中班音乐教案

时间:2021-03-09 13:18:01 音乐教案 我要投稿

【热门】中班音乐教案四篇

  作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢?以下是小编为大家整理的中班音乐教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【热门】中班音乐教案四篇

中班音乐教案 篇1

  活动目标:

  活动难点:

  分声部演唱歌曲

  活动准备:

  钢琴一架录音机、磁带。

  活动过程

  一、开始部分

  1、律动《采茶》、《挤奶》、《中国功夫》、《你的眼里有个我》。

  2、练声《山谷回音真好听》、《国旗红红的哩》。

  二、基本部分

  1、教师播放音乐《井冈山下种南瓜》,请幼儿说出回忆歌曲旋律及名称。

  2、引导幼儿进行演唱歌曲,及时纠正幼儿容易唱错的地方。

  3、进一步熟悉歌曲的结构。

  4、教幼儿学习领唱和齐唱。

  老师领唱幼儿齐唱——能力强的幼儿领唱,其他幼儿齐唱——分声部演唱歌曲。

  5、幼儿边做动作边演唱歌曲。

  6、评价幼儿演唱情况。

  三、结束部分

  复习歌曲《铃儿响叮当》,要求幼儿唱准节拍。

中班音乐教案 篇2

  活动目标:

  1、欣赏歌曲,感受歌词内容,能用动作表现歌词。

  2、初步尝试交换舞伴,感受和同伴共舞的乐趣。

  活动准备:

  音乐(请你和我跳个舞)、幼儿右脚贴标记(两种颜色)

  活动流程:

  一、欣赏歌曲,了解歌词

  1、师:跳舞真开心,听听我这儿有一首歌,也是有关跳舞的,他们是怎么跳舞的?

  重点提问:歌里是怎么跳舞的?做了哪些动作

  小结:我的脚要踏踏踏,我的手要拍拍拍。(一边说一边做动作)

  2、再次欣赏歌曲

  重点提问:除了这些动作,还有哪些呢?我们再来听一遍

  小结:伸左脚、伸右脚(一起试一试,提醒幼儿根据脚上的标志尝试动作)

  请个别幼儿做做歌里的动作

  二、请你和我跳个舞

  1、老师邀请个别幼儿跳舞

  重点关注幼儿动作的正确性,用记号提醒幼儿掌握左右脚

  2、幼儿两两结伴进行舞蹈

  重点关注两两面对时左右的方位

  三、集体舞蹈

  1、变成双圆圈

  根据红绿颜色的标记变成双圆圈

  2、集体舞蹈

  讨论:怎么交换舞伴?

  小结:只要一个圈的孩子不动,另一个圈的孩子朝着同一个方向交换一个朋友,就能找到一个新的朋友。

  活动反思:

  本次活动是一次舞蹈活动,因此更多的是关注孩子动作的表现。活动中,我通过欣赏、表现、个别示范、集体尝试等多种方法,帮助幼儿更好地借助歌词进行表演。由于动作的表现有歌词的依托,因此表现难度还是比较低的,但是我通过对个别孩子表现力的关注,从而提升孩子表现的表情、动作的优美,同样对孩子的舞蹈动作起到了很好的提升作用。

  活动的亮点在于利用简单的道具(一个有颜色的记号),既很好的解决了活动中容易出现的左右脚的区分,又降低了集体舞的难度,使教师有更多的时间去关注孩子,和孩子产生良好的互动。集体舞的学习以孩子自主探讨为方法,充分调动了孩子的积极性,但在这个环节,我还可以更退后一点,不要太急于抓住一个正确的答案就马上尝试,可以多听听其他孩子的想法。

  舞蹈活动是一种美育活动,教师优良的教学素养和音乐才能也为孩子起到了很好的示范作用,因此整个活动孩子情绪愉悦、积极,表现欲望非常强。

中班音乐教案 篇3

  活动目标:

  1、能用愉快好听的声音学唱歌曲,体验与同伴合作的快乐。

  2、会用适当的动作表现蚂蚁搬豆的情景。

  活动准备:小蚂蚁的头饰若干,布缝制的“大豆子”一个,豆子头饰若干,图片2张,《蚂蚁搬豆》的歌曲录音带;用一个大轮胎当蚂蚁洞口

  过程:

  一、开始部分:

  谈话:小朋友今天们班来了一位小客人,你看是谁来了?(出示一只小蚂蚁让幼儿认识)提问:它长得什么样子?你在哪里见过它?引导幼儿讨论。

  二、基本部分:

  1、出示图1提问:图上画的是什么?(一只小蚂蚁一粒豆)这只小蚂蚁在干什么?它在哪里看见一粒豆?(在洞口看见了一粒豆,)它看见一粒豆想怎么样?(搬回家。)那么,它能搬得动吗?(搬不动)为什么在蚂蚁的眼里豆子会这么大?(因为蚂蚁太小,豆子太大了。)们一起来学一学蚂蚁搬豆时用力、着急的样子好吗?教师提示,幼儿自由表现。

  2、下面们一起看图1编一首儿歌好吗?教师边说边用肢体语言来表现动作(一只蚂蚁在洞口,看见一粒豆,用力搬也搬不动,急得直摇头。)引导幼儿一同边说边创编动作。讨论:“小蚂蚁搬不动豆子怎么办?谁有好办法?”请幼儿根据自己的认识自由回答;老师给予肯定。3、出示图2:“让们来看一看,小蚂蚁想了个什么好办法?”引导幼儿看图后自由交谈。教师运用歌词小结:“小小蚂蚁想一想,想出好办法,回洞请来好朋友,一起抬着走。”巩固歌词:“小蚂蚁想的什么好办法?”幼儿:“回洞请来好朋友---”

  4、让幼儿一起来学一学小蚂蚁们是怎样把豆子抬回家的。师生共同把两幅图编成一首儿歌读一遍。

  5、教师谈话:“老师把小蚂蚁搬豆子的事编成了一首好听的歌曲,我们一起来听一听好吗?”(好)教师看着图完整的清唱一遍歌曲。提问:这首歌好听吗?(好听)你想不想学唱这首歌?(想)那么们先给这首歌起个名字好吗?(好)引导幼儿给歌曲起名字,师生通过讨论确定名字叫《蚂蚁搬豆》。

  6、学唱歌曲,创编动作。

  1)放录音,幼儿边听边用手打节奏。

  2)引导幼儿一起看着图片唱一唱。

  3)跟着琴声再来唱一遍。跟随录音机唱两遍。

  4)声音由低到高唱二遍,幼儿边唱边自由创编动作。

  5)整体唱,分组唱,个别唱。引导幼儿用好听、自然的声音演唱歌曲。

  6)请幼儿自由选择头饰,随音乐进行分组表演。引导幼儿根据歌词大胆创编动作,表现蚂蚁搬豆的情景。

  教师小结:为什么一只蚂蚁搬不动豆子呢?结合实际帮助幼儿理解团结起来力量大的道理。教育小朋友同伴之间要互相关心,互相帮助。

  三、结束活动,做游戏:

  请小朋友当“豆子”坐在椅子上,另一名幼儿当找到豆子的蚂蚁,轮胎当洞口。边唱边动作,唱到“请来许多好朋友”时,另外几名小朋友赶紧跑过去围在豆子周围做抬豆子动作,“豆子”这时也随音乐一起走动。游戏反复进行。

  四、活动延伸:

  在表演区做音乐游戏《蚂蚁搬豆》进一步体会团结

  五、小结与反思:

  本节课是一节音乐游戏,通过本次活动帮助幼儿懂得如何与同伴友好相处,使幼儿初步理解一个人的力量小,团结起来力量大的道理。知道有困难找大家帮助。用音乐游戏来培养幼儿的道德品质,让幼儿能在愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐,以此来促进幼儿之间的友好交往。

中班音乐教案 篇4

  活动由来

  我们班在科学区进行了制作泡泡活动,孩子们都很喜欢,不但每天都制作,还把自己制作的泡泡液带到户外玩儿。一次在户外吹泡泡的时候,一个孩子正吹着泡泡玩儿呢,另一个孩子随着泡泡破裂发出“啪啪”的声音。其他孩子觉得有趣也加入进来。孩子们一边戳破泡泡,嘴里一边发出各种声响,声音此起彼伏,异常好听。孩子们越玩越兴奋,也邀请我一起游戏。我发现声音的美妙真是无处不在,孩子们的想象也是无处不在。于是我设计了本次活动,旨在让孩子们创作出属于自己的泡泡交响乐。

  活动目标

  1.对音乐感兴趣并喜欢参与活动,乐意与他人分享经验,体会合作的快乐。

  2.尝试用不同的节奏配伴奏。

  3.培养幼儿会看指挥的能力。

  活动重点

  1.引导幼儿创作交响乐配伴奏。

  2.引导幼儿感受、表现并尝试配合演奏。

  策略:每个游戏活动和环节都是循序渐进地进行,每个活动目标都是递进式地展开,有利于幼儿理解目标。

  活动难点

  幼儿在创作时如何运用节奏型。

  策略:教师可以通过总结和图谱的辅助作用,让幼儿明确目标并达到活动目的。

  活动准备

  1.物质准备:活动所需的磁带和光盘、乐器(摇铃、三角铁、音砖、手鼓)。

  2.经验准备:幼儿有一定的收放乐器的习惯;知道各种打击乐器的名称;有一定的音乐常规:会倾听的习惯,主动演唱的能力,会看指挥的能力,能看懂、听懂教师指令的能力。

  3.活动用时:50分钟以内

  活动过程

  1.进教室:《我们是快乐的泡泡》2分钟

  (激发幼儿对音乐活动的兴趣,而且进教室的音乐和后面主题活动中的音乐是一致的。同时幼儿对泡泡的模仿、表现,也对之后的主题活动起到了铺垫的作用。)

  通过舞蹈的形式教师赋予幼儿一定的活动角色,并引发幼儿的兴趣。

  音乐响起的时候幼儿和着音乐摆出不同的.泡泡造型在教室中任意穿行,音乐间隙的时候泡泡破掉并静止,摆造型,重复表现。

  2.发音练习:《泡泡歌》5分钟

  (这是一个音乐活动必要的环节,目的是培养幼儿听音,模唱,并能主动演唱。)

  集体问好:有节奏地问好,变换不同的节奏型进行问好,同时进行。

  教师先问:小泡泡你好,小泡泡你好,好好好好好!

  幼儿唱:大泡泡你好,大泡泡你好,好好好好好!

  分别问好:拿出指挥木偶,选择个别幼儿进行问好。

  3.歌曲《泡泡之歌》5分钟

  通过互动表演唱的形式认识每一个泡泡,激发幼儿表现以及在众人面前演唱的欲望。

  4.辨音活动:《泡泡的礼物》8分钟

  (让幼儿通过游戏化的形式听辨乐器的不同音质,同时也是复习乐器的名称和乐器的演奏方法,为之后的主题活动做铺垫。让幼儿学会描述这些音响效果。)

  首先让幼儿复习每一种乐器的名称并请幼儿听辨乐器发出的声音。

  听辨游戏:先选择三种乐器(音砖、摇铃、三角铁),让幼儿对乐器的音响进行分辨。

  先单个听辨:教师分别让乐器发出声响,让幼儿听辨是哪个乐器发出的声音,并进行演示。

  然后两个乐器先后发出声音,让幼儿听辨是哪两个乐器发出的声音,能说出谁先谁后,并进行演示。

  加大难度再进行单个音的听辨:不只听出是哪个乐器发出的声音,还要模仿出教师打击出的简单节奏型。

  然后进行两个乐器的听辨。让幼儿听辨出是哪两个乐器发出的声音,并说出谁先谁后,模仿出打击的节奏型,并进行演示。

  机动环节:两个乐器一起出声进行听辨,同时也出现简单的节奏型。这时候可以出现手鼓。

  5.活动主题:《泡泡交响乐》25分钟左右

  每人领一个乐器(音砖、摇铃、三角铁)。

  拿同样乐器的幼儿坐到一起。

  自行尝试,然后把乐器放在地上。

  指挥游戏:教师吹泡泡,孩子们敲击自己的乐器,直到泡泡破了,音乐停止。

  教师吹泡泡,孩子们自己“认领”一个并敲击,直到“认领”的泡泡破了,音乐停止。

  教师吹泡泡,孩子们自己“认领”一个泡泡,当泡泡吹出的时候乐器不发出声音,当泡泡破的时候乐器发出一声。

  游戏结束后,把乐器收回。

  指挥音乐:《泡泡雨交响曲》

  创设泡泡雨的环境:我们是快乐的泡泡。我们轻轻飞舞,我们唱歌跳舞,我飞上天空,变成了美丽的泡泡雨。泡泡雨落到了地上,发出了美妙的声响,奏出了奇妙的交响曲。

  提问:你们都听到哪些声音?是泡泡雨在什么情形下发出来的?你觉得泡泡雨交响曲是什么样的?还会有哪些声音?

  泡泡们,咱们也创作一首泡泡雨交响曲吧!

  请幼儿听音乐,六人一组,自愿分成三组。

  分好后提示:你认为的泡泡雨都有什么声音?这些声音都是用什么发出来的?怎样配合?

  商讨怎样演奏。

  请幼儿选乐器或物品进行创作。

  创作后分组进行演示、分享。

  结束后收乐器或物品。

  游戏:泡泡在一起

  充分感受生活中的各种音响,并尝试用这些自然音响表现。

  幼儿听两段体,慢的地方幼儿和着音乐做泡泡的动作,快的地方幼儿找身边的物品进行演奏。

  6.泡泡舞5分钟

  通过不同的表现形式让幼儿感受节奏的多样性和组合性。

  7.结束

  幼儿感受音乐,做精灵舞游戏,一个接一个离开教室。

  活动反思

  整个活动都是以感受、体验的形式进行的:进入教室发音部分的引入,充分激发了幼儿的兴趣,并对多元的活动形式进行体验和复习,也为之后的主题游戏提供了形式上的辅助;听音部分是关键,它有助于幼儿在主题活动中对声音的描述、理解以及转换;之后的游戏和泡泡舞也都是为了帮助幼儿进一步感受、巩固音乐。

  整个活动中我对幼儿的音乐常规要求有三点:观察、倾听、理解要求;活跃、放松、不束缚的规则;音乐、手势、指令合而为一的活动。在音乐活动中,幼儿的身心应该是轻松、愉快的,所以我不要求幼儿的坐姿,孩子们可以趴着、靠着、盘腿坐……在不影响他人的情况下认真倾听、积极参与就可以了。环环相扣的活动,能调动幼儿学习的主动性和积极性,这样的活动不需要教师反复强调常规,幼儿通过感受和体验音乐就可以理解游戏的规则以及玩法,不需要教师过多地解释,有利于激发幼儿的自主学习。

  最后一点感悟是:技能的掌握不是最终目的,感受、表现才是音乐的宗旨,音乐技能是辅助幼儿感知的。

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