数学教案亿以内数的写法（通用12篇）
在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的数学教案亿以内数的写法，仅供参考，欢迎大家阅读。
数学教案亿以内数的写法 1
教学目标
1．使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数．
2．引导学生总结出含有两级的数的写法．
3．培养学生的推理能力．
教学重点
掌握亿以内数的写法．
教学难点
中间有“0”和末尾有“0”数的写法．
教学过程
一、检查复习
1．请学生说出亿以内数的顺序表，并说一说是怎样分级的．根据学生回答整理出数位表．（板书如下）
2．读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的.数．
4000065920030060400
3．写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数．
七、七十、七百零八
4．根据学生回答，复习万以内数的写法：
（1）从高位起，按照数位顺序写；
（2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……
中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0．
二、学习新知
谈话导入：我们已经学会了万以内数的写法，今天我们就来学习亿以内的数的写法．
（板书课题）
1．指导探索，学习写整万的数．
（1）出示例3写出下面各数（整万数的写法）
同学们会写七、七十、七百零八，那么怎样写七万、七十万、七百零八万呢？这些都是整万的数，请同学们在数位表上试一试，写一写．
提问：你们是怎么写的？（这些数都是整万的数，只要在万级上写七、七十、七百零八，然后在后面加四个0就可以了．）
教师在数位顺序表中写出上面三个数．
引导学生小结：整万的数怎样写？
（2）出示例4写出下面各数（含有万级和个级两级的数的写法）
①十万二千三百四十五
先让学生写出十万，并追问：在什么级上写？然后再写二千三百四十五
教师说明：写数的顺序和读书的顺序是一样的，先写万级，再写个级．
②三十二万零六百
提问：这个数一共有几级？万级怎样写？个级怎样写？千位上为什么要写一个0？
小结：这是写数和读数不同之处．写数是哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0；读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个或者几个0都只读一个零．
③二千零五十万七千
让学生自己试着写数，再说一说怎样写的?
（3）出示思考题，引导学生小结．
①含有两级的数怎样写？先写什么？再写什么？
②如果遇到哪一位上一个单位也没有，怎么办？
三、巩固练习
1．完成书上做一做，写在书上
五百零六万写作：_________________
五万零三百写作：_________________
八千零六十万零二十写作：_________________
2．完成下面三个写数题
请一名同学到前面用算盘上拨出下面各数，其他同学写在练习本上．
一千零五十五万四千零三十万零三十九千六百七十二万
3．判断下面的数写得对吗？把错误的地方改正过来．
四万五千二百写作：45200（）
三百零六万写作：306（）
一千零二万四千五百写作：1024500（）
4．思考：含有两级的数的写法同学们都理解了，那么含有三级的数的又应该怎么写呢？
四、课后作业
1．先在计数器上拨出下面各数，然后再写出来．
七万八千六百三十八十五万一千
二十六万零四百三百六十万二千
十万零五六千零八十万零七十
2．写出下面横线上的数．
（1）1999年我国共生产彩色电视机四千二百六十二万台．
（2）北京图书馆馆舍面积是十七万平方米，占世界第二位；藏书一千四百万册，占世界第五位．
（3）1999年来华旅游总人数约七千二百八十万人次．
3．写出由下面各数组成的数．
（1）四百万、八十万、五万和三千
（2）六千万、九万和五百
（3）八千万和四十
五、板书设计
亿以内数的写法
教案点评：
本节课是在学生初步掌握亿以内数的数位顺序，能正确地按级读出亿以内的数，并能正确地写出万以内数的基础上，学习按级来写亿以内的数。因此，复习准备阶段紧紧围绕以上三方面的内容。
新课分为两个层次。第一层次学习整万数的写法，使学生体会到，只要按照万以内数的写法来写，再在后面添写四个0就可以了，引导学生把旧知识迁移到新内容。第二层次学习含两级数的写法，先写万级，再写个级，放手先让学生试写，订正时，强调哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。引导学生总结出写法规则，并通过对比，学生体会到读法和写法的不同。
在巩固练习的设计上，注意由易到难，有一定的梯度。
数学教案亿以内数的写法 2
教学内容：
教科书第6－7页例3、例4，相应的“做一做”和练习一的第6、9、11、12题。
教学目的：
1、使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
2、培养学生主动迁移知识的思维习惯。
3、结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。
教学重点、难点、关键：
1、重点：教学写万级的数。
2、难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。
3、关键：让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位的'名称、顺序，进率关系。四位分级法以及数的组成等知识。并以万以内数的写法为基础，把个级写的方法推广到万级。能正确地写亿以内的数。
教具、学具准备：
师：含有亿以内数相关信息的音像材料，数位顺序表。
生：收集现实生活中亿以内数的信息数条，计数器或算盘。
教学过程：
一、出示信息，复习万以内数的写法
1、播放新闻。
荆州长江大桥总长四千三百九十八米。
湖北省荆州市沙市区北京路二小现有学生一千九百五十三人，校园面积为九千五百平方米。
2、师：你在刚才的画面中了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？
订正时，让学生说说万以内数的写法：从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。
二、利用信息，学习有亿以内数的写法
1、继续播放新闻：
据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。
2、提问：在刚才的新闻中你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同的特点？
学生可能会说：这些数都很大，它们都占有两个数级……。学生的回答只要有道理，教师都给予肯定。
师：你能试着写出这些数吗？先独立写一写，再在小组内进行交流。
学生进行小组活动。教师倾听小组意见，了解学生的讨论情况。
各小组代表介绍自己的方法，学生可能会出现两种意见：
（1）先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。
（2）一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。
教师鼓励同学提出质疑或进行补充。
3、即时练习：让学生试写第6页“做一做”的四个数。
师：这些数的位数很多，写的时候可能会出错，谁有好的检查方法介绍给大家呢？学生可能提出两种方法：
（1）写完后可以把写出的数再写一遍，看是否与要求写的数一致。
（2）根据最高位的判断这个数是几位数，然后进行核对。
教师肯定学生的方法，并提醒学生写完后注意检查。
三、巩固练习
1、完成第9页第6题，先在计数器上拨出下面各数，然后再写下来。
2、数学游戏：
由新闻发布官发布自己在课前收集的信息，各位小记者负责将信息中的数据记录下来，最后统一核对，考察小记者工作是否合格。
如：三年内中国数字电视用户将达到三千万。
四课堂总结
你有什么收获？学生发言后，教师板书课题。
五、课堂独立作业
课本第10—11页7、9、12题。
对个别有困难的学生，教师可进行指导和帮助。
数学教案亿以内数的写法 3
教学目的：
1、使学生掌握亿以内数的写法；
2、培养学生娄推、概括能力；
教学重点：
掌握亿以内数的写法；
教学难点：
中间有零的数的写法；
教学过程：
一、复习准备：
让学生拿出自己制作的数位顺序表，说一说从数位顺序表中可以知道哪些方面的知识？
二、导入新课
我们已经学会了亿以内数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们还必须会写这些数，这节课我们就来学习亿以内数的写法（板书课题）
三、探究新知
1、猜想：亿以内数的读写法其实是有联系的，同学们不妨大胆猜想一相，它们之间有什么样的联系？
2、探究写数的`方法
（1）师读数，学生在数位表上尝试写数
（2）分组讨论：七万怎样写？七十万和七百零八万呢？分组讨论：整万的数该怎样写？
学生归纳得出：整万的数先按个级数的写法去写，再在个级添四个
教师：这些数和例3中的数相比，有什么特点？
引导学生说出这些数不是整万的数，它含有万级和两级的数，要复杂一些。
教师：虽然数要复杂一些，但是我们也可以借助例3写整万数的方法来写，同学们想试着写一写吗？
学生写出数后，把写出的数在展示台上展示出来。
老师和学生在上起先订正对错，然后围绕下面两个问题分组展开讨论：
这些数包含几级？写数时先写哪一级？再写哪一级？2、在写出的数中，第一个数万位上为什么要写0？第二个数的千位、十位和个位为什么要写0？第三个数的百万位、万位、百位、十位、个位上为什么要写0？
引导学生访问说出因为第一个数万位上没有单位，所以要写0占位，其他两个数都是同样的道理，要写0占位。
在以上讨论的基础上引导学生自己总结出含有两级的数的写法。
板书：先写万级，再写个级；哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
请学生完成第8页的“做一做”，写成后抽学生把自己的答案在展示台上展示出来，并让学生重点说说：五百零六万中的十万位上为什么要写0？八千零六十万二十中间为什么要连续写三个0？
三、巩固练习
1、口答（练习二第1题）
师生对口令、教师说一个数的最高位是万位，学生马上回答出：它是五位数；或老师说一个数是九位数，学生马答出它的最高位是亿位，还可以让学生与学生之间对口令。
2、把练习二第2题的练习形式改成连线题，即用线把读出的数与正确写出的数相连。
五万96700000
六千零五十万32000000
九千二百七十万50000
三千二百万6050000
让学生说一说：为什么不给六千零五十万为个数连线？
3、练习二第3、4、5题。
第5题，要求老师先念数，学生写。然后要求学生把自己写出的数坍塌读一遍，检查学生写得是否对。
四、课堂小结
教师谈话引导学生小结：
这节课我们学习了亿以内数的写法。写亿以内的数可以分哪两种情况来写？在写的过程中你认为要注意些什么？
数学教案亿以内数的写法 4
教学目标：
1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。
2、培养学生初步的逻辑思维能力，会进行简单的概括、推理。
教学重点：
掌握亿以内数的写法。
教学难点：
每级中间或末尾有0的数的写法。
教具准备：
小黑板、投影片、数位表。
教学过程：
复习
1、万以内的'数是怎样写的？请写出下列各数：
四千零七十七百八十四千零三
2、板书课题
导入新课
学生在自备本上写数后交流。
新课
教学例3：
1、板书：七万三千零八十八万。问：这些数怎样写？
2、问：这些数的最高位在哪位上？万位上是几？其它数位分别是几？怎样写？
板书：
七万写作70000
三千零八十八万写作30800000
七百零八万写作7080000。
3、想一想：整万的数怎样写？
一千五百六十九万写作：
六百七十二万三千一百一十三写作；
板书例
问：这些数既有万级又有个级，应先写什么再写什么？
检验。
含有两级数应怎样写？
先写什么再写什么？
数位没有单位，怎么办？
练习：做一做中的练习。
学生试写。
学生根据自己的写法回答。
学生归纳：有多少万，就在万级上写多少，再写个级的4个0。
数学教案亿以内数的写法 5
教学目标
1.掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
2.经历写较大数的过程，培养迁移能力。
3.感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。
重点难点
重点：亿以内数的写法。
难点：亿以内中间或末尾有0的数的写法。
教学过程
引入新课
1.引导学生回顾万以内数的写法。
课件出示信息。
某河流全长三千六百二十三米。
某潜水器最大下潜深度达四千零五十五米。
提问：从题中你了解到了哪些信息？这些信息中有一些数据，你能写出来吗？想一想，万以内的数怎么写。
三千六百二十三写作：3623
四千零五十五写作：4055
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
我们已经学过了万以内数的写法，学会了亿以内数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数是远远不够的，我们还必须会写这些数，今天我们就一起来学习亿以内数的写法。
自主探究（20分钟）
课件出示例4，引导学生探究亿以内的'数的写法。
1.组织学生运用数位顺序表，试着写出第一个数，并在小组中相互讨论。
2.学生汇报，教师根据学生的发言指导学生写数。
提问：该数有几级？先写哪一级，再写哪一级，怎么写？数位上没有计数单位的怎么办？
（答：该数分两级，先写万级，再写个级，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。）
让学生自己写出后面的三个数，提出存在的问题，重点提问0的写法。
结合数位顺序表帮助写数，边讲解边板书：
3.结合写数的经历，学生进行小组讨论含有两级的数的写法。
小结：含有两个数级的数的写法：
（1）先写万级，再写个级；
（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。
课堂练习
巩固提高
1.完成教材第7页“做一做”。
2.完成教材第8页“练习一”第4题。
3.完成教材第9页“练习一”第5题。
4.完成教材第9页“练习一”第6题。
课堂小结
数学教案亿以内数的写法 6
教学目标：
亿以内含有万级和个级两级数的写法
教学类型：
讲授型问答型启发型自主学习型
适用对象：
小学四年级学生小学数学老师
设计思路：
复习引入，做好铺垫迁移类推，学习新知
教学过程：
一、导入（10秒以内）
同学们好，刚刚学完亿以内数的读法，这样的大数怎么写呢？今天我们将一起学习。
二、新授讲解（4分10秒左右）
1、复习万以内数的写法。
请看这些信息，里面的数你都会写吗？请先按暂停键，写完后再按播放键核对。
你写对了吗？让我们一起看看万以内的数我们是怎样写的。
几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位。
写数的顺序是从高位写起的。这是我们以前学过的'知识，如果数再大一点，你们还会写吗？请读一读这条信息。
2、学习含有两级数的读法。
这里的二十三万零一百八十四，你会写吗？可以先按暂停键，在练习本上试一试。
一起看，写数前，先来回顾一下数位顺序表。从右面起是个位、十位、百位、千位，接着是万位、十万位、百万位、千万位，为了便于观察，我们把分级线画出来。
来看这个数，它含有几级？（两级），从哪里能看出来？（对，这个万字很关键）万前面的数是万级，23万就在万级上写23，万后面的是个级，就在个级上写零一百八十四。
这样写对吗？怎么检查呢？
我们可以读一遍，与题目对照。还可以再写一遍，两遍对照。
3、尝试推广两级数的写法。
下面这几个数怎么写？请同学们先按暂停键，自己试一试，写完后再按播放键继续学习。
来核对一下吧（点击一个个地出示），你全部写对了吗？
思考一个问题：这里五万零三，只有一个零，为什么却写出了三个0？对，个级只有3，需要写在个位上，而千位、百位、十位上一个单位都没有，需要写出3个0来占位。
三、小结（30秒以内）
让我们一起总结一下含有两级的数到底该怎么写？（对课件填空）
怎么样，学会了吗？让我们一起去练一练吧。
数学教案亿以内数的写法 7
[教学目标]
1．使学生掌握亿以内数的写法法则，会根据数级正确地写出亿以内的数。
2．使学生掌握分级的方法，并能正确地分辨出哪一个数位上一个单位也没有，在哪一位写0。
3．通过本节课教学，培养学生认真读题、分析、判断及迁移类推的能力。
[教学过程]
1．复习
教学意图：
回忆万以内数的写法，是为下面学习亿以内数的写法作铺垫；全体学生在练习本写数位顺序，一是巩固复习这部分知识，同时为下面写亿以内数作准备。
2．进行新课。
（1）学习整万数的写法。
教学谈话引出新课：同学们写万以内的数学得很好，在此基础上这节课我们学习写亿以内的数。（板书课题：亿以内数的写法）
出示例题：写出下面各数。（教师按顺序把题抄在数位顺序表左边）
七万
七十万
七百零八万
教师请学生思考：上面三个数各是几位数？最高位是什么位？
使学生明确：七万是五位数，最高位是万位；七十万是六位数，最高位是十万位；七百零八万是七位数，最高位是百万位。
教师接着请全体学生试做：请你们试着在练习本上对着数位顺序写出上面三个数。（教师行间巡视，并请一名学生板书。）
集体讨论订正，接着教师提出下面的问题引导学生思考：
①观察这三个数有什么共同的特点？
使学生明确，三个数共同的特点是：A、这三个数都含有万级和个级两个数级；B、个级上的四个数位一个数字也没有，写4个0。
②你是怎么写的？
学生共同的写法：先写万级的数，再写个级的4个0。
教师强调：个级上一个数字也没有，这样的数叫做整万的数。写整万的'数，个级上各个数位上一定要写0占位。
练习：写出下面各数。（找一名学生板书）
六万九十万四千三百万五百零六万
（2）学习含有两级数的写法。
教师谈话：写整万的数，你们学得很好，下面的数怎么写呢？同学之间商量一下，然后试着写一写。（教师参加同学的讨论）
出示例题，写出下面各数。（教师把题抄在上个例题的下面）
十万二千三百四十五
三十二万零六百
二千零五十万七千
二千零五万七千
五千六百零七万零八十
分组讨论后教师组织集体讨论：谁代表你们组汇报一下你们是怎么写的？可举例说。
在众多的意见中，使学生共识：要先写万级的数，再写个级的数（教师板书：先写万级，再写个级）
教师提问：逐题说明万级写什么？个级写什么？（学生回答时，教师在级的单位万下面画一条横线，表示分级，并做如下板书）
试一试：写出下面各数，并想一想写数时哪儿难写？
五百零六万五万零三百八千零六十万零二十
（找一名学生板书）
订正上面的题。提醒学生注意：写数时哪一位上要写0。
（3）小结。
教师引导学生归纳总结：通过上面的学习，说一说含有两级的数怎样写呢？
结合前面的板书，使学生明确，含有两级数的写法法则是：
①先写万级，再写个级。
②哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。
教学意图：新课教学共安排3个环节。第一环节，重点使学生学会万级的书写和整万的数个级要写4个0占位。第二环节，学会写含有两级的数，掌握分级的方法，并引导学生分级写，有利于学生分清楚哪一位上要写0。第三环节，总结归纳写法法则，使学生系统掌握写法的2条法则。
3．课堂练习
（1）先在本上写出数位顺序，然后对着数位写出下面各数。
五万三千二百万四千零五万
八十万六千零五十万九千六百七十二万
（2）对着数位接着写下面各数。
七万八千六百三十八十五万一千
二十六万零四百三百六十万二千
十万零五六千零八十万零七十
（3）写出下面各数。（找一名学生板书）
五十万八千五十八万零七百三十
二千四百四十二万二千四百万零四百二十
一千三百二十万二千一千零三十二万零五十
学生板书如下：
（4）写出下面横线上的数。
①1994年我国共生产电视机三千一百八十四万台。
②北京图书馆馆舍面积是十七万平方米，居世界第二位；藏书一千四百万册，居世界第五位。
③1994年来华旅游总人数约四千三百六十八万人次。
以上各题订正时提醒学生注意别忘记单位名称。正确答案是：
第①题写作：31840000台。
第②题写作：170000平方米；14000000册。
第③题写作：43680000人次。
（5）写出由下面各数组成的数。
①四百万、八十万、五万和三千；
②六千万、九万和五百；
③八千万和四十。
订正。说一说万级上写什么？个级上写什么？（根据学生的回答教师做如下板书）
第①题写作：4853000
第②题写作：60090500
第③题写作：80000040
数学教案亿以内数的写法 8
教学目的：
1.使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。
2.培养学生主动迁移知识的思维习惯。
教学重点：
教学亿以上数的写法。
教学难点：
亿级中间和末尾有0的数的写法。
教学关键：
以亿以内数的写法为基础，把个级、万级的写法推广到亿级，能正确写亿级的数。
教学过程：
一、复习旧知
1.让学生看一看数位顺序表，说一说从数位顺序表中可以知道哪些方面的知识（从数位顺序表中可以知道从右边起第一位是个位，第五位是万位……，还可以知道从个位到千位组成个级，从亿位到千亿位组成亿级）。
2.让学生回答亿以上数的读法法则。做练习第28页第5题。
3.写出下面各数。
四千八百三十二万 二万八千五百八十七 七千零三万五千
二、导入新课
师：同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，这节课，我们就来学习亿以上的数的写法。
板书课题：亿以上数的写法
三、教授新课
师：请同学们回忆一下，我们学过的亿以内数是怎样写的呢？在写法上要注意什么问题？
生：可能回答……（先写最高位，再依次往下写，最后写个级）
师：那么，亿以上数的写法和亿以内数的写法有什么联系呢？我们一起来探讨，看看下面这些数该怎么写？
1.整亿数的写法。
师在黑板上写出三亿，让学生自己试着写一写，并跟你的同桌说说为什么这样写。（引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了）
师总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。
2.非整亿数的写法。
师：同学们都很聪明，会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该怎么写呢？
三十亿九千万 写作：
七千零三亿零二十万 写作：
师：这两个数比较复杂，但你们都是聪明的孩子，我相信你们都能写出来，有没有信心？打开课本22页，写在书上，写完后四人小组讨论以下几个问题：
①这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？）
②百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位）
③百亿位到十亿位为什么连续写两个0？
3.在这里教师要重点处理0的`写法。
（1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。
（2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。
4.组间交流。学生手中有很多数据，可以充分利用，可以安排这样一个活动，两人间读一条自己喜欢的大数的数据，1人读，1人记录。
师：谁来根据大家说的总结一下亿以上数的写法。
5.课本做一做练习1，学生独立完成。
四、巩固练习
写出下面各数。（先自己写，再小组间互相说说）
二百零六亿零五百八十万 写作：
四百八十亿 写作：
十二亿七千六百万 写作：
三十亿零六十万 写作：
一千零四十亿零五百万 写作：
同时提供给学生思考题思考：（先自己思考，再小组间说说）
1.请你思考一下有什么好方法、好经验要和同学们交流的？
2.课本练习三，6、7、8、9题，由学生独立完成再讲评。
五、小结：
（1）怎么写亿以上数的？
（2）自己是怎么解决新问题的？再次回头反思学习过程，引导学生关注学习过程和方法，使学生感受到学习的乐趣。
数学教案亿以内数的写法 9
课题:
亿以内数的写法
教学内容：
亿以内数的写法。（课文第6页的例3、第7页的“做一做”及练习一中的第6~8题）
教学媒体：
实物投影
教学过程：
一、旧知铺垫
1、亿以内数的读法。
（1）先要求学生读出下面各题的数。
320001200000105000030080000
40500000186400108640010086004
（1）说说你是怎么想的？
经过学生的回答，教师简明概括，使学生进一步理解，掌握亿以内的数的读发。
2、万以内的数的写法。
（1）出示9650,学生读：九千六百五十
擦去“9650”，让学生根据“九千六百五十”写数。
（2）出示“7080”，学生读：七千零八十“。
擦去”7080“，让学生根据”七千零八十“写数
（3）让学生说一说万以内的数的写法体会。
学生可能回答：
（1）从高位写起，那一位上是几就写几，那一位上一个单位也没有就，就写0占位。
（2）要注意含有0的数的写法。
二、讲授新课
1、导入新知，揭示课题。
老师：刚才我们写的几个数，都是万一内的数的写法。同学们掌握了这些方法，还谈到了写数的体会，并总结出一些经验。很好！这对于我们进一步学习写数很有帮助。今天，我们就进一步学习新的内容─亿以内数的写法。板书：亿以内数的写法。
2、教学例3.
（1）投影出示：
语音播出：”2000年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手活动。
①尝试写六千八百五十万。（对照数位顺序表）
②同桌互相交流。说一说，你是怎么想的？怎么写的？
③提出问题引导学生掌握含两级的数的写法。如：
六千八百五十万含有几级的数？（两级）
你怎么知道？根据什么？（读数时有“万”字）
万级数位上是多少？个级的数是多少？
④写数步骤：
先出示数位顺序表。
千百十万┆千百十个
万万万┆
位位位位┆位位位位
写万级上的数。
问：六千八百五十万，写在万级上的数字是多少？
生：6850.
板书：（对照数位顺序表）6850
写个级上的数。
问：个级数位上有没有数？（没有）
没有数怎么办？（用0表示或用0占位）
如果不写0,就剩下“6850”性不行？为什么？
板书：（对照数位顺序表）在6850后面写上“0000”，即68500000.
⑤读一读。
同样，把68500000分级，在读做：六千八百五十万，然后和原来的读数（原题目）进行比较，检验。
（2）显示：三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。 ①让学生尝试写数；
②引导启发：含有几级的数；
万级上的数字是多少？个级上的数字是多少？
与上一题有什么相同之处？有什么不同之处？要注意什么？
（同样，这也是含两级的.数，万级上的数字是“3080”，个级上的数字是“0000”。在写数时要注意：万级上的“零”要用0表示，个级数位上要用0占位。）
（3）写一写：一千五百六十九万三千
六百七十二万三千一百一十三
①同样，先让学生独立完成，在让学生学出这两个数；
②同桌之间互相交流，讨论，检验；
③提出存在的问题，有同学或来势来讲解；
④全班交流，板书正确写法：
一千五百六十九万三千写作：15693000
六百七十二万三千一百一十三写作：6723112
⑤看数读一读。
三、巩固练习
1.课文第7页“做一做”
（1）由学生独立完成，请4位同学上台板演
（2）同学之间互相交流；
（3）教师奖品，全班校对。
2.课文第7页：“你知道吗？”
介绍有关阿拉伯数字的发明，发展历史，对学生形成树感，感受数字的文化内涵提供了素材。
3、练习一的第6题的一、二排
第6题“看计数器写数”要求学生对照计数器上的数位顺序，看珠子写数2、练习一的第7题，本题没有数位表来支撑，教师可以引导学生画数位线或数位格来代替，逐步过度到直接写出。
四、测
练习一的第6题的第三排
五、总评：
这节课你有什么收获？
数学教案亿以内数的写法 10
教学目标：
1、进一步掌握亿以内数的写法。
2、熟练地写含有两级的`数。
教具准备：
小黑板、投影片、数位表
教学过程：
基础训练
小黑板出示：写出下列各数
十二万三百零五万
四千零六万五千
这些数你是先写哪一级的?再写哪一级?
请你回忆一下数位表，你能说出数位表在写数时能给你什么帮助?
学生写数：
十二万写作：120000
三百零五万写作：3050000
四千零六万五千写作40065000
学生回忆亿以内数的写法。
学生自由说一说。
课堂练习
1、投影出示：写出由下列各数组成的数。
(1)四百万八十万五万和三千
(2)六千万、九万和五百
(3)八千万和四十
反馈：这些数的位是什么数?怎样写出这些数?
2、写出下列各数：
四千二百万、四千零七万五千七百、十二万五千、一百七十万、四十九万一千三百1、学生写数
(3人上黑板写)
学生说一说万级和个级上的数是怎样确定的。
3、学生写数后大家评议。
游戏提出要求：
同桌两人在零、个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿插入一些数字，请同桌写出这个数。看谁会写?
学生游戏。
数学教案亿以内数的写法 11
教学目标：
知识目标与技能
掌握亿以内数的写法，能正确地写亿以内的数。
过程与方法
经历写较大数的过程，体验迁移和类推的方法。
情感态度与价值观
感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养严谨认真的学习态度。
重点、难点：
重点：掌握亿以内数的写法。
难点：掌握每级中间或未、末尾带0的数的'写法。
教学准备：
计数器、数位顺序表
教学过程：
一、创设情境
（1）写出下面各数
三千四百五十写作：
五千零三写作：
四千零五十八写作：
学生独立写数，指名板演，集体订正。
（2）提问：万以内数的写法是怎样的？
学生发表自己的想法。
二、探究体验
（1）引入新知
出示书第6面的例3，师启发：根据我们刚学过的亿以内数的读法，请同学们大胆的猜一猜，亿以内数的写法是怎样的？读法和写法会有什么样的联系？
（2）学习整万的数的写法（六千八百五十万）
①师：下面我们就按照大家的猜想来写数，试一试。先看“六千八百五十万”这个数它的最高位是什么位？最高位上是几？其他数位上分别是几？
②总结整万数的写法。
学生自由发表自己的观点。
③写出例3中第二个整万数：三千零八十万
学生自己写，集体订正。
④比较这两个整万数有什么不同？
集体交流。并思考有“零”时怎么处理？
（3）学习含有万级和个级的数的写法
①出示：一千五百六十九万三千问：这个数有几级？先写哪能一级？怎么写？再写哪一级怎么写？数位上没有计数单位怎么办？
学生对照数位顺序独立写，集体订正
②出示：六百七十二万三千一百一十三
这个数有几级？怎么写？
小组内讨论、交流。小组汇报。
（4）总结
谁能说一说亿以内数的写法？
三、实践应用
组织学生完成课后练习
数学教案亿以内数的写法 12
课题
亿以内数的读写法练习
课型
练习
教学目标
知识与技能：
1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。
2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。
过程与方法：使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力
情感、态度和价值观：
培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。
重点
能正确地读写亿以内的数
难点
能正确地读写亿以内的数
教具
题卡
教学过程
教师导学
学生活动
教学意图
一、创设情景：
1、你们都想当小老师吧！今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。
每人发一张学生课前做的练习卡。
2、内容：判断题：
（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。
（2）读出下面数
4872530100031680000
8600009012000605
（3）写出下面各数
四千二百七十万一百万七千
七万零九十一千零五十万零三十
二、判断反思：
（1）请小老师判断第一题。
反思：
①第一题涉及哪些数学概念？
②谈谈你对数位的认识。
③谈谈你对计数单位的认识。
④谈谈你对数级的认识。
（四位一分级，分为个级、万级、亿级）
⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗？
⑥提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？
（2）请小老师判断第二题。
①观察第一、二小题你有什么想法吗
②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？
（×）
读作：四千八百七十二（√）
读作：三千一百六十八万
（√）
读作：八千六百万零零九十（×）
读作：五百三十万零一千（×）。
读作：一千二百万六百零五
（×）。
写作：42700000（√）
写作：1007000（√）
写作：7090（×）
写作：1050030
①数位、计数单位、数级
②把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位；所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位③所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字
亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称
使学生理解计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法。
通过争当小老师
一事，培养学生反思的意识。
培养学生做事认真负责的态度。
③谁能对亿以内数的读法进行总结？
（3）请小老师判断第三题。
①想一想怎样写出亿以内数？
②有什么需要提醒同学注意的地方吗？
（4）就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。
（5）请你对自己评价一下，是否是一个好老师。
三、巩固练习：
要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。
1、出示书中的图片练习P94题，P108题，P1111题。
2、通过这组练习请你为自己打分。来读
判断下面那些说法不合理。
珠穆朗玛峰高8848米；
我今天卖出二千万根冰棍；
我们学校有500多人；
我们学校有十万人。
3、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。
读两个0；读一个0；所有的.0都不读；读三个0。
4.第12页第12题；第14题；
5、合作小组用自己做的转盘练习读、写数。
四、总结：请你谈谈当一名好老师的感受。
五、作业：第12页的13题 转盘练习读、写数。
亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个
零占位的问题
读、写法注意四位一分级；做完回查
学生自己评价
正确读出和写出图下面的数
判断说出原因
小组讨论后交流汇报。
独立完成后全班汇报。
巩固亿以内读数和写数方法，提高学生正确读写数的能力
培养学生对大数的数感，训练学生分析判断的能力
以游戏形式呈现，调动学生学习的积极性。
【数学教案亿以内数的写法】相关文章：
亿以内数的写法教学反思04-06
亿以内数的写法教学反思04-06
亿以内数的写法（参考教案二）05-02
《亿以内数的写法》优秀教学反思05-02
亿以内数的写法教案（通用10篇）05-16
数学教案－亿以内数的读写05-02
数学教案－亿以内数的读法05-02
《亿以内数的读法和写法》单元教学建议04-30