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《大脚丫班尼兔》大班音乐教案
作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的《大脚丫班尼兔》大班音乐教案,希望对大家有所帮助。
【活动设计】
大班幼儿有很强的艺术表现的情绪,教材选材与绘本《安静的班尼兔和森林音乐会》,兔子也是孩子们比较喜欢的小动物,最重要的是兔子是没有声音的,利用这点可以很好地控制幼儿在进行律动时保持安静。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出大班幼儿的目标有“能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。”这个有趣的以脚印为拍子的律动能很好地达到教学效果,且趣味性很强,因此我设计了这个活动。
【活动目标】
1、知道每个动物有不同的发声方式,声音也不一样。
2、能够根据节拍指示用脚表示节拍并能跟着音乐完整合作表演。
3、喜欢跟同伴一起享受合作律动的乐趣。
【活动准备】
物质准备:课件,森林狂想曲音乐,小兔子发饰,节奏型卡片。
经验准备:了解一些动物的叫声,用脚打过节拍。
【活动过程】
一、情境导入,认识主人公班尼兔。
师:小朋友们,你们见过兔子吗?它是什么样的呀?
师:是呀,可爱的小兔子听到你们夸它可开心了,看,它露出了什么?它的脚丫怎么样?是的,可真大呀。
二、初次完整欣赏音乐,了解兔子是没有声音的。
1、完整欣赏,感受教师用手打节拍。
师:大脚丫班尼兔在每天夜幕降临的时候最喜欢去听森林音乐会了,瞧,它正躺在草地上摆动它的大脚呢。
2、学几个小动物发声,明白小兔子是发不出声音的。
师:大脚丫班尼兔也想去参加森林音乐会呢,于是它开始练习动物们发出的声音了。
第二天早上大脚丫班尼兔遇到了谁?这个小动物发出了什么声音?小兔子你来学一学。你能发出这个声音吗?还有哪个小动物?你来学一学。班尼兔低着头很沮丧地在森林里走着,忽然一只蝙蝠拍打着翅膀从它身边飞过。(播放蝙蝠声音)你听到了什么声音?你觉得班尼兔会干什么?
师:唉,看来我真的参加不了我最喜欢的森林音乐会了,就在这时,猫头鹰说:安静的班尼兔,你学别的小动物是发不出声音的,你就是你,你应该找到自己的声音。于是班尼兔就想:我就是我?对哦,我是一只可爱的小兔子,我有长长的耳朵,绒绒的毛,还有一双大脚丫,喜欢跳来跳去,现在我要回草地上去了,不然就会错过音乐会啦。就在这时跳得飞快的班尼兔“嘭”的一下撞到了一根空心的木头上。班尼兔发出声音了吗?它会用什么部位发出声音的呀?原来它也能找到自己的声音呀!
三、学看节奏型,尝试用脚的不同部位打拍子。
1、学看节奏型。
师:班尼兔把用脚发出的不同声音的方法记录了下来,因为它想请它的好朋友们一起去参加音乐会!快看看有哪些,谁来试一试是怎么做的?我们一起来试一试。
2、幼儿练习节奏组合。
师:请小兔子们把班尼兔寄给你们的卡片拿出来看看自己会不会。
师:有没有小兔子拿到的是这样的卡片,请你们来试一试,还有不一样的卡片吗?请你们一起来试一试,其他安静的小兔子用好奇的小眼睛看哦。
3、跟着音乐集体练习。
师:傍晚的太阳已经红彤彤了,小兔子们我们赶紧来一起练习一次吧。
师:我的好朋友们,你们可真棒!不过音乐会的音乐可比现在的要快,我们再赶紧来试一下吧!
四、小兔子们参加森林音乐会。
师:夜幕就要降临啦,小兔子们一个跟着一个快去参加森林音乐会吧。(跟随音乐跳舞离场。)
【教学反思】
整个活动幼儿还是比较投入的,都能够很快进入情境,也没有发出别的声音,而且在学习用脚打拍子的时候很认真,在练习的时候我采用了多种方式请幼儿感受音乐的节拍,但是很可惜的是,在第一次示范的时候我自己并没有很好地掌握节拍,也就没有起到一个很好的示范作用。而且单个节拍共同练习的时间也是不够的,所以孩子们在看到一整段一整段的节奏图谱时并没有很快跟上音乐。另外我采用分组的方式表现节奏的方法由于图谱设计得过多,孩子们在短短的练习时间也是没有跟上,最好图谱能以动态的方式呈现,这样孩子们能根据音乐来理解图谱,从而理解节拍,最后表现出节拍。另外小兔子遇到很多小动物的环节其实还可以再适当删减,因为主要目标是用脚步表现节拍,让幼儿欣赏的次数应该再多一些。
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