大班音乐教案胡说歌（通用10篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的大班音乐教案胡说歌，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班音乐教案胡说歌 1
活动目标：
1、感受歌曲活泼、轻快的旋律，学习用愉快的情绪演唱歌曲。
2、通过学唱歌曲，培养良好的听音乐与唱歌习惯。
3、在歌曲意境的渲染下，产生对上学的美好向往。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重点难点：
活动重点：
了解歌曲内容，学唱歌曲。
活动难点：
用愉快昂扬的声音唱出对上学的自豪感。
活动准备：
视频，课件
活动过程：
一、导入，谈话引出话题
师：“小朋友们，再过不久我们就要成为一名小学生了，说说你的心情怎么样?为什么?
师：刚才小朋友们都说了很多，今天，老师带来一首好听的.歌，歌里的小朋友也像我们一样就要上小学了，听，她的心情又是怎样的?
二、引导幼儿感受歌曲的旋律。
1、欣赏歌曲，了解歌曲内容，感受歌曲旋律：
(1)完整欣赏歌曲第一遍。
提问：歌里的小朋友心情怎么样?
(2)再次感受乐曲
提问：你听到歌里唱了些什么?
(2)教师与幼儿一起回忆歌词内容，教师出示课件图谱边指图谱边唱歌曲。
师：为了让小朋友们更快的学会这首好听的歌，老师把它做成了一张图谱，小朋友们可以看着图谱学唱歌曲。
2、听唱结合，初步学唱歌曲：
(1)教师弹唱歌曲，幼儿学唱。
(2)幼儿轻声跟唱，教师告诉幼儿歌曲处理的地方：
如，“太阳天空照，花儿对我笑，”连贯舒展。
“小鸟说：早早早”轻松、亲切、富有弹性。
“我去上学校……爱劳动”情绪饱满、富有激情、节奏明快。
“长大要为人民立功劳”坚实有力，表现出决心。
(3)播放音乐，幼儿看教师手势进行轮唱。(提示幼儿要面带微笑，用好听的声音唱)
3、幼儿表演唱：
(1)请愿意唱给大家听的幼儿在集体面前大胆表演并演唱。
三、小结
师：上学是一件多么美好幸福的事情呀，我们小朋友一定要好好学习;长大立功劳;养成良好习惯;热爱学习。希望今后小朋友们能向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。
大班音乐教案胡说歌 2
活动目标：
1、学唱《胡说歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。
2、在已有经验的基础上大胆想象违反常情的滑稽事情，仿编歌词。
3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感受旋律的`气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
小丑画一幅、小丑帽子一顶、红圆片若干、袜子一双、手套一副
活动过程：
一、感受歌曲韵律，产生学习的愿望和兴趣。
出示小丑画：这是谁?他哪最滑稽?为什么?
教师有节奏的念歌词，幼儿感受歌词的韵律及歌词的滑稽、可笑。
二、学唱歌曲。
教师完整示范唱一遍。提问：小朋友，你听到了什么?(你把袜子套在耳朵上，哎呀、哎!)老师在什么地方说"哎呀"?在哪里说"哎"的?(幼儿可能说的不完整)——听老师再唱一遍：让幼儿认真倾听，知道衬词"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，让幼儿能注意老师的手势，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。
看老师手势学唱歌曲，引导并唱出滑稽、好笑的意蕴。
三、仿编歌词，并演唱。
学习仿编衬词：老师扮演小丑，仿编出不同的滑稽的声音演唱。
在学习仿编衬词的基础上引导幼儿根据滑稽的样子学习仿编歌词。
(1)老师把袜子套在手上让幼儿根据滑稽的样子怎么唱?
(2)请幼儿表演袜子还套在哪里也滑稽?
(3)除了袜子以外的东西表演：老师可向小朋友借身上东西做滑稽动作，让幼儿仿编。
让幼儿学习同时仿编歌词和衬词。
(1)请几位老师用不同的东西做滑稽的事并发出不同的滑稽的声音，幼儿分别仿编。
(2)让幼儿用自己的身上的东西分别做滑稽的样子，幼儿之间分别根据对方滑稽的样子仿编歌词。
大班音乐教案胡说歌 3
一、活动目标：
1学习演唱弱拍起唱的歌曲，恰当地表现乐曲的其止和衬词。
2在教师的引导下，积极创编反映其他违反正常生活现象的滑稽事情的唱词。
3体验歌曲的幽默，诙谐感，学习协调合拍地接唱衬词，衔接自然紧凑。
二、活动准备：袜子一只
三、活动过程：
（一）教师演唱歌曲，幼儿倾听
教师出示袜子提问：
1、袜子该穿在哪里？
2、今天老师带来了一首有趣的歌，你们听听歌曲里面把袜子穿在了哪里？
演唱后提问：
1、你们觉的这首歌有趣吗？为什么有趣？
2、小结为什么叫胡说歌。教师：刚才老师唱的'是跟平时生活不一样的，它有个好听的名字叫“胡说歌”。谁知道胡说歌是什么意思？
教师：胡说歌就是把平时常见的事情颠倒着说，本来袜子是穿在脚上的，可现在袜子穿在了耳朵上，真有意思。
（二）幼儿学唱，教师唱，幼儿用动作伴奏
教师：1现在老师把这首有趣的歌再唱一次，请小朋友在每句的末尾的时候替我拍手伴奏。
2刚才小朋友是用拍手为老师伴奏的，现在请你们想一想还能用什么有趣的动作为我伴奏？
3前面两次小朋友都是用有趣的动作为我伴奏，下面请你们想一想能不能有趣的声音来为我伴奏，比如我们学小鸡叫”叽叽“我们来试试看
4谁还能想出更有趣的声音来为我伴奏？
（三）教师伴奏动作，幼儿唱
1下面我们来反一下，你们唱，我来问你们伴奏。（伴奏2"3次）
2刚才小朋友有没有发现最后一句特别长，特别难唱，你们能不能把他唱好，我们来试试看。
（四）教师示范仿编歌词
现在我们来编个不一样的，把袜子穿在脖子上，我们来试试看
（五）幼儿自由创编，并想出有趣的动作或衬词
还可以怎么编？谁来想个滑稽的动作或声音？
（六）活动结束
刚才小朋友都编的许多有趣的歌词跟动作，等下下课的时候可以唱给自己的朋友听
大班音乐教案胡说歌 4
一、目标：
1、学唱歌曲，初步学习唱弱起拍节奏的乐句。
2、鼓励幼儿创编歌曲，感受歌曲诙谐幽默的情趣。
二、准备：
图谱、图片。
三、过程：
（一）课题引入：
1、直接出示图片：你们觉得这个人滑稽吗？老师把他编成了一首歌，听听。
2、（引出歌名）你们会将袜子穿在耳朵上吗？袜子应该穿在哪里？我们把这首歌称为《胡说歌》
（二）幼儿欣赏歌曲：
1、教师轻唱歌曲第一遍：
你们听了歌曲后感觉怎么样？
听到歌曲的节奏是怎样的？
（三）幼儿学唱歌曲：
1、出示图谱：请小朋友一起有节奏地念歌词。你们发现歌词里有什么秘密？（重点掌握歌词的规律）
2、再次有节奏念歌词，帮助幼儿熟记歌词。
3、结合图谱讲解休止符和弱起拍唱法。老师哪个地方做了拍手动作？
4、随着老师有节奏地唱一遍，帮助幼儿唱准弱起拍乐句。
5、集体唱歌曲两遍，感受歌曲的幽默。
（四）创编歌曲：
除了把袜子穿在耳朵上之外还有比这个更有趣的'吗？
1、创编歌曲：如“你把帽子戴在耳朵上吗？”“你用鼻子来唱歌吗？”“你用锄头来刷牙吗？”等。
2、将幼儿创编的歌词代替原来的，先念歌词然后一起随着琴声唱歌曲。
3、创编滑稽动作：
我们在休止符这里是用拍手动作表示，谁能想出更有趣的动作？（请个别幼儿表演）
集体唱歌曲并配合该幼儿创编的动作。
4、小朋友想想我们学过的歌曲中有哪一首歌是和《胡说歌》有些相似的？
（五）唱《颠倒歌》结束活动。
大班音乐教案胡说歌 5
设计思路
大班末期的幼儿已经唱过很多歌。但对旋律中的弱起、休止却接触不多。有目的地安排幼儿唱唱这样的歌，能提高幼儿唱准歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起，唱好休止需要反复听赏，也需要教师生动的点破。在此基础上鼓励幼儿以“胡说”来创编，会提高幼儿兴趣。在我们平常的生活中幼儿的思维是规范的，如袜子穿在脚上，手套套在受上；围巾博在脖子上；帽子戴在头上等等，如今让幼儿颠三倒四地唱唱，违背常理地胡编，会引得幼儿咯咯大笑，充分感受乐曲中的乐趣。当然，引导好幼儿根据旋律创编歌曲是相当重要的。
活动目标
1、喜欢唱歌，能唱准歌曲的旋律。
2、创编歌曲，体会其中的乐趣。
3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的'快乐。
重点与难点
重点：激发幼儿唱准旋律中的弱起、休止。
难点：运用已有的生活经验用“胡说”来创编歌词。
活动准备
1、“胡说歌”的录音磁带。
2、纸、笔。
活动过程
1、角落活动中欣赏、熟悉歌曲
（1）听赏歌曲、熟悉歌曲，激发对歌曲的兴趣。
在角落区域里放置磁带，由教师组织幼儿听赏歌曲，了解歌词，并由教师形象生动地帮助幼儿掌握弱起、休止。比如教师幼儿唱准休止时可引导幼儿唱到这里就有节奏地点二下头，并转动小眼睛表示引导幼儿听赏歌曲、熟悉歌曲，可在角落活动中将磁带放置一~二个星期，让全班都能来参与。这是的指导重点应该是欣赏歌曲、熟悉歌曲。教师孩子可运用角落游戏讲评进一步激发幼儿欣赏、数学歌曲的兴趣。
（2）在日常活动中让幼儿画画“颠倒图”。
教师组织幼儿画一副如违背常理的图，比如脚上穿“帽子”等。在画画、笑笑中理解生活中闺房的做法。
2、集体活动中感受，体验歌曲
（1）老师引导幼儿唱准歌曲的旋律，重点指导幼儿演唱弱起、休止。教师可让唱的好得幼儿示范演唱，也可以不断演示唱的好的幼儿的唱法。
（2）创编歌词。
引导幼儿发现歌词和生活相违背的地方，提出创编歌词，并且教幼儿窗表歌词要切准旋律、切准节奏。
注：幼儿创编“胡说歌“的歌词会饶有兴趣，这里的难点是要创编的歌词和旋律、节奏都相符合，教师护牙善于捕捉、善于肯定幼儿的创造，让幼儿在你编编，我编编中学习别人、体会音乐活动的兴趣。
3、角落活动中探索、创编歌曲。
这里可以鼓励幼儿以“小舞台“的形式再探索表演、创编歌曲。几名一起玩角落活动的幼儿都做小演员，大家轮流创编，每一次创编要与别人不同，看谁先败下阵来。
活动反思
随意地改变歌词，用熟悉的曲调创编新歌曲，是饶有趣味的。教师在活动中积极引导鼓励孩子作出创造性的反映，注意让孩子有兴趣地参加到编唱活动中，最后，在编唱的过程中教师又巧妙地利用乐器伴奏，参与到游戏中，体现了生生和师生之间的和谐互动，活动达到了高潮，并完成了预期的目标。
大班音乐教案胡说歌 6
一、活动背景
胡说歌是一首贴切主题《开心一刻》的歌曲，音域较短，旋律轻快，歌词简单，围绕一句胡说的话而展开。让孩子们在学习歌曲的同时，也感受胡说的歌是如此的有趣、可笑。并发挥自己的经验和想象力，继续仿编，成为一首属于自己的歌曲。在学习歌曲时，我借助“袜子”、“小朋友的头（你）”、“耳朵”这三样歌曲中的主要元素进行教学。按照歌词里的重点词，排列出不同的顺序和歌曲。
二、课堂片段及反思
（一）感受歌曲旋律，知道歌曲名称，产生学习的愿望和兴趣
1、出示一只袜子，这是什么？袜子穿在哪里呢？
2、教师拎着一只袜子走到幼儿面前，有节奏的念：你把袜子穿在耳朵上吗？袜子穿在你的耳朵上吗？幼儿摇头说“不是”。
3、对呀，袜子穿在耳朵上是胡说，是不可能的。老师把袜子穿在耳朵上编成了一首《胡说歌》。
（效果分析：袜子一出示，孩子们就哈哈大笑。他们一定在想：袜子怎么会出现在教室里呢？这是可笑！对呀，这正是这个主题的目标：笑。当我拎着袜子走到孩子面前念着歌词时，孩子们很配合，都摇着手说：“不是，不可能……”于是，很自然地就过渡到了歌曲的题目《胡说歌》）
（二）看图谱，学唱歌曲
1、教师自弹自唱《胡说歌》。要求幼儿仔细听歌曲中的句子，完整地表述出来。
2、根据幼儿的回答，出示图谱，有节奏的念歌词。
（效果反思：在完整听过一遍演唱之后，孩子们对歌曲已经有了一个大概的了解。整首歌曲的歌词大意都是围绕“你把袜子穿在耳朵上吗”展开的.，只不过主语、宾语的顺序调换罢了。于是通过看上述的图谱，孩子对这五句歌词的理解和记忆就快多了。）
3、教师清唱，幼儿跟唱。
4、教师范唱歌曲，幼儿在第一、三、五句的后面加念“不是”，并加上摇头、摇手的动作。
（效果反思：第一、三、五句歌词的最后一个小节都是四拍，在最后一拍里加上一个“不是”，既给歌曲增添了色彩，又让孩子有了表演的机会。）
5、分角色演唱：
①男生唱歌词，女生念“不是”
②女生唱歌词，男生念“不是”
6、引导幼儿唱出滑稽、好笑的感受
（效果反思：通过分角色的演唱，不管是男生还是女生都有机会表演和演唱。让孩子们每一个人都在潜移默化中学会了这首歌曲。）
（三）仿编歌词并演唱
1、引导幼儿编唱不合理的穿戴，出示手套、锅盖、帽子等。把袜子穿在耳朵上是一件很可笑、滑稽的事情，谁能把手套、锅盖、帽子编进歌里
2、替换图谱上的“袜子”、“耳朵”进行表演
3、编唱不合理的事情，如“你的鼻子有来唱歌吗？”
4、可以请有创意的幼儿带上动作进行边唱边表演
（效果反思：在理解和会唱歌曲的基础上，仿编歌曲是一个创新，又是一个难点。根据出示的道具，让孩子们发挥想象，编出胡说的歌词。有的孩子很会编：你把鞋子穿在手上吗？你把手套戴在脚上吗？你把锅盖盖在头上吗？类似的把……戴在（穿在）的歌词，引发了孩子们的笑声。最后，再根据歌词加上了动作，歌表演就更加精彩了。）
三、教学反思
这个音乐活动，我改变了通俗的教学策略，将有图有曲的图谱改装成了只有图，且是关键图形的图谱。从学习效果和兴趣来看，孩子们学得津津乐道，兴趣十足。整首歌是一个提问的方式呈现的，让用孩子们一问一答的方式来演绎，教学效果十分突出。孩子们一边唱，一边笑，充分体现了这个主题《开心一刻》的目标。但是，《胡说歌》歌词相似，音乐节奏、旋律较复杂。在孩子学习的部分里，我没有把节拍提出来单独讲解。以至于在有些小节里孩子们唱的拍数不准，回答“不是”在节奏也有点误差。在歌词改编环节，孩子们可能是受原本歌词的影响，都喜欢创编“某某衣服穿（戴）在身体的某个部位”。没有特别好的创新。我自己也没有做好引导，应该让孩子们往新颖的地方思考和想象。
大班音乐教案胡说歌 7
一、教学目标
学唱歌曲：让幼儿学会演唱《胡说歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。
创编歌词：在已有经验的基础上，鼓励幼儿大胆想象违反常情的滑稽事情，仿编歌词。
培养能力：通过活动培养幼儿的想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
二、教学准备
教具准备：
CD播放器或音乐播放设备，播放《胡说歌》的音频。
歌词词谱或图片，便于幼儿理解和记忆歌词。
实物教具，如袜子、手套、衣服、帽子、围巾等，用于演示和让幼儿创编歌词时使用。
环境准备：确保音乐活动室的布置能够吸引幼儿的注意力，营造出轻松愉快的学习氛围。
三、教学过程
1. 导入新课
激发兴趣：教师可以通过提问或展示实物（如袜子）来引起幼儿的兴趣，询问幼儿平时袜子的用途和穿戴方式，然后引出《胡说歌》的主题——将日常事物颠倒说。
2. 学唱歌曲
初次聆听：播放《胡说歌》的音频，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师范唱：教师有感情地范唱歌曲，注意表现出歌曲的滑稽和可笑之处。
学念歌词：教师引导幼儿根据歌谱或图片学念歌词，注意歌词中的衬词（如“哎呀”、“哎”）和滑稽的表述。
跟唱歌曲：在幼儿熟悉歌词后，教师带领幼儿一起跟唱歌曲，注意纠正幼儿的.发音和节奏。
3. 创编歌词
引导创编：教师鼓励幼儿大胆想象违反常情的滑稽事情，并尝试将其编入歌词中。例如，可以把袜子穿在耳朵上、鞋子戴在手上等。
集体讨论：组织幼儿集体讨论，分享各自创编的歌词，并评选出最有趣、最滑稽的歌词进行演唱。
表演展示：让幼儿根据自己创编的歌词进行表演，可以配以滑稽的动作和表情，增加歌曲的趣味性和观赏性。
4. 活动延伸
家庭分享：鼓励幼儿将今天学到的《胡说歌》和创编的歌词表演给家人看，增进亲子关系。
区域活动：在音乐区投放相关教具和材料，让幼儿在自由活动时间继续创编和表演《胡说歌》。
四、教学反思
通过本次《胡说歌》的音乐活动，幼儿不仅学会了演唱一首滑稽可笑的歌曲，还充分发挥了他们的想象力和创造力，创编出了许多有趣的歌词。同时，活动也培养了幼儿的口语表达能力和肢体的表现能力。在今后的教学中，教师可以继续探索更多类似的音乐活动形式，以丰富幼儿的音乐体验和表现力。
大班音乐教案胡说歌 8
一、教学目标
学唱《胡说歌》：使幼儿能够准确演唱歌曲，感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。
创编歌词：在熟悉歌曲的基础上，鼓励幼儿大胆想象违反常情的滑稽事情，并尝试仿编歌词。
音乐表现：通过歌曲演唱和动作表演，培养幼儿的音乐表现力和肢体协调能力。
二、教学准备
教具准备：
CD播放器或音乐播放设备
《胡说歌》的音乐CD或音频文件
歌词词谱（可选）
实物教具，如袜子、手套、帽子等（用于动作表演和歌词创编）
环境布置：
确保教室或活动区域宽敞明亮，便于幼儿进行动作表演。
可以在教室四周布置一些与歌曲内容相关的图片或装饰，增加氛围。
三、教学过程
1. 导入新课
引入话题：教师可以通过展示一只袜子并提问：“小朋友们，你们平时把袜子穿在哪里呢？”引发幼儿思考，然后引出歌曲《胡说歌》的主题。
播放歌曲：初次播放歌曲《胡说歌》，让幼儿初步感受歌曲的旋律和风格。
2. 学唱歌曲
教师示范：教师先以较慢的速度范唱歌曲，同时做出夸张的'动作表演，帮助幼儿理解歌词内容。
学念歌词：教师引导幼儿根据歌谱学念歌词，注意歌词中的滑稽、可笑之处。
跟唱歌曲：教师带领幼儿一起跟唱歌曲，注意引导幼儿正确发音和节奏。
3. 创编歌词
引导创编：教师鼓励幼儿大胆想象违反常情的滑稽事情，并尝试将其编入歌曲中。例如：“把鞋子穿在手上，哈哈……”、“把帽子戴在脚上，哎呀……”等。
表演展示：请几位幼儿上台表演自己创编的歌词，并配以夸张的动作，增加趣味性。
4. 动作表演
创编动作：教师可以先示范一些滑稽的动作，然后引导幼儿根据歌词内容创编自己的动作。
集体表演：全体幼儿一起跟着音乐进行动作表演，体验歌曲的幽默和滑稽。
四、教学延伸
家庭作业：鼓励幼儿回家后将自己创编的歌词和动作表演给家人看，增进亲子互动。
创意展示：可以在班级或学校范围内举办一场《胡说歌》创意展示会，让幼儿展示自己的创编成果。
五、教学反思
在教学过程中，教师应注重激发幼儿的创造力和想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
同时，教师还应注意观察幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心和参与度。
大班音乐教案胡说歌 9
一、教学目标
知识与技能：学唱《胡说歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴，并能准确掌握歌曲的旋律和节奏。
过程与方法：通过教师引导、幼儿参与的方式，学习并尝试用不同的衬词或动作表现歌曲，同时在熟悉歌曲的基础上积极创编违反生活现象的滑稽歌词。
情感态度与价值观：培养幼儿的音乐感受力和表现力，激发幼儿的'想象力和创造力，体验音乐活动带来的乐趣。
二、教学准备
教具准备：
CD播放器或音乐播放设备
《胡说歌》的音乐CD或音频文件
歌词词谱
实物教具，如袜子、手套、帽子等
节奏图谱（弱拍起）
环境准备：
确保音乐教室或活动区域整洁、安静，适合进行音乐教学活动。
三、教学过程
1. 导入新课
情境导入：教师出示一只袜子，问幼儿：“小朋友你们看，这是什么呀？平时我们把袜子穿在哪里呢？”然后引出歌曲《胡说歌》的主题，告诉幼儿今天我们要学一首有趣的歌，歌里的小朋友把袜子穿在了耳朵上。
2. 感受歌曲
播放歌曲：教师播放《胡说歌》，让幼儿初步感受歌曲的旋律和情绪。
教师表演：教师根据歌词内容，用袜子等实物做动作，进一步吸引幼儿的兴趣。
3. 学唱歌曲
学念歌词：教师引导幼儿根据歌谱学念歌词，注意歌词的幽默感和滑稽性。
学唱歌曲：
教师以较慢的速度范唱歌曲，让幼儿熟悉歌曲的旋律和节奏。
教师带领全班幼儿学唱歌曲，注意引导幼儿唱出歌曲的滑稽、好笑的感觉。
引导幼儿注意歌曲中的衬词“哎呀”、“哎”等，并学习如何正确演唱。
4. 创编歌词与动作
创编歌词：
教师引导幼儿尝试替换歌曲中的部分歌词，如“把袜子套在耳朵上”可以替换为“把鞋子穿在头上”等，鼓励幼儿大胆想象违反常情的滑稽事情。
请幼儿表演自己创编的歌词，并集体演唱。
创编动作：
教师与幼儿合作，将好玩的动作加入歌曲中，如用滑稽的动作表现弱拍子的节奏。
鼓励幼儿根据自己的理解，为歌曲创编更多有趣的动作。
5. 表演与展示
小组表演：将幼儿分成若干小组，每组选择自己创编的歌词和动作进行表演。
集体展示：全班幼儿一起表演《胡说歌》，展示学习成果。
6. 活动延伸
家庭作业：鼓励幼儿回家后将《胡说歌》表演给爸爸妈妈看，并尝试和家人一起创编新的歌词和动作。
区域活动：在音乐区投放相关材料，让幼儿在自由活动时继续创编和表演《胡说歌》。
四、教学反思
通过本次教学活动，幼儿不仅学会了演唱《胡说歌》，还充分体验到了歌曲的幽默感和滑稽性。同时，幼儿的想象力和创造力也得到了有效的激发和培养。
大班音乐教案胡说歌 10
一、教学目标
知识与技能：学会演唱歌曲《胡说歌》，并能准确把握歌曲的旋律和节奏。
过程与方法：通过聆听、模仿、创编等活动，感受歌曲的幽默、诙谐风格，提高音乐表现力和创造力。
情感态度与价值观：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，体验歌曲带来的快乐，培养幼儿的想象力和幽默感。
二、教学准备
教具准备：CD播放器或音乐播放设备、音乐《胡说歌》的音频、歌词图谱、实物（如袜子、手套、帽子等）作为道具。
环境准备：确保教室环境整洁、安静，适合进行音乐教学。
三、教学过程
1. 导入新课
情境导入：教师可以穿着滑稽的服装或带着滑稽的道具进入教室，引起幼儿的兴趣。然后，通过提问引导幼儿思考：“你们见过这样穿衣服的人吗？这样穿对不对？”引发幼儿对“胡说”这一概念的初步理解。
2. 感受歌曲
播放歌曲：教师播放《胡说歌》的音频，让幼儿初次感受歌曲的旋律和歌词内容。
提问互动：提问幼儿：“你们在歌曲中听到了什么有趣的.事情？”引导幼儿说出歌曲中的滑稽、可笑之处。
3. 学唱歌曲
学念歌词：教师出示歌词图谱，引导幼儿根据图谱学念歌词。注意引导幼儿理解歌词中的幽默元素。
教师范唱：教师以较慢的速度范唱歌曲，让幼儿仔细聆听并模仿。
集体学唱：教师带领全班幼儿一起学唱歌曲，注意纠正幼儿的发音和节奏。
4. 创编活动
创编歌词：教师引导幼儿根据歌曲的旋律和节奏，创编出更多违反常情的滑稽歌词。例如：“我把手套戴在脚上，哈哈……”
创编动作：鼓励幼儿根据歌词内容创编滑稽的动作，边唱边做动作，增加歌曲的趣味性。
5. 表演展示
小组表演：将幼儿分成若干小组，每组选择一段歌词进行表演。可以是唱歌、做动作或者两者结合。
全班展示：邀请各小组在全班面前进行展示，教师和其他幼儿给予掌声和鼓励。
四、教学反思
在教学过程中，教师应关注幼儿的学习状态和反应，及时调整教学策略和方法。
鼓励幼儿大胆想象和创造，培养他们的想象力和创造力。
通过表演展示环节，让幼儿体验成功的喜悦和音乐的魅力。
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