一年级上册数学《练习一》教案（通用15篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的一年级上册数学《练习一》教案，希望能够帮助到大家。
一年级上册数学《练习一》教案 1
教学目标：
1、进一步理解进位加法和不进家法的计算方法，并能正确计算。
2、能根据情境图提出数学问题，并培养学生解决问题的`能力。
教学重点：
正确计算加减法。
教学难点：
根据情境图提出数学问题。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、复习
举例子复习不进位加法与进位加法的计算方法。（思考过程）
二、基本练习
指导完成第3题。
（1）、独立完成。
（2）、选几题说说思考过程。
三、变式练习
1、指导完成第1题。
（1）、指导看懂题意。
（2）、学生完成后交流结果。
2、指导第2题。
（1）、看图理解题意。
（2）、完成后校对结果。
3、指导第7题。
（1）、明确方法。
（2）、学生独立完成。
4、指导第6题。
（1）、看图理解题意。
（2）、完成后校对结果。
四、提高练习
1、 指导第5题。
（1）、看谁算得又快又准。
（2）、开火车，说答案。
五、开放性练习。（指导第9题）
1、先独立解题。
2、在小组中交流，讨论：怎样才能把算式更好地写出来？
3、交流。
六、总结
本节课你解决了那些问题？
一年级上册数学《练习一》教案 2
学习目标
1、能熟练地口算5以内的加减法。
2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。
3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。
学习重难点
能熟练地口算5以内的`加减法。
学习资源
小棒或小圆片、算式卡片
导学流程活动过程
呈现目标
任务导学
1、能熟练地口算5以内的加减法。
2、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。
互动探究
合作求解
一、练习5以内的加减法
1、第一题：先观察情境图，提出教学问题；再列式计算。
2、第二题：学生独立完成。
3、第七题：“找家”，先算一算，再连一连。
4、第四题：先让学生独立尝试练习，讨论交流“□+□=5”和“□－□=1”这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。
5、第九题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。
二、找规律填数
1、第六题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。
2、第五题：
（1）引导学生观察第1小题。
（2）组织生分组交流。
（3）反馈讨论结果。
其它两个小题教法同第1小题
强化训练
当堂达标找规律
98（ ）（ ）5413（ ）（ ）9
2（ ）68（ ）108（ ）（ ）2
问题指向
预习先行计算结果：
5+2=3－2=4+4=5+0=
4－0=5+3=4－1=3+7=
一年级上册数学《练习一》教案 3
复习内容：
教材练习十四相关题目。
复习目标：
1.进一步掌握连加、连减的运算顺序，能正确、熟练地进行10以内数的连加、连减的计算。
2.在数学活动中提高解决问题的能力，培养初步的探索意识。
教学重点：正确地进行10以内数的连加、连减的计算。
教学难点：正确地进行10以内数的连加、连减的计算。
教学准备：多媒体课件。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、知识梳理
通过下面题目的练习，师生共同回顾连加、连减的运算顺序。
先指名说一说图意，再独立填写。
2.同桌互相说一说连加、连减的运算顺序，再指名汇报。
二、针对练习
1.算一算。
10-2-5=
3+4+2=
9-1-3=
2+6+2=
先说一说运算顺序，再独立计算，集体订正。
2.看图列式计算。
先说一说图意，再独立列式计算，集体订正。
三、巩固练习
1.完成教材练习十四第3题。
学生独立完成，集体订正，并指名说一说3+4+1和2+2+4的计算顺序。
2.完成教材练习十四第6题。
同桌合作完成。
3.看图列式计算。
同桌互相说一说图意，再独立列式计算。
四、拓展延伸
在〇里填上合适的.数，使每条线上三个数相加都等于10。
五、课堂总结
通过今天的复习，你想说些什么？
学生总结，教师整理。
六、作业布置
教材练习十四第4、5题。
加深对连加、连减的含义和计算顺序的理解与掌握。
通过练习，提高学生计算的熟练程度。
教学反思
成功之处：本节课通过多种形式的练习加深了学生对连加、连减的理解，提高了学生的计算速度和正确率。
不足之处：对于没有见过的题型，学生解决起来有困难。
教学建议：在教学前教师要为学生准备多种形式的练习题，拓宽学生思路，允许学生用不同的算式解决问题，提倡方法多样化，给学生更多展示自己思维的机会。
一年级上册数学《练习一》教案 4
教学要求：
1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认知与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。
2、结合图进行减法的对比练习，使同学进一步掌握加、减法之间的联系。
3、渗透辩证、统一的思想。
教学重、难点：
5以内的加减法
教学准备：
小卡片
教学过程：
一、基本训练
按数的顺序填数
1 （ ） 3 4 （ ）
5 （ ） （ ） 2 1
（ ） （ ） 3 （ ） （ ）
（同学口答）
数的组成
□ 5 □ 5
2 3 1 □ 2 2 3 □
二、指导练习
1、P28页的第8题
第一幅图：让学们认真观察 :
1)4人小组的同学之间互相说图意，再指名说图意（一共有4条黄瓜，奶奶摘了二条，还剩下几条）
2)要求还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式？请你在书中完成。
3）全班集体评价
出示铁锹图
教学方法同上
2、P28页第9题
看图把算式填完整。
先让同学看图说图意 把算式补充完整。
3、请你用5－3和2＋3各编一个小故事
1）先每个同学在自身组里编，再请人在全班编。
2）评一评：谁编的'最好？有什么优点？有什么缺乏的地方？
4、比一比，看谁做得又对又快。
第28页的第10题。全班进行评价。
三、数学小游戏：回家
每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自身的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。
四、听算
教师说算式，同学直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。
1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1
2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1
1＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2
（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励）
一年级上册数学《练习一》教案 5
教学目标：
1、通过不同形式的练习，激发同学学习的积极性。
2、培养同学思维的灵活性
教学重点：
正确、熟练的口算。
教学过程：
一、基本练习
1、练习二十一第2题
2、看谁算得又对又快。
5+7 10-7 4+8 13-3 5+9 10-9
2+9 3+8 4+7 4+9 3+9 5+8
（同学独立完成，集体订正，根据同学情况分析错的.原因）
二、指导练习
1、 练习二十一第1题
（1） 同学说一说，再板书在黑板上，指哪个答哪个？
（2） 并让算得快的同学说一说为什么算的快？他的秘密在哪里？
（3） 指导同学书写算式
问：怎样写不漏掉也不重复？为什么？
（4） 同学独立完成，教师巡视，协助有困难的同学。
2、 练习二十一第3题
同学独立完成，集体订正，请同学说一说你是怎样做的？
三、游戏
哪两张卡片上的数相加等于15？同座互做。
一年级上册数学《练习一》教案 6
教学目标：
1、巩固十几减9、8、7、6的题目。
2、是学生进一步明确用“破十法”计算的道理。
3、提高学生的'计算能力。
教学重点：
计算方法
教学难点：
破十法计算道理
教学过程：
一、宣布课题
这节课我们来上节练习课。
二、课堂练习
1、看图列式计算
学生观察图，说说图的意思，然后列式计算
2、计算
学生独立计算
3、列式计算
看图列一个加法两个减法算式，注意指导学生观察图的意思
4、做减法
学生计算，观察，说说你有什么发现？
5、游戏
三个人一组，列两个加法算式和两个减法算式
6、填未知数
填一填，巩固9、8、7、6加几和相应的减法
三、课堂独立作业
做120页5、6、9题
四、课堂小结
说说本节课你学会了什么？
一年级上册数学《练习一》教案 7
教学内容：
教科书40、41页练习六1～6
教学目标：
1．能按某一标准或选择某个标准对物体进行分类。
2．能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
3．在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
教学重、难点：儿童能否独自按照一定的标准分类，而不是由教师提出分类依据。
教具学具准备：投影片、图片、学具盒、纸带
教学过程：
一、复习回忆
1.小朋友上节课学习了什么内容你们还记得吗？
2.揭题：今天我们要进行比赛继续来给物品分分类，看看哪一组分得对，分得快？
二、基本练习：
1、同类的圈起来。
3顶草帽和一双袜子 3种水果和一支笔。说说你是怎么圈的？依据是什么？圈对的.得一颗五角星。
2．这儿有许多交通工具，你能分分类吗？
分成汽车、飞机、轮船，你为什么这样分？（地上、天上、水上）请把汽车涂上颜色？
3．独立完成练习六第三题。
反馈，为什么？
对的得一颗五角星。
三、加深练习
1.想一想：怎么分？
练习六第4题
说说为什么怎么分，依据？
一束一束分、颜色分、种类分
小结：分类的依据不同，分得结果也不同。
2.练习六第5题
小组讨论交流―― 组内小结记录――派代表全班交流――小结方法
（大人小孩、男女、家人、爸妈孩子）
对得多的小组得一颗五角星。
3.练习六第6题
独立练习 （可以同桌进行）
小组讨论 （分类方法汇总）
全班交流 （各组反馈）
小结 （平面几何、滚动、各种形状等等）
4.请把教室内的物品分类。
蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在纸带里请学生分一分。
说说你为什么怎么分？
四、小结：
这节课你有何收获？应如何分类？
一年级上册数学《练习一》教案 8
教学内容：
练习四
教学目标：
练习看图意列式，会填写未知加数
教学重点：
会填写未知加数
教学难点：
填写未知加数的方法
课前准备：
图片
教学过程：
一、自己看图列算式，说图意。
生：10－2＝8已知飞机里和飞机下边共有10个人，飞机下边有2个人，求飞机里有几人。用总数减去飞机下边的2个人，就是飞机里的8个人10－2＝8
８＋２＝１０已知盒子里有８块糖，盒子外边有２块糖，一共有几块糖？用加法。８＋２＝１０
二、求未知加数
１.看盒里有几只果茶？（７瓶）再放几瓶就是１０瓶了？（３瓶）你是怎么算的？（从７数到１０，还有３个。１０－７＝３）
２.看：小刚做了几个灯笼？（６个）再做几个就是８个？（２个，从６到８还差２个，８－６＝２）３.算一算：３题
三、看谁做的快
注意几减０还的`几。
四、小猫钓鱼看谁钓的最快
五、游戏：
猜一猜左右手凑１０。 左右手凑９
六、赛跑
１.观察哪一队跑得快？为什么？
２.你能提出什么算术问题？（两队共有几人？哪一队快？男生几人，女生几人，共几人？
七、作业：
练习１０以内加减法口算卡片
教学反思：
多数学生计算较快。
一年级上册数学《练习一》教案 9
复习内容：
教材第48页第1~4题。
复习目标：
1、通过练习，让学生进一步巩固10以内的加减法。
2、经历计算过程，提高学生的计算速度。
3、培养学生的观察和表达能力。
教学重点：
巩固10以内的加减法。
教学难点：
能准确理解题意。
教学准备：
教学课件、1到10的数字卡片。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、系统梳理同学们，通过前几节课的学习，我们能将6~10各数分成两个更小的数，你能拿一个数来分一分吗？这节课我们就来复习10以内的加减法的有关知识。
二、针对练习
1、画一画，填一填。课件出示教材第48页第1题。
（1）第一行已有几个正方形？这一行一共要有几个正方形？你怎么知道的？生：已有4个，一共要有9个，从算式中发现。横线上还要画几个？你又是怎么知道的？只要学生说得合理都给予表扬。
（2）学生完成画一画。
（3）根据上面的经验独立完成剩下的两题，再集体核对。
2、找朋友。课件出示教材第48页第2题。
（1）创设游戏情境“找朋友”。谈话：小朋友，我们来做凑10的游戏好吗？
（2）师和一名学生做示范：师出示一张卡片，说：“我是2，我的朋友在哪里？”学生拿出数字卡片“8”，边跑过来，边回应：“我是8，你的.朋友在这里。”两人牵手一起说“2和8凑成10。”
（3）请一名学生充当小老师的角色，继续做游戏。问：“我是3，我的朋友在哪里？”
（4）其他学生从数字卡片中抽出7举起来说：“我是7，你的朋友在这里。”全班一起说：“3和7凑成10。”
（5）另请其他学生当小老师，反复做游戏。
3、打靶比赛。教材第48页第3题。
（1）课件出示算式图，引导学生读算式，明确题意，再独立填空。
（2）老师在黑板上随意指算式，请学生抢答。
1+7=
8-3=10-1=
7+2=
3+7=
4+3=学生独立计算后核对。
四、拓展延伸
1、想一想，在□里填上相同的数。
2、把1、0、3、6、7填入○里，使每条线上的3个数相加的和都等于10。
五、课堂总结通过练习学到了什么？有什么想对同学们说的？
六、作业布置
1、看谁算得又对又快。
2、小猫钓鱼。（连一连）
把一个较大数分成两个小数。思考并回答问题。独立完成。师生游戏。学生做游戏。读背儿歌。独立思考完成。回顾课堂，提醒重点。
教学反思
成功之处：能根据题目，创设性地引入游戏和儿歌，让学生在玩中练习，在诵唱中巩固新知，形成活动有趣的课堂气氛。
不足之处：游戏应在同桌之间展开，这样可以让更多的学生参与。
教学建议：
练习课往往上成作业课，如何让练习课有趣、有效，应该根据题目的特点和学生的年龄特征多在情境创设方面下功夫。
一年级上册数学《练习一》教案 10
教学目标
1、使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会一一对应的方法比较物体的多少。
2、通过观察、操作，初步体验数感，激发学生的学习兴趣，体验合作学习的乐趣。
3、通过听童话故事，培养学生助人为乐的精神。
教学重难点：
掌握比较多少的方法，会正确地进行“多、少”的比较。
教学用具：
将第6页的主题图做成动画课件；学生准备学具卡片。
教学过程：
一、创设情境
1、师：小朋友们喜欢听故事吗？出示主题图，你们能根据这幅图讲一个故事吗？（给学生充足的思考时间）
2、讲故事。（在讲故事的过程中，注意多让几个学生加以补充，这样可以使故事更加完整。在说到小猪帮小兔盖房子的时候，要对学生进行思想品德教育。）
二、探究新知
1、教学“同样多”。
师：图上有几只小兔？每只小兔搬多少块砖？
生：3只小兔，一只小兔搬一块砖。
师：说得很好，兔子和砖都没有多余的，这时我们可以说兔子和砖同样多。你们记住了吗？仔细观察什么和什么也同样多？（随意比较）
⑴同桌两人交流。 ⑵指名回答。
2、教学“多”“少”除了发现什么和什么同样多之外，你还发现了什么？如，我发现1只小猪扛1根木头，还剩1根木头。
师：小猪和木头谁多谁少？
生：木头多，小猪少。师：还可以怎样说？（锻炼学生的语言表达能力）仔细观察，什么和什么比谁多谁少？（随意比较）
刚才所讲的就是今天我们要学的知识。揭示课题：比多少
3、动手操作同位两人合作要求：
一人先摆学具，同位与他摆得同样多。（让学生在实物投影仪上摆一摆）一人先摆学具，同位摆得比他多或少。（让学生在实物投影仪上摆一摆）
思考：怎样才能一眼就看出摆的.同样多，谁摆得多？谁摆得少
⑴独立思考
⑵交流方法
在多种方法中让学生发现对齐摆，即一一对应的方法摆，比较容易比较。
4、说出生活中“同样多”“多”“少”的例子
三、巩固运用，深化拓展
1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。
①一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。
②同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。
同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多，谁少，或者同样多？（数一数，写上数。对齐摆，长的表示多，短的表示少，一样长的表示同样多）
他们的方法都好，你们是怎样摆的呢？我们应该多动脑，多思考，讲究方法。
2、说说生活中1 ‘同样多“”多些“”少些’‘的例子。谁能用“同样多”“多些”“少些”说说生活中的事？（我有两只手，左手和右手的手指同样多。我家女的比男的多，男的比女的少……）同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。
3、比一比，谁最聪明。
教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。
①生在组内说说。
②小组交流汇报。
（用数的方法比较：数出红、白珠子各有几颗，再比较。用找朋友的方法比较：一颗红珠子和一颗白珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的`珠子，哪种颜色的珠子就多。还可以这样比较：因为这串珠子是按一颗红珠子，一颗白珠子，一颗红珠子，一颗白珠子的顺序串起来的，如果最后一颗是白色的，那就可以说两种珠子同样多；反之，就比红珠子多）
4、课堂演练。
①完成第7页的“做一做”。先摆一摆，再说一说。
②练习一第3、 4题。
第3题：先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验。学生回答后教师可以引导学生思考：公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。
第4题：鼓励学生用不同的方法比较。
A、用数的方法：先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比较。
B、一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。
四、课堂小结
同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学得很好。其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。
一年级上册数学《练习一》教案 11
教学内容：
人教版一年级上册P.32页认识物体和图形。
教学目标：
1. 使学生直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形，通过将图形送回家以及画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2. 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间观念，发展应用意识。
3. 初步认识几何知识与人类生活的密切联系，体验数学活动的创造性，激发学生学习数学知识的欲望。
教学重点：
认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，建立空间观念。
教学难点：
立体图形和平面图形的辨别。
教学过程：
一、 引入从立体图形引入。
小朋友们，上节课我们认识了哪几个新朋友？（长方体、正方形体、球和圆柱等）。这些图形都来自图形王国。教师分别出示各种立体图形让学生辨别。可是，图形王国里啊，发生了一件抢劫案，警察叔叔马上去寻找线索，结果他们找到了一串脚印，你们知道他们分别是谁的脚印吗？哪个聪明的小朋友能帮警察叔叔破案？
（学生抓到可疑的图形，然后全班一起验证，一起破案，教师印上印泥，在投影下和学生一起辨别凶手。若学生说错，教师也印到纸上，加以验证。）
【设计意图：学生知道了立体图形，但对它与平面图形的联系难以理解。通过这一过程，学生知道了通过立体图形可以画出平面图形，从而对于立体图形和平面图形的印象也更加深刻，帮助学生区分立体图形和平面图形。】
二、解决问题，学习新知。
1. 认识这些脚印吗？（根据学生的回答，教师板书：长方形、正方形、圆、三角形）这么多脚印，我们给他们一个共同的名字，叫：平面图形。今天我们就一起来认识他们。
2. 老师这里啊，还有几个平面图形。（出示平面图形）让我们一起来把它们送回家。
a. 学生将每个图形送回各自的家。
b. 评一评，送对了吗？
c. 说一说，根据什么来送的？同一家的图形分别有什么特征？
长方形：有四条边，而且是方方正正的
正方形：有四条边，也是方方正正的'，并且四条边都相等
三角形：有三条边
圆：没有尖尖的地方，非常圆
【设计意图：通过将这些图形送回家的环节，更容易吸引学生的注意力，从而会积极主动的探索每个图形的特征，并且渗透了分类的数学思想。】
三、应用拓展，巩固新知。
1. 用图形进行创作。
a. 同桌互相合作，利用手中的各种立体图形，在纸上画各种图形，使他们组合成一幅漂亮的图画。比一比，哪一组的画最漂亮。
【设计意图：给学生一个舞台，让学生通过合作，运用所学的知识和丰富的想象力，创作属于自己的作品，体会合作的乐趣和成功的喜悦。】
b. 统计图形个数。将每个小组的作品分别展示出来，并统计每幅图中图形的个数。
2. 先依次说出图形的名称，再观察每行中哪个物体可以画出左边的图形，请把它圈起来。
3. 找一找，说一说，在我们教室里，哪些物体的面是今天我们学过的图形。
四、畅谈收获，自我评价
学了今天这一课，你有哪些收获？有什么感受？填一填。
一年级上册数学《练习一》教案 12
教学内容：
教科书练习一6~14题
教学目标：
能熟练地掌握100以内数的比较大小的方法、熟练地口算整十数加减整十数，整十数加一位数和相应的.减法、
教学过程：
一、复习、
1、口算：
2+80=6+80=54—50=
39—3=90—30=89—9=
77—70=60+6=70—50=
独立完成，集体订正
2、揭示课题：
今天我们继续来上一节练习课，复习一下数的比较大小和口算加、减法、
二、练习、
1、练习一6、
出示图：
提问：
1）一共有多少人去旅游
2）每辆汽车分别有多少座？
3）他们坐哪辆汽车比较适合？为什么选（40座）
2、练习一7
1）出示第7题、
2）提问：
a、一年级有多少人？
b、二年级人数和一年级差不多，“差不多”是什么意思？
3）二年级可能有多少人？学生独立选择答案，交流结果、为什么选“82”人？
3、练习一9
1）读出题中所给的5个数、
2）从小到大的顺序是什么意思？
3）学生独立排列，老师巡视，辅导有困难的学生，集体订正、
4、练习一10
1）独立口算，同桌互相检查、
2）观察每组的四道题，上下两题、左右两题有什么不同、
5、练习一11
独立口算，集体订正
6、练习一12
出示一小题，老师讲解，其它独立完成、
7、练习一13、14、
1）了解图意
2）提问：图中告诉我们什么？求什么？
3）学生独立列式计算，交流结果
三、布置作业
四、教学后记：课堂气氛好
一年级上册数学《练习一》教案 13
教学目标：
巩固本单元所学20以内退位减法。
教学过程：
一、揭题：
小朋友们，今天我们一起来做练习。
二、练习：
1、第1题：把差是6……地算式一组一组地说出来。
小组合作完成。
2、第2题：
（1）看图，明确题意：一图四式。
（2）学生同位两个互相说图意，并提出数学问题。
（3）根据图意和问题列算式解答，写在书上。
（4）订正答案。
3、第3题：
（1）明确要求：看谁算得又对又快。
（2）学生独立完成。
（3）订正答案（对算得又对又快的学生提出表扬）。
4、第4题：
（1）明确题意：根据图写算式。
（2）学生自己尝试读题，并提出数学问题。
（3）列算式解答，写在课堂作业本上。
5、第5题：
（1）明确要求：先算出得数，再仔细观察竖着每一组的`三个算式有什么联系。
（2）学生书写得数。
（3）订正答案。
（4）说说自己发现的规律。
6、第6题：小松鼠采松果。
（1）故事形式引出：有一天，松鼠妈妈对松鼠哥哥和松鼠弟弟说：“孩子，你们已经长大了，要帮妈妈做事了。今天，你们就去森林里采些松果来吧！”小松鼠愉快地答应了。过了一会儿，两只小松鼠回来了，松鼠妈妈看到孩子这么能干，高兴极了。一个劲儿夸奖他们，说：“你们真能干，一共采了12个松果。”松鼠弟弟说：“哥哥猜得多，我只采了5个。”亲爱的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少个吗？”
（2）让学生根据故事内容说答案，并说一说自己是怎样想的。
（3）口头列算式解答。
（4）写在书上。
7、第7题：旅游公司汽车出租情况。
（1）看统计表，明确要求的是还剩多少辆？
（2）学生根据题意自己解答。
（3）订正答案，让学生说说自己是怎样想的。
三、小结：
小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。
一年级上册数学《练习一》教案 14
一、教学内容：
教科书第60~61页的内容。
二、教学目标：
1、知识目标：巩固两位数加、减一位数的进位加法和退位减法，并灵活地应用于具体的问题中。
2、能力目标：培养学生找规律的'能力。
3、情感目标：培养学生对数学的学习兴趣。
三、教学重点：
将所学知识灵活地应用于具体的问题中。
四、教学难点：
培养学生找规律的能力。
五、教学关键：
培养学生对数学的学习兴趣。
六、教学准备：
实物投影仪。
七、教学过程：
（一）、复习口算。
1、书60页第3题。
通过数字加工机这一情境激发学生学习兴趣，练习所学的知识。让学生独立完成计算，然后进行交流，汇报时及时矫正学生出现的错误。
2、书61页第6题。
以小组为单位分成4组，代表小猴，小兔，熊猫，狐狸。
在小组中开展竞赛，看看谁先过河，激发学生的兴趣。
（二）、找规律。
书61页第5题。
（1）24，31，38，（ ），52，（ ），（ ）
（2）69，62，（ ），48，（ ），（ ），27
先说说有什么规律，再独立填写。
（三）买东西。
1、书60页第4题。
出示图
童话故事奇妙的世界科幻故事
42元8元12元
让学生观察图意，（我有8元钱，要买一本《童话故事》，还差多少元？）先估算差几元，再进行准确计算，列式解答书上的问题
还可以让学生提出其他问题，并进行解答。
如：买1本童话故事和奇妙的世界需多少元？
2、书61页第7题。
出示图
火腿肠烤鸡蛋糕色拉油
15元18元16元24元
40元钱可以买什么？
看懂图意后，学生小组之间进行商量与讨论，集体交流的方式进行表达和交流自己的观点。鼓励学生说出不同的答案。
（三）、实践活动
调查有多少本课外书？
让学生和同桌之间进行讨论交流。
一年级上册数学《练习一》教案 15
课前思考：
前面学生初步学习了加法、减法，理解了加减法的意义，在此基础上，我们应该做了，我们应该使他们有些什么提高？从教材的安排看，知识目标有：进一步感受加法交换律，从数的大小变化中寻找规律；熟练地计算5以内的加减法；还能进行逆向思维和发散思维的训练。
教学目标：
进一步理解加法交换。
逆向思维解决加几减几的问题。
能发散思考同一结果的不同算式。
教学重点：
怎样逆向思考，寻找多种答案。
教学设计：
2、4、5学生独立练习。
第一题：看图列式。先查看学生看图马上能列出几个算式。列加法算式的'时候，能列一个一定还能列第二个。
金鱼图请两个的同学说说你怎样马上想到第二个算式。绵羊图，要多的，可以是
1+4=54+1=52+3=53+2=55-1=45-4=15-2=35-3=2
第三题：先让学生独立填一填。
第四题：学生逆向思考有一定的难度。要给学生建立直观的印象。所以我采用先演示再独立练习的方法。
演示：师在一个盒子朝学生的一面写上“4”，并告知里面要装4支粉笔，倒出教师预先放好的3支，再放几支是（指4）这个支数。
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