大班音乐教案《男儿当自强》

时间:2023-10-16 11:55:40 音乐教案 我要投稿

大班音乐教案《男儿当自强》合集(6篇)

  作为一名老师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的大班音乐教案《男儿当自强》,欢迎阅读与收藏。

大班音乐教案《男儿当自强》合集(6篇)

大班音乐教案《男儿当自强》1

  【活动目标】

  1、感受音乐强悍、有力的气势,大胆说出自己对音乐的理解。

  2、能根据图示大胆探究马步、弓步、掌、拳等武术动作,会用动作表现音乐特点。

  3、体验方阵舞的整齐壮观,感受成功与自信。

  4、能跟着节奏打节拍。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  【活动准备】

  1、《男儿当自强》的音乐、动作图谱、一套武术服装、红腰带若干。

  2、了解一些武术的基本动作。

  【活动过程】

  一、导入

  老师着武术服装,请幼儿猜猜老师这身打扮要做什么?老师做几个武术动作(扎马步,出拳)引起幼儿兴趣。

  二、播放《男儿当自强》的视频,请幼儿观察里面的武术动作。

  现在我们知道中国武术有很多动作,打起来是很精神、有力的。这些功夫是怎么练出来的.呢?

  对,都是从最简单的开始,你们想学吗?

  三、分组分散学习

  1、武术秘籍

  看,老师给你们带来了一些武术秘籍(动作图谱),我们一起学学吧!

  幼儿自主探究动作。

  (分别练动作,老师指导,放音乐《男儿当自强》)

  教师指导幼儿根据音乐节奏做动作,要求动作尽量连贯有序。

  2、武林大会

  想不想把自己打扮成像我这样?给每个幼儿一条红腰带。

  (儿歌指导幼儿系上腰带:两个好朋友碰碰头,绕个圈,拉一下)

  我们来把动作连起来打,看看哪一组能得武林盟主。

  (1)分组表演

  每一组起个名字。(如少林派、武当派、华山派)

  (2)集体表演

  小结:练了中国武术觉得怎么样?武术的动作非常有力量,让人感觉我们中国人很精神!

  现在,不单中国人喜欢中国功夫,连外国人也不远千里来到中国学习中国功夫,作为一名中国人你有什么感受?(骄傲、自豪……)

  (2)师:今天我们学的是拳术,中国功夫还有很多,象刀术、剑术、棍术、枪术……。

  四、观看阅兵录像,感受方阵舞

  孩子们,你们看过国庆大典举行的阅兵仪式吗?从开国大典中我们能感受到我们的祖国越来越强大了,那你们觉得咱们国家什么很棒?

  好,用中国功夫的动作和大家道别。

  报拳说:再见!

  教学反思:

  《男儿当自强》由两个乐段组成,乐句之间变化强烈,但却有很强的对称,对应感,在给人强烈的动感之时又给人一种稳定感,第二乐段比较简单,前半段节奏短促,后半段节奏放宽,表现了强大的气势。孩子们对里面的动作很感兴趣,接着我让孩子尝试用不同的动作模仿武打,调动了学生浓厚的学习兴趣。在一翻热身运动之后,我投放音乐,通过视频欣赏,让学生熟悉《男儿当自强》这首歌。先让学生聆听录音轻声哼唱,再让学生跟着录音歌唱,并在XX处用“哈嗨”来表现,学生学习积极性高。

  其次,我让学生复听,通过朗读歌词,理解歌曲表现的主题,理解男儿当自强的意思,鼓励男生要自强,自力,要出人头地。

  在学生学会演唱歌曲后,我用巴乌为同学们伴奏,学生们倍感新奇,唱的特别认真且有激情,通过师生互动,让学生体验伴奏之美,通过巴乌,人声伴奏及学生的演唱,三者合一,融为一体,效果好。

  学生在熟悉理解理解《男儿当自强》歌曲后,我让学生自己尝试用动作将歌曲表现出来。在设计武术过程中,考虑到武术的复杂性根据四年级学生的发展实际水平,只选择马步出拳的格式进行了表演,降低了动作难度,调动了学生的学习积极性。整个过程学生用肢体表现音乐内涵,利用武打动作、学生平时积累的经验和动作图式,达到自我表现的快乐,达到了愉快教学的目的。

  最后孩子们在音乐声中快乐地学习武打动作,并将整首歌曲表现的很出色,提高了音乐课堂的实效性,达到了预期的目的。

大班音乐教案《男儿当自强》2

  一、教材分析:

  歌曲《男儿当自强》其节奏铿锵高昂,歌词豪迈激进。歌曲的开头乐器主音是大鼓,凸现了歌曲的气势。给人以奋发向上的动力,激励我们人人都要自强不息。

  这首歌曲无论是旋律还是歌词都极具气势,配以武术的动作进行表演,更会给人们带来力度与气势的震撼。

  为了更好的表现歌曲强悍有力的气势,我在动作设计上作了调整,保留了原教材中的马步、弓步,丰富了出拳、格挡等力度较强的动作,这样更易于幼儿表现歌曲的特点,并从中体验成功与自信。

  二、活动目标:

  1、感受音乐强悍、有力的气势,大胆说出自己对音乐的理解。

  2、能根据图示大胆探究马步、弓步、掌、拳等武术动作,会用动作表现音乐的特点。

  3、在展示中体验方阵舞的整齐壮观,感受成功与自信。

  4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  三、活动准备:

  经验准备:了解一些常见的武术动作

  物质准备:课件、图示

  四、活动过程:

  1、听音乐,感受音乐强悍、有力的气势

  (1)出示成龙图片,引出歌曲《男儿当自强》,感受音乐特点提问:他是谁?他哪方面最厉害?

  这首歌曲,听起来怎么样?

  听,这是什么声音?鼓声加到歌曲里,会给我们什么样的感觉?

  (2)介绍歌曲名称《男儿当自强》,理解"自强"的含义。

  (3)听音乐,运用动作自由表现自己对歌曲的感受。

  提问:用什么动作能把歌曲的有力、有气势表现出来?

  小结:中国武术很厉害,动作也很有力,用武术动作来表现这首歌曲是最合适的。

  2、幼儿自主探究武术动作,表现音乐的特点

  (1)教师根据幼儿的动作表现,梳理主要动作(马步、弓箭步、掌、拳)。

  (2)出示图示,幼儿探究武术动作。

  ①出示部分图示,引导幼儿讨论看图方法(重点分析结束句亮相图片)。

  ②配音乐,幼儿自主探究动作,教师有效指导。(渗透听音乐节奏变换动作)

  (3)幼儿听音乐看图展示,要求幼儿记住动作顺序,尽量做得连贯。

  (重点练习:马步、隔挡、结束句的亮相动作)

  3、引导幼儿用方阵舞展示,体验方阵舞的有力和气势

  (1)看阅兵、春晚视频,了解方阵,感受方阵舞的'整齐壮观、有气势。

  (2)幼儿尝试方阵舞展示。

  第一遍:幼儿用方阵队形展示,用连续出拳的方式增加气势。

  第二遍:鼓励幼儿表演时,加上喊号子,进一步增强力度和气势。

  第三遍:老师参与领舞,让幼儿充分体验自信与成功。

  4、教师鼓励幼儿在生活中做一个自信、自强的孩子。

  教学反思:

  《男儿当自强》由两个乐段组成,乐句之间变化强烈,但却有很强的对称,对应感,在给人强烈的动感之时又给人一种稳定感,第二乐段比较简单,前半段节奏短促,后半段节奏放宽,表现了强大的气势。孩子们对里面的动作很感兴趣,接着我让孩子尝试用不同的动作模仿武打,调动了学生浓厚的学习兴趣。在一翻热身运动之后,我投放音乐,通过视频欣赏,让学生熟悉《男儿当自强》这首歌。先让学生聆听录音轻声哼唱,再让学生跟着录音歌唱,并在XX处用“哈嗨”来表现,学生学习积极性高。

  其次,我让学生复听,通过朗读歌词,理解歌曲表现的主题,理解男儿当自强的意思,鼓励男生要自强,自力,要出人头地。

  在学生学会演唱歌曲后,我用巴乌为同学们伴奏,学生们倍感新奇,唱的特别认真且有激情,通过师生互动,让学生体验伴奏之美,通过巴乌,人声伴奏及学生的演唱,三者合一,融为一体,效果好。

  学生在熟悉理解理解《男儿当自强》歌曲后,我让学生自己尝试用动作将歌曲表现出来。在设计武术过程中,考虑到武术的复杂性根据四年级学生的发展实际水平,只选择马步出拳的格式进行了表演,降低了动作难度,调动了学生的学习积极性。整个过程学生用肢体表现音乐内涵,利用武打动作、学生平时积累的经验和动作图式,达到自我表现的快乐,达到了愉快教学的目的。

  最后孩子们在音乐声中快乐地学习武打动作,并将整首歌曲表现的很出色,提高了音乐课堂的实效性,达到了预期的目的。

大班音乐教案《男儿当自强》3

  一、教材分析:

  歌曲《男儿当自强》其节奏铿锵高昂,歌词豪迈激进。歌曲的开头乐器主音是大鼓,凸现了歌曲的气势。给人以奋发向上的动力,激励我们人人都要自强不息。

  这首歌曲无论是旋律还是歌词都极具气势,配以武术的动作进行表演,更会给人们带来力度与气势的震撼。

  为了更好的表现歌曲强悍有力的气势,我在动作设计上作了调整,保留了原教材中的马步、弓步,丰富了出拳、格挡等力度较强的动作,这样更易于幼儿表现歌曲的特点,并从中体验成功与自信。

  二、活动目标:

  1、感受音乐强悍、有力的气势,大胆说出自己对音乐的理解。

  2、能根据图示大胆探究马步、弓步、掌、拳等武术动作,会用动作表现音乐的特点。

  3、在展示中体验方阵舞的整齐壮观,感受成功与自信。

  4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  三、活动准备:

  经验准备:了解一些常见的武术动作

  物质准备:课件、图示

  四、活动过程:

  1、听音乐,感受音乐强悍、有力的气势

  (1)出示成龙图片,引出歌曲《男儿当自强》,感受音乐特点提问:他是谁?他哪方面最厉害?

  这首歌曲,听起来怎么样?

  听,这是什么声音?鼓声加到歌曲里,会给我们什么样的感觉?

  (2)介绍歌曲名称《男儿当自强》,理解"自强"的含义。

  (3)听音乐,运用动作自由表现自己对歌曲的感受。

  提问:用什么动作能把歌曲的有力、有气势表现出来?

  小结:中国武术很厉害,动作也很有力,用武术动作来表现这首歌曲是最合适的。

  2、幼儿自主探究武术动作,表现音乐的特点

  (1)教师根据幼儿的动作表现,梳理主要动作(马步、弓箭步、掌、拳)。

  (2)出示图示,幼儿探究武术动作。

  ①出示部分图示,引导幼儿讨论看图方法(重点分析结束句亮相图片)。

  ②配音乐,幼儿自主探究动作,教师有效指导。(渗透听音乐节奏变换动作)

  (3)幼儿听音乐看图展示,要求幼儿记住动作顺序,尽量做得连贯。

  (重点练习:马步、隔挡、结束句的.亮相动作)

  3、引导幼儿用方阵舞展示,体验方阵舞的有力和气势

  (1)看阅兵、春晚视频,了解方阵,感受方阵舞的整齐壮观、有气势。

  (2)幼儿尝试方阵舞展示。

  第一遍:幼儿用方阵队形展示,用连续出拳的方式增加气势。

  第二遍:鼓励幼儿表演时,加上喊号子,进一步增强力度和气势。

  第三遍:老师参与领舞,让幼儿充分体验自信与成功。

  4、教师鼓励幼儿在生活中做一个自信、自强的孩子。

  教学反思:

  《男儿当自强》由两个乐段组成,乐句之间变化强烈,但却有很强的对称,对应感,在给人强烈的动感之时又给人一种稳定感,第二乐段比较简单,前半段节奏短促,后半段节奏放宽,表现了强大的气势。孩子们对里面的动作很感兴趣,接着我让孩子尝试用不同的动作模仿武打,调动了学生浓厚的学习兴趣。在一翻热身运动之后,我投放音乐,通过视频欣赏,让学生熟悉《男儿当自强》这首歌。先让学生聆听录音轻声哼唱,再让学生跟着录音歌唱,并在XX处用“哈嗨”来表现,学生学习积极性高。

  其次,我让学生复听,通过朗读歌词,理解歌曲表现的主题,理解男儿当自强的意思,鼓励男生要自强,自力,要出人头地。

  在学生学会演唱歌曲后,我用巴乌为同学们伴奏,学生们倍感新奇,唱的特别认真且有激情,通过师生互动,让学生体验伴奏之美,通过巴乌,人声伴奏及学生的演唱,三者合一,融为一体,效果好。

  学生在熟悉理解理解《男儿当自强》歌曲后,我让学生自己尝试用动作将歌曲表现出来。在设计武术过程中,考虑到武术的复杂性根据四年级学生的发展实际水平,只选择马步出拳的格式进行了表演,降低了动作难度,调动了学生的学习积极性。整个过程学生用肢体表现音乐内涵,利用武打动作、学生平时积累的经验和动作图式,达到自我表现的快乐,达到了愉快教学的目的。

  最后孩子们在音乐声中快乐地学习武打动作,并将整首歌曲表现的很出色,提高了音乐课堂的实效性,达到了预期的目的。

大班音乐教案《男儿当自强》4

  一、教材分析:

  歌曲《男儿当自强》其节奏铿锵高昂,歌词豪迈激进。歌曲的开头乐器主音是大鼓,凸现了歌曲的气势。给人以奋发向上的动力,激励我们人人都要自强不息。

  这首歌曲无论是旋律还是歌词都极具气势,配以武术的动作进行表演,更会给人们带来力度与气势的震撼。

  为了更好的表现歌曲强悍有力的气势,我在动作设计上作了调整,保留了原教材中的马步、弓步,丰富了出拳、格挡等力度较强的动作,这样更易于幼儿表现歌曲的特点,并从中体验成功与自信。

  二、活动目标:

  1、感受音乐强悍、有力的气势,大胆说出自己对音乐的理解。

  2、能根据图示大胆探究马步、弓步、掌、拳等武术动作,会用动作表现音乐的特点。

  3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  三、活动准备:

  经验准备:了解一些常见的武术动作物质准备:课件、图示四、活动过程:

  1、听音乐,感受音乐强悍、有力的气势

  (1)出示成龙图片,引出歌曲《男儿当自强》,感受音乐特点提问:他是谁?他哪方面最厉害?

  这首歌曲,听起来怎么样?

  听,这是什么声音?鼓声加到歌曲里,会给我们什么样的感觉?

  (2)介绍歌曲名称《男儿当自强》,理解"自强"的含义。

  (3)听音乐,运用动作自由表现自己对歌曲的感受。

  提问:用什么动作能把歌曲的有力、有气势表现出来?

  小结:中国武术很厉害,动作也很有力,用武术动作来表现这首歌曲是最合适的`。

  2、幼儿自主探究武术动作,表现音乐的特点

  (1)教师根据幼儿的动作表现,梳理主要动作(马步、弓箭步、掌、拳)。

  (2)出示图示,幼儿探究武术动作。

  ①出示部分图示,引导幼儿讨论看图方法(重点分析结束句亮相图片)。

  ②配音乐,幼儿自主探究动作,教师有效指导。(渗透听音乐节奏变换动作)

  (3)幼儿听音乐看图展示,要求幼儿记住动作顺序,尽量做得连贯。

  (重点练习:马步、隔挡、结束句的亮相动作)

  3、引导幼儿用方阵舞展示,体验方阵舞的有力和气势

  (1)看阅兵、春晚视频,了解方阵,感受方阵舞的整齐壮观、有气势。

  (2)幼儿尝试方阵舞展示。

  第一遍:幼儿用方阵队形展示,用连续出拳的方式增加气势。

  第二遍:鼓励幼儿表演时,加上喊号子,进一步增强力度和气势。

  第三遍:老师参与领舞,让幼儿充分体验自信与成功。

  4、教师鼓励幼儿在生活中做一个自信、自强的孩子。

  教学反思:

  《男儿当自强》由两个乐段组成,乐句之间变化强烈,但却有很强的对称,对应感,在给人强烈的动感之时又给人一种稳定感,第二乐段比较简单,前半段节奏短促,后半段节奏放宽,表现了强大的气势。孩子们对里面的动作很感兴趣,接着我让孩子尝试用不同的动作模仿武打,调动了学生浓厚的学习兴趣。在一翻热身运动之后,我投放音乐,通过视频欣赏,让学生熟悉《男儿当自强》这首歌。先让学生聆听录音轻声哼唱,再让学生跟着录音歌唱,并在XX处用“哈嗨”来表现,学生学习积极性高。

  其次,我让学生复听,通过朗读歌词,理解歌曲表现的主题,理解男儿当自强的意思,鼓励男生要自强,自力,要出人头地。

  在学生学会演唱歌曲后,我用巴乌为同学们伴奏,学生们倍感新奇,唱的特别认真且有激情,通过师生互动,让学生体验伴奏之美,通过巴乌,人声伴奏及学生的演唱,三者合一,融为一体,效果好。

  学生在熟悉理解理解《男儿当自强》歌曲后,我让学生自己尝试用动作将歌曲表现出来。在设计武术过程中,考虑到武术的复杂性根据四年级学生的发展实际水平,只选择马步出拳的格式进行了表演,降低了动作难度,调动了学生的学习积极性。整个过程学生用肢体表现音乐内涵,利用武打动作、学生平时积累的经验和动作图式,达到自我表现的快乐,达到了愉快教学的目的。

  最后孩子们在音乐声中快乐地学习武打动作,并将整首歌曲表现的很出色,提高了音乐课堂的实效性,达到了预期的目的。

大班音乐教案《男儿当自强》5

  活动目标:

  1.感受音乐强悍、有力的气势,大胆说出自己对音乐的理解。

  2.能根据图示大胆但就马步、弓步、掌、拳等武术动作,会用动作表现音乐的特点。

  3.体验方阵舞的整齐壮观,感受成功与自信。

  4.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  活动准备:

  1.了解一些常见的武术动作。

  2. 《男儿当自强》教师教学资源、音乐CD、动作图示、成龙图片、阅兵式、春晚视频。

  3.幼儿学习资源②。

  活动过程:

  1.听音乐,感受音乐强悍、有力的气势

  (1)出示成龙图片,引出歌曲《男儿当自强》,感受音乐特点。

  提问:他是谁?他哪方面最厉害?这首歌曲,听起来怎么样?听,这是什么声音?鼓声加到歌曲里,会给我们什么样的感觉?

  (2)介绍歌曲名称《男儿当自强》,理解“自强”的含义。

  (3)听音乐,运用动作自由表现自己对歌曲的感受。提问:用什么动作能把歌曲的有力、有气势表现出来? 小结:中国武术很厉害,动作也很有力,用武术动作来表现这首歌曲是最合适的。

  2.幼儿自主探究武术动作,表现音乐的'特点

  (1)教师根据幼儿的动作表现,梳理主要动作(马步、弓箭步、掌、拳)。

  (2)出示图示,幼儿探究武术动作。

  ①出示部分图示,引导幼儿讨论看图方法(重点分析结束句亮相图片)。

  ②配音乐,幼儿自主探究动作,教师有效指导。(渗透听音乐节奏变换动作)

  (3)幼儿听音乐看图展示,要求幼儿记住动作顺序,尽量做得连贯。 (重点练习:马步、隔挡、结束句的亮相动作)

  3.引导幼儿用方阵舞展示,体验方阵舞的有力和气势

  (1)看阅兵、春晚视频,了解方阵,感受方阵舞的整齐壮观、有气势。

  (2)幼儿尝试方阵舞展示。第一遍:幼儿用方阵队形展示,用连续出拳的方式增加气势。第二遍:鼓励幼儿表演时,加上喊号子,进一步增强力度和气势。第三遍:老师参与领舞,让幼儿充分体验自信与成功。

  4.教师鼓励幼儿在生活中做一个自信、自强的孩子。

  教学反思:

  《男儿当自强》由两个乐段组成,乐句之间变化强烈,但却有很强的对称,对应感,在给人强烈的动感之时又给人一种稳定感,第二乐段比较简单,前半段节奏短促,后半段节奏放宽,表现了强大的气势。孩子们对里面的动作很感兴趣,接着我让孩子尝试用不同的动作模仿武打,调动了学生浓厚的学习兴趣。在一翻热身运动之后,我投放音乐,通过视频欣赏,让学生熟悉《男儿当自强》这首歌。先让学生聆听录音轻声哼唱,再让学生跟着录音歌唱,并在XX处用“哈嗨”来表现,学生学习积极性高。

  其次,我让学生复听,通过朗读歌词,理解歌曲表现的主题,理解男儿当自强的意思,鼓励男生要自强,自力,要出人头地。

  在学生学会演唱歌曲后,我用巴乌为同学们伴奏,学生们倍感新奇,唱的特别认真且有激情,通过师生互动,让学生体验伴奏之美,通过巴乌,人声伴奏及学生的演唱,三者合一,融为一体,效果好。

  学生在熟悉理解理解《男儿当自强》歌曲后,我让学生自己尝试用动作将歌曲表现出来。在设计武术过程中,考虑到武术的复杂性根据四年级学生的发展实际水平,只选择马步出拳的格式进行了表演,降低了动作难度,调动了学生的学习积极性。整个过程学生用肢体表现音乐内涵,利用武打动作、学生平时积累的经验和动作图式,达到自我表现的快乐,达到了愉快教学的目的。

  最后孩子们在音乐声中快乐地学习武打动作,并将整首歌曲表现的很出色,提高了音乐课堂的实效性,达到了预期的目的。

大班音乐教案《男儿当自强》6

  活动目标

  1、感受音乐强悍、有力的气势,大胆说出自己对音乐的理解。

  2、能根据图示大胆探究马步、弓步、掌、拳等武术动作,会用动作表现音乐的特点。

  3、在展示中体验方阵舞的整齐壮观,感受成功与自信。

  4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  活动准备

  经验准备:了解一些常见的武术动作。

  物质准备:课件、图示。

  活动过程

  1、听音乐,感受音乐强悍、有力的气势。

  (1)播放歌曲《男儿当自强》,请幼儿欣赏,并说说自己对于这首歌的感受。

  师:小朋友们,快快来坐好,今天我们要和后面的各位老师一起来上一节音乐课,一起欣赏一首歌,要竖起咱们的小耳朵认真听,听听里面有什么乐器的声音,有哪些歌词?一会儿我会问你们你们噢。

  播放歌曲《男儿当自强》。

  师:你听到了什么乐器的声音?幼:(咚咚咚的鼓声)

  师:歌曲的开头乐器主音是咚咚的鼓声,听到这咚咚的鼓声你有什么感觉?咚咚的鼓声浑厚响亮,节奏激昂,而且这位叔叔演唱的声音也非常的响亮有气势,让人感觉强悍有劲有力,凸现了歌曲的气势。

  师:你还听到了哪些歌词呢?

  幼:好汉、好汉子、热血男儿汉、男儿当自强……

  师:对了,这首歌唱的就是男孩子要做坚强勇敢强壮有力的男子汉,那么我们的男孩子们是男子汉吗?那你可以做什么动作来证明一下呢?

  师:我们女孩们也很坚强勇敢,会做一些武术动作。

  2、引导幼儿学习武术动作,表现音乐的特点。

  (1)引导幼儿自主探究武术动作。

  师:有请我们的……,他是不是很强壮呢?你做的是什么动作呢?

  幼:拳,踢腿……

  师:这属于什么动作呢?这是武术动作,我们中国武术很厉害,动作也很有力,表现了我们男子汉们强壮有力,你们还会哪些武术动作呢?

  (2)教师出示课件中的武术动作的图片,带领幼儿学习武术动作。

  师:老师这里也有一些武术动作,我们一起来学一下。

  ① 出示部分图示,引导幼儿讨论看图方法(重点分析结束句亮相图片)。

  ② 配音乐,幼儿自主探究动作,教师有效指导。(渗透听音乐节奏变换动作)

  师:我们可以跟随这首歌来做动作。(出示挂图)

  (3)幼儿听音乐看图展示,要求幼儿记住动作顺序,尽量做得连贯。 (重点练习:马步、隔挡、结束句的亮相动作。)

  3、用方阵舞展示,体验方阵舞的有力和气势

  师:解放军叔叔和阿姨,他们训练的时候经常排成方阵来进行,看起来非常整齐有气势,还有武术表演的时候也会排成方阵,所以我们也排成方阵跟随歌曲一些来做武术动作。

  (1)看阅兵、春晚视频,了解方阵,感受方阵舞的整齐壮观、有气势。

  (2)幼儿尝试方阵舞展示。

  第一遍:幼儿用方阵队形展示,用连续出拳的方式增加气势。

  第二遍:鼓励幼儿表演时,加上喊号子,进一步增强力度和气势。

  第三遍:老师参与领舞,让幼儿充分体验自信与成功。

  4、教师鼓励幼儿在生活中做一个自信、自强的孩子。

  教学反思:

  《男儿当自强》由两个乐段组成,乐句之间变化强烈,但却有很强的对称,对应感,在给人强烈的动感之时又给人一种稳定感,第二乐段比较简单,前半段节奏短促,后半段节奏放宽,表现了强大的气势。孩子们对里面的动作很感兴趣,接着我让孩子尝试用不同的动作模仿武打,调动了学生浓厚的学习兴趣。在一翻热身运动之后,我投放音乐,通过视频欣赏,让学生熟悉《男儿当自强》这首歌。 先让学生聆听录音轻声哼唱,再让学生跟着录音歌唱,并在XX处用“哈嗨”来表现,学生学习积极性高。

  其次,我让学生复听,通过朗读歌词,理解歌曲表现的主题,理解男儿当自强的意思,鼓励男生要自强,自力,要出人头地。

  在学生学会演唱歌曲后,我用巴乌为同学们伴奏,学生们倍感新奇,唱的`特别认真且有激情,通过师生互动,让学生体验伴奏之美,通过巴乌,人声伴奏及学生的演唱,三者合一,融为一体,效果好。

  学生在熟悉理解理解《男儿当自强》歌曲后,我让学生自己尝试用动作将歌曲表现出来。在设计武术过程中,考虑到武术的复杂性根据四年级学生的发展实际水平,只选择马步出拳的格式进行了表演,降低了动作难度,调动了学生的学习积极性。整个过程学生用肢体表现音乐内涵,利用武打动作、学生平时积累的经验和动作图式,达到自我表现的快乐,达到了愉快教学的目的。

  最后孩子们在音乐声中快乐地学习武打动作,并将整首歌曲表现的很出色,提高了音乐课堂的实效性,达到了预期的目的。

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