中班音乐教案

时间：2023-05-06 09:07:00 音乐教案我要投稿

【精品】中班音乐教案锦集五篇

　　作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的中班音乐教案5篇，希望能够帮助到大家。

【精品】中班音乐教案锦集五篇

中班音乐教案篇1

　　活动目标：

　　1、尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。

　　2、体验和同伴合作配音表演的快乐。

　　活动准备：

　　课件、不同种类的乐器若干、节奏图谱

　　活动过程：

　　一、回忆故事

　　（价值分析：在回忆故事中，拍拍故事中相应的节奏，为以下选节奏图谱做铺垫。）

　　1、引出：前几天我们听过一个什么故事？（出示课件）

　　2、提问：故事中有哪些小动物？（狮子、小马、小鸭、小鸟、老鼠）这些小动物出来玩和逃走时的走路声、叫声是怎么样的？（幼儿模拟动物声音、拍拍节奏）小结：把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结。

　　二、探索尝试

　　（价值分析：通过探索，尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。）

　　1、一一出示节奏图谱：接下来，我们和这些小动物们一起做个配图游戏。

　　谁来试着拍一拍,你们觉得这张节奏谱上的节奏像故事里哪个小动物的'叫声和脚步身？（一起拍拍节奏，出示相应的动物图）

　　2、出示各种小乐器：这里有哪些打击乐器？想想哪种小乐器的声音像大狮子(马、老鼠、鸭、鸟)的叫声和脚步身？（一一敲敲小乐器来验证一下）

　　3、分组探索：给音乐节奏故事里的动物配音（配音游戏）

　　（1）提出要求：我们一起请小乐器帮忙，给故事里的动物配音。看看故事中有几种小动物？那么几个人一组？每组的5个朋友先要互相商量好自己想做哪种小动物，再去选一种适合这个小动物声音的小乐器，最后每组的5个朋友一起试试用乐器给故事里的动物配音。

　　（2）把幼儿分成三组，各自选择乐器和相应的节奏型进行练习。

　　三、配音表演

　　（价值分析：利用配图、配乐游戏，尝试根据故事的角色特点，选择合适的节奏型及打击乐器来表现故事内容，并体验和同伴合作游戏的快乐。）我们一起学做小小演奏家来配音表演。

　　1、请一组幼儿合作配音表演：让幼儿根据自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给故事中的小动物配音。

　　2、全体幼儿进行合作配音表演选择同一种动物的幼儿分别在一起，集体给故事中的小动物配音。

　　小结：今天我们学习用乐器模仿小动物的声音讲故事，那还有什么故事可以用乐器来配音呢？等你们发现了告诉老师，我们再来一起演奏。

中班音乐教案篇2

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。

　　2、感受成功的喜悦。

　　活动准备： 背景图一幅、动物四个、大节奏图谱四张、节奏卡每人一套。

　　活动过程：

　　（一）引起兴趣

　　师：今天我们教室里来了四个小动物，他们是谁呢？请小朋友们猜一猜。（师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗，并出示动物图片）

　　（二）活动部分

　　1、观察小动物的房子，发现特别之处。

　　师：这些小动物想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我也很想去。

　　（出示背景图）

　　师：你们再看看小动物的家有什么特别的地方？

　　幼：有节奏符号

　　2、提出规则。

　　师：这些小动物家的门铃也很特别，是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。

　　3、感知四种节奏型（播放幻灯片配合）

　　（1）老师依次“按门铃”。（如：我先去小青蛙的家，我要按门铃了xx I xxI….）

　　师：现在，我第一个想去小青蛙的家，青蛙家的门铃是这样的（呱呱 /呱呱）。让我来试一试，门开了，哦，原来“呱呱/ 呱呱”就是小青蛙家的门铃。然后再去小猫家，小猫家的门铃和小青蛙家的'不一样，是这样的：喵—，哇，小猫家的门也开了。接下来我想去小鸭家，小鸭家的门铃有点难，听清楚，如果你拍得对就会开门，是这样的：嘎嘎嘎。最后一个就是小狗家，小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多，但其实是不一样的，小狗家的门铃是：汪汪汪。

　　（2）请小朋友和老师一起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门。

　　师：刚才华老师去了一趟小动物们的家，你们想不想去，那我们一起去一次吧！先是小青蛙家….

　　4、分辨四种节奏型（播放幻灯片配合）

　　（1）现在我要去一个小动物家，你们猜猜我去的谁的家？

　　师：这样吧，我们来玩个游戏，现在我去一个小动物家，你们来猜猜我去的是谁的家？

　　（2）请几个小朋友来选择一个小动物的家来“按门铃”。

　　师：请一个小朋友选择你最想去的小动物的家来按门铃，我们一起来猜猜他去的是谁家。

　　（三）游戏部分

　　1、游戏“举小屋”（播放幻灯片配合）

　　师：这个游戏真好玩，钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？现在小朋友的椅子下面都有几种节奏卡，等会你听到哪种就把那个举起来。

　　（幼儿每人一套小屋模型，分辨后举出相应的节奏卡片。）

　　2、游戏：“找小屋”

　　玩法：分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型，幼儿分辨后，迅速走到相应的小屋后面。

　　师：老师这还有几间房子，是谁的家呢？（一一出示）现在我请四个小朋友每人一个把小屋举起来，其他小朋友听到老师弹的是哪个小屋的节奏就马上走到小屋的后面。

　　（四）结束活动

　　小朋友，外面来了许多小动物也想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我们赶快去吧！

中班音乐教案篇3

　　活动目标;

　　1、培养幼儿参与音乐欣赏活动兴趣，激发幼儿感受音乐美的情感。

　　2、能够尝试根据音乐的节奏自由律动，培养幼儿表现美的情趣。

　　活动重点：幼儿愿意参加音乐欣赏活动，喜欢音乐。

　　活动难点：幼儿能够根据音乐的节奏自由律动。

　　活动准备：森林背景图一幅

　　头饰(大公鸡、羊、鸭子、小猫、小狗)

　　音乐《欢乐满山谷》

　　动物图片(大公鸡、羊、鸭子、小猫、小狗 )

　　活动过程：

　　开始部分

　　(一)听着音乐随老师走进音乐教室。

　　导语：小朋友们好(幼儿：老师好)

　　今天，老师带小朋友去大森林郊游好不好?(幼儿)

　　1 、教师出示大森林图片。

　　导语：对了，老师还邀请了几位小客人和你们一起玩耍，想知道他们是谁吗?(幼儿：想)

　　那就请小朋友来听一听是谁来了?好不好?(幼儿)

　　听之前老师有个要求,就是小朋友们要像小兔子一样仔细倾听，好不好 ?(幼儿：好)

　　2、教师放音乐《欢乐满山谷》

　　导语：有哪一位小朋友能告诉老师，你在音乐中听到了有那些小动物?(幼儿：大公鸡、羊、鸭子、小猫、小狗)

　　导语：小朋友说的很好，下面老师再让小朋友听一遍音乐，小朋友要仔细听哦。

　　3、教师再一次放音乐。

　　(二)基本部分

　　1、教师提问，幼儿回答。

　　说明：幼儿每说出一种动物的名字，教师就出示一幅小动物的图片，并且一次贴近大森林里。

　　(1)导语：小朋友们，在音乐中第一个出现的小客人是谁? (幼儿：大公鸡)

　　对了，是大公鸡。哪位小朋友知道大公鸡怎样走路?(幼儿)

　　提示: 教师将大公鸡的图片贴进大森林里。

　　教师在前面做大公鸡的动作，幼儿自由模仿。

　　(2)导语:第二个出现的小客人是谁啊?(幼儿：羊)

　　说的很对，是羊。老牛怎么叫的、走路什么特点?(幼儿)

　　提示：教师将羊的图片贴进大森林里。

　　教师做羊的动作，幼儿自由模仿。

　　(3)导语：第三个出现的小客人是谁啊?(幼儿：鸭子)

　　非常好，小朋友听的真仔细!小鸭子怎样走路是什么样子的?怎样叫呢?(幼儿)

　　提示：教师将鸭子的图片贴进大森林里。

　　教师做鸭子的动作，幼儿自由模仿。

　　(4)导语：第四个出现的小客人谁呢?(幼儿:小猫)

　　说对了，是小猫。小猫走路什么特点呢?怎样叫的.?(幼儿)

　　提示：教师将小猫的图片贴进大森林里。

　　教师做小猫的动作，幼儿自由模仿。

　　(5)导语：最后一位小客人是谁呢?我们一起来想一想。(幼儿：小狗)

　　小朋友们真聪明，对了是小狗。小狗是怎样叫的呢?

　　提示：教师将小狗的图片贴进大森林里。

　　教师做小狗的动作，幼儿自由模仿。

　　导语：小朋友们做的很好，学的非常认真。我们自己鼓励一下好不好?(幼儿鼓励)

　　下面老师再放一遍音乐，小朋友们仔细倾听音乐，然后自由模仿小动物的动作好不好?(幼儿：好)

　　2、《听听谁来了》游戏

　　导语:老师这里有五只小动物的头饰，下面请小朋友按照每次分组，分成五组站好(幼儿站好)。

　　每一组的小组长来老师这里，请你们五位小组长选择你们小组喜欢的头饰。(幼儿选择)

　　游戏规则：小朋友们认真听音乐和老师的要求，老师喊到哪一种小动物，戴这种小动物头饰的那组小朋友就做出该小动物的动作，比一比那个小组听的最准模仿的的最像，好不好?(幼儿：好)

　　3、教师放音乐，幼儿做动作。

　　4、根据幼儿的喜好每两个小组互换头饰表演。

　　小朋友们做的真好!鼓励一下自己吧!

　　(三)结束部分

　　小朋友回家后仔细想一想森林里还住着那些小动物，它们是怎样叫的、跳的或飞的，明天来幼儿园分享给小朋友好不好?看谁想的多，模仿的像。

　　教学反思

中班音乐教案篇4

　　设计意图：

　　中班幼儿在集体学习活动中的有意行为逐渐增加，能够接受教师或同伴的建议，愿意独立或与同伴一起努力完成一些力所能及的学习任务。在本次教学活动中，我巧妙地将《努力生长的小种子》的绘本故事和《雪人之舞》三段体MP3音乐进行整合、匹配，引导幼儿根据音乐的旋律和节奏，自由想象并合拍、创造性地表现“努力生长的小种子”，因势利导地帮助每一位幼儿立足于自身原有经验，获得“即兴表演、个性演绎”的乐趣。

　　目标：

　　1．感知乐曲的三段体结构，尝试跟随乐曲的旋律和节奏，自由想象并合拍表现“努力生长的小种子”。

　　2．乐意和同伴分享动作创编、合拍表现的经验，体验分组表演、结伴游戏的乐趣。

　　准备：

　　1．经验准备：开展几种常见小种子的发芽小实验，了解常见小种子的发芽及生长过程；熟悉绘本故事《努力生长的小种子》。

　　2．物质准备：PPT课件“努力生长的小种子”，奥尔夫MP3音乐《雪人之舞》(剪辑：完整乐曲、3个乐段乐曲)。

　　过程：

　　一、回忆经验：交流、讨论小种子的生长过程

　　1．自由交流、分享关于“小种子健康成长”的认知经验。

　　师：前几天，我们分享了一本特别有趣的电子图书，书名叫《努力生长的小种子》。现在，谁来告诉大家，小种子到底是怎样努力生长的呢?

　　2．结合PPT课件，教师声情并茂地讲述绘本故事《努力生长的小种子》。

　　师：我们再来分享一下这本电子图书，看看小种子到底是怎么努力生长的，好吗?

　　3．集体梳理并汇总“小种子健康成长"的过程。

　　师：原来一颗小种子需要经过“努力生长、传播花粉、开花结果”这三个过程，才能发育成熟并且健康长大。

　　二、感知音乐：探索、表现小种子的生长过程

　　1．完整欣赏第一遍(初步感知音乐旋律及音乐结构)。

　　师：今天，我还带来了一段非常好听的音乐，讲的就是关于“努力生长的小种子”的音乐故事。我们一起来听一听吧!请你一边听、一边想，你能听懂这个音乐故事吗?音乐里的小种子到底在干什么呢?如果你听懂了，一会儿请告诉大家。(幼儿欣赏音乐。)

　　师：你听懂这个音乐故事了吗?音乐里的小种子好像在干什么呢?

　　师：这首曲子可以分成几段呢?第一段、第二段、第三段分别有什么特点呢?

　　师：对，你们讲得真好。这首乐曲可以分成三段，第一段、第三段的速度快一点，好像是小种子在努力生长、开花结果；第二段的`速度慢一点。好像是小种子在耐心等待风娃娃和蝴蝶来传播花粉。接下来，我们一段一段地来听。

　　2．聚焦熟悉第一乐段(自由想象小种子努力生长的过程)。

　　师：先来听第一段音乐。请你一边听、一边想，小种子是怎样努力生长的呢?你也可以跟着音乐学一学小种子努力生长的动作。

　　(1)自由探索“努力生长的小种子”的肢体动作，并合拍表现相应的音乐情境。

　　(2)交流、分享各自创编的“努力生长的小种子”的肢体动作。

　　师：小种子是怎样努力生长的呢?谁愿意来表演小种子努力生长的动作?

　　师：我们跟着小老师来学一学这几个身体动作，好吗?

　　师：刚才几个小朋友表演的小种子努力生长的动作真好看，而且都是有节奏的，速度不快也不慢，一拍一拍很稳定，我们一起再来练习一下。

　　3．聚焦熟悉第二乐段(合拍表现风娃娃来了、蝴蝶传播花粉)。

　　师：前面我们听过，知道第二段音乐有点慢，但是听起来很优美，讲的是风娃娃、蝴蝶为小种子传播花粉的音乐故事。现在请你们跟着音乐的旋律和节奏，试着一起来表演这一段，希望你们的动作合拍又好看。

　　(1)自由探索“风娃娃来了、蝴蝶飞舞”的肢体动作，并合拍表现相应的音乐情境。

　　(2)交流、分享各自创编的“风娃娃来了、蝴蝶飞舞”的肢体动作。

　　师：我们可以用什么样的身体动作表演风娃娃呢?蝴蝶飞舞的时候，又可以做一些什么样的身体动作呢?你愿意表演给大家看吗?

　　师：请大家听着音乐、跟着小老师，一起来学一学这几个动作。

　　师：刚才，你们表演的风娃娃、蝴蝶传播花粉的动作很合拍、也很有创意，而且这几个动作是有节奏的，动作整齐又合拍，速度稍微有点慢，很柔软、也很优美，大家跟着音乐一起再来练习一下。

　　4．聚焦欣赏第三乐段(创造性地表现植物长大、开花结果)。

　　师：风娃娃、蝴蝶传播花粉之后，小种子就会怎么样了呀?

　　师：对，不仅会继续长大，还会开花结果呢。

　　师：接下来，我们就来听第三段音乐，表演“努力生长的小种子”是怎样继续长大、开花结果的。这一次，当音乐结束的时候，请你做一个小种子长大以后“开花结果”的身体动作造型。注意，你的动作姿势要保持不变，让大家欣赏一下，好吗?

　　(1)自由探索“植物长大、开花结果”的肢体动作，并创造性地表现相应的音乐情境。

　　(2)交流、分享各自创编的“植物长大、开花结果”的肢体动作。

　　师：你的果树上开出了什么样的花朵?结出了什么样的果子?

　　师：谁愿意来表演一下，你刚才用了什么样的动作来表现小种子长大以后“开花结果”的音乐故事呢?

　　师：这是一棵多么神奇的果树，开出了许多美丽的花朵，结出了许多特别好吃的果子。

　　师：请大家听着音乐、跟着小老师学一学吧。

　　师：刚才，你们表演的小种子长大以后“开花结果”的动作真好看，而且节奏也很稳定，动作整齐又合拍。我们跟着音乐再来练习一下，好吗?

　　三、游戏体验：分角色表演“努力生长的小种子”的音乐故事

　　1．幼儿扮演努力生长的小种子，教师扮演风娃娃和蝴蝶。

　　师：这是一个特别有趣的音乐故事。努力生长的小种子在美妙的音乐声中健康、活泼、快乐地生长；小种子在耐心等待的时候，风娃娃和蝴蝶为小种子传播花粉；小种子继续努力生长着，开花了、结果了，大家都很喜欢它。接下来，请你们来扮演努力生长的小种子，我来扮演风娃娃和蝴蝶，我们一起跟着音乐的旋律和节奏，把这个特别的、有趣的音乐故事酷酷地、美美地表演出来，好吗?

　　2．男孩扮演小种子，女孩扮演风娃娃和蝴蝶飞舞。

　　师：现在，我们要分成男孩、女孩两组进行音乐故事的表演。哪一组愿意先来表演努力生长的小种子呢?

　　3．女孩扮演小种子，男孩扮演风娃娃和蝴蝶。

　　师：这次，我要请男孩、女孩这两组交换进行表演。女孩来表演努力生长的小种子，男孩表演风娃娃和蝴蝶。比一比、看一看，这次表演时的身体动作是不是更合拍、更优美、更有趣、更好玩呢?大家一起来试一试吧!

　　延伸活动：

　　创设班级小舞台区角环境，投放相应的音乐游戏活动材料，供幼儿继续自主探索，个性化地创编、表演“努力生长的小种子”的音乐故事，循序渐进地丰富小种子“克服困难、健康生长、花枝招展”等音乐游戏情节，由此帮助幼儿充分感受并深刻体验“合拍律动、趣味游戏”所带来的独特艺术魅力。