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小学三年级数学《一个因数是两位数的乘法二》教案设计
作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的小学三年级数学《一个因数是两位数的乘法二》教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标
1、进一步掌握一个因数是两位数的乘法的算理和计算方法。
2、培养学生的分析、综合能力。
教学重点
在理解算理基础上掌握一个因数是两位数的乘法的计算方法。
教学难点
利用知识迁移推导算理和计算方法。
教学步骤
一、铺垫孕伏。
口算下面各题。
13×30 23×10 24×4 21×40
120×6 40×7 8×60 500×8
2、笔算并板演。
订正时说一说是怎样想的。
二、探究新知。【演示课件“笔算乘法（一）”】
1、出示例2：212×34＝
（1）引导学生观察例2与复习题有什么相同点，有什么不同点？
（2）学生合作学习，讨论、交流应该怎样计算。
（3）板书：
①引导学生观察第一个积是多少，表示什么？
使学生明确：848个一表示212×4的积。
②引导学生观察第二个积是多少，表示什么？
使学生明确：636个十或6360个一，表示212×30的积。
③从两步计算中你知道了什么？
引导学生讨论、交流。
④7208表示什么？
使学生明确：7208表两次乘得的数加起来。
2、出示“做一做”（投影出示）。启发学生分组合作。
963表示什么？321乘10的积写在什么地方？
264表示什么？132乘30的积写在什么地方？
（3）独立填写。
订正并说明计算过程。
三、总结。【继续演示课件“笔算乘法（一）”】
引导学生分组讨论，总结一个因数是两位数的乘法法则：
①先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的个位对齐。
②再用两位数十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的十位对齐。
③然后把两次乘得的数加起来。
四、随堂练习。
下面各题，先说出计算的步骤，再计算。
112×34 324×21
对比练习。（重点是用两位数十位上的数去乘另一个因数，积写在什么地点，和谁对齐。）
五、布置作业。
1、42个23是多少？
2、15的21倍是多少？
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