中班数学《10以内的序数》教案

时间:2022-12-21 22:19:57 数学教案 我要投稿

中班数学《10以内的序数》教案(精选9篇)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总归要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编收集整理的中班数学《10以内的序数》教案,希望能够帮助到大家。

中班数学《10以内的序数》教案(精选9篇)

  中班数学《10以内的序数》教案 篇1

  一、设计意图:

  本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上,充分利用游戏的动力性、趣味性,帮助幼儿理解序数的方向性,强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强,注重动静结合;在关注幼儿数学概念建立的同时,渗透语言教育、自我保护教育,突出融合课程的理念,注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中,我尽量用生动、活泼,富有儿童情趣的语言表达,密切关注幼儿在活动中的表现和反应,给与积极应答。幼儿学习常规良好,能有序的参与教育活动,效果良好。

  二、活动目标:

  1.掌握10以内的序数,理解序数的方向性。

  2.正确使用序数词表述物体的不同排列次序。

  3.积极参与游戏,体验数学活动的乐趣。

  三、活动准备:

  物质准备:数字卡、序数卡片、地垫、小动物、音乐。

  经验准备:幼儿能够用语言讲述自己观察的结果。

  四、活动过程:

  (一)开始部分

  情景导入:好消息,森林里要盖新房子了啦!我们一起看看都是哪些小动物有新房子住?小动物们请我们去帮忙,我们快出发吧!看看这座漂亮的房子它一共有几层楼?每一层有几间房子呢?

  (二)基本部分

  1、帮小动物找门牌号,理解序数的位置。

  师:这么多小动物住在大楼里,我们一起来找一找它们,看看它们住在第几层的第几间房子,我们先从每层楼的左边数,小羊住在哪里呢?它在第几层的第几间房子?那我们用哪个门牌号来表示呢?门牌号的第一个数字代表什么意思?第二个数字呢?小狗住在第几层的第几间?其他小动物分别住在大楼的哪里呢?它的门牌号是什么?

  2、再次引导提问,理解序数的方向性

  师:刚才从左边数小羊住在第几层的第几间?那从每层楼的右边数,小羊的`门牌号发生变化了么?正确的门牌号是在第几层的第几间?那为什么小羊两次都在7楼,房间号却不一样呢?

  小结:从不同的方向去确定物体在队列中的位置是不一样的。

  3、游戏:小小魔法毯

  (1)游戏玩法:有9×9的地垫格子,幼儿跟随音乐在地垫上跑起来,当音乐停止的时候,幼儿选择一块格子站下来,并用语言正确表述自己在二维空间中的具体位置。

  (2)师:森林里的小熊家有一块非常好玩的魔法小地垫,今天小熊也想邀请小朋友和它一起来玩。但是当音乐停的时候,你要找一块小地方站上去,并且说自己所在的位置。如果说对了位置,魔法生效了就可以继续玩游戏。

  (3)师:从左边数,你在魔法地垫里的第几层第几间?那从右边数,他在第几层的第几间?

  (三)结束部分

  游戏:开火车

  师:今天你们在森林里玩的开心么?现在我们要乘坐一列小火车回家了!先来找到一名小朋友当火车头,上车之后看看你在火车上的位置,在第几节车厢?等火车头变换方向时我们的位置是在那里?(第几排的第几个)

  中班数学《10以内的序数》教案 篇2

  一、设计思路:

  在日常生活中,我们组织幼儿排队或者游戏时都要求幼儿知道自己的位置,可我发现小朋友对序数的概念,比较模糊,往往不能清晰的自己所处的位置,通过本节课能让幼儿动口,动脑,从而轻松的掌握序数的概念,特此设置本节课。

  二、活动目标:

  1、学习按一定方向确定物体的排列次序,能用数数的方法确定序数。

  2、初步体会序数与基数的`区别,了解序数的含义。

  3、发展观察能力、判断能力,提高动手操作能力。

  三、活动准备:

  PPT课件

  四、活动过程:

  1.认识序数先让小朋友们从数到十,然后展示ppt引诱幼儿观察动物以及动物排列的位置,并按顺序说出每只动物的位置。

  A小动物王国要召开运动会,瞧!小动物排好队进场了,看看图上有什么小动物?有几只小动物?带领幼儿从1数到10。

  B.从左往右数,老鼠陪在第几个呢,

  2.从左到右,小马排在第几个呢,

  3.从左往右数,谁排在第三位呢,

  4.从左往右数,小狐狸排在第几位呢,

  5.从右往左数,谁排在第一个呢,以此类推。

  2.动物赛跑

  1.运动会正式开始,小动物们正在进行赛跑比赛,它们都从左边向右用力跑,谁得了第一名?第二名?第三名?第四名?第五名?第六名?第七名?

  2、为获得名次的动物颁发奖状,是谁站在最高领奖台?是谁站在最低领奖台

  3.运动会结束运动会结束了,动物要回家了请帮助小动物们回家,你们看小鸡的房子在7号房间,请问小朋友们你们知道7号在哪里吗?我们请小朋友上来带小鸡回家好吗?小鸡送回家了,接下来我们该送山羊、老鼠回家以此类推。

  五、结束部分:

  小朋友们学习了10以内的序数,能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏--乘火车。

  游戏方法:用椅子搭成三列火车,分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票,如第2列火车第5节车厢就写2-5,幼儿在音乐声中做开火车的动作,音乐一停,幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票,看看谁找得又对又快。音乐再响,幼儿随音乐《火车开开》出活动室。

  中班数学《10以内的序数》教案 篇3

  活动内容:认识10以内的序数

  活动目标:

  1.区分基数和序数,理解序数的含义,能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。

  2.能从不同的方向判定物体所处的位置。

  3.体验数学操作的乐趣

  活动准备:

  课件;10座小动物的家的场景布置;幼儿操作板一份、记录表、笔;轻音乐。

  活动过程:

  一、排排队——小动物的家排在哪?

  1.幼儿自由探索,记录和自己卡片相对应的小动物的家的序号。

  师:今天我们要去参观小动物的家,在参观之前老师有3个任务要你们去完成:①数一数一共有几座房子,看看每座房子里住着谁?②仔细看看它的家排在哪?③观察后请你拿起记录单把上面小动物的家记下来。(幼儿自由排序,并将序号写在记录卡上)

  2.幼儿操作,师观察

  3.出示记录单(PPT),师幼共同讨论。

  (1)你记的`是哪些小动物,它的家排在哪?

  (2)你是从哪边开始数的?

  (2)为什么XX动物一会排第X,一会排第X?

  师小结:原来,由于方向的不同,小动物的家的位置也不同。

  二、翻翻看——幼儿操作。

  1.师介绍操作材料,并提出要求。

  2.将泥工板横向操作,并操作PPT。

  ①从太阳标记开始数,将第X颗和第X颗星星翻过来。

  ②从月亮标记开始数,将第X颗和第X颗星星翻过来。

  3.将泥工板转成竖向进行操作活动,并操作PPT。

  ①从上往下数将第X颗和第X颗星星翻过来。

  ②从下往上数将第X颗和第X颗星星翻过来。

  三、出示楼房,给新家装门牌号。

  1.标楼层号。

  师:住在动物新村里的小动物们觉得一个人住一栋房子太孤单了,就请设计师帮他们建造了一座动物城堡,让我们来数数这栋楼房共有几层?

  ①引导幼儿从下往上数,并为新楼房标上楼层号。

  ②师小结:原来在通常情况下,我们数楼房的时候都是从下往上数的。

  2.认识门牌号。

  师:每层楼房都有很多房间,我们来数数每层有几间房?

  ①引导幼儿根据生活经验,从左往右认识门牌号。

  ②认识已经找到家的小动物的门牌号。

  四、幼儿操作,利用PPT验证幼儿操作结果。

  1.教师示范操作,帮助还没有找到自己的家的小动物找家。

  2.提出操作要求:

  ①根据小动物手上的钥匙的号数找到小动物的家。

  ②将小动物从右边撕下来,贴到相对应的家里。

  3.幼儿操作,师利用PPT验证幼儿操作结果。

  五、结束。

  师:小动物们都搬进了新家,天黑了,它们要休息了,我们也回家吧。

  中班数学《10以内的序数》教案 篇4

  活动目标:

  1.认识1-10的序数,学习确定物体在序列中的位置。

  2.掌握序数词,会用第几准确的表示物体在序列中的位置。

  3.培养幼儿的观察力,记忆力。

  4.培养幼儿对数字的认识能力。

  5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  玩具小熊一个,邮包一个内装8封信,背景图房子一间,10扇门,门上各有一小动物,幼儿人手一份操作纸,人手一套1-10的实物卡,每桌一份江湖

  活动重难点:

  活动重点:让幼儿认识1-10的序数,知道物体在序列中的位置

  活动难点:在幼儿掌握序数的`基础上,会用第几准确的表示物体在序列中的位置

  活动过程:

  1.出示小熊,引起幼儿兴趣,学习1-10的序数

  师:你们看谁来了?(小熊)小熊是森林里的邮递员,最近森林里造了一批新房子,小动物们都搬进了新家,邮递员小熊不知道小动物们的新家地址了,你们愿意帮助小熊吗?我们来看看这座新房子一共有几间房?每间房里有一只小动物让我们来告诉小熊:

  小兔住在第几间房?

  小羊住在第几间房?

  小猪,小狗,小马,小刺猬,小青蛙,小猫,小鸡,小老鼠

  2(1).师:哟,小熊今天包里的信还没送呢,你们愿意帮它来送吗?

  (出示信,请个别幼儿上前来送信,要求边送边说:“**的信送到第几扇门里”)

  (2).“好了,小熊口袋里的信全都送完了,让我们来看看第几扇门里的小动物没收到信?”

  (3).“好,让我来考考小朋友,刚才你们在送信路上发现石子路是通向第几扇门的?”

  3.幼儿操作

  师:小熊今天还给小动物们带来了许多新鲜的水果和蔬菜,可是粗心的小熊漏发了,有些小动物没有收到,我想小朋友找一找第几间房里的小动物没有收到,然后请你从箩筐里找出来涂上胶水,给它们送去,好吗?

  4.评价

  让小熊来看看,小朋友有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家

  5.师:好了,小朋友帮助小熊也累了,让我们到森林里去玩吧,玩的时候请你看一看,森林里哪些花和树不见了,请你找到它,把它种好好吗?

  活动反思:

  数学能为幼儿动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设最佳情景,激发幼儿的学习兴趣,调动学生积极性,最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务,同时,渗透思想品德教育,培养良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率,培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

  中班数学《10以内的序数》教案 篇5

  活动目标:

  1、了解10以内数字的排列位置。

  2、培养幼儿的秩序感和记忆能力。

  重点难点:

  1、通过学习活动,掌握10以内的序数。

  2、学会从左到右进行10以内序数的操作应用

  活动准备:

  10个盘子、1——10数字、10种蔬菜、智慧盒。

  活动过程:

  1、手指操放松。

  2、瞬间记忆。今天小动物们和蔬菜宝宝的运动会已经闭幕了,要给他们颁奖了,你们想去参加吗?首先要先过小动物们给我们出的通行证,我们才能去。

  3、出示课件。获得本次运动会表现最好的`前十名的小动物有:熊猫、长颈鹿、猫、豹、兔子、大象、小狗、公鸡、老虎、乌龟。同时出示数字1、2、 3、4、5、6、7、8、9、10。提问:排在第一名的小动物是谁?第二名是谁?

  大象排第几名?

  4、下面有请蔬菜宝宝们闪亮登场。请10个小朋友托盘出来。第一个是土豆,第二个是西红柿,第三个是黄瓜,第四个是芹菜,第五个是萝卜,第六个是芸豆,第七个是洋葱,第八个是姜,第九个是胡萝卜,第十个是香菜。

  5、请幼儿给获奖的蔬菜颁奖吧。让幼儿在蔬菜面前放上数字。提问:第一名是谁?第五名是谁?萝卜排在第几名?

  6、游戏放松《打害虫》

  7、请幼儿操作智慧盒,请小朋友请出种类不一样的10个小动物插在插板上的第一行,请给小动物排排顺序吧。提问:小猫排第几?小老虎排第几?

  8、小猫钓鱼。请把10只小猫插在智慧盒上的第一行,把10条鱼插在第五行。黄色的棋子当鱼线,我们来钓鱼。听口令:第2只猫去钓第2条鱼,第3只猫钓第5条鱼。

  9、结束。

  中班数学《10以内的序数》教案 篇6

  一、活动目标:

  1、巩固复习5以内序数,学习10以内序数。

  2、能从不同方向辨别序数。

  3、发展记忆力和反应能力。

  4、让幼儿会在生活中运用。

  二、活动准备:

  教师教具:洞洞板、棋子

  幼儿学具:洞洞板、棋盒

  三、活动重难点:

  1、重点:能说出10以内序数词。

  2、难点:从不同方向辨别序数。

  四、活动过程:

  (一)、复习巩固5以内序数,感知10以内序数,

  游戏一:看谁猜得对

  1、教师取出一摞带有小动物图案的棋子,洞朝上插在演示板第一行数字1的后面;

  2、教师提问小朋友:“现在我们来猜猜这些棋子的图案是什么?你们想先猜第几个棋子?”(请小朋友说序数词并指出所说棋子的位置),鼓励小朋友大胆猜,引起幼儿兴趣(例如,我猜第5个棋子下面是小猫,然后请小朋友翻开排在第5位的棋子,看看是否正确,教师引导小朋友说出正确的名字,并说出它排在第几位)。以此类推,直至把5个棋子翻完。

  3、这个棋子排在第几?(指着第5个),老师在后面添上一个棋子,问:“这个棋子排在第几?依次插出第六、第七、第八、第九、第十个棋子。”教师:“小朋友真聪明,如果我把棋子换一个排列方式,你们还能说出他们排在第几吗?”

  4、将棋子摆成一个圆圈(棋子数在10以内),教师:例:“如果猴子排在第一,从右往左数,蝴蝶排在第几?小兔排在第几?“从左往右数,蝴蝶、小兔又排在第几?”“要找到动物在圆圈里的'位置,怎样才找的对?”

  小结:在圆圈中确定一个排头,找准数的方向,就能知道要找的动物排在第几。

  (二)、练习10以内序数

  游戏二:我说,你做

  1、请小朋友将有房子图案的1摞棋子洞洞朝上插在演示板上第一数字1的后面。

  2、教师:“现在我们来翻翻看,这些棋子的图案都是什么?你们想先看第几个棋子?”(请小朋友说序数词并指出所说棋子位置)“请小朋友翻开从左往右数第四个棋子。”孩子翻过来并说说从左往右排在第四位的是谁。(用完整的语言表述)

  游戏三:听指令,摆棋子

  请小朋友取出1摞有小房子图案的棋子,听老师的指令从上往下或从左往右,不同方向摆棋子,并说一说从上往下,从下往上,从左往右,从右往左某某图案的棋子宝宝排在排在第几位?或排在某某位置的棋子宝宝是谁?(教师可变换多种方式提问,发展小朋友多向思维)。

  延伸:让小朋友回家数数自己家在第几单元第几层,回来悄悄告诉老师(加深对序数的理解)

  中班数学《10以内的序数》教案 篇7

  活动目标:

  1.认识10以内的序数,学习确定物体在序列中的位置。

  2.使幼儿掌握序数词,会用"第几"准确地表示物体在序列中的不同位置。

  活动准备:

  课件、幼儿操作小动物图片人手各一份。

  活动过程:

  一、谈话导入课题,激发幼儿活动兴趣。

  小朋友们,今天森林里可热闹了,小动物们要搬新家了,他们特别的高兴?让我们赶紧去看看吧!(出示课件)

  二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。

  1.看小动物们排着整齐的队伍,请幼儿观察动物:

  (1)看一看有哪些小动物?数一数一共有几只小动物?

  (2)从前往后数小老鼠排在第几?小马排在第几?第3个的是谁?

  (3)从后往前数第1个是谁?小羊是第几个?小猴是第几个?第6个是谁?小老鼠排在第几个?

  (3)引导幼儿讨论:为什么从前数和从后数大家有不同的结论?

  (4)教师小结:序数可以从不同的方向数,从不同的.方向数得出的结论不同。

  2.小动物安家:

  通过刚才的学习,我们知道从不同的方向数,得出的结果都不一样,这下小动物们可为难了,都不知道自己该住那一间房了。经过讨论,它们决定举行一场赛跑,用赛跑的名次来决定自己住哪间房。比赛开始了:

  (1)数一数有几个跑道?第一道上是谁?第二……、第三……

  (2)比赛开始了,谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几?

  (4)让幼儿说出小动物得了第几名?搬进了第几间房?

  三、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。

  1.数高楼(让幼儿知道数楼房是要从下往上数)(出示课件)请幼儿数一数,说出新房子一共有几层:第一层、第二层……第十层,让幼儿说一说自己是从哪个方向开始数的。

  2.小动物搬新家幼儿操作学具,以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里。引导幼儿说出"我请××动物住进第几层楼房里"。

  3.教师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。

  五、幼儿操作活动。

  六、拓展延伸:

  师:小动物们又一次住进了新房,它们可高兴了,准备了许多奖励贴要分给我们班的小朋友。

  中班数学《10以内的序数》教案 篇8

  目标

  使幼儿认识基数和序数的区别,学习辨别10以内的序数。

  准备

  1.5盘贴绒苹果图片,每盘有1~5个苹果,每个盘子涂上不同的颜色;10个贴绒动物,10级贴绒台阶(侧面逐级变高的形状,以便于贴小动物),贴绒板。

  2.幼儿每两人5张数量为1~5的香蕉或其他水果的果盘图片。1~10的数字卡片每组一套。

  过程

  1.认识10以内序数

  (1)教师出示贴绒台阶和小动物的图片,请幼儿数一数有几级台阶,几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶,请几名幼儿从下面开始数,说说10只小动物分别在第几级台阶。

  (2)教师取下小动物,请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上,分别说一说自己摆放的是什么动物,从下面开始数,摆在第几台阶,其他幼儿评判说得对不对。

  2.区分基数和序数

  (1)教师出示贴绒果盘图片(不按盘内苹果的数量多少的顺序,可以5以内任何一个数做开头),请几名幼儿数一数有几个盘子,再说一说从左到右(或说从红盘子开始数)每个盘子的顺序。幼儿数对以后,教师再请几名幼儿数一数,每盘有几个,引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。教师提问,有几个和第几个一样不一样,怎么不一样,引导幼儿进行讨论。然后教师小结:有几个和第几个不一样,一个是说有几件东西,一个是说排在第几。

  (2)教师请幼儿两人一组,轮流用手里的图片任意排队,互相说各个果盘的次序,并数一数各个盘中水果的`有几个,进一步明确有几个和第几个的区别。

  3.做练习

  教师指导幼儿做练习。

  4.翻数字、跳格子

  教师把幼儿分成10人一组,玩跳格子的游戏。教师先在地上画几组10个连续的大格子,从1到10标上数字。各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片,说出自己抽到的是什么数,然后按卡片上的数,一次一格,单脚或双脚跳到相应的格子里,直到组里所有的幼儿都跳进格子里。

  中班数学《10以内的序数》教案 篇9

  活动目标

  1.使幼儿认识10以内的序数,并会从不同的方向辨别数序,发展幼儿的逻辑思维能力。

  2.鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现,要求声音响亮,口齿清楚。

  3.让幼儿体验数学游戏的快乐。

  活动准备

  1、图片:动物之家(设计为6层,每层为10间房,住着各种小动物)

  猫捉老鼠(设计一幢楼,猫、老鼠分别活动的图片)

  2、幼儿操作材料:对对卡(画着各种动物的图片)

  趣味练习

  活动过程

  一、导入

  出示小动物,引起幼儿活动的兴趣。

  二、展开

  1.出示--动物之家

  (1)引导幼儿看一看,数一数、说一说动物的家在哪里?

  (2)教师:你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼,第几间房间吗?

  你用的是什么好办法?能向大家介绍一下吗?

  (3)请幼儿说出:XX动物的家在第几层、第几间。

  2.出示“猫捉老鼠”,组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。

  (1)师:小动物的房间里住着老鼠呢?我们请小猫来帮忙,抓住它,好不好?

  不过,我们要告诉小猫,老鼠住在哪里,这样小猫才能很快的'捉住老鼠。

  (2)引导幼儿找一找老鼠在哪里,猫到哪里捉老鼠,要求幼儿说出第几层,第几间。

  游戏可反复进行几次。

  3.幼儿操作活动

  (1)对对卡游戏

  两人结对玩,把若干画有相同物体的卡片打乱,再整齐排成行,上下对齐,每人每次翻两张卡片,

  如两张卡片相同,可取走;不同,则放回原处(学着记忆第几排、第几张),

  两人轮流,看谁拿的卡片多。

  (2)找房子

  让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间,并用印数字的方式表示出来。

  三、结束部分

  请幼儿讲讲,是怎么玩的?

  活动延伸

  在日常生活中贯穿10以内序数的学习。如XXX你排在第几排、第几个?等等。

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