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《姑苏风光》音乐教案范文
作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《姑苏风光》音乐教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
《姑苏风光》音乐教案 1
教学内容：
1、学唱歌曲《姑苏风光》。
2、欣赏江苏民歌。
教学目标：
1、学生能从音乐中领略江南风情，感受江南音乐的风格特点，知道音乐来源于生活。
2、能用自然甜美的歌声演唱歌曲，准确把握歌曲中一字多音、附点节奏等难点，并能尝试用苏州方言来演唱歌曲。
3、通过对江苏民歌的欣赏，激发学生对江苏民歌的热爱，培养学生对家乡、对祖国的真挚感情。
教学重点：
试着用苏州方言来表现歌曲委婉细腻、柔美抒情的特点。
教学难点：
唱准歌曲中的一字多音和附点节奏。
教学过程：
听音乐、谈感受
导入：今天课上老师给同学们带来一首古筝独奏曲，请大家在聆听音乐后，试着从情绪、旋律、速度、节奏等音乐要素说出对乐曲的感受并想一下，它具有哪里的音乐风格？
静静聆听乐曲。
师生相互交流谈感受。
揭课题、赏美景
1、播放相关江南风景的画面，让学生欣赏。
小桥流水、粉墙瓦黛，充满诗意的江南使人流连忘返，引得历史上无数文人墨客题词作赋，更引得众多音乐人为它醉人的风景而谱曲歌唱。刚才那首悠扬委婉的古筝旋律配上歌词会是什么感觉呢？下面就请同学们欣赏江苏民歌《姑苏风光》。
2、出示歌名。
借媒体、长知识
1、聆听歌曲演唱。
2、让学生说说歌曲的情绪? 语言？
3、出示歌曲介绍。（大九连环 码头调）
整首《大九连环》是用五首江南流行的时调联结而成，歌唱了江南名胜苏州一年十二个月的美妙景致和民俗风情。老师把其中的一首序引歌曲《姑苏风光》介绍给你们。
学歌唱、练技能
1、出示歌谱。
同学们在聆听演唱时，注意看一下歌谱有什么音乐特点？
2、聆听歌曲演唱。
学生回答后，教师归纳：一字多音、附点节奏是这首歌的'最大特点，而其中一字多音是歌曲学唱的难点所在，请同学们再次听赏歌曲演唱时，注意仔细聆听一字多音处的演唱。
3、聆听歌曲演唱，注意一字多音处的演因软糯而著称，其中，以苏州方言为代表，语调平和，语速适中，发音靠前靠上，这种发音方式有些低吟浅唱的感觉，较少铿锵有力，体现浓浓的古意和书卷气。同学们，来试着学一学吗？
教师用苏州方言带着学生读一下歌词。
6、教师弹琴，分句用范唱让学生跟着学唱。
7、学生随教师的范唱分句学唱。
8、把学生歌曲学唱中的难点提出来进行练习演唱。
9、指导学生完整地跟琴演唱。
10、随歌曲伴奏师生合作演唱歌曲。
五、用对比、找特色
1、听赏普通话版的《姑苏风光》。
2、让学生说说与苏州方言的不同。
与标准的普通话相比，细腻柔和的苏州方言更能表现这首歌曲的委婉甜美，抒情幽雅。
3、跟伴奏演唱歌曲。
六、赏民歌、童声唱
让学生在欣赏几首跟歌曲音乐风格相似的江苏民歌的同时，尝试着用自然纯真的童声来跟唱一下歌曲。
《姑苏风光》音乐教案 2
教学目标：
让学生了解姑苏风光的美景，感受音乐与风景的融合。
学生能够了解和欣赏姑苏风光的美，并能用简单的乐器给音乐伴奏。
通过欣赏音乐，培养学生的音乐审美能力和情感体验能力。
教学内容：
欣赏《姑苏风光》这首曲子，感受音乐与风景的融合。
了解姑苏风光的美景，包括园林、古塔、石桥和河流等。
用简单的乐器给音乐伴奏，体验音乐的韵律和节奏。
教学难点：
让学生了解姑苏风光的美景，感受音乐与风景的融合。
学生能够了解和欣赏姑苏风光的美，并能用简单的'乐器给音乐伴奏。
教学准备：
准备《姑苏风光》这首曲子的音频资料。
准备一些简单的乐器，如碰铃、双响筒等。
准备一些图片资料，展示姑苏风光的美景。
教学过程：
导入新课：通过欣赏《姑苏风光》这首曲子，让学生感受音乐与风景的融合。同时，通过展示一些姑苏风光的美景图片，让学生更加深入地了解姑苏风光的美。
新课教学：通过讲解和示范，让学生了解如何用简单的乐器给音乐伴奏。教师可以先进行示范，再让学生自己尝试。同时，可以播放一些伴奏音乐，让学生进行练习。
巩固提高：通过再次欣赏《姑苏风光》这首曲子，让学生更加深入地了解姑苏风光的美。同时，可以让学生自己用简单的乐器给音乐伴奏，体验音乐的韵律和节奏。
课堂小结：通过本节课的学习，让学生更加深入地了解了姑苏风光的美。同时，也让学生学会了如何用简单的乐器给音乐伴奏。最后，可以让学生谈一谈自己的感受和收获。
教学反思：
通过本节课的学习，学生对于姑苏风光的美有了更加深入的了解。同时，也学会了如何用简单的乐器给音乐伴奏。但是，在教学过程中也存在一些问题，例如有些学生对于乐器的使用还不够熟练，需要进一步加强练习。另外，在伴奏的过程中也存在一些问题，例如节奏感和韵律感还不够强，需要进一步加强训练。
作业布置：
（1）课后欣赏《姑苏风光》这首曲子，尝试自己用简单的乐器进行伴奏。
（2）收集一些关于姑苏风光的其他资料，例如文字、图片、视频等，进行深入了解和学习。
（3）分享自己对于姑苏风光和音乐的感受和体验，与同学进行交流和分享。
教师自我反思：
本节课的教学内容比较丰富，涵盖了音乐、风景、文化等多个方面，对于学生的音乐审美和情感体验能力也有一定的要求。在教学过程中，教师需要注重引导和启发学生，让学生能够真正地欣赏和理解姑苏风光的美。同时，也需要注重教学策略和教学方法的运用，让学生能够更加积极地参与到教学活动中来。
总之，《姑苏风光》是一首非常优美的音乐作品，通过欣赏和学习，可以让学生更加深入地了解姑苏风光的美和文化内涵。同时，也可以提高学生的音乐审美和情感体验能力，促进学生的全面发展。
《姑苏风光》音乐教案 3
教学内容：
唱：姑苏风光
听：欢乐歌
采集与分享：曲调相似的歌曲
拓展：江南丝竹
教学时间：
教学目标：
1.通过欣赏歌曲《姑苏风光》，使学生初步了解并喜欢上具有浓郁韵味的吴语，并尝试用吴方言演唱歌曲。
2.认真聆听民乐合奏《欢乐歌》，对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步的了解。
教学重点：
学唱《姑苏风光》，了解并体验江苏民歌的风格特点。
教学难点：
尝试用吴方言演唱江苏民歌《姑苏好风光》。
教学准备：
多媒体、课件、钢琴。
教学过程：
一、组织教学
1.律动进教室。
2.师生问好！
二、欣赏乐曲
1.完整播放民乐合奏《欢乐歌》
2.你能用颜色来表现乐曲的情绪吗？
3.你听出了哪些乐器的声音？
4.介绍“江南丝竹”
（1）流行区域
（2）主要乐器
（3）音乐特点
5.再次欣赏《欢乐歌》。
三、歌曲教学
1.导入：
（1）有同学去过苏州吗？你觉得苏州带给你最深的印象是什么?
（2）播放苏州风光片
（3）师简介苏州：苏州有“鬼斧神工”之称的苏州古城；有巧夺天工被列为世界文化遗产的古典园林；有美轮美奂的丝绸；有名列全国四大名绣之一的'“苏绣”，下面我们来听一听歌曲是怎样赞美苏州的。
2.聆听歌曲
（1）听第一遍，交流听后的感受；
（2）朗读歌词：有节奏的读，跟着老师琴声伴奏读。
（3）理解歌词：说说对歌词的理解，小组交流合作。
3.尝试用吴方言演唱
4.拓展：
（1）你听过与这个曲调相似的其他歌曲吗？
（2）师带生欣赏相关歌曲
四、结束课业
《姑苏风光》音乐教案 4
本课的教学设想
本课以歌曲《姑苏风光》为主要教学内容，通过观看视频、欣赏《小巷风韵》、学唱《姑苏风光》、拓展舞蹈《小城雨巷》等一系列活动，让学生了解赞美江南的歌乐曲，了解什么是苏州评弹，什么是吴侬软语，感受江南水乡音乐的清新幽雅、流畅委婉，感受浓郁的江南地方特色，激发学生探寻江南水乡音乐文化奥秘的热情，增进对民间音乐的热爱之情。
本课的教学目标是：
1、能用舒展优美的声音及苏州方言演唱歌曲《姑苏风光》。
2、能通过欣赏歌曲《小巷风韵》，了解苏州评弹这种表演形式，激发学生探索家乡音乐的兴趣。
3、能积极地参与音乐活动，大胆地表现音乐。
本课的教学重难点是：
1、感受乐曲的基本情绪，感知江南音乐的风格特征。
2、唱准歌曲中的一字多音。
3、用方言演唱歌曲。
下面是教学过程：
第一部分我设计的是：导入新课
（播放《茉莉花》音乐，生在音乐声中进入教室）
1、欣赏《小城雨巷》（视频片断）
导语：绵绵的江南雨，像泼洒在春天里的茶香。悠扬的丝竹声中，薄薄水雾和着烟雨，顷刻间将我们带到了细雨飘零的江南水乡。接下来，让我们一起去领略一下江南姑娘的优美舞姿吧。播放《小城雨巷》（视频片断）（看后让学生谈一谈自己的感受。通过教学充分激发学生的'学习兴趣，为后面的学习作准备。）
第二部分是歌曲教学
首先通过感受旋律——《姑苏风光》简单介绍大九连环(课件出示)
1、过渡语：（出示课题+歌谱）
诗意的江南引无数文人墨客题词作赋，由衷赞美。如民歌套曲《大九连环》用五首江南流行的时调联结而成，歌唱了江南名胜苏州一年十二个月的美妙景致和民俗风情。今天，老师把其中的一首序引歌曲《姑苏风光》送给你们。
1、（播放《姑苏风光》范唱）（出示课题+歌谱）
生：仔细聆听，轻轻晃动身体。
2、师:普通话范唱。
生：再次感受歌曲。
3、提问：
（1）这首歌曲的情绪怎样?委婉柔美
（2）前后两种演唱有什么不同？（前者用苏州方言、后者用普通话）
然后是学唱旋律——《姑苏风光》
1、师:诗人云：君到姑苏见，人家尽枕河。苏州之美，美在小桥流水。让我们摇起小船，跟随音乐再次感受江南连绵的水波。
（课件出示旋律线）
生：跟伴奏音乐划旋律线，再次感受旋律。
2、跟琴边划旋律线边用“lü”哼唱。
第三步是学唱歌词——《姑苏风光》
1、（播放《姑苏风光》范唱）
2、提问：
（1）仔细聆听歌曲的范唱，你们能听出高度赞美江南的歌词吗？
生：上有天堂，下有苏杭。
师：生活在天堂般的水乡江南，你一定感到——
生：（很高兴）（无比自豪）
师：让我们自豪地把这句话来读一读。
生：有感情朗读——“上有天堂，下有苏杭”
师：这种自豪之情在歌曲中也是以这样激动的语气来表达的吗？
生：不是，嗲嗲的、软软的……
3、师小结：
这就是我们江南地区的语言特色——所谓的吴侬软语，因软糯著称，其中，以苏州方言为代表。语调平和，语速适中，发音靠前靠上，这种发音方式有些低吟浅唱的感觉，较少铿锵，不易高声。体现浓浓的古意和书卷气。想学一学吗？
4、（出示歌谱，）跟老师用苏州方言学读歌词。（鹦鹉学舌）
例：苏（SU）（SOU）
有（YOU）（YU）
5、跟琴跟师回声法学唱（学唱歌词）
6、生自主提出问题，找出难唱的地方。
（1）师借机揭示一字多音的特色。
（2）指导一字多音处演唱。
7、完整跟琴演唱歌词。（对声音作要求）
8、完整跟范唱音乐演唱。（对表情、动作作要求）
导语：江南人心灵手巧，会刺绣、会划船、会弹琵琶会吹笛，我们都是江南水乡人，让我们在音乐声中跟老师一起来表现好吗？（女生刺绣、纺纱；男生摇船、演奏）
第三部分是欣赏教学（拓展延伸）
评弹——《小巷风韵》
1、导语:一方水土养一方人，孕育出一方的灿烂文化。让我们随着摄像机的镜头，一起去捕捉江南的美丽瞬间吧。
（播放风光片，背景音乐：《小巷风韵》）
解说词作为一个城市，苏州真是有幸，竟然由鱼米二物的象形组合，来做自己的名字，一个“苏”字，包含了多少关于水的内容，这最初的创意者，一定是与水梦绕魂牵的人。
【风光片内容：涵盖水乡美景、著名景点、特色介绍等】
2、生：边观看视频，边说说熟悉的内容。
3、导入语：
（1）师:江南的美不是一首《姑苏风光》能够高度概括的，今天，老师还给大家准备了一段来自苏州的特色音乐，让我们一起来听一听。
（出示歌曲名）
（2）请大家仔细聆听，然后告诉我：
（点击出示问题）
这段音乐给了你怎样的感受呢？
这首曲子与我们平时听到的歌曲有什么不同之处呢？
2、聆听《小巷风韵》(片断)。
3、提问：
（音乐继续播放，音量变弱）
生：各抒己见。
4、师小结：（结合画面简介）
苏州评弹是苏州评话和弹词的总称。评弹艺术历史悠久，它产生于苏州，用苏州方言演唱，流传于江、浙、沪一带。演出方式有：一人（单档），两人（双档），三人（三个档）。弹词演员一般自弹自唱、有说有唱，伴奏乐器为小三弦和琵琶。又称小书，多弹唱才子佳人为主题的故事。而评话表演是只说不唱，称为大书，一般开讲武侠、公案之类故事，以醒木、扇子、手帕为道具。
正由于评弹这种独特的艺术表现形式，加上对仗工整、意境优美的歌词、优美婉转的曲调，为我们描绘出一幅苏州古城粉墙黛瓦、垂柳轻舟的秀美画卷。（完成板书）
苏州评弹
《小巷风韵》优美婉转歌词对仗工整、意境优美
5、复听：
师：让我们模仿三弦和琵琶的演奏姿势，再来感受一次苏州评弹集说、唱、奏于一身的独特艺术形式的无穷魅力。（播放《小巷风韵》）
生：边听边“奏”。（点击出示：快乐大转盘）机动时间——快乐大转盘
6、终课语：
（播放背景音乐《姑苏风光》）
（出示字幕）
师生：江南好，
风景旧曾谙，
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝，
能不忆江南?
江南景美人美、曲美歌更甜，短短的四十分钟，我们只能采撷其中的几朵小花，初步感受江南水乡音乐的清新幽雅、流畅委婉。愿同学们能由此更加热爱我们的家乡，热爱家乡江南的民间音乐！
（背景音乐《姑苏风光》音量渐强）
（生音乐声中走出教室）
板书（完成版）
表现形式曲目名称旋律情绪作品特色备注
女子群舞《小城雨巷》清新幽雅美仑美奂诗情画意视频
女声独唱《姑苏风光》委婉柔美吴侬软语一字多音音乐
苏州评弹《小巷风韵》优美婉转歌词对仗意境优美音乐
机动——快乐大转盘
女声独唱《太湖美》
（方言版）随音乐跟老师律动江南人心灵手巧，会刺绣、会划船、会弹琵琶会吹笛，我们都是江南水乡人，让我们在音乐声中跟老师一起来表现好吗？
（出示组图：纺纱、刺绣、划船、弹琵琶、吹笛等）
古筝独奏《姑苏风光》
江南丝竹《欢乐歌》教材P31：
同学们听说过江南丝竹吗？江南丝竹：是指流传在江苏南部、浙江北部以及上海一带的丝竹音乐。主要乐器有：笛、萧、笙、琵琶、小三弦、扬琴等。这首《欢乐歌》是江南丝竹八大曲之一。表达的是人们在喜庆节日中的欢乐情绪。让我们来倾听由这些民族乐器演奏的——《欢乐歌》。
轻音乐《紫竹调》教材P31：
选择题
唱主题
1、下列词组中哪些适合概括这首作品的风格？
粗犷高亢清新幽雅流畅柔婉热情奔放
2、让我们来唱一唱它的音乐主题。
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