课题二:加、减法的简便算法

时间:2023-05-02 01:46:05 小学数学教案 我要投稿
  • 相关推荐

课题二:加、减法的简便算法

课题二:加、减法的简便算法

教学内容:教科书第55页的例1、例2,练习十二的第7—12题。

教学目的:

1.使学生理解并掌握从一个数里连续减去两个数,改为从这个数里减去这两个减数的和的简便算法。

2.通过求加、减法算式中的未知数  ,使学生进一步理解加、减法各部分间的关系,为学习简易方程和列方程解应用题做较好的准备。

教学重点:求加、减法算式中的未知数

教学难点 :理解加、减法各部分间的关系

教具准备:小黑板

教学过程 :

一、教学例1

出示例1:育名小学图书室新买来130本图书。其中故事书46本,科技书34本,其余提连环画。买来连环画多少本?

指名学生读题,并说一说,这道题可以用几种方法解答,再让学生用两种方法解答出来。解答完后,指几名学生说说是怎样解答的,教师板书出两种解法:

130—46—34            130—(46+34)

=84—34                  =130—80

=50(本)              =50(本)

引导学对比这两种解法:

“这两种解法有什么区别?”(第一种解法是先从总本数中减去故事书的本数,再从减得的差中减去科技书的本数,求出连环画的本数;第二种解法是先算出故事书与科技书的和,再从总本数中减去求出的和,求出连环画的本数。)

“它们的结果怎样?”(两种算法的结果相同。)

“这道题用哪种方法计算比较简单?”

使学生初步理解:从一个数里连续减去两个数等于从这个数里减去这两个减数的和,在这道题中用后一种解法计算比较简便。

二、教学例2

1.出示例2:计算295—128—72。

先出示学生观察题里的数目有什么特点,想一想:能不能用学过的知识使计算简便。然后引导学生联系例1思考:因为128与72的和正好是整百数,从295中依次减去128和72,等于从295中减去128与72的和。所以,先算(128+72),再算295—200,计算起来比较简便,教师边分析边板书出计算步聚:

295—126—72

=295—200

说明虚框中的计算步聚初学时可以写出来,以后可以省略不写。

2.做第55页的“做一做”。

让学生独立完成,订正时,说一说简算的依据是什么。

三、巩固练习

做练习十二的第7—12题。

1.第7题,学生做完后,教师还可以再增加几道百数减去两位数的题,如:300—53,400—67等,让学生口算。

2.第8题,让学生自己填数,并说一说是怎样想的。

3.第9题,先让学生自己做,订正时,说一说口算方法的依据。

4.第10题,计算时,告诉学生,可以根据自己的情况确定写不写简算过程。

5.第11、12题,这两题是接近整赶紧、整百数的简便算法,可以让学生独立完成。订正时,着重让学生说出多加了的要求减去,多减了的要加上。

课题二:加、减法的简便算法

【课题二:加、减法的简便算法】相关文章:

《加、减法的简便算法》教案03-05

《加减法的简便算法》教案设计04-30

小数加、减法的简便计算(练习课)教案及反思04-25

乘法的简便算法教案04-28

《加、减法的验算》教案04-25

加、减法估算(教案)04-25

小数加减法的简便运算(教案)04-25

《加减法的简便计算》教学反思12-05

10加几及相应的减法07-03

异分母分数加减简便算法教后反思04-28