大班数学教案

时间：2023-06-01 10:19:39 数学教案我要投稿

【实用】大班数学教案范文汇编十篇

　　作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的大班数学教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【实用】大班数学教案范文汇编十篇

大班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1、感知生活中的规律的序列及其产生的美感。

　　2、能用完整的语言描述自己看到的排列规律和设计的排列规律。

　　3、在理解规律的基础上，自主设计规律进行排序。

　　活动准备：

　　教师准备：有色彩排列规律和花纹排列规律的衣服各一件；会场布置的.照片（主席台前有规律摆放的鲜花）；三条色彩的花纹有规律排列的装饰皮带；幼儿操作的作业每人一张（见图）笔每人一盒，形状不同、颜色不同的积塑片每人一套。

　　活动过程：

　　1教师引导幼儿欣赏生活中有规律的序列。

　　（1）出示两件衣服，引导幼儿观察比较：这两件衣服有什么不一样？衣服上的颜色和花纹是怎么排列的？启发幼儿讲出衣服色彩和花纹排列的规律。

　　（2）出示会场布置的照片，请幼儿看看这些花，说说它们是这么排的？

　　（3）出示三条不同的装饰皮带，请幼儿找一找它们各自的花纹或色彩是按什么规律排列的.

　　2、教师引导幼儿寻找有规律的序列。

　　（1）请幼儿找找自己和同伴衣服上的颜色或图案的排列规律。

　　（2）请幼儿说说生活中还有哪些东西是有规律排列的。

　　3、教师引导幼儿设计有规律的序列。

　　(1)引导幼儿给积塑片排排对：请你将自己的积塑片排排对，排好后说说你是根据什么规律来排的（启发幼儿根据颜色、形状、大小等不同特征进行间隔排序）。

　　（2）请几个幼儿说一说自己设计的规律，启发幼儿互相学习。

　　4、教师引导幼儿迁移经验，设计花边。

　　（1）引导幼儿根据给积塑片排队的经验，选择作业单上提供的图案，按规律进行排列，设计一条美丽的花边。

　　(2)继续提出问题：下边是用上面的图形排列出的花边，但是没有完成，你能将它设计完成吗？你还能将这些形状进行另外的排列组合，设计出不同形状的花边吗？

　　教学反思：

　　通过活动幼儿在理解的基础上，对设计花边很感兴趣，个别幼儿还需辅导。

大班数学教案篇2

　　设计思路

　　大班幼儿对数的敏感性比较强，他们对5以内的数量已经能正确感知。在幼儿园室外活动时，幼儿上下楼梯要排队……在排队的过程中，有的孩子能尝试着用第一、第二来表达自己的位置。用图形来进行教学，有利于巩固幼儿对图形的认识。

　　活动目标

　　1、认知目标：正确用序数（第几）表述5以内的序数。

　　2、能力目标：从多方向出发找到物体排列的位置。

　　3、情感目标：体验助人的乐趣。

　　活动重、难点

　　重点：正确说出5以内的序数。

　　难点：能从多方向出发找到物体排列的位置。

　　活动准备

　　物质准备：双面胶；1—5数字卡片一套；5层楼5个房间的楼房一栋；三角形、长方形、正方形、圆形、梯形图片各一张；图形队列图。

　　经验准备：认识基数；认识简单图形；能区分左右。

　　活动方法

　　讲解演示法、引导法、观察发现法、游戏操作法、讨论法。

　　活动过程

　　1、创设问题情境，激发幼儿兴趣。

　　教师："小朋友们，你们都知道自己的家，可是有些图形宝宝找不到自己的家了，你们愿意帮助它们找到家吗？"

　　2、活动展开

　　（1）通过观看图形宝宝横向和纵向排队，引导幼儿能从不同方向表述5以内物体的排列次序。

　　老师："小区太大了，找不到家的图形宝宝都来到了我们班上寻找帮助，希望你们能帮它们找到家。看！它们排着队来了。"

　　① 教师："图形宝宝们多神气啊！排着整齐的横队向我们走来了。请小朋友们看一看从左到右排第4的图形宝宝是谁？从右到左排第3的图形宝宝是谁啊？"

　　② 教师："看！图形宝宝们变成纵队了，请小朋友们看一看从上向下排第1的图形宝宝是谁？从下向上排第2的图形宝宝是谁啊？"

　　（2）、开展游戏——送图形宝宝回家，培养幼儿从多方向出发能正确表述物体的位置，体验助人的乐趣。

　　教师："图形宝宝出来的太久了，它们的爸爸妈妈该着急了，让我们一起把它们送回家吧。"（教师出示楼房卡片，贴在黑板上）① 引导幼儿观察楼房卡片，知道楼房有几层，每层有几个房间。

　　教师："这就是图形宝宝们所住的小区，我们一起来数数这栋楼有几层？再数数每层有几个房间？大家记住了，第一层就是最下面的`一层，看！老师贴给你们看，第一层贴数字1，下面老师要找小朋友上来贴其它的数字，在第几层就贴数字几。"（幼儿贴完后，教师要明确左右的方向）教师："有数字的这边是右边。"② 教师提出要求，请小朋友讨论将图形宝宝送回家。（第一个由老师示范）

　　a、图形宝宝家住在第3层，从左边数第4个房间。

　　b、长方形宝宝家住在第1层，从右边数第3个房间。

　　c、三角形宝宝家住在第4层，从左边数第2个房间。

　　d、正方形宝宝家住在第5层，从右边数第1个房间。

　　e、梯形宝宝家住在第2层，从右边数第5个房间。

　　（教师每提一个要求，请一名幼儿将图形宝宝贴在相应的房间内，让其他幼儿讨论贴得对不对。）

　　（3）让幼儿讨论，分享游戏感受，体验助人的乐趣。

　　教师："小朋友们互相说说在这次活动中自己的感觉，一会儿告诉老师。"教师："现在谁来向老师说说自己在活动中感受到了什么？"

　　3、活动结束教师："今天小朋友们真棒，你们帮图形宝宝们找到了家，图形爸爸妈妈们都谢谢小朋友们。他们还让我告诉你们从幼儿园回家时，要乖乖的和爸爸妈妈们一起回家，不要到处乱跑，你们要是走丢了爸爸妈妈会着急伤心的。"

　　4、活动延伸巩固幼儿对序数的认识。

　　教师："小朋友们回家后看看自己家在小区的第几层第几单元，也可以找爸爸妈妈帮忙，明天来告诉老师和小朋友们。"

大班数学教案篇3

　　目标：

　　1.能说出球体的名称，知道球体的外形特征，即不论从哪个方向看球体都是圆的，不论向前、后、左、右它都能转动。

　　2.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　准备：

　　1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。

　　2.教师演示用的大范例，教室内角落放有球体形状的物体。

　　过程：

　　1.请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。

　　教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。

　　2.请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的.特征。

　　引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。

　　3.把球放在桌子上，让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。

　　教师小结：球能向各个方向滚动，

　　小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。

　　4.找找哪些东西是球体的？

　　请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的，说说为什么要做成球体形状？

　　5.作操作材料，三个图例中，找找哪个是球体，为什么？

　　6.活动结束。

大班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　　2、学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。

　　3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。

　　活动准备：

　　教具：教师自己车的PPT。

　　学具：两人一张新车图片，两人一套数卡（1 3 4 9）、笔和白纸。

　　教学重点：

　　了解几个数字排列组合的规律。

　　教学难点：

　　寻找又快有全的排列组合方法。

　　活动过程：

　　一、在观察的基础上了解新车，引出课题

　　1、师：车上有什么？汽车由几部分组成？

　　幼儿：车轮、车灯、车门、方向盘、座位┄┄

　　教师小结：汽车由车头、车身、车尾三部分组成。

　　2、师：我这里有许多汽车的图片，你们两人一张图片，看图片上的`车有什么特别？你喜欢它什么？

　　幼1：我的汽车车灯特别大、特别亮，晚上开车不怕黑。

　　幼2：我的汽车车门像大鸟的翅膀，可能还会飞吧！

　　幼儿在介绍自己汽车的同时，教师把幼儿的汽车图片展示在黑板上。

　　师小结：只要车子在外形和功能上有改变，就成了一辆新车了。

　　3、师：你在马路上还看见有哪些新车？

　　幼1：我见过奔驰跑车。

　　幼2：我见过只有两个座位的轿车。

　　……

　　4、师：怎样在马路上很快找到自己的车？

　　幼1：看汽车的颜色。

　　幼2：看汽车的牌子，我家的汽车是东风雪铁龙。

　　幼3：看汽车牌照。

　　师小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。

　　（教师从幼儿熟悉的生活中取材，以轻松的观察讨论形式很快吸引了幼儿的兴趣，并自然地引出了课题要解决的重点）

　　二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合

　　1、播放PPT“应老师的新车”，

　　师：这是老师的新车，是白色的海南马自达。

　　师：老师的车牌上有4 3 9三个数字，你们猜猜我的号码会是什么？有几种不同的排列方法？

　　幼1：3 4 9

　　幼2：4 9 3

　　幼3：3 9 4

　　幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。（一组车牌一张纸）

　　2、展示车牌

　　每对孩子上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板上。

　　3 4 9 4 9 3 3 9 4 4 3 9 3 4 9

　　3 9 4 ┄┄

　　师：看看车牌号有重复吗？假如大街上车牌一样，警察会怎样？

　　幼：警察就不会知道哪辆车闯红灯。

　　教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

　　师：谁手中还有与黑板上不一样的车牌。

　　幼：9 4 3 9 3 4

　　师：有什么办法又快又好地检查出来。

　　师小结规律：1 2 3 1 3 2 2 1 3 2 3 1 3 1 2

　　3 2 1

　　（教师放手让幼儿自己去发现不同的排列组合，自己总结3个数字的6种排列组合，并重视对幼儿合作学习能力的培养，这一环节较好地解决了本活动的重点）

　　三、第二次操作，学习四个数字的不同排列组合

　　1、师：在3、4、9中再加一个数字1，大家试试用4个数字可以排出几组不同的车牌。

　　2、师：想想用什么方法能又快又全排出来。

　　3、幼儿两人合作，共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。

　　3、张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。

　　（在第一次操作基础上教师提升了难度，要求幼儿找出记得又快又全的方法，这一环节很好地解决了难点）

　　四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同

　　出示两张车牌为沪DQ4349 和浙DO4349

　　1、师：应老师的车牌是4349，可是应老师还看见一个车牌也是4349，为什么会这样？

　　幼：颜色不同。

　　师小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是教练车，黑色车牌是大使馆的车。

　　2、师：我还看见看见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样？

　　幼1：车牌上的汉字不一样。

　　幼2：英文字母也不一样。

　　3、师小结：车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，才有了千千万万的车牌号。

　　（这一环节丰富了幼儿的知识面，既让幼儿了解了车牌上的文化，又让幼儿了解了数学在生活中的运用）

大班数学教案篇5

　　设计意图：

　　对于数学活动而言，幼儿活动的积极性直接决定了幼儿接受数学知识的程度。活动内容是《学习5以内各数的组成》。在教学活动中，引导幼儿用所学的数学知识解决生活和游戏的中实际问题，使学与用结合起来。

　　活动目标：

　　1．学习5以内数的分解及组成，理解除1以外的数，都可以分成两个数，两个数合起来是原来的数。

　　2．在游戏中，产生对数学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1．图片：动物（小熊和青蛙）2只，苹果2个，梨4个，西瓜2个。

　　2．数字卡若干。

　　3．幼儿活动材料《数学》第28页。

　　4．纸，笔。

　　活动过程：

　　一、复习5的分解

　　1. 师：这是数字几呢？（5）

　　2. 师：我们将数字5分解，可以有几种分法？(四种)

　　二、学习5以内各数的组成

　　1．出示2只动物和2个苹果。师：我要把2个苹果分给2只动物朋友，可以怎么分？（请个别幼儿演示并讲解：分给小熊一个，小青蛙一个。2个苹果分成了1个和1个。）

　　2．师：1个和1个合起来是几个？（教师用数字把分的结果记录在黑板上。）

　　3．请个别幼儿把3个梨分给小熊和青蛙（全体幼儿把分的结果记录在纸上。）

　　4．请个别幼儿把4个西瓜分给小熊和青蛙。（全体幼儿把分的结果记录在纸上。）

　　5．师：说一说，几个XX分成了几个和几个，几个和几个合起来是几个？

　　三、游戏《对数字》

　　1．师：现在我们又要到森林里去玩了，森林很远的，我们5人一组开火车去吧！森林之王给我们准备了一个分一分的游戏，请小朋友看数字卡片，在音乐声停止的时候迅速分开站在线的两侧。（请一组幼儿示范）

　　2．师：森林里还有一个更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），这个魔洞只允许数字5过去，可我们小朋友也想过去怎么办呢？请你们先将自己的数字宝宝请出来，看，像我这样变变变就变成5了，你们也快点变一变吧!看看自己是数字宝宝几呢？是数字5吗？怎样才能让我们的数字能够变成5呢？（2和3的组成）两个合起来是5的就可以过去了，你们也快点找一个与自己合起来是5的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！

　　3.换游戏规则，魔洞允许数量是4的过去。再次游戏。

　　四、幼儿操作

　　1．教师讲解操作要求。

　　2．幼儿操作活动材料《数学》第28页。

　　3．教师检查幼儿操作结果。

　　五、结束活动

　　（1）小结有关数的`组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣；

　　（2）肯定活动中有进步的幼儿。

　　教学反思

　　这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，在学习5的基础上放手让学生自主探索，培养学生的学习能力，实现知识的迁移。幼儿教育网

　　面对幼儿收获成功的笑容，回顾从研读教材到教学设计，再到课堂实践，让我对今天的教学有了更深的感悟：操作就是为了给幼儿找出一个学习的支点，从而实现幼儿的全面地提升，提高孩子的学习兴趣是学习动机中最现实，只有对学习产生浓厚的兴趣，才会专心听讲，积极思考，而动手操作是一个比较好的方法。

大班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1．加深幼儿对加减法含义的理解，能看图列出6的第二、三组加减算式。

　　2．引导幼儿根据图意，完整地讲述算式的含意，尝试编6的加减法应用题。

　　3．鼓励幼儿在解决问题时积极思考，发展幼儿观察和思考能力。

　　活动准备：

　　1．6的三组加减算式题卡。背景图：森林里。图片：小鸟（3只大、3只小， 2只在树外、4只在树上，5只红鸟、1只黄鸟）

　　2．幼儿数学活动p7-11，笔。

　　活动过程：

　　一、复习6的组成。

　　教师："森林里有6只小鸟，现在它们要分两组进行游戏活动，请大家帮它们分一分，怎么分？"（按鸟的特征分）小结：6可以分成1和5；可以分成2和4；可以分成3和3；可以分成4和2；可以分成5和1。

　　二、学习6的第二组加减法。

　　1．学习6的第二组加法。

　　（1）出示图片（4只在树上，2只在树外），提问：谁会用简单的话把这两张图片的意思说清楚。

　　（2）请你们用一道算式记录这件事？并请个别幼儿演示4+2=6。说说这道算式所表示的含义，并说说为什么要用加法来表示？将小鸟数量交换，再来说说这件事？列算式。

　　2．学习6的.第二组减法。

　　出示图片（树上6只鸟，飞走2只小鸟，提问："谁来说说这幅画的意思？"（树上有6只小鸟，飞走了2只小鸟，还剩几小鸟）"可以用什么样的算式来表示？"（6-2=4）"你知道这道算式表示什么意思吗？"。将小鸟交换一下，又会怎样呢？教师帮助幼儿理解数字互换的规律。

　　3．学习6的第三组加减法。

　　出示图片（3只大鸟、3只小鸟），提问："谁来说说这幅画的意思？" "可以用什么样的算式来表示？"将图片的位置交换一下，让幼儿列出第三组减法算式。

　　4．教师出示6的一、二组加减算式题。

　　说说关于6的加减一共有几组？和我们学的6的五种分法有什么联系。

　　幼儿认读6的加减算式。

　　5＋1＝6、1＋5＝6；2+4=6、4+2=6；3+3=66-1=5、6-5=1；6-2=4、6-4=2；6-3=3教师列出算式：4+2=6 2+4=6 ，让幼儿比较：4+2=6和2+4=6有什么异同。

　　教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。

　　教师列出算式：6-2=4 6-4=2，让幼儿比较6-2=4 6-4=2有什么异同。

　　教师小结：我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。

大班数学教案篇7

　　一、设计思路：

　　新《纲要》中指出：“学习科学的过程是幼儿主动探索的过程，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣。本次活动的设想来源于幼儿的兴趣,为了让孩子在轻松的环境中进行科学探究，活动前我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品以及一圆硬币。同时，根据本班幼儿喜欢探索及看动画片的年龄特点,我设计了以看电脑课件为主线以动手操作为探索过程的活动,让孩子们在自由轻松的氛围中观看及尝试操作各种物体中认识圆形、球体、圆柱体,感知圆形、球体、圆柱体的基本特征。

　　二、活动方案：

　　活动目标：

　　1、认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出相似的物体。

　　2、能区别平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，发展幼儿的辨别力。

　　3、发展幼儿空间概念想象和思维能力。

　　活动准备：

　　1、教具：课件《认识球体与圆柱体》、电脑、贝投各一。

　　2、学具：每人一只球、五只一圆的硬币、一只篓子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片。各类废旧报纸、毛线等。

　　3、座位安排：两个半圆行、每人一只垫子，席地而座。

　　4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志。

　　活动过程：

　　一、出示课件，引起兴趣。

　　小朋友，今天来了这么多客人老师，开心吗？姜老师告诉你们一个好消息，还有一位客人要来做客呢，你们看，他来了。

　　（出示课件一：硬币来了。通过硬币的介绍，进一步感知圆形，初步感知球形。）

　　这是谁呀？他是什么形状的？转起来呢又是怎样的？

　　二、通过硬币的引见，导出球体，体现圆与球的特征。

　　1、球和硬币有什么区别。

　　（出示课件二：球和硬币的区别）

　　2、请幼儿看一看，球与硬币在外形上有什么区别。

　　3、请幼儿比一比，球与硬币谁滚的快。

　　4、请幼儿讲一讲，球与硬币的特征。

　　5、小结：对，小朋友讲的真好。我们来听听硬币和球体是怎么说的？

　　（课件三：通过硬币与球的比赛，以及形象的讲解进一步了解硬币与球的特

　　征：硬币圆圆的、扁扁的，就象一张纸；球不管从哪个方面看都是圆的，不管从哪个方向滚都可以。）

　　三、认识球体与圆柱体。

　　1、通过课件四，引出圆柱体。（五个硬币叠在一起变成圆柱体。）

　　2、摆一摆，（把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么？）

　　3、球体和圆柱体比赛滚。（课件五比滚）

　　A、请个别幼儿上来滚一滚老师叠起来的圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢？

　　B、讲讲为什么？

　　4、球体和圆柱体比叠高。（课件五比叠高）

　　A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠，可以吗？把两个球也叠一叠，可以吗？

　　B、为什么？

　　5、小结：（观看课件六。）象球这种每个面都是圆形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滚，但不可以叠起来的物体，我们叫他球体。象几个硬币叠起来的，上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗，可以向一个向前向后滚的`物体，我们叫他圆柱体。

　　四、通过讲讲生活中的圆形、圆柱体、球体，发展幼儿的扩散性思维。

　　1、象硬币这样的圆形，你们还在哪里见到过？硬币叠起来就是圆柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢？

　　2、哪里看到过球体？比一比谁想的最多。

　　3、硬币叠起来就是圆柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢？

　　五、游戏：找家

　　生活中有这么多的圆形、球体、圆柱体，老师的电脑里也有，你们看——他们想和你们做游戏呢？

　　1、电脑游戏：找家

　　（给各种圆形的物体、圆柱体的物体、球形物体分别找到各自的家。）

　　2、综合游戏：找家

　　你们都想做游戏，我们一起来做，好吗？请小朋友们轻轻地拿出垫子下面的图片，看看是什么形状的？把他送到图形宝宝的家。

　　六、变一变，尝试用各种材料制作球体、圆柱体。

　　你们给图形宝宝找到了家，还想用球体、圆柱体制作一些好玩的玩具,可是球体、圆柱体不够多,我们来帮他们一起做球体、圆柱体，有困难吗?

　　（孩子们开始积极地寻找制作球体、圆柱体的材料，有的孩子选择报纸做金箍棒，有的选择长方形纸张做望远镜，有的把圆形图片叠在一起做柱子，有的用橡皮泥做球……蔡浩翔拿起毛线绑来绑去的，说“太难做了”我走到他身边，捡起地上的毛线团起来，立刻高兴地说，“我会了，把线团起来就可以变成球了。”开开拿起碎布也团团团，变成球。……）

　　七、相互交流各自的作品，结束教学活动。

大班数学教案篇8

　　活动目标：

　　1、在观察及操作活动中感知探索分合现象，感知整体和部分的关系。

　　2、能用图画、符号、数字等自己喜欢的方式记录活动情况。

　　3、大胆尝试、探索，帮助幼儿主动建构数学知识、迁移相关经验。幼儿可以灵活地运用互换互补的规律较容易地掌握10以内数中较大数的组成，促进幼儿逻辑思维的发展。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

　　设计思路

　　数的组成是幼儿掌握10以内数的一个重要而困难的内容，它涉及到整体与部分、分与合、两数之间互补、互换等数学内部的本质规律，这些规律需通过幼儿的'反复感知、思考来获得。目前幼儿园从2、3开始学习数的组成，因为2、3的分合法比较简单，幼儿在自己操作的过程中就可以熟练掌握。因此我将重点放在学习5的组成上，因为5的分合中既有等量关系又可进行互补和互换规律的探索，有利于幼儿掌握数的组成的实质意义和基本方法，能够为进一步学习加、减法积累有益的学习经验。新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；而且本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，因此为了帮助幼儿掌握教学重点，突破重难点，依据新的数学课程标准，特利用接近幼儿生活游戏的画面来帮助幼儿轻松学习。

　　教学重难点

　　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因此将活动重难点定为：

　　活动重点：

　　学习10以内的分解和组成，明确并总数与部分数之间的关系。

　　活动难点：

　　在学习分解组成的基础上引导幼儿能自己发现出分合式中部分数互换互补的关系以及分合式中组数与总数之间的关系

　　活动流程

　　2的组成——感知分合现象3的组成——发现并理解组成中的交换规律5的组成——探索发现组成中的互换互补规律6的组成——体验组成中的互换互补规律7、8的组成——探索发现组成中组数与总数之间的关系9、10的组成——运用组成中的规律

　　教学反思

　　因为有了以前的基础，幼儿在本次活动中基本到达目标，幼儿积极的和老师互动，认真的完成每一项活动。

大班数学教案篇9

　　【活动设计】

　　（一）活动材料的科学性与层次性

　　1、操作材料丰富、多功能性

　　分类材料选用生活中孩子经常使用的、熟悉的吸管，虽是普通的9根吸管，却涵盖了按颜色、粗细、长短、能否变形、有条纹与没条纹、尖头与平头等等多种分类概念。用纸板将透明瓶分隔，既物化了抽象的分类概念，又能呈现分类的结果，方便检验，从而克服了数学教学活动不易检验的难题；

　　2、操作材料富有层次性

　　通过逐步递增吸管数量，增加分类的特征要素，从而加深幼儿操作的难度，帮助幼儿在多次操作的过程中逐步建构了分类的概念。

　　（二）活动过程的操作性与递进性

　　整个活动设计从“幼儿的自主学习”出发，将多种操作方法有机结合，通过四次小步递进的分类环节，让幼儿经历了“观察分析——初步建立单种方法分类概念——感知多种分类方法并尝试记录——巩固分类经验”的学习过程，从而在操作层次——形象层次——符号层次的逐步抽象和内化中建构了多种分类的概念。

　　另外，活动过程中力求把幼儿推在前面，每一个环节都让孩子带着问题去观察、去建构知识经验，重视每个环节的检验与评价，根据幼儿的学情来梳理概念和提升经验。

　　【活动目标】

　　1、探索按吸管的不同特征进行多种分类，积累分类的`经验。

　　2、尝试运用简单的标记记录各种分类的方法。

　　3、乐意参与吸管分类的探索活动，感受分类活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　各类吸管若干、分类瓶、记录纸、笔。

　　【活动过程】

　　1、观察吸管，发现不同的特征。

　　（1）吸管有什么不一样？

　　（2）小结

　　2、第一次分类，初步建立分类概念。

　　（1）幼儿操作，将5根吸管进行分类。

　　（2）交流与梳理分类经验：各种方法的呈现与检验。

　　3、第二次分类，感知多种分类方法并尝试记录。

　　（1）交代新任务：多种方法分类，并用简单的标记做记录。

　　（2）幼儿操作，将9根吸管进行分类。

　　（2）交流与提升分类经验：多种分类方法的呈现以及记录的展示；

　　4、展示与检验，巩固分类经验。

　　（1）小结与梳理各种分类方法。

　　（2）将末次分类情况展示在相应的区域，集体观察、检验。

　　（3）小结评价，提出下次分类活动的任务。

大班数学教案篇10

　　活动目标：

　　1．通过活动使幼儿理解单数双数的概念，并能区分10以内的单双数。

　　2．激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动活动准备：

　　自制ppt课件、歌曲《好朋友》、母鸡、小鸡带数字图片若干，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料：扑克牌（单数双数）字卡，轻音乐活动过程：

　　一、请小朋友们听《好朋友》的歌曲进场，歌曲结束后找到自己的好朋友

　　3．发展幼儿逻辑思维能力。

　　4．体验数学集体游戏的快乐。

　　复习1—10的数字。

　　二、情景导入，引起兴趣

　　瞧，这是哪里？2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？所有的东西，不论大小都是2元，想不想距老师一起去逛2元超市呢７老帀这里准备了一张代币劵，看看这是多少钱？从那丢地方看出是5元？这个圆圆的硬硬的叫什么？（硬币）那还月一种软软的纸的叫什么＞（纸币）？一共有5个一元的，所以就是5元钱。那刚刚老师说了，我们要到2元超市去买东西，看看老师昫怎么买东西的。

　　2元钱买一件商品，再用2元钱再买一件商品，看老师用5元钱在2元超帀买了几件商品？（两件）买的什么？那还剩几元呢？还一元钱在2元趄市能买到什么？（买不到）为什么？？2元超市就用2买一件商品，还差一元，所以买不到。

　　三、圈一圈

　　老师这里给每位小朋友准备了1到10的代币劵，要请每个小朋友圈一圈，2元圈一下，并思考一下，看看这些代币劵中间藏着什么秘密，你能买多少件商品。请小朋友轻轻的起立，到旁边的桌子上圈圈，2元钱买一样东西。（放轻音乐）四、在交流与比较中理解单双数你们发现了什么秘密？有些硬币缺少好朋友，有些都有好朋友。看看你的表格，有没有没买到东西的？是数字几？（1）因为它不够2元钱，买不到东西。看看代币劵中，哪些是有剩余一元钱的？读读它们是几？

　　哪些是没剩余钱的？

　　教师小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的`数叫双数。

　　五、在游戏与操作中区分单双数举起手中的扑克牌，教师如举起单数卡片，孩子就要举起单数数字。

　　六、游戏：《小鸡找家》

　　活动反思：

　　今天给孩子上的是大班数学活动《认识单、双数》，让幼儿感知单、双数的主要特征。难点是自己操作对比，区分10以内的单、双数。在环节设置上，我采用了老师先演示，幼儿发现规律，教师总结，幼儿再操作加深感知的方法。

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大班数学教案06-27