？

　　(3)幼儿用肢体动作表现出嗓门大。

　　师：用动作怎样显示出你们的嗓门大？

　　(4)师扮演狐狸，幼扮演小鸡，尝试进行比斗的游戏。

　　师：我们把刚才练习的本领连起来跟狐狸比试一次，看看我们的小鸡是不是真的能战胜狐狸。

　　4、分角色完整倾听音乐玩游戏。

　　(1)第一遍：教师请一名幼儿，并由幼儿自选角色，与教师完整倾听音乐玩游戏。

　　(2)幼儿俩俩合作扮演狐狸和小鸡，完整听音乐玩游戏，游戏后针对游戏规则等进行评价。师：游戏中出现了哪些问题？要怎样解决这些问题？

　　(3)幼儿第二次进行完整玩游戏，游戏后针对游戏规则等进行评价。

　　师：我们把刚练习的本领连起来跟狐狸比试一次，看看我们的小鸡是不是真的能战胜狐狸。

音乐设计教学教案3

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲的旋律，学习用自然的声音唱歌。

　　2、给大根据已有的生活经验，仿编歌词。

　　3、积极参与歌唱活动，感受音乐的乐趣。

　　重点：熟悉歌曲，用工整替换的方法创编歌词。

　　难点：能完整的演唱自编的歌曲。

　　准备：图谱、小兔

　　活动过程：

　　（一）谈话导入，引出课题

　　今天，李老师请来了一位小客人来我们班做客，你们来猜猜看，它是大家好我是小兔子，很高兴来到xx班做客。今天啊，我要给你们一个

　　家带来了一首好听的歌曲，你们听~~~

　　（二）学唱新歌

　　1、教师范唱第一遍，幼儿倾听

　　师：听了这么好听的歌曲，谁能来给这首歌取一个好听的'名字？（小兔子）

　　师：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴）

　　2、教师范唱第二遍，边唱边做动作

　　好，接下来请小朋友听一听歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友们说的是不是一样？

　　师：谁听清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征？两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴）边总结幼儿的回答我边出示图谱

　　3、出示图谱，寻找问题

　　师：请小朋友们来看一看，这图谱里面有什么图片你是看不懂得？（教师用歌词来回答幼儿的问题）

　　4、幼儿看着图谱学唱

　　好，接下来请小朋友看着图谱用美妙的声音来唱歌。

　　5、轻，我还没听清歌，好不会做好看的动作。

　　好，立情景表演

　　（1）恩，小兔子刚才悄悄跑来告诉李老师说，小朋友的声音有点儿就唱完了。你们说，我们要不要帮帮小兔子用好听又响亮的声音来唱好？

　　（2）小朋友刚才呀也看见了，小兔子不仅会唱这首好听的歌曲，还我们也一起来学一学小兔子，边做好看的动作边用好听的声音来唱歌。正，准备~~~请坐

　　（三）创编歌词，情景表演

　　恩，我们都知道了小兔子是跳、跳、跳着唱歌的，有谁知道别的小动物还会怎么唱歌？恩，谁能来说说看？（说一个小动物，教师出示一张图片进行粘贴，再用语言总结，最后用记号笔画上符号）如：小鸟会喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鸟~~~恩，真棒！谁还有不同意见？还有什么动物也会唱歌？（举例三个到四个）

　　（四）活动延伸

　　恩，小朋友们都很能干，李老师相信还会有许许多多的小动物也会用很多不同的方法来唱歌，那我们啊下一次再把它们都请出来吧！

　　小兔子

　　1＝d 2/4

　　5 5 │5 34│56 53│5— │4 4│4 34│ 跳跳跳，我是一只

　　小白兔，跳跳跳，我有 54 32│3 —│5 5 │5 34│56 53│5—│4 4│ 两只长耳朵。跳跳跳，我是一只小白兔，跳跳 4 34│54 32│3 —│5 5│5 34│ 56 53│ 跳，我有两只红眼睛。跳跳跳，我是一只小白5— │4 4 │4 34│54 32│1 —‖

　　小白兔，跳跳跳，我有一条短尾巴。

音乐设计教学教案4

　　一、教学目标：

　　1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。

　　2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。

　　3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化

　　4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。

　　二、教学重、难点

　　1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。

　　2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。

　　三、课前准备：

　　欣赏《春天在哪里》，播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的.心情。

　　四、教学过程：

　　（一）导入

　　（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）

　　师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？

　　生：《春天在哪里》。

　　师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。

　　师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。

　　1、聆听（渴望春天）

　　师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪）

　　生：我感受到了大自然……万物复苏等。

　　师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？

　　生：《渴望春天》

　　2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋

　　师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作

　　师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来分享。

　　生：他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一……

　　师：同学们找了非常多的资料，现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。让我们走进他的歌曲中，去领略一番。

　　3、复听《渴望春天》

　　师：下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：

　　A、歌曲的演唱形式： 1、男声合唱 2、童声合唱 3、女声合唱

　　B、歌曲的情绪： 1、热烈激动 2、明朗愉快 3、低沉忧郁

　　C、歌曲的拍号： 1、3/4 2、6/8 3、3/8

　　（六拍子是由两个三拍子组成的）

　　D、歌曲描述了什么样的画面？

　　（第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。第二遍跟着录音小声哼唱，最后一题同桌互答）

　　4、学唱歌曲

　　师：同学们用自己的语言描绘出不同的画面，那么不知道用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢？先听老师把这首歌演唱一遍。听完这后我想你们一定也很想来学唱这首歌。

　　（1）师边弹奏歌谱，生轻声学唱，找出自己认为最难唱的一句。讲解升号，装饰音、休止符、不完全小节、连音线。

　　师：在这首歌曲中出现了很多的休止符，必须要注意休止。

　　（2）生随琴轻声的用“啦”来模唱。

　　（3）学唱歌词并且能有感情的演唱。

　　师：这首歌的情绪是怎么样的呢？那我们唱的又是怎么样呢？跟磁带中唱的情绪是一样的吗？

　　（增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。）

　　5、歌曲创编：

　　请你们用自己喜欢的形式给歌曲进行创编。

　　6、课堂总结

　　师：你看今天春光明媚，空气清新，现在真是个柳绿花红、莺歌燕舞的季节，那么现在就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏的景象吧

音乐设计教学教案5

　　概述

　　《竹乡娃娃爱竹林》是北师大版艺术第七册第五单元主题二的一首学唱歌曲。竹子在建筑、交通、生产、生活等方面都可以发挥作用。竹是中国文化和人格的象征，它的气质与我们民族的审美情趣相迎合。学习此歌曲需一课时，在学会唱这首歌的同时也学习了听辨竹乐器的不同音色和风格。学生感受大自然的美，培养学生热爱大自然的情感。

　　教学目标分析

　　1、知识与技能

　　（1）学会用自然轻快的声音演唱歌曲《竹乡娃娃爱竹林》

　　(2)懂得感受歌曲节奏、句式及情绪的变化

　　（3）初步懂得分辨竹乐器的不同音色。

　　2、过程与方法

　　（1）能够用不同的节奏朗诵歌词，感受不同的节奏韵律

　　（2）能够跟唱歌谱，按照歌曲乐句，用拍手、拍肩、跺脚等方式表现歌曲旋律的变化。

　　3、情感态度与价值观

　　（1）通过不同形式的演唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣。

　　（2）通过感受竹的秀美，体验竹带给人的美感培养学生热爱大自然的情感。

　　教学重难点

　　1、教学重点：学会演唱歌曲，体验竹乡娃娃爱竹林的情感

　　2、教学难点：掌握歌曲的节奏，装饰音、变化音记号的唱法

　　教学准备：

　　多媒体课件、电子琴（钢琴）、打击乐器、音乐用书

　　学习者特征分析

　　本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：

　　1、学生大多数是外来工子女，除了学校的`音乐课，平时比较少接触音乐。

　　2、本班学生男多女少，学生都喜欢上音乐课。

　　3、学生学习过简单的打击乐器。

　　教学策略选择与设计

　　1、情境创设策略：创设情境让学生感受竹林的美景。

　　2、游戏激发兴趣策略：采用拍手、拍肩，跺脚等游戏方式按节奏朗读歌词。

　　教学过程

　　（一）、诗歌导入

　　1、播放背景音乐，教师朗诵《翠竹儿》

　　翠竹儿飘，翠竹儿飘

　　清风吹过竹林梢；

　　``````

　　快来吹一曲“直苗苗”

　　2、欣赏竹景，感受自然美（在背景音乐中，播放竹海，竹林的vcd）

　　师：今天，我们走进了什么地方？你有什么感觉？同学们喜欢竹子吗？

　　3 、与竹对话，表达对竹的感受

　　教师让学生交流自己了解到的有关竹子的资料和信息，共同分享竹带给我的美好感受

　　设计意图：学生在聆听、欣赏的过程中感受竹子的美、感受大自然的美

　　（二）、唱一唱《竹乡娃娃爱竹林》

　　1、欣赏歌曲《竹乡娃娃爱竹林》

　　（1）感受歌曲的民歌风味

　　（2）理解歌词内容

　　（3）体验竹乡娃娃爱竹林的情感

　　2、学唱歌曲

　　（1）引导学生讨论用不同的节奏朗诵歌词，感受不同的节奏韵律

　　× ×× × × | × × × × × |×

　　竹叶儿长哟，竹叶儿青罗

　　×× × × × | × × × × × | ×

　　竹叶儿长哟，竹叶儿青罗

　　… …

　　（2）引导学生熟悉和跟唱歌谱，按照歌曲乐句，激发学生用拍手、拍肩、跺脚等方式表现歌曲旋律的变化

　　× ×× × × | × ― ― ― | × ×× × × | × ― ― ―‖

　　×× ×× ×× × | ×× ×× ×× × ‖

　　（3）采用集体、小组、个别、齐唱、分句接唱等形式学唱歌曲

　　设计意图：欣赏并学唱歌曲，感受竹乡娃娃爱竹林的情感

　　（三）、联想讨论

　　1、竹与人们的生活有什么关系？

　　师：在我们的生活中会看到很多用竹子做的东西？有谁知道来说一说。

　　2、竹子还能做成什么乐器？它们的声音是怎样的？

　　师：竹子除了可以做成各种各样的物体，它还可以做成不同的乐器，奏出很好听的声音，我们一起来看看。

　　3、学生观看视频，了解竹子的作用

　　设计意图：通过讨论、观赏、聆听了解竹子的用途

　　（四）欣赏竹竿舞，体验竹竿舞带来的乐趣

　　1、欣赏竹竿舞

　　师：今天，我们不仅学会了《竹乡娃娃爱竹林》这首好听的歌曲，知道了竹子的许多用途，你们一定不知道在少数民族的地方还有种舞蹈叫竹竿舞，我们一起欣赏吧。

　　2、表演竹竿舞，活动结束

　　师：看了这么好看的舞蹈，同学们一定也很想表演表演吧，好，那我们一起随着音乐动起来吧

　　设计意图：体验舞蹈的乐趣，激发学生爱竹林爱大自然的情感

　　教学流程图

　　开始

　　情境朗读

　　倾听

　　欣赏

　　讲解引题

　　演示竹林图片

　　录像课件

　　欣赏图片

　　回答问题

　　讲解

　　读一读

　　演一演

　　教唱歌曲

　　听赏并学唱歌曲

　　回答问题

　　欣赏图片

　　提出问题

　　点评总结

　　结束欣赏舞蹈

音乐设计教学教案6

　　1．教学目标：

　　1）在聆听《秋收》和表演《一把雨伞圆溜溜》的活动中体验不同季节带给人们的欢悦，激发热爱大自然、热爱生活之情。

　　2）在聆听陕西民歌《秋收》及由此改编的器乐曲的过程中，听辨音乐主题变化、不同乐器音色变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。

　　3）认识著名歌唱家王昆，初步了解中国民族乐器板胡与阮。

　　2．学情分析：《一把雨伞圆溜溜》是孩子们在上节课学会的一首歌曲，几处节奏、音准难点需要纠正和巩固，在此基础上开展分角色情境表演唱，以增加情趣。《秋收》原是首陕西民歌，表现了农家在丰收季节勤快劳作的情景和无限欢悦的心情。器乐曲由民歌改编而来，以歌曲的旋律作为A段的主题，分别用板胡和阮等弹拨乐器演奏，情绪欢快活跃。B段则将歌曲旋律加音装饰及节奏拉宽，使音乐舒展明朗，展示了人们喜获丰收的幸福欢乐的心情。这段旋律先后用竹笛，弦乐和双簧管演奏，多次出现。A段与B段虽然都取材于同一旋律，但在音乐表现的情绪上却有着鲜明的对比。

　　教学过程：（一）音乐入境——在《四季歌》的音乐声中进教室，师生问候。（二）清凉的夏——复习表演《一把雨伞圆溜溜》。1．聆听歌曲，2、复习演唱曲。表现错误，难点句多练习几遍加以巩固。3．复习表演歌曲。讨论设计分角色演唱方案，进行尝试，更有感情地表现小伙伴雨中的情趣以及友谊。4．情境表演唱。1）设问：怎样把歌曲的意境表现出来？请各小组讨论表演的方法、形式。2）小组排演，老师巡视指导。3）各组展示各自的表演。

　　师概括：歌曲表现了北方农民在丰收季节里勤快劳作的情景和无限欢悦的心情。

　　3．熟悉主题，哼唱曲调。

　　在老师的指导下先学会歌谱，后填段哼唱。

　　结合演唱实践，简单讨论歌曲表现手法：高旋低回、衬词的运用等等，使歌曲富有特色。

　　4．聆听《秋收》。

　　1）聆听主题A。

　　播放与民歌的原型旋律一样的音乐片段，听辨主奏乐器。2）聆听主题B。

　　播放B主题。

　　提问：演奏乐器什么？（笛子）教师归纳：这部分旋律同样取材于民歌原型旋律，但在音乐表现的情绪上却有着鲜明的对比，节奏拉宽，旋律添加了装饰，使音乐舒展明朗，表达了人们喜获丰收的幸福欢乐的心情。

　　3）完整聆听乐曲。

　　提问：乐曲中你听到了哪些主要的演奏乐器？听之前识别课本p.30页插图中的乐器，依次为：横笛、唢呐、长笛、小提琴、阮、板胡、双簧管。

　　请仔细听辨，做好以下两项记录：

　　a．乐曲演奏的A、B主题顺序图表。

　　b．A与B的每次各用什么乐器演奏，也同时标出来。

　　完整聆听音乐，听后交流讨论。

　　正确答案为：A(板胡)→A(阮)→B(竹笛)→B(弦乐)→A(板胡)→A(阮)→B(双簧管)→B(弦乐)→A(板胡)→A (竹笛、板胡、阮)

　　5．复听乐曲并讨论：

　　根据你自己的`乐曲发展的记录图表，说说你聆听后的想像。请围绕乐曲的标题，根据A与B及其乐器音色的变化展开你的想像与联想，进行创作构思，说出其情绪的发展与变化。

　　6．欣赏老艺术家王昆奶奶演唱《秋收》的MTV，简单了解其艺术贡献。

　　（四）四季畅想——结课。

　　说一说你喜欢的季节、你了解的关于春、夏、秋、冬的歌，哼一哼、唱一唱或奏一奏你喜爱的“四季的歌”。

音乐设计教学教案7

　　教学目标：

　　1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。

　　2、认识沙锤，辨别其音色并能用探索似的学习掌握其多种演奏方法。

　　教学重点：用轻松愉快的声音表演歌唱。

　　教学难点：用探索式的学习掌握多种演奏方法。

　　教学准备：电子琴、录音机

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐进教室。

　　2、复习上节课内容。

　　二、基本部分：

　　1、导言。

　　2、表演《理发师》

　　（1）完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？

　　（2）复听歌曲：提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。

　　（3）教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。

　　3、编创与活动：

　　（1）本课的'编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。

　　（2）分小组看图编词，用蜜蜂和鸟的声音编创模声衬词，也可编创词组。

　　（3）指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。

　　三、结束部分：

　　小结。

音乐设计教学教案8

　　教学目标

　　1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象

　　2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。

　　3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。

　　教学难点

　　指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。

　　教学设想

　　本节课以“雨”的音乐形象为线索，通过“听雨——戏雨——看雨——踩雨”四个教学环节进行设计

　　“听雨”这个环节让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象，“踩雨”环节让学生在玩中熟悉音乐的节奏、旋律，以便刚好的学唱歌曲《踩雨》

　　教学课时：

　　二课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》

　　1、唱《春雨蒙蒙》

　　导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的.呼唤，“沙-沙-沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的洗礼。听《春雨蒙蒙》

　　2、听《电闪雷鸣波尔卡》

　　（1）、导入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢？你能听到什么声音？

　　（2）听赏《电闪雷鸣波尔卡》

　　（3）生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍……”

　　（4）介绍作品

　　（5）欣赏录象带

　　3、说雨中趣事

　　你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗？

　　二、戏雨——音乐游戏

　　1、导入

　　下雨了，一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝……哪一把和“小红是好朋友呢，大家帮忙来找一找

　　2、音乐游戏《找邻居》

　　唱一唱，听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅

　　在游戏中培养学生的旋律流畅感，同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律

音乐设计教学教案9

　　【教学内容】

　　1、学唱歌曲《歌声与微笑》

　　【教学目标】

　　1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。

　　2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。

　　3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。

　　【教学过程】

　　1、导入：本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。

　　2、学唱歌曲

　　3、欣赏歌曲

　　（1）初听《歌声与微笑》的录音。

　　（2）复听。

　　（3）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。

　　（4）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。

　　4、小结

　　【课后反思】

　　【教学内容】

　　1、学唱歌曲《爱的奉献》

　　2、欣赏合唱《欢乐颂》

　　【教学目标】

　　1、初步学会歌曲《爱的奉献》并能划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪。

　　2、初步熟悉《欢乐颂》的音调，并能用课堂乐器演奏。

　　【教学过程】

　　1、学唱歌曲

　　（1）介绍歌曲《爱的奉献》诞生的背景，听一遍范唱录音。

　　（2）先随录音、学唱第一乐段的歌词。

　　（3）随录音学唱第二乐段的歌词，教师可用指挥动作提示。还应注意该乐段上、下两句是平行结构。

　　（4）学唱尾声部分应用指挥动作提示节拍。

　　（5）为歌曲划分乐段，并按教科书要求设计初两个乐段的强弱变化并提示两个乐段的情绪要求。

　　2、欣赏合唱《欢乐颂》。

　　（1）学生学唱第一声部的歌谱。

　　（2）复听。

　　4、小结。

　　5、课后反思。

　　【教学内容】

　　1、学唱歌曲《欢乐颂》

　　2、学唱《歌声与微笑》

　　【教学目标】

　　1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。

　　2、在学跳集体舞的过程中秩序井然、大方活泼、热情参与。

　　【教学过程】

　　1、学唱歌曲

　　（1）学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词。

　　（2）学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词。

　　（3）二声部合唱。

　　（4）大部分学生演唱，小部分学生用课堂乐器作伴奏（可相互交换几次）。

　　（5）背唱《欢乐颂》，教师指挥，用录音带伴奏。

　　2、小结

　　《第二单元学曲艺》

　　第4课时

　　【教学内容】

　　学唱歌曲：《重整河山待后生》

　　【教学目标】

　　1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。

　　2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。

　　3、初步了解曲艺音乐的特点。

　　【教学过程】

　　导入

　　1.本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。

　　2、学唱歌曲《重整河山待后生》

　　（1）这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的.特点，学生们议论讨论发言，教师总结。

　　（2）听几遍录音范唱。

　　（3）学生随录音学唱，不必学唱歌谱。

　　3、欣赏《重整河山待后生》

　　4、小结：

　　5、课后反思

　　第5课时

　　【教学内容】

　　欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱《重整河山待后生》。

　　【教学目标】

　　1、通过欣赏苏州弹词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。

　　2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，感受京韵大鼓特有的韵味。

　　3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。

　　【教学过程】

　　1、欣赏，上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，再欣赏其他的曲艺音乐品种．我国的曲艺种类实在太多了，我们只能选其中一小部分欣赏。

　　放录音两遍。

　　ａ老师简单介绍后放录音两遍。

　　ｂ学生评说。

　　2、学唱《重整河山待后生》，录音放声歌唱。

　　3、小结

　　师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不同。

　　【课后反思】

音乐设计教学教案10

　　教学目标：

　　1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。

　　2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。

　　3、运用打击乐伴奏并表演唱《童心是小鸟》，让学生体验四季的欢乐情绪，进行创作表演。

　　教学重点：

　　体验乐曲的情绪变化。

　　教学难点：

　　准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。

　　教学过程：

　　一、学生自由展示：《小白船》

　　二、导入：

　　师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？

　　生：学生之间相互讨论，互相说说心中的故事。

　　师：同学们，你们的生活太丰富了！老师真羡慕你们！想一想今天我们该学习哪一首歌曲了？

　　生：《童心是小鸟》

　　三、看书并聆听歌曲《童心是小鸟》，放教学课件。

　　师：请同学们听后，说一说对这首歌的感受。

　　生:听了这首歌曲感觉很高兴,也很快乐.

　　四、学唱歌曲《童心是小鸟》

　　1、师：这首歌是二拍子还是三拍子？

　　生：三拍子

　　师：介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍子，声音的`特点是强弱弱的规律。

　　2、播放《童心是小鸟》音乐

　　学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐。

　　3、朗诵歌词。学生有感情地朗诵歌词。

　　4、教师按节奏读歌词，学生对比跟同学们读的有哪些不同？

　　生：老师是按节奏读的.

　　师：老师有节奏的读出了歌词，注意了节奏中的休止符停顿。

　　5、划三拍子指挥图示，注意休止符停顿

　　6学生边划拍边有节奏的朗读歌词，可用吸气代替（看书）

　　师：同学们知道知了是怎么叫得吗？模仿一下

　　师：为什么知了的歌声会这么动听呢？因为在它的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它

　　让知了的歌声更有韵味，我们一起来认识它吧！

　　6、学唱附点四分音符

　　7、教师范唱前四句，学生学唱前四句，强调休止符和附点节奏。

　　8、师：请同学们找出其中相同或相似的乐句，说一说它们相同或相似之处并试唱。

　　9、学生找出相同或相似的乐句，教师范唱，学生模唱，解决八分休止符的唱法。

　　10、学生随琴用“LA”哼唱旋律，在有错的地方教师引导提示。

　　11、让学生自己说出反复记号意义和作用，老师分乐句教唱反复记号以内的曲调。

　　12、加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》

　　13、播放录音示范演唱，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢快、喜悦的情绪。

　　四、伴奏与表演

　　教师出示打击乐器（手铃、三角铁）

　　师：大家还记得这些打击乐的名字吗？

　　生：略（学生尝试为歌曲伴奏）

　　师：请这些同学来为大家的演唱伴奏吧！

　　师：同学们唱的真棒！

　　师生讨论后创编简单表演动作，展示表演唱。

　　五、小结

　　通过这一节课的共同努力，我发现同学们的歌声越来越美了！心中不禁感到十分欣慰！让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧！（播放歌曲）

音乐设计教学教案11

　　教学目标：

　　一、能学会唱歌曲《山谷回声真好听》

　　二、能够认识强弱记号f、p，能够比较声音的强和弱。

　　教学过程：

　　一、导入

　　俗话说“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美丽的季节，现在正是春季，带上你们的好心情和老师一起去春游好吗？那就让我们唱着歌出发吧！（播放课件《春天在哪里》）

　　1、出示大山图片

　　大山不仅美丽而且神奇（播放回声）

　　喊声和回声这两种声音一样吗？有什么不一样？

　　课件出示：

　　在音乐中大的，重的声音叫强，用英文字母f表示。

　　在音乐中小的，轻的声音叫弱，用英文字母P表示。

　　2、师生做回声游戏

　　二、学习歌曲

　　1、学生闭眼静听感受歌曲。

　　好听吗？喜欢不喜欢？

　　2、再听歌曲熟悉歌词

　　3、歌曲中都唱了些什么呢？随着老师有节奏的读歌词。

　　师教生有节奏的读歌词。

　　4、学生轻声随曲唱

　　5、再次轻声随曲唱

　　6、学生随着老师的琴声唱

　　老师及时纠正学生的错误重点指导。

　　7、分角色唱

　　（1）师生合作唱（2）男、女生合作唱（3）指名唱

　　三、比较声音的强弱

　　刚才我们欣赏了美丽的大山，现在我们将要来到声音谷，这里是一个美丽的地方，里面有美丽的城堡，还有各种各样的声音，你能比较一下哪种声音强，哪种声音弱吗？（出示课件）

　　四、找一找

　　在我们的日常生活中，在大自然的世界里，有的声音是强的，有的声音是弱的`，现在我们就来找一找，强弱声音。

　　学生自己找强弱声音，集体交流。

　　小朋友真是生活中的有心人，能表现出这么多的强弱声音。

　　五、总结

　　小朋友们，今天春游高兴吗？是啊，我们不仅感受到了快乐，而且学了一首好听的歌曲《山谷回声真好听》，还认识了f、p表现了声音的强和弱，收获可真不小。时间不早了，带着我们的收获唱着歌儿回家吧！（播放歌曲《山谷回声真好听》）

音乐设计教学教案12

　　教学目标：

　　１、认真聆听《回声》，知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。

　　２、认识力度记号f,p,知道它们的含义，并能在实践中正确运用。

　　３、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。

　　教学重点：力度记号在音乐中的实践运用。

　　教学难点：音乐中表现回声的方法，后半拍起唱的演唱方法。

　　教学过程：

　　一、引入课题

　　１、谈话：在自然界中有很多神奇的现象，老师和一位同学来合作一下，请同学们猜一猜这是什么现象？

　　２、你知道回声吗？（激发兴趣，让学生说一说）师小结：回声是发生在山谷中的一种自然现象，回声和我们发出的`声音（我们把它称为原声）相比，有什么相同又有什么不同？

　　二、欣赏《回声》

　　１、引入：音乐家发现了这一奇妙的自然现象，有音乐家就想到用音乐来表现回声。当然，这个作品中的回声并不是对着山谷唱歌，而是两个合唱队模拟出来的，我们一起来听一听，你知道这两个合唱队是怎样配合着表现回声的吗？

　　2、认识力度记号：像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有专门的音乐记号，叫力度记号，刚才我们在演唱中用了两种不同的力度，fP,（出示强弱）歌曲里表现原声的用了哪种记号？表现回声的呢？

　　3、再次聆听回声（出示歌谱）感受乐曲中强弱的对比

　　三、发声练习男女声分组唱，随老师的琴声唱一唱歌曲，用自己的声音表现一下回声。处理：歌曲其他部分用中强的力度来演唱，表现叙述的语气。

　　四、学唱歌曲引入：今天我们一起来学唱一首《友谊的回声》，先听一听歌曲，想一想，为什么叫友谊的回声？指名学生回答，师小结：面对山谷，我们发出怎么样的喊声，山谷就会传给你怎么样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎么样的真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。

　　１、欣赏歌曲，随音乐轻轻唱一唱歌曲。

　　２、个别指导

　　A 、出示：我喊一声，喊一声，噢，噢，噢。问：这个记号是什么？（PP----很弱）师生配合唱一唱，注意休止符

　　B、出示：回声回声…可爱的回声。师独自唱一唱，请学生为老师伴奏（拍手拍腿）述：这里有一个休止符，表示后半拍起唱，请同学们在为老师伴奏的时候注意一下，这里的休止符是怎么把握的（师再唱，生伴奏）我们一起来试一下（师弹琴，生边拍手边唱，逐步脱离拍手拍腿）

　　３、随老师弹琴，生轻轻演唱歌曲第一段 “向着大森林”尾音指导。

　　４、学唱第二段，师弹琴，生轻轻唱一唱，个别地方纠正。

　　５、随琴轻轻唱一唱歌曲。

　　６、歌曲处理友谊的回声是人间最美的回声，我们要用怎么样的声音来表现这样美妙的声音呢？

　　7 、让我们带者对友谊的情感来演唱这首歌曲（拍打节奏，轻声来演唱）

　　8 、纠正歌曲中错误的地方，跟琴演唱，提示带者什么样的情绪演唱。

　　9、用强弱来打拍的形式，再次用情演唱

　　五、课堂小结

　　同学们，今天我们感受了回声，你现在知道音乐中是怎么表现回声的吗？对，运用了两个力度记号，那就是强、弱。除了这两个力度记号，音乐中还有一些记号也是表示力度的，也有表现力度的变化过程的，我们在以后的时间里再接着学习。

音乐设计教学教案13

　　教材分析

　　《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。

　　《一二三四歌》为Ｃ调（原调为 bＢ调）、 4/4 拍、进行曲速度，三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的'情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。

　　学情分析

　　通过欣赏、演唱等活动,了解进行曲风格作品的精神气质和内涵,对学生进行爱国主义教育,培养学生团结拼搏的精神和强烈的集体荣誉感。

　　在关注歌曲情感表现和艺术处理问题的同时渗透呼吸方法、歌唱声音、歌唱技能的教学和知识性教学内容。

　　教学中要保护好学生的嗓音。不要长时间的演唱，多用带弹性的的轻唱，偶尔地放开声音唱一唱。本课的调高是为了视谱方便，并不适合学生演唱，因此，要根据学生的实际调整调高。

　　教学目标

　　能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁；并以学唱《一二三四歌》为主要内容，在听、唱、议、演结合的活动中体会歌曲特点，感受歌曲魅力。

　　教学重点和难点

　　能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。

　　歌曲的情感表现和艺术处理。

音乐设计教学教案14

　　教学目标：

　　1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品；在听赏其作品《第九十四交响曲（惊愕）》和《第四十五交响曲（告别）》的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。

　　2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。

　　3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。

　　教学重点：

　　了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。

　　教学难点：

　　能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。

　　教学课时：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、组织教学

　　1、听音乐进教室

　　2、师生问好

　　二、故事导入：

　　（一）听赏《告别》交响曲

　　师：同学们，上课之前，老师给你们说一个故事：在几百年前的奥地利，有一位著名的音乐家，他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的的宫廷乐长。有一次，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此长住，宫廷乐队免不了随同前进。天长日久，乐手们思乡心切，但谁也不敢言归。一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。奏到最后，没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最后只留下了两个小提琴手，他们静静地奏完最后一个音符，也悄然退席。善解人意的公爵领会到他们的'意思，第二天便宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称为《告别交响曲》你们想不想听一听这首有趣的乐曲？

　　1、播放《告别》交响曲选段，全班同学闭眼聆听

　　师：你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊？为什么？

　　2、请同学们交流

　　师：没错，我们一起来唱唱这首乐曲的主题。

　　3、哼唱主题。

　　4、画旋律线：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。

　　5、演唱表现（学生反复演唱音乐主题，并在每遍逐渐减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景）

　　（二）听赏《惊愕》交响曲

　　师：后来这位音乐家跨海到了英国，伦敦的绅士、淑女名流慕名而至，将音乐会当成了社交场所，热闹非凡。而且还有很多的外表高贵的贵妇人在听音乐的时候，却常常打起了瞌睡来。这让乐队的乐师们都很不高兴。于是这位著名的音乐家又谱出了一首很有趣的乐曲。第一乐章轻快的第一乐章奏完时，又有贵妇人睡着了，这时，柔美的第二乐章开始了，音乐格外安详、平和，贵妇人们都昏昏欲睡了，突然，整个乐队都爆发出强烈的合奏，加上定音鼓的猛击，似惊雷响起，那些入睡的贵妇人被这一击都惊愕地跳了起来，于是这首乐曲就取名为《惊愕交响曲》，我们一起来欣赏一下这首乐曲吧！

　　1、聆听全曲

　　2、讨论音乐特点：通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。

　　3、哼唱主题

　　4、参与表现：用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱

　　5、了解力度术语

　　三、总结：

　　师：同学们，这节课我们听了这么有趣的两个乐曲，你们想不想知道写这两首作品的作曲家是谁呢？让我们翻到书来看一看。

　　1、了解作曲家海顿。

　　师：原来这个有趣的作曲家名字叫海顿。好的，今天回家，请同学们通过各种途径来了解一下海顿的生平。下节课，我们一起来交流交流。

　　2、下课