实用的小班数学教案范文5篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的小班数学教案5篇，希望能够帮助到大家。
小班数学教案 篇1
一、 活动目标 1、 感受操作活动的乐趣，尝试与同伴配合操作材料。 2、 在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。 3、 鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。
二、 准备 1、对应的两个物品（碗、勺、盘、叉等）若干组。 2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。 3、小熊头饰一个。
三、 重难点 学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。
四、设计思路 一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过一一对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。活动让幼儿通过操作材料来发现一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系。一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念，因为它并不依靠对数的.理解，相反，它是这种理解的一个基础。因此，在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发现，这有利于幼儿认知结构的发展，有利于他们以后对数概念的理解。 整个活动就是一次角色游戏，教师和幼儿在游戏的互动中通过帮小熊准备客人的食物和餐具来探索一一对应的方法，比较物体的多少，完成重难点的掌握。教师没有直接告诉幼儿该如何做，而是引导幼儿在宽松、愉快的情景氛围中自己解决问题，努力建构积极、有效的师幼互动。
五、活动过程 1、 创设氛围，引出活动。 教师以小熊的口吻：我今天请客，客人太多，不知道食物准备够了没有。想请大家来给我帮忙，行吗？ 2、 幼儿操作，探索一一对应的方法。 （1） 交代要求：你们帮我看看哪一样食物不够，记在心里。然后告诉我：这些食物少了什么？多了什么？还是一样多呢？你是怎么发现的？ （2） 幼儿操作，教师观察。 （3） 集体检查：什么食物少了？你是怎么发现的？ （4） 教师小结，用一一对应的方法记录结果。
3、 小组操作，感受一一对应的方法。 （1） 交代要求：客人就要来了，餐具还没整理，你们再帮我理一理吧。看看有没有少了什么？ （2） 幼儿操作，教师指导。 （3） 讨论：哪一件餐具少了？那一件多了？
4、请幼儿吃“点心”，感受成功的快乐。
小班数学教案 篇2
【活动目标】
1、感知、了解各种糖果的特征，能大胆表述自己的发现。
2、认识方、圆标识，并通过形状、软硬将糖果分类。
3、喜欢参加数学游戏，体验活动带来的乐趣。
【活动准备】
1、背景音乐（烘托紧张气氛），PPT，实物投影仪；
2、大嘴怪手偶，移动黑板，方形、圆形糖果教具少量，糖果屋两间；
3、幼儿操作圆、方糖果（粘贴于椅背、数量与幼儿人数相等）；
4、布袋两个（内装软糖1硬糖N)（硬糖1软糖N）,糖果抽取箱。
【活动过程】
一、引入，出示PPT，认识各种各样的糖果。
在一个神奇的糖果王国里，住着好多好多的糖果宝宝，他们是谁？（幼儿自由说自己看到的分别是什么糖）
这些糖果宝宝每天都过得很开心，突然有一天，糖果王国里来了一位大嘴怪（放紧张音乐），它要吃掉这些糖果宝宝，可怜的糖果宝宝该怎么办呢？（幼儿自由想象如何拯救）
如果你是糖果宝宝，在外面遇到了坏人怎么办？（联系实际生活经验，引导幼儿讲出将糖果宝宝送回家）
二、出示方、圆教具糖果，请幼儿帮忙送回家。
好，那我们就把他们送回家去。这些糖果宝宝该去哪个家呢？（引导幼儿观察糖果外形，说说分别住进哪个家，再请几名幼儿去黑板上演示）
还有一些调皮的糖果宝宝躲在你们的椅子后面，我们赶紧去找到它们。（放紧张音乐）
你们都找到糖果宝宝了吗？看看你们的糖果宝宝长什么样子？应该送到哪个家呢？
糖果宝宝都送好了吗？我们来检查一下。（幼儿评价糖果宝宝是否都送回了正确的家）
小结：方方的糖果送到了方方的家，圆圆的糖果送到了圆圆的家，糖果宝宝想跟你们说，谢谢小五班的小朋友。
三、判断糖果的软硬。
大嘴怪这下可没劲了，他在大街上东找找，西找找，怎么一个糖果宝宝都不见了。诶，突然它发现了一个布袋，原来是迷路的.糖果宝宝躲在里面了，大嘴怪说：“哈哈哈，我要把布袋里不一样的糖果宝宝吃掉！”
我们赶紧来拯救它，来，摸摸看，谁不一样？（请个别幼儿摸一摸）
1、通过实物投影仪展示布袋里的糖果，区分软糖和硬糖。
软软的怎么来表示呢，我们来用身体试试看。软软的还像什么呢？（棉花、被子、白云）
咦，这儿还有一个布袋（同上）
硬硬的怎么来表示呢，我们来用身体试试看。硬硬的还像什么？（石头、木头、钢琴）
四、和糖果宝宝玩游戏。
你们真棒，糖果宝宝都拯救好了，大嘴怪什么也没吃到，灰溜溜的走了。
没有了大嘴怪，糖果宝宝又想出来玩了，你们愿意带他们出来玩吗。
出示糖果箱，请幼儿上来听清指令摸取相应的糖果。（像被子、棉花、白云一样，像喝水的桌子、电视，像太阳、皮球一样，像石头一样）多请几个。
五、活动结束。
——把糖果宝宝放在口袋里保护好，千万不要被大嘴怪看见咯。
小班数学教案 篇3
【活动目标】
1、感知将两种物体对应排列的不同方法。（重点）
2、能用自己喜欢的方法表述自己排列的过程与结果。（难点）
3、体验帮助别人的快乐。
【活动准备】
（一）教具：
1、图片：小猫、小狗、小兔、小猴。
2、头饰：小企鹅一个
（二）学具：
1、衣服颜色为红黄蓝的喜羊羊、红黄蓝色的帽子和鞋子；
2、圆形、三角形、正方形标记的袋鼠妈妈和袋鼠宝宝、奶瓶；
3、手拉手的妈妈和宝宝；大小不同的盘子和水果。
（三）幼儿已有知识经验：
幼儿已掌握横、竖排序的方法。
【活动过程】
一、创设“小企鹅请客”的游戏情境，诱发幼儿参与探索活动的兴趣。
——小朋友们你们好，我是小企鹅。今天我请了许多小动物来我家做客。（播放敲门声：当当当）
——我们一起看一看谁来了？
二、通过“快乐的聚会”情境，诱发幼儿探索两种物体对应排列的不同方法。
1、创设“小客人排队”情境，引导幼儿探究排序的不同方法。
——哎呀，小动物们站的太挤了，谁愿意帮他们排成一队呀？
——你是怎样帮他们排队的？
——还可以怎样排？
2、创设“为小客人分碗”情境，引导幼儿尝试将两种物体并置对应排列。
（1）个别幼儿示范
——要开饭了，哪个小朋友能为每只小动物发一个碗。
——他们是怎么发碗的？
——还有谁的方法和他们不一样？
（2）启发幼儿探究送碗的多元方法
——这几个小朋友分别是怎样发碗的？给横着排队的动物发碗有几种方法？
——给竖着排队的动物发碗有几种方法？
（3）检查、验证
——我们来看一看，每个动物是不是都对应放了一个碗？
3、创设“送食物”情境，引导幼儿进一步感知重叠对应排列的方法。
——饭做好了，我们一起来看一看妈妈为我们做了哪些食物？
——请小朋友把小动物爱吃的食物分到每个小动物的碗里。
——我们来看一看，是不是每个小动物的碗里都有它爱吃的.食物？
三、幼儿分组操作，尝试练习对应排列方法。
1、介绍操作材料
今天还有一些好朋友也遇到了困难，请小朋友们看一看他们遇到了什么困难？
2、鼓励幼儿自由操作。
请小朋友们帮助你喜欢的好朋友去解决困难吧！
3、展示幼儿的成果。
小朋友们，你们是怎样帮好朋友解决困难的？
四、通过“小企鹅的感谢”，帮助幼儿体验助人的快乐。
小朋友，你们可真棒，帮助我和我的好朋友解决了困难，我想请你们到我家来做客好吗？让我们一起出发吧。
小班数学教案 篇4
目标
学习3以内手口一致点数，并说出总数。
能区分明显的大小差异，有初步的大小概念。
准备
每人准备三个大小不同的同种水果1苹果、桔子、香蕉、梨等)。
记号笔、彩色纸和彩色绉纸若干，胶水。
过程
认识苹果一家三口。
—一起演唱歌曲《我家有几口》。
——苹果一家一共有几个? (鼓励幼儿手口一致点数，并说出总数)
——它们分别是谁?为什么? （鼓励幼儿大胆表达）
装扮水果一家。
——请幼儿说说自己拿来的水果一家中谁是爸爸，谁是妈妈，谁是孩子。
——引导幼儿说说自己想怎样装扮水果一家。
——教师根据幼儿的讲述装扮苹果，如用记号笔画出眼睛、鼻子和嘴巴，或粘上眼睛、鼻子、嘴巴，最后再用彩色绉纸给苹果娃娃扎一个蝴蝶结（如下图）。
——幼儿选择自己想要装扮的.水果和工具、材料，进行装扮。
引导幼儿相互介绍：自己装扮的水果哪个是爸爸，哪个是妈妈，哪个是孩子。
建议
装扮好的水果可放置在自然角中，幼儿可根据需要随时补充装饰，如给水果妈妈加一副眼镜等。
可帮助和鼓励能力弱的幼儿完成作品，帮助他们建立自信。
小班数学教案 篇5
【活动目标】
1、让幼儿尝试在操作过程中将一个物体分成相等的两份，知道部分小于整体，整体大于部分。
2、鼓励幼儿用多种方法大胆尝试，探索二等分的多种方法。
3、大胆讲述操作过程和结果，激发幼儿对二等分的兴趣。
【活动过程】
一、以故事导入，初步接触二等分。
1、欣赏故事《笨熊新传》。
2、师：“如果狗熊哥俩请小朋友帮忙，你们会怎么分呢？现在请小朋友来试一试？”（幼儿操作）
3、教师小结。
师：“原来把形状分成相等的`两部分，叫做二等分。”
二、二等分正方形。
1、尝试分正方形。
师：“如果狗熊哥俩捡到的是正方形蛋糕，又该怎样分成相等的两分呢？现在请小朋友每人拿一张正方形试一试，剪一剪。”
2、幼儿练习并交流。
3、教师小结。
三、二等分长方形。
1、尝试分长方形。
师：“如果狗熊哥俩捡到的是长方形蛋糕，会有几种不同的分法呢，请你们试一试？”
2、幼儿练习并交流。
3、教师小结。
共同验证。
（1）师：“我们请一个小朋友来，看看他是怎样分的？”
（2）师：“怎样才能分成相等的两份，只要把它沿着折痕剪下来，把两部分比一下，看看一不一样大？”（教师边讲边操作）
（3）师：“谁来讲讲你是怎么分的？那怎样知道这两份是不是一样大呢？”（剪一剪，比一比）
（4）师：“原来正方形有两种分法，对边分和对角分。”（边讲边出示图示）
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