大班数学教案

时间：2023-05-08 17:09:09 数学教案我要投稿

实用的大班数学教案范文集锦7篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的大班数学教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的大班数学教案范文集锦7篇

大班数学教案篇1

　　活动目标

　　1。喜欢数学活动，感受数字的有趣。

　　2。能有意识地观察生活中的数字。

　　3。能发挥想象给数字变出更多的造型。

　　活动准备

　　1。两组数字卡片

　　2。三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。

　　3。 PPT课件

　　活动过程

　　一．巩固数字0—9

　　1。师：今天老师带来了一张纸，上面有很多不同颜色的方格，我请小朋友说说上面有几个格子。（请小朋友说完之后大家一起数一数）

　　2。师：小朋友，橙色的格子上是数字几？（1）每个不同颜色的格子上都有不一样的数字宝宝，我请小朋友来猜一猜。

　　3。师：小朋友把数字宝宝都猜出来了，考验下朋友的时候到了，现在我点到一个数字小朋友要快速得把它念出来。

　　二．数字的队形

　　1。师：这10个数字中，哪个数字最大？哪个数字最小？如果让你来给这10个数字排队你会怎么排？（引导小朋友从大到小和从小到大）

　　2。师：数字宝宝除了可以像刚才一样有规律的进行排队之外，它还有很多种排法，我们一起来看看。（播放PPT，圆形、三角形、长方形）

　　三．生活中的数字

　　1。师：我想小朋友对这些数字应该都是非常熟悉的，因为它总是在我们的生活中出现。现在我要请小朋友说说你在生活的什么地方见过数字宝宝，它们又有什么作用呢？

　　2。师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都出现在什么地方。（播放PPT，日历、药瓶、体温计、目录）

　　3。总结：生活中的数字有的是告诉我们时间，有的是告诉我们力量、温度或者是长度。生活中出现不同的数字都有不一样的用处。

　　四．数字变变变

　　1。师：现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的游戏，小朋友的小眼睛可要看仔细了。这是数字几？数字变变变。（PPT播放数字3，根据变变变的口令出现3的三次变形，让小朋友说说它们分别像什么。）

　　2。师：现在数字3藏在一副画里，小朋友可要睁大眼睛把它们找出来。

　　3。师：小朋友很快地找到了数字3，如果我把10个数字合起来变成一幅画你们都能把它找出来吗？（出示两幅图）

　　4。师：如果让你也用数字变一变，你会把数字几变成什么？下一次老师请小朋友把你想变的数字都画下来。这次活动就到这了。

　　反思：

　　通过前次的试教及组里的老师一起讨论、修改，最终确定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。从小朋友的.总体表现来看，这节课还是比较成功的。

　　这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。

　　在第一个猜数字的环节，孩子们的兴趣都非常浓厚，几乎所有的小朋友都能猜一些特别显眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小朋友都把它猜成了是数字6，因为上面一部分是遮住没有出现的，所以这两个数字小朋友难免会猜错，但在小朋友说出原因后我没有及时地给予纠正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是直接出示了答案，相信小朋友们也没有真正的弄清楚。

　　第二个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小朋友都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的形状，小朋友就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的形状，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的原因是对10个数字的排序还不够了解。

　　第三个环节请小朋友说一说生活中有没有哪些东西是按这个顺序排的，圆形和方形小朋友的响应最激烈，说得也很出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些顺序小朋友就很难说出来，主要原因是生活经验还不够丰富。

　　第四个环节是请小朋友说一说自己在哪些东西上面也看到过数字，为了节省上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小朋友都能积极开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没有及时地给予鼓励和认同。

　　最后一个环节让幼儿欣赏数字组成的画并找一找这幅画中有哪些数字，并把它贴在图画的下面。小朋友的操作速度比平时快了很多，但是效果并不是很好，可能是因为这幅图画超出了小朋友现在的认知水平。

　　以上是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中也非常感谢组内其它老师对我这节课所提出的意见及建议。

大班数学教案篇2

　　设计意图：

　　孩子们在户外观察秋天的景色时，对大树的外形特征产生了兴趣，荣寅宸与毛坚在讨论小花园里的雪松有多高、有多粗？尤阳与王浩在争论雪松和谷树谁长得高？谁长的粗？为满足幼儿的好奇心，从他们的兴趣出发，引导幼儿用自己的方式进行测量，所以设计了这一活动。

　　活动目标：

　　1、各种材料、各种方法测量树，知道树干有高矮、粗细等。

　　2、初步学习测量及记录的方法。

　　环境创设：

　　1、户外。

　　2、长短绳子、各种尺（长短直尺、卷尺、三角尺）、记录纸、笔、竹竿等，地上画有刻度线。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿用目测的方法观察树，用语言简单表述出树的'不同。

　　1、小花园里的树真多，你知道他们的名字吗？

　　2、这些树长得一样吗？怎么不一样？

　　二、组织幼儿开展讨论，寻找测量树干粗细的方法。

　　1、刚才小朋友说树干有粗细，哪棵粗?哪棵细？你是怎么知道的？（目测）

　　2、有没有办法知道××到底有多少粗？××有多少细呢？幼儿讨论：用手环抱、尺量、绳子量……

　　三、幼儿自由选择各种材料测量雪松后交流：

　　1、粗细：

　　（1）、用什么材料测量？有多少粗（在记录纸上记录）？什么方法测量的？

　　（2）、（选择用绳子测量的）怎样知道测出来的数字是多少？

　　（3）、为什么测量出的粗细不一样？（有的测底部、有的测中部）

　　2、高矮：

　　（1）、小花园里哪棵树最高？·有多高？你怎么知道？（目测：用尺无法测量高度时可目测）·怎么记录？

　　（2）、瓜子黄杨树长得高不高？怎么测？（直接测量）

　　（3）、龙柏长得不高不矮，有什么方法测量？·用钢皮卷尺直接测量；·用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。

　　四、小小树医生

　　1、医生每年都要给小朋友体检，量量身高和胸围。现在请你们来做树医生，给这些树检查身体。幼儿每人选择一棵树进行高矮、粗细的测量，并把数字记录在记录表上。

　　2、互相交流记录结果。

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、在游戏情境中学习得数是5的加法，理解加法的意义。

　　2、在游戏中理解交换“+”两边的数得数不变。

　　3、激发热爱祖国的情感。

　　活动重难点：得数5的加法

　　活动准备：

　　1、车票若干（1-4的数字卡），任务卡：（比5少1）（比3多1）（比4多1）（比4少1）

　　2、一列火车，有四节车厢，分别标上已有：1-4人

　　3、场景设置5个出站口标记：（2+2）（1+3）（4+1）（2+1）（1+1）

　　活动过程：

　　1、组织谈话活动，激发兴趣。

　　——“小朋友，你们喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方？你还想去哪儿玩？”

　　——“今天，老师想带大家坐火车去北京旅游，你们想去吗？”（想）

　　——“好，请小朋友跟着我，现在就出发。”（听火车开动的音乐，幼儿随老师做开火车的动作走进教室）

　　2、根据任务卡提取车票。

　　——“坐火车必须要有车票，瞧，老师已经帮你们准备了许多车票，可是车票多少钱呢？”

　　——“请小朋友看看老师手中的任务卡”。（师出示任务卡）

　　——“你能看得懂这张卡的意思吗？”（个别幼儿回答）

　　——“应该是拿得数是几的车票?”（请个别幼儿取车票）

　　教师小结：通过任务卡，我们知道了应该取数字是几的车票了，下面请小朋友根据老师手中的任务卡，分组取车票。

　　——教师对幼儿的'操作情况进行检查。

　　3、根据车票，寻找车厢。

　　——“车票买好了，请大家拿好自己的车票跟着老师上火车吧！”

　　——“看，这儿有一列开往北京的火车，可是老师不知道该上哪列车厢？你能帮帮我吗？”

　　——“请听听它的要求：要求是：车厢上的数字必须和你们手中车票上的数字合起来是5，想想你应该上哪节车厢？请和你旁边的小朋友讨论讨论。”

　　——“请你说说你上哪节车厢？为什么？”

　　（因为我的车票是4，再找标有1的车厢，合起来就是5了，因为4和1合起来是5）

　　——师根据幼儿的回答出示算式卡片：（1+4 4+1 2+3 3+2）

　　——请幼儿看看这两组加法算式，说说你从中发现了什么秘密？

　　教师小结：算式题目上的数字相同，位置不同，得数一样。

　　——幼儿分成两组送车票。

　　3、观察站台，寻找出口。

　　——“小朋友们真聪明，都找到了自己的车厢，让我们一起坐上火车去北京吧！”

　　（放火车开动的声音，做开火车的动作）

　　——“现在的火车太快了，一会儿就到北京了，这儿有5个出站口，只有得数是5的才是我们要走的出口通道，我们该从哪个出口出去？为什么？”

　　（个别幼儿回答）

　　4、幼儿集体跟随老师从正确的出口出去，结束活动。

　　——“北京到了，让我们一起去玩吧！”

　　教师带领幼儿从正确的出站口出去，结束活动。

大班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1、探索和发现图形中的公共边，并在图形拼搭过程中尝试运用。

　　2、乐于参与游戏，感受图形拼搭的乐趣。

　　活动准备：图形卡、小筐、小棒、经验准备活动过程：

　　一、出示三角形、正方形图卡教师提问

　　师：这是什么图形?有什么特点?(幼儿回答)

　　教师小结：正方形四条边都相等，四个角都是直角。

　　三角形有三条边，三个角。小朋友们都很棒，不仅知道图形的名称还知道图形的特点。

　　二、介绍操作材料

　　师：小朋友们看一看，今天老师带来了什么?(小棒、小框）

　　三、拼一拼

　　师：(1)一根小棒当成三角形的一条边，谁能拼出一个三角形?(请一个幼儿拼)

　　(2)刚才小朋友拼一个三角形用了几根小棒?(三根)

　　(3) 请小朋友们想一想如果要拼成两个三角形需要几根小棒?(幼儿自由回答)小朋友们请你们在想一想能不能再少一点，用5根小棒拼两个三角形?行不行?我们来试一试。幼儿使用小棒自由探索，教师巡回指导。

　　探索实践结束后，请成功的幼儿分享成功经验。

　　先拼成一个三角形，再加上两根小棒，三角形有三条边为什么只用两根小棒呢?(已经有一根小棒)，那这条边是谁的边呢?(是两个三角形的边)。这个小棒是这两个三角形共同的边，它有一个好听的名字叫公共边。幼儿操作，用不同颜色的`小棒将公共边替换。

　　四、拼撘大挑战教师介绍材料

　　小棒、不同颜色的记录牌分组进行拼撘拼两个正方形，使用小棒最少的获胜。拼好后在记录表上记录下来。教师巡回指导师：小朋友们都用了几条边，几根小棒?(7)咦?好奇怪，一个正方形4条边，两个正方形应该有8条边，要用8根小棒，怎么你们都只用了7根小棒?(因为用了公共边)请幼儿找到自己拼撘图形的公共边，用不同颜色的小棒替换公共边。老师将正方形的其它边设置成公共边，请幼儿想一想可不可以。请个别幼儿上前操作。

　　师：经过小朋友的操作，你们都发现什么小秘密啦?(每条边都可以做公共边)挑战升级每一组拼5个正方形，哪一组用的小棒数量最少，哪一组就算赢。拼好了请记录在你们的记录牌上。15根小棒教师引导幼儿寻找藏起来的正方形(田字格)再次请幼儿想一想怎么办?(减掉一个小正方形)。那减掉了几根小棒(3根)现在我们拼5个正方形最少需要几根小棒?(12根)五、活动延伸回家和爸爸妈妈一起试一试用8根或10根小棒可以拼成几个正方形。

大班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1、给宝石博物馆中的宝石进行排列，学习10的减法运算。

　　2、为皇冠正确的画上宝石数量，喜欢动脑筋。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　活动过程简录：

　　1、复习十以内的分合式以及加法运算

　　--复习10的分合式

　　--10的.碰球游戏

　　2、介绍宝石博物馆--有一个宝石博物馆中有许多的宝石，但是他们都没有摆正确，我们一起来摆一摆好吗？

　　--播放PPT--有三个宝石箱子，工作人员把宝石放进箱子中，可是数量搞错了，我们一起帮他重新放一下。

　　--第一个箱子应该放几个宝石？为什么？现在有几个？那怎么办？拿掉几个？谁能够用数学算式讲出来。

　　--第二个箱子应该放几个？我们来数一数工作人员放了几个？他放的对吗？那怎么办？

　　--我们看看第三个箱子中有几个宝石？拿掉几个才能够让它的数量和箱子上的数字一样呢？

　　3、认识操作卡

　　--刚刚你们帮了他们一个大忙，但是还有几个问题需要你们帮忙，你们愿意吗？

　　--宝石博物馆里有一个很大的宝石箱子，上面的宝石有规律的排列着，每一排都是十颗宝石，但是工作人员粗心大意，漏放了几颗，你们能够帮他加上去吗？放完宝石后你可以在两边的线上写上数字，这样可以方便检查，看看两边加起来是不是10颗。

　　--博物馆中还有一个漂亮的皇冠，希望小朋友们能够把宝石镶到皇冠上，你们会吗？

　　做出下面的减法算式你就能得到答案，知道镶宝石的数量了哦。

　　幼儿操作，师巡回指导。

　　操作结束，教师讲评--表扬做得又快又准确的幼儿。

　　--做错的幼儿进行修改。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

大班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1、在有趣的破译电话号码游戏中练习10以内加减式题口算。

　　2、能根据自己的电话号码，独立地编出正确的算式。

　　3、感受幼儿之间、师生之间的美好情感以及上一年级的美好向往。

　　活动重点：

　　练习10以内加减式题口算。

　　活动难点：

　　根据自己的电话号码，独立地编出正确的算式。

　　活动准备：

　　1、活动前幼儿记住自己家的电话号码

　　2、列式题的表格，记录电话号码的表格，笔

　　3、试题：破译电话号码

　　活动过程：

　　一、侦探大练兵。

　　今天严老师要带领大4班的小侦探们先来练练本领，等我们把本领练好了，等会有一项重要任务要请你们去完成。

　　二、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法。

　　1、激发幼儿破译电话号码的兴趣

　　师：“再过一个多月啊，我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了，你们会想老师吗？那你们有什么办法和我联系呢？”（上网，写信，到幼儿园来，打电话）

　　小结：打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常方便也能非常快的找到你要找的人。

　　2、破译老师家的电话号码

　　师：“你们知道严老师的电话号码吗？今天就要请你们没人来当一回小侦探。我的电话号码就藏在这些算式题中，如果你们能准确算出这里的每一道题目的答案，那么我的电话号码就被你们破译出来了。”

　　什么是破译呢？（就是找出藏在算式中的秘密）

　　3、老师出示算式题，请小朋友来算一算，算出来的举手说出答案。

　　(1)个别幼儿回答后，大家检查鼓励一下，并集体把算式读一遍。

　　(2)得数为0的题目重点讲解一下：0是怎么得出来的呢？一个数减去和它一

　　样的数得数就为0。

　　(3)请幼儿尝试编一道得数为0的算式。

　　4、请幼儿把破译出来的数读一读，（幼儿读数）对不对呢？（老师尝试拨一下号码）

　　没有拨通，看来小朋友在破译号码时肯定出错了，到底什么地方出错了呢？请小朋友一起来找一找。（算式前的序号）找出秘密后，再把排好的电话拨一下。

　　小结：原来破译电话号码时，不仅要算对算式，还要看它前面的序号，按序号来排的电话号码才是正确的号码。

　　三、破译罗老师的电话号码。

　　1、严老师的电话已经被你们破译出来了，陈老师也想让你们来破译她的电话号码！请你们先听清要求：在我们的桌子上有一叠纸条，纸盒里有笔，请你们每人拿一张纸条算一算，先算好的可以拿第二张，都算完了，一组上的小朋友合作，排一排，看哪一组最先破译出陈老师的'电话号码！

　　2、幼儿操作，老师观察指导。

　　请小组一起读一读陈老师的电话号码，其他幼儿进行验证。

　　讨论：你们是怎么破译出陈老师的电话号码的？谁来介绍一下。

　　四、破译小朋友的电话号码。

　　1、马上要上一年级了，上了一年级可不会像现在这样天天在一起了，不过我们可以通过打电话来听听好朋友的声音，所以现在你们把自己的电话号码也来留给你的好朋友，好吗？不过，你的号码也要藏到算式题里，让你的好朋友来破译一下。先想一下，家里的电话号码有几位呀？（8位）所以要编几道算式呢？（8道）序号1编的是哪个号码呢？

　　2、幼儿编题，老师再次强调编题要求：要把数字藏起来，编题时要独立地编。