大班音乐教案:《荷包蛋》

时间:2023-01-28 19:13:01 音乐教案 我要投稿

大班音乐教案:《荷包蛋》

  作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的大班音乐教案:《荷包蛋》,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班音乐教案:《荷包蛋》

大班音乐教案:《荷包蛋》1

  教学目标

  1.熟悉音乐旋律并尝试用打击乐器演奏乐曲。

  2.引导幼儿创编身体节奏动作。

  3.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  重点难点:

  熟悉音乐旋律并尝试用打击乐器演奏乐曲。

  环境与材料:

  1.幼儿有尝试煎荷包蛋的经验。

  2.铃鼓、碰铃、双响筒。

  3.音乐录音带

  重点指导:

  引导幼儿创编身体节奏动作。

  一次备课

  说一说

  --引导幼儿回忆并说一说煎荷包蛋的过程。

  --引导幼儿创编"煎蛋"、"刺啦!冒烟了"、"看一看熟没熟"、"闻一闻香不香"、"吃荷包蛋"、"吃荷包蛋"、"吃得真高兴"等动作,表演煎蛋、吃蛋的.过程。

  演一演

  --教师哼唱音乐旋律,引领幼儿表演煎蛋的过程。

  --播放音乐,在音乐的伴奏下,教师根据乐谱表的提示,引领幼儿表演煎蛋的过程。

  试一试

  --教师与幼儿共同探讨怎样用打击乐器表现煎荷包蛋的过程。

  配器建议:

  煎蛋--碰铃和双响筒;

  刺啦!冒烟了--铃鼓连续摇奏

  看一看熟没熟--碰铃

  闻一闻香不香--双响筒

  吃荷包蛋--铃鼓、碰铃、双响筒一起奏响。

  --在教师的指挥下,全体幼儿用乐器为乐曲伴奏。

  --请幼儿做小指挥进行演奏。

  活动反思:

  本次活动幼儿兴趣较浓,可是撕纸对于小班孩子来说似乎是很有难度,所以降低了幼儿撕纸的难度,直接在白纸上画一个小圆,让孩子们沿着这个黑线把圆形撕下来,这样蛋白的制作就方便很多啦。因为是第一次尝试这样的撕纸活动,所以相对给幼儿的难度比较小。这样的方法似乎每个幼儿都能很好的接受,制作的荷包蛋都是非常美味的。

  但在活动中也存在不足,开始部分还应设置一些情景,毕竟是小班的孩子,这样能更好地激起孩子的兴趣。

  小百科:荷包蛋,是一种常见的家常菜。制作方法主要有两种,煎和煮。煎蛋又分单面煎和双面煎两种,单面煎出的荷包蛋较为嫩滑,而双面煎出来的荷包蛋则为香脆为主。

大班音乐教案:《荷包蛋》2

  活动目标

  1.引导幼儿创编风趣、富有韵律的儿歌、动作及声势,体验创编的乐趣。

  2.引导幼儿自由分组并自选打击乐器为配乐儿歌伴奏。

  活动准备

  材料准备:打击乐器若干、多媒体课件(故事投影片)、一张带有旋律及儿歌的图谱。

  活动过程

  1、利用投影(课件)讲故事,引导幼儿创编节奏儿歌

  有一个小朋友叫聪聪,他非常爱吃鸡蛋,所以他既聪明又漂亮。中午到了,聪聪的肚子饿了,他来到厨房打开冰箱。

  拿鸡蛋拿鸡蛋拿拿拿

  “鸡蛋皮上很脏,他走到水池边拧开水龙头做什么?”

  洗鸡蛋洗鸡蛋洗洗洗

  “鸡蛋洗干净该怎样了?”

  打鸡蛋打鸡蛋打打打

  “聪聪往锅里倒了点油。”

  煎鸡蛋煎鸡蛋煎煎

  “不一会儿鸡蛋就熟了,聪聪拿了一个小盘子。”

  盛鸡蛋盛鸡蛋盛盛盛

  “然后他美美地——”

  吃鸡蛋吃鸡蛋吃吃吃

  “很快聪聪就吃饱了,哈哈哈地笑了。”

  分析:这个环节中所有的孩子都听得非常认真,看得非常仔细,还边听边笑,表现出了极高的兴趣,为接下来的创编做好了铺垫。

  2.引导幼儿理解故事

  师:“这个故事有趣吗?哪些地方有趣?你要向聪聪学习什么?”

  分析:孩子们认为这个故事和别的`故事不太一样,非常有意思。有的孩子说:“故事里面有儿歌,特别好玩,特别逗乐。”有的说:“故事里面有鸡蛋,我最爱吃鸡蛋了。”有的说:“聪聪是个讲卫生的孩子。”还有的说:“聪聪真能干,还会煎鸡蛋,我也要学煎鸡蛋,吃鸡蛋有营养长高个。”

  3.师幼一起说儿歌,引导幼儿配上自编动作

  拿鸡蛋拿鸡蛋拿拿拿

  洗鸡蛋洗鸡蛋洗洗洗

  打鸡蛋打鸡蛋打打打

  煎鸡蛋煎鸡蛋煎煎煎

  盛鸡蛋盛鸡蛋盛盛盛

  吃鸡蛋吃鸡蛋哈哈哈

  分析:孩子们在这个环节做得特别高兴,边说儿歌边做动作还边放声地笑。练习了3遍之后,有一大部分孩子就掌握了儿歌的顺序,为下面的分组练习做好了准备。

  4.带领幼儿练习儿歌

  “故事里的这首儿歌一共有几句?”教师引导幼儿按句子分成5组,每组依次说一句,最后一句大家齐说。

  “吃鸡蛋吃鸡蛋哈哈哈”,幼儿边说边做相应动作,最后的

  “哈哈哈”处拍手两次并上举双手,教师指挥幼儿练习两遍。

  5.教师弹琴,幼儿随旋律唱儿歌,并加上相应动作

  分析:有的孩子一开始就一边随琴唱歌词,一边做动作;有的孩子只唱歌词,不做动作,等唱了两、三遍熟悉了旋律之后,多数孩子都加入了相应的动作。

  6.请幼儿创编声势,随音乐为儿歌伴奏

  请幼儿创编声势,并让他们选择几种声势依次为儿歌伴奏,教师指挥全体幼儿练习几遍。

  分析:孩子们非常喜欢创编声势,踊跃地举手表现自己,教师适时的鼓励更增强了孩子们创编的欲望。

  教师引导幼儿分成5组,每组创编出与其他组不同的声势为儿歌伴奏。

  7.创编节奏儿歌及相应动作

  “请小朋友想一想还可以创编哪些有节奏、有趣味,又能动起来的歌词和动作?”教师和幼儿共同选择几个主题,为儿歌创作奠定基础。

  幼儿自编节奏词和动作,教师引寻幼儿把同类的节奏词串联成一首6句儿歌,并加以修正。如以“户外运动”为主题的创作:

  钻山洞钻山洞钻钻钻

  滑滑梯滑滑梯滑滑滑

  转风车转风车转转转

  投沙包投沙包投投投

  踩高跷踩高跷踩踩踩

  跳皮筋跳皮筋跳跳跳

  又如以“早晨起床后”为主题的创作:

  起床了起床了起起起

  穿衣服穿衣服穿穿穿

  梳头发梳头发梳梳梳

  刷牙齿刷牙齿刷刷刷

  吃早点吃早点吃吃吃

  再如以“球类”为主题的创作:

  拍皮球拍皮球拍拍拍

  投篮球投篮球投投投

  踢足球踢足球踢踢踢

  传皮球传皮球传传传

  滚皮球滚皮球滚滚滚

  顶皮球顶皮球顶顶顶

  师幼共同分享每个人的创作成果,幼儿说、唱新儿歌,并配上自创的声势。

  分析:这个环节先由新儿歌的创作者带领大家一起说和做,从而培养幼儿的自信心和表现力。

  教师把幼儿的创作成果作详细记录,然后进行快乐大比拼活动,创编的节奏儿歌多者为胜。

  8.用打击乐器为儿歌伴奏

  (l)出示配乐儿歌图谱,请幼儿选择自己喜欢的打击乐器,并视谱为儿歌伴奏。

  分析:这个环节中教师要先引导幼儿看懂图谱,再进行演奏。

  (2)请幼儿自己协商分成5组,各组成员互相交流用哪种乐器为儿歌伴奏最合适,前5句各组为本组伴奏,最后一句齐奏,教师指挥。

  分析:孩子们在这个环节表现得大方、自信,有的小组还选出了组长。

  (3)幼儿互相交换打击乐器或小组进行练习,幼儿指挥。

  9.活动延伸

  为幼儿提供一个新节奏型或新主题,请幼儿自己创编节奏儿歌,为下次的快乐大比拼做准备。

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