大班音乐教案金蛇狂舞

时间:2024-07-30 17:35:04 音乐教案 我要投稿

大班音乐教案金蛇狂舞(精选10篇)

  作为一位杰出的老师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的大班音乐教案金蛇狂舞,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班音乐教案金蛇狂舞(精选10篇)

  大班音乐教案金蛇狂舞 1

  活动目标:

  1、倾听音乐,感受乐曲热烈欢腾的气氛,萌发对民族音乐的喜爱之情。

  2、了解乐曲的三段体结构,并尝试用舞龙和敲锣打鼓等动作表现。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  1、观看舞龙和敲锣打鼓的录像,丰富有关经验。

  2、录音机、磁带;红绸道具。

  3、已学会儿歌。

  活动过程:

  一、引导幼儿回忆过新年情景。

  1、师:小朋友们刚过完新年,你们觉得新年里最热闹的是什么事情?

  2、幼儿交流。

  3、师:新年里人们还敲起了锣、打起了鼓、舞起了龙灯呢!你知道怎样敲锣打鼓吗?你见过人们是怎样舞龙灯的吗?

  二、完整欣赏乐曲,初步了解乐曲内容和三段体结构。

  1、完整欣赏乐曲:今天我带来了一首新年里的乐曲和你们一起分享。

  2、讨论:听了这首曲子感觉是怎么样的?

  3、再次完整欣赏:我们再来听一遍,听听这首曲子中好象在讲哪些事情?

  4、师:这首欢快热闹的曲子,讲述了人们过年时舞龙舞狮子、敲锣打鼓的欢乐情景。音乐的名称就叫《金蛇狂舞》。

  5、第三次完整欣赏:我们再来听一遍曲子,人们什么时候在舞龙灯?什么时候在敲锣打鼓?这首曲子一共有几段?你可以轻轻地用动作表演出来。

  6、交流:人们先是在干什么?接着呢?然后呢?曲子一共有几段?哪些是一样的?

  7、第四次完整欣赏乐曲,师同时提示三段内容的`变化。

  三、尝试创编动作表现音乐。

  1、欣赏、表现第一段乐曲:

  (1)欣赏第一段:现在我们一起来仔细听听第一段音乐,想象一下人们是怎样舞龙灯的?

  (2)个别幼儿交流、演示舞龙灯动作和情景,重点学习用手臂表现舞龙灯的姿态。

  (3)全体幼儿排成一列共同手举红绸成一条长龙,随音乐扭摆前行表演舞龙,提示幼儿不挤、不断、不随意碰撞。

  2、欣赏、表现第二段乐曲:

  (1)欣赏第二段:我们以前学过一首闹新春的儿歌,你能跟着第二段音乐把儿歌念出来吗?

  (2)将幼儿分成两组,将每一长句儿歌分成上下两句,随音乐一组念上句、一组对下句,最后的锣鼓节奏一起念。

  (3)在音乐中,幼儿一组做敲锣动作、一组做打鼓动作进行对答,注意体态、表情等的应答。

  3、完整欣赏、表现乐曲:

  (1)完整欣赏乐曲,梳理乐曲表现内容:再来完整地听一听,可以轻轻地用动作表演一下。

  (2)随音乐完整表演:第一段音乐时舞龙灯行进,第二段音乐时两组幼儿对念儿歌并表演敲锣打鼓,第三段音乐时继续舞龙灯,结束句时师说:“一二三四五六七。”所有幼儿一起站定说:“锵锵锵!”并将双手高举过头顶表示结束。

  (3)重点练习结束句动作,再次完整表演,突出乐曲的欢乐气氛。

  活动反思:

  有了前面新年情境的回忆和交流做铺垫,孩子们自然地就将乐曲联系到了热闹的敲锣打鼓、舞龙舞狮等情绪和内容之中,对于三段体结构较易感受。在分段欣赏中,孩子们能想出排成一列长队来模仿舞龙,也能在问题中改进动作,如前后搭住单手甩臂以防止断开,特别是有了长绸带道具的运用,孩子们的兴致更高了,也更生动了。

  但对于第二部分的处理上与原方案有些出入,幼儿对儿歌不是很熟悉,配乐念儿歌难度较大,所以将之简单化:将幼儿分成两组,教师担任指挥,幼儿看指挥打鼓。在这样的听音动作之后,幼儿很快就发现了轮流、对应的乐句特点,再加上模拟鼓声、边敲边说“咚”的方式,幼儿对第二段音乐的感受还是比较深的。

  在最后的环节中,将幼儿分成三组,一大组表现第一、三段舞龙部分,另两组对应着表现第二段打鼓部分,在教师的手势指挥下,合作得还比较成功。等幼儿熟悉音乐之后,尝试将椅子当做鼓,由幼儿敲击节奏的话,气氛可能会更好。

  大班音乐教案金蛇狂舞 2

  教材分析:

  《金蛇狂舞》是一首具有浓郁民族风格的乐曲,乐曲体现了喜庆热闹的气氛。在许多传统的节庆活动中都会听到这首经典乐曲。这首乐曲是aba结构,特别是b段音乐具有明显的对话及螺蛳结顶的曲式结构特点。

  活动目标:

  1、感受乐曲对答呼应的曲式风格,体验乐曲热闹欢腾的快乐气氛。

  2、尝试看图谱学说白,用打击乐器与同伴协作进行轮奏活动。

  活动准备:

  1、帮助幼儿学说白的图谱:水龙、火龙的图片和节奏图;

  2、一面红旗;

  3、串铃、铃鼓各一半。

  活动过程分析:

  活动过程

  活动即时评价

  活动建议

  一、完整欣赏乐曲,充分表达感受。

  1、你听到了什么?

  2、什么时候会播放这个音乐?

  3、教师播放图片,介绍作曲、聂耳以及乐器唢呐、鼓。

  此环节帮助幼儿初步感受乐曲欢快、喜庆的`情感基调。

  二、再次欣赏,听辨鼓和唢呐不同的声音。

  1、音乐中什么时候在打鼓,什么时候是唢呐的声音?

  2、唢呐和鼓你一句我一句,像在干什么?

  1、让孩子听辨鼓声和唢呐的声音,有一定的难度。活动中发现孩子掌握得不是很好。

  2、幼儿回答不出,教师“没关系”,引导孩子再听一遍。体现教师平等、尊重幼儿的教育理念。

  3、第二个问题引导幼儿“像说话一样来表现音乐”,为下环节分组表演奠定基础。

  建议可先让孩子听一听唢呐和锣鼓的声音,可采用教师出示2个乐器,让孩子先熟悉他们的声音,再引导孩子去寻找音乐中的唢呐声和锣鼓声,可多遍进行,培养孩子有目的的倾听习惯。

  三、出示赛龙舟的图片,引导幼儿再次欣赏,感知乐曲aba结构。

  1、你发现这些龙舟有什么不一样?

  2、 2为教师边听音乐边表演一遍。

  3、他们刚才是怎么表演的?(引导孩子说出刚才的对白)

  4、分组表演一遍,加拍手一遍。

  5、结合音乐,听音乐、拍手唱一遍。

  1、教师富有激情的表演有效激发了幼儿表演的欲望。

  2、教师在表演完一遍时,问孩子刚才水龙和火龙是怎么表演的,分别怎么说的?这对孩子来说太难,孩子无法在只听一遍的情况下就把这么长的对白记住。

  3、结合音乐、并边拍手边说对白,难度增加,结听、动、说于一体。

  建议教师可再次表演一遍,并用语言引导孩子去认真听水龙与火龙之间的对白。也可以直接告诉他们,跟随教师一起来“学说对白”。第一种可以帮助孩子培养倾听的习惯。第二种方法考虑到这并不是本次活动的重点,直接告诉孩子一方面可以节约时间,也不会影响活动的整体的效果。

  四、用乐器铃鼓、窜铃分组表演一遍,撤去图示表演一遍。

  没有了图示,我们该怎样来拍得更整齐呢?(引导幼儿看老师指挥)

  出去图示,引导幼儿靠记忆表演,及时撤离支架。

  五、播放划龙舟的录像(引导幼儿感受“整齐”的场面)。

  六、再次分组比赛,请2名幼儿领队再次表演。

  教师通过多次竞赛的方式,让孩子在“赛龙舟”的比赛中兴趣高昂地完成了目标之一。

  大班音乐教案金蛇狂舞 3

  活动名称:

  金蛇狂舞

  活动目标:

  1、感受乐曲热闹欢快的特点,喜欢中国民乐。

  2、初步理解乐曲中的“对话”结构,感知ABA结构。

  活动过程

  一、完整欣赏乐曲,充分表达感受。

  1、欣赏民乐《金蛇狂舞》

  ——这段音乐有什么感觉,为什么?

  2、随音乐表现。

  二、欣赏故事,感知乐曲ABA结构。

  1、再次欣赏乐曲,感知乐曲的结构。

  ——这段音乐有几段?每一段旋律一样吗?

  2、分段倾听,理解乐曲中的“对话”。

  (重点欣赏B段)

  ——它们像在干什么?

  3、请幼儿分组用小乐器模仿“对话”表演。

  三、玩游戏,感受乐曲的欢腾、热烈。

  教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。

  ——你们喜欢这首乐曲吗?它是我们中国伟大的音乐家聂耳创作的一首民族乐曲。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。、

  教学反思:

  这节音乐课主要是让幼儿感受民族音乐的'魅力,感受乐曲所表现节日舞龙时的那种热烈欢腾的景象,那大班孩子对于中国的民族音乐积累不丰富,不能够主动积极地参与到教学活动中来,因此,在二次备课时,我将所有环节紧扣住激发幼儿学习兴趣这个核心展开,把体验B断乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构作为重点,课前我已教会和音乐匹配的儿歌,课中通过感受乐曲ABA结构基础上,让幼儿自由匹配儿歌,然后又慢到快的教学方式让幼儿熟练地进行匹配,通过有效途径引导幼儿走进音乐。不足:课中由于过多的强调B短练习,而没有让幼儿静下心来完整地听几遍音乐,应该鼓励幼儿对所听的音乐有独立的感受和见解,让更多的孩子有表现的机会。

  大班音乐教案金蛇狂舞 4

  音乐欣赏:

  《金蛇狂舞》

  活动目标:

  1、结合舞狮子、耍龙舟等传统文化活动,产生对民族文化的喜爱之情;

  2、大胆、积极地参与活动,能用语言和非语言的形式表达自己对乐曲的理解;

  3、体验乐曲欢乐、热闹的情绪性质,初步了解ABA三段体乐曲的结构特点、B段乐曲对话应答和逐步缩短的乐句结构特点。

  活动重点:

  通过反复感受音乐,体验乐曲欢乐奔放的情绪,培养幼儿的音乐感受力和表现力。

  活动难点:

  感知B段乐曲对话应答和逐步缩短的乐句结构特点。

  活动准备:

  1、经验准备:对耍龙灯及舞狮有一定的认知经验,幼儿已经会唱《金蛇狂舞》

  2、物质准备:龙头饰、彩绸、课件

  活动过程:

  一、情境导入,激发幼儿的兴趣

  二、欣赏音乐,用不同的形式感知作品欢快奔放的.情绪

  三、完整表现对乐曲的感知

  1、创设一个热闹、欢快的氛围,在活动室里挂满红灯笼、彩带、拉花······在这样的气氛衬托下,放背景音乐《金蛇狂舞》

  2、提问:小朋友们,我们传统的节日春节马上就要到了,你知道中国人会用哪些独有的方式庆祝节日呢?(敲锣、打鼓、舞龙灯、耍狮子等)

  1、完整欣赏,感受乐曲情绪。

  (1)播放无声课件,民间舞龙的欢庆场面。

  师:小朋友们啊,仔细看看录像里人们都在干什么?

  提问:现在老师请小朋友们说说,你看到了什么?人们的表情是什么样的?

  你感觉这段录像少了什么?(这段录像没有声音)

  (2)播放课件,通过视听结合的方式带领幼儿完整的感受一遍音乐。

  师:听了音乐你有什么感觉?想做什么?想在什么时候听这段音乐呢?

  (3)小结:这首音乐的名字叫《金蛇狂舞》,表现的就是人们欢庆节日的热闹场面。

  2、分段欣赏,动作表现。

  (1)配乐儿歌朗诵,欣赏B段乐曲,体验歌曲应答结构

  播放音乐,启发思维:听了这段音乐,你有什么感觉?里面有几种乐器在演奏?他们像在做什么?

  请幼儿朗诵儿歌,教师轻轻为其伴奏。

  将幼儿分成两组,将每一句儿歌分成上下两句,一组幼儿朗诵上句,另一组幼儿朗诵下一句,最后的一段随锣鼓节奏一起朗诵。

  配乐分组朗诵,引导幼儿用声调、体态、表情表现乐曲旋律中对话应答的感觉。

  (2)欣赏A段音乐。

  听第一段音乐,请幼儿说说感觉。

  引导幼儿分成两组,带头饰结成长龙,随A段音乐表现舞龙灯情景(鼓励各组间绕行、穿插)

  1、将A段舞龙灯与B段儿歌对话结合表现乐曲。

  提问:小朋友们,这首音乐有几段啊?我们应该怎样表演?

  2、为B段创编狮子舞,两组任然按照上下句活动,但不朗诵儿歌。教师手持绣球,引逗哪组,哪组表演,锣鼓节奏处为全体表演。

  3、自由表演,体验热闹、欢快的气氛。

  幼儿自由选择庆祝方式(舞龙灯、扭秧歌、锣鼓)在A段处表演,B段按2方案进行。

  自我评价:

  活动内容丰富

  游戏贯穿始终

  注重幼儿表现

  开放性问题不可少,但是也相对的使活动的难度加大,因为幼儿的思维的活跃性很强。

  附:儿歌《金蛇狂舞》

  一二三四五六七,七六五四三二一;

  正月里来闹新春,龙灯耍的快又急;

  一二三四五,来跳狮子舞;

  一二三,来敲鼓;

  三二一,来打鼓;

  敲锣,打鼓;

  咚咚锵咚锵咚锵咚,锵锵锵锵,

  锵锵乙锵乙锵锵,乙锵乙咚锵。

  大班音乐教案金蛇狂舞 5

  教材分析

  《金蛇狂舞》是一首民族管弦乐曲,由我国著名的人民音乐家聂耳创作。乐曲是“ABA"3段体结构,旋律具有鲜明的节奏特点。第1段以明亮上扬的音调呈现出欢乐、昂扬、奔放的情结,节奏锵且连绵起伏:第2段为中国曲式螺丝结顶的结构,上下句对答呼应,句幅逐层减缩,速度逐渐加快,加之锣、鼓、钱、木鱼等打击乐器的节奏烘托,使情绪逐层高涨。该乐曲具有浓郁的民族风情,情欢腾激越,表现出我国传统节日中舞龙要狮时火热欢腾的情景。大班的幼儿音乐欣赏能力进一步提高,能较准确地感受性质鲜明、结构适中的器乐曲。本活动通过引导幼儿傾听、感受、表现乐曲,理解乐曲所表达的内容,感受乐曲中热烈的'气氛,在欣赏中获得美的享受。

  活动目标

  1、倾听音乐,结合舞师子、要龙灯等传统文化活动了解乐曲“ABA"的曲式结构,了解乐曲欢腾激越的特点。

  2、尝试用自由的即兴动作表演体验B段乐曲的对话应答和逐步缩短的乐句结构。

  3、感受乐曲中热烈、喜庆的氛围,萌发对传统民乐的喜爱之情。

  活动准备

  1、《幼儿素质发展课程?音乐》CD,教师自备节庆时舞龙、要狮的视频,彩绸,乐器,舞龙舞狮小型表演的道具等。

  2、活动前引导幼儿学习儿歌《同新春》。

  活动建议

  1、请幼儿完整欣赏乐曲,感受乐曲欢腾激越的特点引导幼儿专心倾听音乐,根据乐曲的节奏和旋律展开想象。提问:听了这首音乐,你有什么感觉?你想到了什么?

  2、请幼儿再次欣赏乐曲,初步了解乐曲“ABA”的曲式结构,理解乐曲所表达的内容。幼儿欣赏乐曲时,教师通过表情、手势,鼓励幼儿用简单的动作表现音乐节奏和旋律变化,感受两段音乐的不同风格。提问:你认为这段音乐分几部分?

  3、请幼儿分段欣赏乐曲《金蛇狂舞》,尝试运用儿歌和即兴动作表演体验A段铿锵欢快、

  B段对话应答和逐步缩短的乐句特点。

  (1)播放A段音乐,引导幼儿交流并进行表现。

  提问:想一想,人们可能在干什么?可以用什么动作来表现?

  小结:这是一首表现各种喜庆活动的曲子,我们可以用简单的用绸、十字步跳跃等动作进行表现。

  (2)播放B段音乐,引导幼儿交流并进行表现。

  提问:这段音乐听起来有什么特点?像在干什么?请小朋友们边听音乐边朗通诗歌《闹新春》吧。

  引导幼儿在倾听音乐的基础上尝试将学过的儿歌〖闹新春》与B段音乐相匹配进一步感受

  B段对话应答和乐句缩短的特点。

  鼓励幼儿念儿歌时辅以拍腿、拍肩等动作来感受节奏变化。

  4、引导幼儿完整地表现乐曲,感受乐曲热烈喜庆的氛围,激发幼儿对传统民乐的喜爱。引导幼儿结伴协商,想象音乐情节,根据已有经验和兴趣选择表现方式合作

  演,如舞龙要狮表演、乐器演奏、自由舞蹈等,进一步感受乐曲热烈、喜庆的氛围,激发幼儿对传统民乐的喜爱之情。

  大班音乐教案金蛇狂舞 6

  一、教学目标

  1、通过乐曲欣赏,使学生体验感觉民乐合奏的情绪以及风格。

  2、使学生了解人民音乐家——聂耳,熟悉他的作品,弘扬民族音乐,培养学生热爱民族音乐的情感,激发学生的爱国热情和民族自豪感。

  二、教学重点

  听赏乐曲《金蛇狂舞》,了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式,感受打击乐器鼓和锣等营造热烈气氛的表现力。

  三、教学难点

  如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并积极参与民族打击乐器的演奏活动。

  四、教学准备

  1、打击乐器实物,大锣、小锣、钹、鼓、木鱼。

  2、教学课件。

  五、教学过程

  (一)感受身边音乐

  1、唱《中华人民共和国国歌》,导入新课。

  2、作曲者介绍。

  人民音乐家——聂耳,是我国革命音乐的开路先锋,重温他的`作品,能感受到鲜明的民族特征和时代精神。下面,我们来欣赏他根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族合奏曲《金蛇狂舞》。

  (二)走近民乐经典

  1、初听乐曲,感知基本情绪。

  2、认识打击乐器:鼓、大锣、小锣、钹、木鱼。

  3、讨论锣鼓音乐的特点及用途:

  ①渲染欢快,热烈的气氛,表现节日的喜庆。

  ②用于指挥,统一步伐。

  ③常用于戏曲中的伴奏。

  (三)享受探究乐趣深入欣赏乐曲主题,多媒体出示主题曲谱。

  (四)体验成功喜悦

  1、再次欣赏《金蛇狂舞》全曲。

  2、小组活动,配合练习。

  3、动一动,走一走。和着锣鼓音乐有序地走出教室。

  大班音乐教案金蛇狂舞 7

  设计意图:

  龙是炎黄子孙的象征,是中国人心中神圣的形象。舞龙也是民间流传下来的众人皆知,又广为流传的民间艺术活动。每逢重大节日、庆祝活动的时候,我们县区就会以舞梭龙来表达喜悦的心情。深受群众,特别是孩子们的喜爱。经常能看到孩子们模仿着舞龙的动作,乐此不疲。为了让孩子们进一步了解和喜爱本乡本土的文化艺术,因此设计了这次活动。

  活动目标:

  1、帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛,引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。

  2、引导幼儿欣赏乐曲,分辨乐曲结构。

  3、培养幼儿与同伴相互协调配合的好习惯,体验舞龙的乐趣。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  环境创设:

  用绸带、彩带、鞭炮、龙的图片、梭龙道具、民乐乐器(锣、鼓、钹等),装饰活动室四周,营造喜庆的氛围。

  活动重点难点:

  活动重点:

  引导幼儿通过反复感受音乐,感知全曲旋律昂扬,热情洋溢,培养幼儿的音乐感受力和表现力。

  活动难点:

  感知乐曲的结构。

  活动准备:

  1、音乐磁带、录音机、VCD盘。

  2、乐曲图谱。

  活动过程:

  一、创设情境,兴趣引入。

  在欢快的《喜洋洋》乐曲中,教师带幼儿跳舞进入活动室入座。

  二、欣赏录像,初步感受乐曲。

  看完录像后,教师提问:

  1、你们看到录像里的人们在干什么?为什么要舞龙?

  2、我们现在也一起来学着舞龙的动作,表达一下自己的心情,好吗?(再次播放录像,幼儿自由表现)

  小结:舞龙是民间流传下来的民间艺术活动。每逢有重大节日、庆祝活动的时候,我们县区都会以舞梭龙来表达欢庆。

  三、再次完整地欣赏乐曲。(放音乐磁带)

  欣赏后,提问:

  1、听完这首乐曲,你们心里有什么感受?

  2、你最喜欢哪一部分?为什么?

  小结:这首曲子的名字叫《金蛇狂舞》,是我国著名作曲聂耳根据古老的民间乐曲《倒八板》加以改编的。这首乐曲旋律昂扬,热情洋溢,表现一种热闹喜庆的气氛,适合在欢腾热闹的场所播放。

  3、想一想,这么热闹欢腾的`音乐,还可以在什么时候播放?

  (扩展幼儿的生活经验)

  四、分段欣赏,深入的理解与感受。

  教师:“这首乐曲有几段?”(三段)

  1、教师出示图谱(一),引导幼儿边看图谱边欣赏第一段音乐后,提问:“听了这一段音乐,你感觉怎么样?”第一段有几个乐句?(3个)我们给它取名为A段。图谱一(略)

  2、幼儿边看图谱(二)边欣赏第二段音乐后,教师提问:“第二段音乐和第一段音乐相似吗?”听了这一段音乐感觉怎么样?我们给这一段音乐取名为B段。

  图谱二(略)

  3、幼儿边看图谱(三)边欣赏第三段音乐后,教师提问:“这一段音乐与第几段音乐相似?(A段)有哪儿不一样吗?”(结尾部分)第三段音乐有几个乐句?(4个),我们给它取名为C段。

  图谱三(略)

  4、教师小结:《金蛇狂舞》分三段:A、B、C段。

  五、整体欣赏,自由表现。

  1、过渡语:过几天,就是端午节了,小朋友们一定会很开心。现在请你们选择一样梭龙道具或是乐器,一起舞起来吧。

  2、幼儿自由选择道具,在音乐声中大胆创作表现。(教师重点引导幼儿相互合作)

  活动反思:

  音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分,能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力,开阔幼儿音乐视野,提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径,幼儿通过欣赏作品,能从中体会对生活的感受与理解,抒发情怀,愉悦身心。

  《金蛇狂舞》是一节大班音乐欣赏活动,由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的,于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象,分辨乐曲结构,帮助孩子去体验音乐和表现音乐,解决了活动中的重点、难点。另外,在进行游戏活动中,孩子们在教师的引导下,借助道具充分利用肢体动作表现音乐,可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中,他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐,将活动达到**。

  整个活动都是在教师有序的引导下,充分发挥幼儿的主体能动性,达到本次活动的目的。

  俗话说:“教无定法,贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想,好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!

  大班音乐教案金蛇狂舞 8

  活动目标:

  1、帮助幼儿感受音乐中热烈欢快气氛,引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。

  2、教师用敲锣、打鼓的支作表演,体验b段乐曲的对话应答结构。

  3、欣赏a段音乐,组织幼儿整齐有序地双队进行,培养幼儿与同伴相互协调,配合的好习惯。

  活动准备:

  1、幼儿已学会儿歌

  一二三四五六七,七六五四三二一,

  正月里来闹新春,龙灯耍得快又急,

  一二三四五,来跳狮子舞,

  一二三,来敲锣,

  三二一,来打鼓,

  敲锣、打鼓,

  咚咚锵咚锵咚锵,锵锵锵锵,

  锵锵乙锵乙锵锵,乙锵乙咚锵!

  2、录音机、磁带。

  3、图片、图谱

  活动过程:

  一、导入,初步欣赏曲子

  1、老师给小朋友带来了一首好听的曲子,我们一起来听听。(教师与幼儿一起听曲子)

  2、曲子完毕,提问:你觉得这首曲子怎么样?(睡觉、安静)

  3、小朋友真聪明,下面老师请小朋友来听另外一首曲子,注意和前面的曲子比较一下有什么不一样?

  4、曲子完毕,提问:这首曲子和前面的曲子相比有什么不一样?(跳舞、高兴 快)

  5、小朋友说得真好(或者:到底是不是这样呢?)老师为小朋友准备了张图谱。下面请小朋友看着图谱再来欣赏一遍这首曲子。

  6、曲子完毕,提问:老师来问小朋友,这首曲子可分几段?从图谱上看,你能说出哪两段是一样的?

  7、真是动脑筋的小朋友,这首曲子是题目是什么?(出示图片)

  “金蛇”指什么?(龙)“金蛇狂舞”是什么意思呢?金蛇狂舞中讲了这样一个故事……

  8、听了这故事,请小朋友来告诉老师,图谱上的﹏表示什么?可以代表什么?

  9、幼儿交流。小朋友真聪明,图谱的中间部分就是老师念的儿歌。

  二、分段欣赏,做动作。

  1、小朋友会不会念呀?那下面就请小朋友跟着老师的琴声用好听声音来念儿歌,好吗?

  2、老师呀要考考小朋友,跟着录音机的音乐会不会念这首儿歌,我们一起来试试。

  3、小朋友念得真好听,小朋友都看到了图谱上有敲锣打鼓的符号,那谁会做敲锣打鼓的动作呢?老师请小朋友上来表演给大家看,我们小朋友一起来敲一敲。

  4、小朋友学得真好,那下面请小朋友跟着音乐边朗诵儿歌边做敲锣打鼓的动作,好不好?

  5、小朋友的.表现真是太棒了,敲锣打鼓是为了龙灯舞得更加有力,更加漂亮,那龙灯应该怎样呢?请小朋友想一想,做一做舞龙灯的动作,小朋友还可以用点力舞,动作大一些,谁愿意上来表演一下?我们一起来学一学。

  6、现在老师请小朋友在位置上跟着音乐来舞龙为灯,准备好了吗?

  7、小朋友表演得真不错,那小朋友想一想,龙灯还可以怎样舞?(盘龙)那现在老师就请小朋友站起来,结成两条长龙,我们一起跟着音乐来舞龙灯。

  三、完整表演

  1、好,请小朋友轻轻地回到座位上去,老师来问小朋友,乐曲“金蛇狂舞”的第一段可以干什么?第二段呢?第三段呢?第三璺和第一段一样的曲调,也可以舞龙灯,等到老师说“一二三四五六七”时小朋友停下来举起双手,一起脱“锵锵锵“,就表示舞龙灯结束,小朋友记住了吗?那下面就请小朋友轻轻地站好,结成长龙,我们跟着音乐完整地舞龙灯。

  2、刚才小朋友的结束句不是很整齐,我们再来练习一下。

  3、好,下面进行舞龙灯的比赛,看那条龙舞得最有力,最漂亮,准备好了吗?

  大班音乐教案金蛇狂舞 9

  活动目标:

  1、倾听音乐,感受乐曲的结构和热烈欢腾的气氛,用舞龙和敲鼓动作表现。

  2、在语言节奏的帮助下,随音乐合拍做动作。

  3、在双队进行时,必须注意与本组幼儿合作,又注意与其他组协调。

  活动准备:

  音乐磁带

  活动过程:

  1、配乐儿歌朗诵,欣赏音乐。

  (1)幼儿朗诵儿歌,教师用钢琴轻轻地弹奏第二段音乐。

  (2)将幼儿分成两组进行配乐朗诵。

  2、欣赏第一段音乐。

  (1)引导幼儿会议过新年舞龙灯的情景。

  (2)幼儿分两组,自由结成一条长龙,随音乐扭摆。

  3、完整欣赏全曲。

  (1)幼儿分两组,随第一段音乐做舞龙灯进行的动作。第二段音乐开始,两组幼儿一边互相对诵儿歌,一边互相敲锣打鼓。

  (2)完整欣赏音乐,跟随音乐活动,进一步感受乐曲热烈欢腾的情绪。

  活动反思:

  音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分,能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力,开阔幼儿音乐视野,提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径,幼儿通过欣赏作品,能从中体会对生活的感受与理解,抒发情怀,愉悦身心。

  《金蛇狂舞》是一节大班音乐欣赏活动,由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的,于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象,分辨乐曲结构,帮助孩子去体验音乐和表现音乐,解决了活动中的重点、难点。另外,在进行游戏活动中,孩子们在教师的引导下,借助道具充分利用肢体动作表现音乐,可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中,他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐,将活动达到xx。

  整个活动都是在教师有序的引导下,充分发挥幼儿的主体能动性,达到本次活动的目的。

  俗话说:“教无定法,贵在得法”。一堂好的`音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想,好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!

  大班音乐教案金蛇狂舞 10

  活动目的:

  1、倾听金蛇狂舞,感受乐曲ABA的构造,并尝试用舞龙嬉戏的形式表现乐曲热闹欢跃的气氛。

  2、在配乐儿歌朗读的关心下,学惯用两种不同的乐器进展表演。体验B段乐曲的对话应答构造和逐步缩短的乐句构造。

  3、在乐队表演时,既要留意与本组同伴的协作,又要留意与其他组同伴的协调。

  4、熟识、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

  5、通过学唱歌曲,体验歌曲的气氛。

  重难点:

  体验B段乐曲的对话应答构造和逐步缩短的乐句构造。

  活动预备:

  1、观看舞龙的.录像以及幼儿用书金蛇狂舞,丰富幼儿的有关阅历。

  2、事先学习儿歌:一二三四五六七,七六五四三二一。正月里来闹新春,龙灯耍得快又急。一二三四五,来跳狮子舞。一二三,来敲锣。三二一,来打鼓。咚咚咚锵咚锵咚锵,咚锵咚锵咚;锵锵乙锵乙咚锵,乙锵乙咚锵。

  3、碰铃和圆舞板〔数量均为幼儿人数的一半〕。

  4、音乐磁带、录音机。

  活动过程:

  1、教师引导幼儿完好地欣赏乐曲金蛇狂舞,感受乐曲ABA的构造。

  教师引导幼儿回忆儿歌,引出活动内容。

  师:前两天我们学习了一首好玩的儿歌,师怎么念的?

  教师引导幼儿完好地倾听乐曲金蛇狂舞。

  师:教师这儿有一首曲子,叫金蛇狂舞,你们可以跟着这首曲子的节奏念儿歌。你们认真听一听,找一找,可以在哪里跟念?

  教师引导幼儿分析乐曲的构造。

  教师引导幼儿自主尝试在乐曲的B段处匹配儿歌。

  教师引导幼儿在B段处边念儿歌边用拍腿的方法感受节奏。

  师:你们念的怎么样?这次,我们一边念儿歌,一边用一下一下拍腿的方式为儿歌打节奏,好吗?

  2、教师引导幼儿分组,并用乐器表现乐曲的B段两队竞赛的喧闹场面。

  教师引导幼儿分成两队,并将椅子排成两路纵队。

  师:如今我们要分成红队和绿队进展舞龙竞赛,谁情愿当红队队长?谁情愿当绿队队长?其他小朋友你支持谁,就搬椅子坐在谁的后面。留意两队的人数要平均。

  教师引导幼儿学惯用一队说一句的方式念儿歌。

  师:刚刚我们是大家一起念儿歌的,如今分成两队了,可以怎么念?

  教师引导幼儿选择乐器,并尝试用乐器表现儿歌节奏。

  师:下面,我们带着乐器跟着音乐参与舞龙竞赛吧!

  3、教师引导幼儿完好表现乐曲。

  教师引导幼儿在A段处自由表演舞龙的动作。

  师:在乐曲的一开头,是两队在做舞龙的动作。我们在电视里看到过哪些动作?

  教师引导幼儿完好地用动作和乐器表现乐曲。

  师:如今我们把舞龙的嬉戏连起来,跟着音乐一起玩一玩。

  活动反思:

  有了前面新年情境的回忆和沟通做铺垫,孩子们自然地就将乐曲联络到了喧闹的敲锣打鼓、舞龙舞狮等心情和内容之中,对于三段体构造较易感受。在分段欣赏中,孩子们能想出排成一列长队来仿照舞龙,也能在问题中改良动作,如前后搭住单手甩臂以防止断开,特殊是有了长绸带道具的运用,孩子们的兴致更高了,也更生动了。

  但对于第二局部的处理上与原方案有些出入,幼儿对儿歌不是很熟识,配乐念儿歌难度较大,所以将之简洁化:将幼儿分成两组,教师担当指挥,幼儿看指挥打鼓。在这样的听音动作之后,幼儿很快就觉察了轮番、对应的乐句特点,再加上模拟鼓声、边敲边说“咚'的方式,幼儿对第二段音乐的感受还是比拟深的。

  在最终的环节中,将幼儿分成三组,一大组表现第一、三段舞龙局部,另两组对应着表现第二段打鼓局部,在教师的手势指挥下,合作得还比拟成功。等幼儿熟识音乐之后,尝试将椅子当做鼓,由幼儿敲击节奏的话,气氛可能会更好。

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