《游蛤蟆历险记》幼儿园大班音乐教案
作为一位杰出的老师,时常需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编收集整理的《游蛤蟆历险记》幼儿园大班音乐教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
【活动准备】
《瑞典狂想曲》音带(曲谱见光盘),活动前花15分钟左右时间讲述改编的《蛤蟆爷爷的秘诀》故事,幼儿有“丢手绢”游戏中追逃的经验。
【活动目标】
1.在故事情节引导下,跟随音乐玩“蛤蟆历险记”游戏。
2.根据故事情节记忆游戏顺序,并能用“我要吃掉你”“我不怕,我不怕,我的秘诀是××”对话来展开“蛤蟆历险记”游戏。
3.在充满趣味的律动游戏中体验故事中不同角色的情感,享受游戏的快乐。
【活动过程】
一、绘本导入,回忆故事主要情节及顺序
1.说一说《蛤蟆爷爷的秘诀》的主要内容及顺序。
2.带着对第三个秘诀的猜测进入游戏。
二、分段学习,随情境开展游戏
(一)学习第一段游戏
1.教师随乐示范蛤蟆走等动作,引导幼儿观察、反馈和模仿。
2.幼儿听A段音乐一起练习,并跟随音乐节奏和动作加入语言“饥饿的敌人在哪里”。
3.教师扮蛇,“小蛤蟆”逃到灌木丛(座位上)。让幼儿了解由“蛇指定爷爷”的规则,进行角色间“我要吃掉你.我要吃掉你”“我不怕,我不怕,我的秘诀是勇敢”的对话,并进行与对话相对应的'动作练习。
4.听蛇出来的音效和B段音乐练习对话、动作.帮助幼儿进一步了解游戏内容及规则。
5.完整进行第一段游戏。
(二)学习第二段游戏
1.迁移第一段游戏经验,出现鳄龟音效,引导幼儿表现鳄龟的机智和个性化的动作。
2.教师悄悄指定“鳄龟”角色.幼儿完整进行第二段游戏。
(三)学习第三段游戏
1.迁移第一段、第二段游戏的经验,引导幼儿体验情节变化带来的游戏规则的变化。
2.引导幼儿想象怪兽抓住蛤蟆爷爷后小蛤蟆的做法,并能大胆用语言和动作来表现。
3.教师悄悄指定“陉兽”,幼儿完整进行第三段游戏。
三、完整游戏,体验连贯游戏带来的挑战和愉悦
1.伴随音乐,将三段游戏连起来,鼓励幼儿运用多种感官大胆表现。
2.梳理秘诀,让幼儿对第三个秘诀进行发散想象。
3.回归到图画书,讲述故事结尾,揭示第三个秘诀。
【活动反思】
1.有益的玩就是学,像玩一样来学习。日本幼教专家本吉圆子说过一段话:“孩子仅仅聆听语言的说明是不能学到东西的。孩子要通过自身整个身体与外界事物的接触才能得到教育,通过手及身体的接触使身心和头脑运作起来。”本活动从把握幼儿学习特点、激发幼儿学习兴趣出发,以绘本为基本内容进行再创。同时,选配了与故事形象非常吻合的“蛇、鳄龟、怪兽”的音乐,通过肢体、表情等多通道感官参与,把幼儿带人游戏情境。活动中,孩子们全身心投入.用与角色形象匹配的个性化动作、表情、语言表达游戏内容,自然而快乐。
2.“简单重复”教学原则,使幼儿体验更深刻“简单重复”是我园“艺术启蒙”课题研究中的一项基本教学原则,是基于幼儿认知特点提出的。站在幼儿学习与发展的角度,“简单重复”的学习、游戏能够促使幼儿主动积极地参与到活动中去。同时,“简单重复”的游戏不等于每个幼儿都是整齐划一地表达、表现,而是基于幼儿自身已有经验基础上的表达、表现。它给予幼儿自主学习的空间,更给予幼儿同伴问相互学习的机会。“简单重复”还可以依据幼儿的年龄特点、活动经验给予幼儿不同的挑战,激起幼儿更大的学习兴趣。
幼儿园大班音乐教案《游蛤蟆历险记》
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