大班音乐教案母鸡萝丝去散步

时间：2023-02-19 12:27:56 音乐教案我要投稿

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大班音乐教案母鸡萝丝去散步

　　作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的大班音乐教案母鸡萝丝去散步，希望对大家有所帮助。

大班音乐教案母鸡萝丝去散步

大班音乐教案母鸡萝丝去散步1

　　活动目标：

　　1、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事中母鸡和狐狸的特殊经历，感受故事诙谐幽默的情节。

　　2、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

　　活动准备：

　　大黑板背景、小图书、小道具等。

　　活动实录：

　　一、导入

　　师：今天要讲的故事就在身后的农场里，你看到了什么?

　　幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，从文字上知道的。

　　师：磨坊是什么地方?

　　幼：磨坊是磨面粉的房子。

　　师：我们来看看故事的主人公，不仅长得漂亮还有一个好听的名字叫萝丝，这么好的天气母鸡萝丝去散步了，散步的时候心情会怎么样?

　　幼：散步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒服，可以使身体健康，感觉很凉快。

　　二、幼儿阅读小图书

　　师：母鸡萝丝去散步时可能会发生什么事情?可能会发生一些不愉快的事情，发生一些意外的事情。仔细看看，母鸡萝丝去散步到底发生了什么事情?

　　(幼儿翻阅图书，教师适时介入。)

　　师：你们已经笑得前仰后翻了。你们看到了什么?

　　幼：狐狸踩到了地上的耙子，因为它只注意到母鸡萝丝，没有看到地上的耙子。

　　师：农民伯伯用的耙子叫什么?

　　幼：钉耙。

　　师：我们可以用一个好听的`词“自作自受”。

　　幼：哑巴吃黄连有口说不出。

　　师：为什么不能说出来?

　　幼：有声音就会让母鸡萝丝发现，狐狸不敢发出声音。

　　师：母鸡萝丝去散步是怎么样的?

　　幼：母鸡抬头挺胸很神气的样子，它轻松又自由自在，雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。

　　师：狐狸跟在后面好像在干什么?

　　幼：狐狸在打坏主意，它的眼珠在骨碌碌地转着。

　　三、幼儿动态表演图书内容

　　师：后面还发生了很多好玩的事情，我们一起到书里去找经过哪些地方?发生了哪些事情?刚才听到了笑声，你发现哪里特别有趣、好笑?

　　幼：狐狸扑到草堆里去了。

　　师：草堆上发生的事情从哪里到哪里?

　　幼：从11页到13页，狐狸想扑过去吃母鸡，结果掉进草堆里了。

　　师：从1518页，经过磨坊的时候，发生了什么事情?

　　幼：母鸡萝丝绊到了绳子，结果面粉都洒在狐狸身上，变成了面粉狐狸了。

　　幼：从710页狐狸经过池塘，结果扑到池塘里，青蛙都扑到狐狸身上来了。

　　师：还有很多好笑的事情，我们可以用表演的方式来告诉大家，现在我们小组商量一下，我们用童话剧的方式来表演。(幼儿讨论商量)

　　第一小组：表演7—10页。

　　一位幼儿担任故事中的旁白，其他三位幼儿分别担任母鸡萝丝、青蛙、狐狸。

　　选用歌曲《郊游》的曲调，改编歌词来表演：“走走走走走，母鸡萝丝在前走，走走走走走，狐狸跟在后”。

　　第二小组：表演110页。

　　以哑剧的方式来表演，请大家猜表演的是什么内容。

　　第三小组：表演3～5页。

　　用快板的形式交流。

　　四、交流议论

　　师：讲了这么多故事，母鸡身后发生了很多危险，她都不知道，结果安全到家了，你觉得这是一只什么样的母鸡?

　　幼：很轻松、很勇敢、悠闲自在的、优雅的母鸡。

　　师：狐狸给你什么感觉?

　　幼：很笨、超不动脑筋、自作自受、倒霉得哑口无言。

　　师：这一路走来有很多麻烦的事情，母鸡什么也不知道，但是她身后的狐狸却很倒霉。以后母鸡萝丝去散步，狐狸还会跟在后面吗?狐狸又会怎么倒霉呢?我们用表演或者画画的方式继续编下去。

　　附故事：母鸡萝丝去散步

　　一天傍晚，母鸡萝丝出门去散步，被一只狐狸看见了。他蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

　　母鸡走过院子，狐狸猛扑上去，可是一脚踩在钉耙上，反被钉耙当头一棒，打得晕头转向。狐狸不死心，仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

　　母鸡绕过池塘，狐狸又猛扑上去，可是窜进了池塘里，变成落汤鸡。狐狸不死心，仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

　　母鸡越过草堆，狐狸再猛扑上去，可是摔进了草堆里，爬也爬不起。狐狸不死心，仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

　　母鸡经过磨坊，狐狸躲在磨坊后面，可是母鸡的脚绊到了拴面粉袋的绳子，一袋面粉从滑轮上掉下来，正巧砸在狐狸头上。狐狸不死心，仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

　　母鸡钻过篱笆，狐狸身子太大，只好跳过篱笆，一下落在小车里，小车咕噜噜地滚向蜂房，一大群蜜蜂冲了出来，追得狐狸落荒而逃，母鸡一点也没觉察。母鸡萝丝散完步按时回到家，正好吃晚饭。

大班音乐教案母鸡萝丝去散步2

　　设计意图：

　　《母鸡萝丝去散步》这个绘本故事诙谐有趣，很能引起幼儿兴趣。本次活动老师将交响乐《在山魔的宫殿里》与这个绘本相结合。通过出示故事人物，欣赏《在山魔的宫殿里》的音乐，想象故事情节，感受故事氛围。将绘本与音乐相结合，通过绘本感受音乐，通过音乐理解绘本。

　　活动目标

　　1．欣赏乐曲，体验曲调重复和速度、力度变化的趣味。

　　2．跟随音乐想象故事动作，尝试幽默地表演《母鸡萝丝去散步》。

　　活动准备：音乐、Ppt

　　活动过程：

　　一．引入（意图：激发幼儿兴趣）

　　出示母鸡、狐狸

　　T：这是谁？你们觉得他们看上去怎么样？

　　T：一只狐狸和一只母鸡，你们觉得会发生什么故事呢？

　　T：故事就藏在一首好听的.乐曲里，我来听听看，狐狸抓母鸡的时候都碰到了哪些事情？最后抓到母鸡了没有？

　　二．欣赏音乐（意图：感受音乐，通过音乐理解故事。）

　　1、初次欣赏音乐

　　T：你觉得刚刚听到的音乐是怎么样的？（旋律、节奏、音量）

　　T：听了这段音乐，你觉得故事里狐狸抓母鸡的时候都碰到了哪些事情？最后抓到母鸡了没有？

　　T：（提示）母鸡可能会去哪些地方散步？

　　2、听故事欣赏音乐、尝试表演动作

　　T：故事到底是怎么样的呢？让我们一起来看一看。

　　（播放ppt）

　　T：有一只狐狸肚子饿的咕咕叫，狐狸到农场去找东西吃，它东张张西望望。（它是怎东张西望的？听音乐来试试看）

　　T：狐狸想来撞萝丝的门，它是怎么撞的？撞开了吗？

　　三、根据音乐和ppt来表演（意图：在表演中体验活动快乐。）

　　T：我们一起来试试看，老师来表演萝丝，你们来表演狐狸。

大班音乐教案母鸡萝丝去散步3

　　设计意图

　　《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词――自主阅读、大胆讲述――作品欣赏与经验分享。

　　活动目标

　　1.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣。

　　2.鼓励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能分析故事情节，培养想象力。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备

　　图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。

　　活动过程

　　1.出示“农场地图”，激发幼儿的好奇心。

　　师：今天，老师带给小朋友一个非常有趣的故事――《母鸡萝丝去散步》。这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么?

　　2.讲述故事，引导幼儿注意动词。

　　教师一边讲述故事.一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿注意动词。

　　提问：母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。)

　　提问：它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。)

　　师：今天，母鸡萝丝又去散步了，会发生什么事呢?快去书里找找吧

　　3.引导幼儿自主阅读、发现图画中的乐趣。

　　提问：你们看完书为什么都笑了呢?看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗?先请个别幼儿在集体面前讲讲自己最喜欢的一页故事，再让幼儿以小组形式互相讲述、交流。鼓励幼儿大胆讲述图书部分内容，教师根据幼儿的讲述引导幼儿仔细观察画面，帮助幼儿正确理解故事内容。

　　4、师幼共同阅读，加深理解。

　　师：老师来讲母鸡萝丝散步的故事，小朋友们来讲狐狸发生的故事，好吗?讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。

　　活动延伸

　　可以和孩子继续讨论：你喜欢这个故事吗?这是一只什么样的母鸡?什么样的狐狸?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。

　　活动反思

　　对于这个活动，我们在不同的平行班进行了多次的教学和调整。

　　第一次活动之后，教师和孩子都有种很“累”的感觉。首先，教师展开图片学习动词就占了半节课的时间，然后教师又试图把所有的阅读活动的目标都展示出来。整节课幼儿都被教师“牵着鼻子走”，结果使幼儿对图书的.兴趣没有老师预计的那么浓厚，教学重点不突出。这时我们意识到，不可能只通过一次阅读活动就达到所有的目标，应该在若干个活动中分别体现出来。

　　针对第一次活动出现的问题，我首先将开始部分做了调整，加入了老师的体态语言和语气节奏的暗示，带动幼儿积极地模仿动作、学习词语，结果幼儿很快就掌握了动词的学习。其次，我将幼儿自主阅读作为活动的重点。

　　在第二次自主阅读后的讲述活动中我发现，幼儿对图书的理解是受各自阅读水平所制约的。有的幼儿能联系前后书页的因果关系，明白事情发展的原因;而有的幼儿只能观察单幅画面的内容，无法正确理解故事。而幼儿阅读理解水平是受多方面因素影响的，如幼儿年龄、性别、认知能力、智力水平、生活环境等等。所以在第三次活动中我将此环节调整为自主阅读后分小组讲述。这样，幼儿产生理解错误时可寻求同伴的支持，教师也可以轮流参与到幼儿中去，帮助幼儿理清故事的发展脉络。

　　为了解决集体阅读时幼儿一味跟读的现象，我采取与幼儿分角色讲述的方法，让幼儿讲述出狐狸发生的故事，幼儿的积极性一下就提高了.充分体验了不同角色心理的变化，也体验了书面语言和口头语言的转化。

大班音乐教案母鸡萝丝去散步4

　　活动目标：

　　(1)仔细观察画面，尝试根据画面提供的细节预测故事的发展。

　　(2)能大胆地表述自己对故事内容和情节发展的理解。

　　(3)学看大图书，萌发阅读图画书的兴趣。

　　(4)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　(5)引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点：

　　重点：阅读《母鸡萝丝去散步》，大胆讲述观察的结果

　　难点：联系前后书页的因果关系，了解故事发展的原因

　　活动准备：

　　自制大图画书一本、自制图画书19本，PPT一份

　　活动过程：

　　一、出示封面，猜测故事的情节。(8分钟)

　　1.出示图书的封面：“今天胡老师带来了一本书，叫《母鸡萝丝去散步》，你在这本书的封面里看到了什么?”

　　2.“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢?”(幼儿大胆阐述自己的猜测)

　　二、认真观察图片的细节，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。(15分钟)

　　1.第一次尝试根据图片猜测故事的发展

　　1)教师讲述故事的第一、二页：“母鸡萝丝走出家门出来散步了，一只饿得发慌的狐狸正悄悄地跟在它的背后。萝丝走过院子，你在这幅画面里看到了什么?”

　　2)“母鸡萝丝会被吃掉了吗?可能会是什么样的结果呢?请来猜一猜，说一说。”(请幼儿猜测故事的发展)

　　3)小结：“原来画面藏着这么多的秘密，如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。”

　　2.出示池塘、干草堆、磨房、篱笆和蜂箱的'图片(PPT)分组猜测

　　1)“萝丝散步还绕过了池塘、越过干草堆、经过磨房、穿过了篱笆、钻过蜂箱，在这些地方还可能会发生什么样有趣的事情呢?请你先挑一幅画面仔细观察一下，再来猜测故事可能会出现的情况。”

　　2)幼儿自由交流

　　3)教师每幅图片选择个别幼儿讲述。

　　三、师生完整阅读，感受作品的幽默和风趣。(7分钟)

　　1.师生一起看图书，完整地讲故事(可以请个别幼儿讲述)

　　2.“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗?”

　　四、延伸活动

　　1.在区角中投放自制小绘本供幼儿自主阅读;

　　2.提供图书的扉页，请自制一本小连环画，配上自编故事;

　　3.表演故事。

　　活动反思：

　　《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。我让幼儿仔细观察每一幅画面，通过想象来猜测可能发生的事情，让幼儿体会故事的诙谐幽默。在幼儿讲述的过程中，他们不能很好地用完整的语句来表述，有时能用他们特有的肢体语言来讲述对故事的理解。最后的排列母鸡散步经过的路线图，主要是帮助幼儿掌握故事的主要情节，再现故事的诙谐幽默。从幼儿的排列来看，他们都已掌握了故事的主要情节。对于他们能看着画面来完整地讲述故事，还需让幼儿多练习讲述，才能达到要求。