小学音乐教案范文
作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的小学音乐教案范文,希望对大家有所帮助。
小学音乐教案范文1
教学目标:
1.情感目标:使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情,体验学习音乐的乐趣,感受师生之间、生生之间合作的愉快。
2.能力目标:使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
3.认知目标:使学生能准确地进行节奏练习。
教学重点:
学生能有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点:
1.解决歌曲中附点音符的应用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。
3.与他人的合作、协调能力等。
教具准备:音乐课件、电子琴、动物头饰、小奖品。
教学过程:
一、课前组织教学
师简单介绍自己并了解学生的一些情况。(拉近与学生间的距离)
二、走进“音乐小屋”
1.互唱问好歌。
2.师:孩子们这是一间音乐小屋,想进去看看吗?(课件出示音乐小屋图)
生(齐):想。
师:那就快按门铃吧。
生:叮咚、叮铃铃铃……(门铃声可真丰富啊!)
3.师:你们能创编更多、更有趣的门铃声吗?(在学生的回答中,引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声。)评价语:这个门铃真有创意!只有爱思考的人,才能得到成功的钥匙!多美的铃声啊!
4.师:听,老师也设计了几个,生跟着琴声模唱“叮咚”:教学“53|530|”、“42|420|”、“50i0”三种唱法的门铃。最后一个配上按门铃的动作。
三、欣赏《单簧管波尔卡》
1.师:门开了,哦,原来是一件乐器,它的'名字叫?单簧管,亲切地
喊一声。(师介绍:单簧管:又称“黑管”,直吹。低音浑厚响亮,中音区圆润柔和,富于表情,高音区则较尖锐。单簧管音*丰富而明朗,表现力极为丰富,是木管乐器中音域最宽的乐器。)
2.师:单簧管会发出怎样的声音呢?你们想听听吗?(想)老师这儿
有一首用单簧管吹奏出来乐曲《单簧管波尔卡》,请大家用耳聆听,用心感受。(课件播放乐曲)
生:(认真倾听。)
3.师:这首乐曲的速度是怎样的?
生:这首乐曲的速度是稍快的。
师:情绪是怎样的?
生:情绪是欢快的。
师:刚才在听乐曲的时候你想做什么?
生:想唱个、想跳舞。
师:你的感受很丰富,很准确。那么音乐小屋会满足你的要求。波尔卡是欧洲民间的一种舞蹈,舞步比较碎小,由此我们可以知道波尔卡是一种活泼的舞蹈。
[让学生初步了解乐曲,并且区分开速度和情绪这两个概念]
[学生基本掌握一点关于乐曲的知识,例如名字的含义,乐器的特点等等,会更有兴趣去聆听乐曲,给学生展示乐器图片,可以更加调动学生学习的积极性]
5.师:小朋友们全体起立,让我们一边听乐曲《单簧管波尔卡》,一边有节奏地扭起来。看看谁的舞姿最美、最可爱。(视频播放乐曲及舞蹈)谁愿意到上面和我一起跳?奖品:微笑奖(愿这微笑伴随快乐的你)、幸福奖(热爱音乐的孩子会更幸福)。
四、学唱歌曲《音乐小屋》
1.导入:师:(故作听的动作)“听”(师唱)“音乐小屋在欢迎你欢迎我”。请大家有节奏地读一读这句话。生读师指导:音乐小屋非常地欢迎“我”,那怎么样才能突出它真的很欢迎“我”呢?(渗透附点节奏的读法、唱法。)再来指导唱一唱。
2.师:小屋为我们送上了一首快乐的歌谣《音乐小屋》,请你们仔细、安静地听一听哦!歌曲带给你怎样的感受?(课件播放歌曲)
3.师生合作唱歌曲:音乐家把动听的门铃声也加到歌曲中来了,真是个好主意,让我们合作着来唱唱。你们来唱门铃声,我来唱其它部分。
4.师:咦,小屋里装满了什么啊?你能读读那句歌词吗?打起节奏,读这句歌词。再来唱一唱。比赛着抽生唱。(谁想试试?谁能超过他?哪个小组能超过他,真是集体力量大啊!我们一起来唱一唱)小屋里除了有快乐,还会有什么?创编歌词唱一唱(幸福、微笑、舞蹈……)
5.师:再来听一遍歌曲,比较两段有什么区别。(第一段静听,第二段轻轻跟唱)再抽生说出最后一句有区别,并试唱两段的最后一句。
6.师:让我们跟着琴声一起来唱一唱吧!(注意困难句指导。)
7.师:这么快乐、有趣的歌曲是谁创作的呀?创作曲调的是潘振声爷爷。(课件出示潘振声的图片)如:《一分钱》《春天在哪里》《小鸭子》等都是潘振声爷爷创作的,我们来记住这位伟大的音乐家。潘振声,生跟读。
8.师:你们喜不喜欢《音乐小屋》?那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情呢?
生:快乐的唱、有感情的唱、声音要轻快而富有感情。
9.师:说得很好,那就用你们的声音表示出来吧!男孩子第一段,女孩子第二段。
四、创编及表现歌曲
1.师:(课件播放小猫叫声)喵喵喵喵。谁在敲门?哦,原来小猫也来音乐小屋啦!它甩着尾巴唱起了歌“喵喵喵喵,打开小门,喵喵喵喵,推开小窗,(一起来)喵喵喵喵,音乐小屋在欢迎你欢迎我,喵喵喵喵,我们的快乐都在里边装。喵喵!
2.师:你听还有谁来了,(课件播放小狗、小鸭的叫声),难怪这么热闹!小狗、小鸭、小猪们都来啦!你们快选择一种你喜欢的小动物,学学它的歌声,学学它的舞蹈,编首新歌吧!(背景音乐循环播放)师四处指导。在指导中分发动物头饰。
生小组合作创编。
3.师:小音乐家们,请选择你喜欢的方式,(跳、唱、舞、奏)来表现这首曲子吧!你们准备好了吗?(课件播放《音乐小屋》乐曲)师生共舞。
五、小记者采访
1.师:现在我们走出了音乐小屋,我来请一个小记者来采访大家此时最想说的一句话。随机抽一生,指导怎样采访。(师现场卷一话筒)
2.师:看着你采访,老师也想来做回大记者:你快乐吗?
生(齐):快乐。
3.师:音乐小屋里到处都是开心与快乐,希望小朋友们经常到音乐小屋来做客,希望音乐能永远给大家带来快乐,下课。学生听音乐《单簧管波尔卡》愉快地走出教室。〔在快乐的音乐中开始,同时在快乐的音乐中结束本课,希望同学们回忆起这节课的时候心中满是开心与快乐!〕
小学音乐教案范文2
教学目标:
学唱歌曲《雪花》,了解跳音记号,能正确表达歌曲情绪。能边唱歌曲边随老师进行律动。
通过学唱歌曲,体验冬天带给我们的美好感受,以及引导学生善于观察身边的事物,特别是对大自然奥秘的初步探究。
教学重点:
能引导学生正确表达歌曲情绪,完整、准确地演唱歌曲。
教学难点:
能按照跳音记号演唱歌曲并进行简单的律动。
教学准备:钢琴、多媒体、铃鼓
板书设计:雪花跳音轻快短促
教学过程:
一、导入
(播放背景音乐《雪花》伴奏)师:冬天来了,雪花在漫天飞舞着,不一会儿,就把大地装点成一片洁白的童话世界。有一个小姑娘被这洁白的雪吸引住了,开心地在雪地里奔跑着,她边跑边唱,你们听。
二、聆听全曲
1.初听歌曲、整体感知
(在歌曲前奏响起时,告诉学生闭上眼睛仔细听)歌曲好听吗?今天,我们就一起来学习一下这首好听的歌曲——《雪花》(板书)。p48
2.再听歌曲、感受情绪
下面,我们再来听一听这首歌曲,这一次请你仔细听一听歌词,看看雪花去哪了?
三、分段学唱
1.学唱第一乐段
①教师跟伴奏带演唱歌曲,并用铃鼓伴奏。
教师:你喜欢这首《雪花》吗?老师也很喜欢这首歌曲,下面,老师就和小姑娘一起表演一下这首歌曲。请同学们认真看,老师是怎样表演的?(铃鼓有两种演奏方式,在第一、三乐句跳音记号处敲击铃鼓,在其他部分晃动铃鼓)
②跳音的唱法
教师:刚才老师演奏铃鼓的时候,你有没有注意看,铃鼓是怎样演奏的?第一种是晃动,第二种是是敲击。你能区分出两种声音的长短吗?(奏出两种声音)第一种是长的,第二种是短的。我们再来听一听,请同学们注意看老师是在什么地方敲击铃鼓的?注意听歌词(中出示前四乐句,并在第一、三乐句中将顿音记号展示出来。)
教师:同学们,老师是在哪些地方击鼓的?(生:雪花雪花、我用手心)你注意看了没有,在老师击鼓的地方,歌曲中有什么和以前不一样的地方?你发现什么了?(生:我发现有几个“?”)教师:这个小三角是什么意思呢?它的名字叫跳音记号,请同学们一起来跟老师读一读。这个小三角有什么作用呢?下面,老师来唱一唱,请同学们认真听。如果有这个小三角,音乐是这个样子。(用短促、轻快、跳跃的声音再次演唱第一乐句)
教师:我们一起来试一试。(教唱第一、三乐句时应给予手势上的配合,一只手在另一只手掌上跳跃,边演唱边做动作,以便帮助学生理解跳音的概念。)同学们,雪花是轻轻地飘落下来的,我们唱的要轻一些。
教师:我们再来听一听雪地里的那位小姑娘是怎么唱的?(播放第一部分原唱)
③跟琴学唱第一乐段
教师:你听到了吗?小姑娘是怎么唱的,我们再来试一试。(分句教唱第一部分,并纠正不准的发音。第一乐句和第三乐句旋律上非常相似,唯一的区别在句尾的`音符上,第一乐句停在g上,第三乐句停在e上,学生很不容易唱出区别,教师可引导学生在字面意义上理解歌曲,第一乐句歌词是“雪花雪花漫天飘”雪花在天空中飘,所以音乐也不要落下来,第三乐句歌词是“我用手心接住你”,雪花飘落下来才能用手接住,所以音乐是往下落的。在引导学生理解字面意思后,带领学生反复跟琴模唱。)
④跟原唱完整演唱第一乐段,处理声音和情绪。
2.学唱第二乐段
①教师:同学们,你们数过雪花有几个瓣吗?我们一起数一数。下面,我们一边拍手一边数,你还会吗?(一二三四五六)同学们,雪花有几个花瓣呀?(六个)对了,雪花共有六个瓣。学到了这个小知识,你高兴吗?雪地里的小姑娘也很高兴,你们听。(播放第二段原唱)
②教师:小姑娘高兴吗?你是从哪里听出来她高兴的?(哈哈,哈哈)下面。我们一起学一学这一句:“哈哈,哈哈,雪花共有六个瓣”。
③教师演唱:“咦?雪花哪去了?雪花不见了。只见一个圆圆亮亮的小水点。”演唱时将最后一句歌词出示在中。教师:雪花变成什么了?(小水点)下面,我们试着唱一唱这一句。(跟琴学唱这一乐句)
④跟范唱音乐学唱第二乐段,处理声音和情绪。
四、完整演唱歌曲
1.跟钢琴完整演唱歌曲,处理问题片段。
2.完整聆听歌曲,感受歌曲的情绪。
3.跟录音完整演唱歌曲。
4.再次跟录音完整演唱歌曲,处理声音和情绪。
5.跟伴奏带演唱歌曲,在演唱中注意引导学生调整声音和情绪。(教师:雪地里的小姑娘跟你们玩起了捉迷藏,她不帮你们唱了,你们还会吗?)
五、分组演唱歌曲
1.教师唱一句,学生接下一句,教师指挥学生演唱歌曲。
2.将全班学生分为两组,教师指挥学生演唱歌曲。
六、表演歌曲
1.学生用自己喜欢的动作随音乐参与表演。
2.请表演好的学生到台上,佩戴小雪花头饰表演。
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