数学教案－[时分的认识]教学设

数学教案－[时分的认识]教学设

教学内容：

九年义务教育六年制小学数学第四册第62—63页的例1、例2及第64页“做一做”的习题，练习十七的第1—4题。

教学目的：

1、认识钟面及时间单位“时”、“分”，初步体会“时”、“分”的实际意义，理解1时=60分。

2、结合具体的生活情景，学会认读钟面上的时刻。

3、培养学生的观察、分析、比较能力，培养学生的时间观念。

教学重、难点：

读写几时几分的时刻。

教具准备：课件一套，学生每人准备1个钟面模型。

教学过程 ：

一、创设情境导入  新课课件出示《大风车》节目画面。

师：小朋友们，请看大屏幕，这是你们最喜欢看的什么节目来了？有谁知道这节目是在下午什么时候播放？随着学生的回答点击出现时刻下午6：10，晚上7：00中央电视台播放什么节目？有谁愿告诉老师你什么时候起床，什么时候睡觉？（电脑分别显示时刻）看来，时间和我们的生活、学习关系十分密切。而钟表可以告诉人们时间），帮助我们利用好时间，今天我们就一起来学习时间的有关知识。板书课题：时、分的认识，生齐读课题。

师：读了课题，你们想知道什么？（让学生充分发言）

二、探究新知

1、认识钟面（电脑出示一个钟面）

（1）学生看书自学，观察钟面上有些什么？（自主探索、小组讨论）

（2）汇报交流，课件演示并填空。

①钟面上有         针、        针、        针。

②钟面上有              个数字，按从1—12顺时针方向排列（点击顺时针方向）。有             个大格、          个小格，并演示时针分针的走动方向。

③分针走1小格是         分，走1大格是         分，走1圈是          分。         ④时针走1大格是            分，时针走1大格，分针正好走               圈。

2、认识时、分

（1）认识“分”

①观察分针

师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。

②体会1分有多长。学生分别做口算题、写生字、拍皮球、踢毽子、跳绳。老师计时。

师：你用1分钟做些什么？让孩子们说出自己1分钟做的事。其实1分钟能干很多事情，老师让你们搜集资料的，谁愿意把你搜集到的知识告诉大家？学生充分发言后，然后老师将自己搜集到的知识出示在屏幕上：银行点钞机每分钟点1500张人民币，汽车厂每分钟生产一辆汽车，中央电视台播音员每分钟播180个字。

师：1分钟很短，充分用好它却能做很多事情，所以我们要珍惜每一分钟。

（2） 认识“时”，知道时、分的关系

师：时针是用来表示“时”的，时针走一大格的时间是1时。

① 分针走1圈是60分，观察时针有什么变化？课件演示。

师：时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是1时，板书   1时。

②  1时和60分有什么关系？随着孩子们的回答板书1时=60分。

③ 1时有多长

一节课            分，课间休息           分，再加            分就是1小时。

（3）完成练习十九第3题，比较各种动物每天睡眠时间的长短。（设计成动画形式，在屏幕上完成）

3、时刻的读写

（1）读写整时的

① 让学生尝试说出下列钟面的时刻。（电脑出示）

② 随着学生的回答，用读法、写法将时刻点击出来。

③ 引导学生观察比较，得出整时的相同点和不同点，从而得出认识整时方法。（分针指着12、时针指着几就是几时）

④ 练习：学生在钟面上拨出7时、9时、12时、6时。

（2）读写几时几分的（课件演示）

① 从1：00—1：15，现在是1时还是1时多，为什么？（因为分针不在12上，）时针有什么变化？（先看时针走过数几就是几时多。）

② 到底多多少分呢？（再看分针从12起走了多少格，算出多少分）

③ 老师拨出9时多，小组讨论：拨的是不是9时多？多多少？该怎么看？全班交流。

④ 说出下列钟面所表示的时刻，（屏幕显示）主要练习几点差几分的和几点多几分的。

⑤ 师生共同归纳认识几时几分的方法。

⑥ 操作：老师报时，学生在钟面上拨出。有意练习几点多几分和几点差几分的

三、巩固练习

1、在春暖花开的季节，老师带孩子们出去旅游，到达目的地的时间显示在课件的钟面上，请小朋友们分别读写出来。

2、游戏：小小邮递员

动物王国里有许多的小动物，可它们的时间安排各有千秋，下面请小朋友们拿着手上的“时间的写法”卡片，投递到相应的小动物的“时间的读法”卡片的信箱里里。小朋友们，谁最最棒，出发吧。

四、总结：

这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？

五、课外作业 ：

小朋友们，回家用一张硬纸壳、水彩笔、两小张条形纸（时针、分针）、一个按扣作一个钟面模型。

要求：钟面美观、数字清晰，时针、分针可以活动，形状、颜色、自己设计。。

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