数学二年级下册《第五单元信息窗二》的教案

时间：2023-05-02 09:26:01 数学教案我要投稿

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　　一、创设情境，复习旧知。

数学二年级下册《第五单元信息窗二》的教案

　　夜幕降临，月亮出来了，山林里静悄悄的。老鼠们来到田园要偷点儿粮食，正在这时，被躲在枝干上的猫头鹰一家看到了，（出示情境图）瞧，它们可是捕捉老鼠的大英雄。

　　师：这是前几周猫头鹰爸爸妈妈捕鼠的情况：请你算出爸爸每周比妈妈多捉几只老鼠？

　　（教师通过点击课件出示答案）

　　【设计意图：这是整节课情境创设的第一步，通过晚上老鼠们来到田园偷吃粮食，正巧被躲在枝干上的猫头鹰一家看到的情境，使学生了解它们是捉老鼠的大英雄。然后出示上周猫头鹰一家捉老鼠的数量，通过计算家庭成员之间相差多少，主要复习被减数个位、十位是0的减法，为后面的学习做好铺垫。这些数比较小，学生口算就可以得到答案。】

　　二、创设情境、探求新知。

　　1、猫头鹰有高超的捕鼠本领，当它看到野鼠就会没有一点儿声响的飞到它们头顶。用利爪逮住，然后吞掉。

　　（出示情境图）

　　这是猫头鹰一家，每月捉鼠情况的统计，谁来向大家介绍一下？

　　2、师：你能提出哪些用减法计算的问题？列出算式吧！

　　学生提出减法问题，接着用算式表示出来：

　　猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只？

　　300－116

　　猫头鹰爸爸比猫头鹰妈妈多捉多少只？

　　300－88

　　猫头鹰妈妈比孩子多捉多少只？

　　288－116=172（只）（因为这道题不需要退位，所以鼓励学生直接口算出来）

　　3、师：先算300-116，会算吗？你想怎样算？

　　学生可能会回答：

　　※我想估算；

　　※我想先估算，再用竖式计算，然后进行验算；

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　　（教师对学生的回答及时进行语言评价：看来你已经养成了很强的估算意识；对，计算时要养成演算的好习惯；你的想法很好……）

　　师：现在请大家选择自己喜欢的方法来算一算。（学生独立思考，教师巡回指导。）

　　4、全班交流。

　　师：谁愿意把你的方法介绍给大家？

　　学生交流自己的想法：

　　※：我是估算的，116接近100，300－100=200，所以300-116大约是200；

　　※：我用计数器拨一拨

　　先拨300，再在个位上减6，0－6不够减从十位退1，十位上是0 ，就要从百位上退1在十位上作10 ，现在可以从十位退 1在个位上作10 ，10－6=4，十位上9－1=8，百位2－1=1，结果是184。

　　※：我用竖式算：个位上0－6不够减从十位退1，十位上是0 ，就要从百位上退1在十位上作10 ，现在可以从十位退 1在个位上作10 ，10－6=4，十位上9－1=8，百位2－1=1，结果是184。

　　师：看来很多同学都用了竖式，现在咱们再来算一算。（教师边说边板书竖式：个位上0-6不够减从十位退1，十位上是0 ，就要从百位上退1在十位上作10 ，现在可以从十位退 1在个位上作10 ，10-6=4，十位上9-1=8，百位2-1=1，结果是184。）

　　5、师：我们再来解决第二个问题，300-288请同学们用列竖式的方法在练习本上完成。

　　（学生计算，进行巩固，教师指导。）

　　全班交流：

　　师：谁想介绍一下你的计算过程？（学生到展台前说出计算的过程。）

　　师：谁的结果和他不一样？（学生说出粗心出错的地方。）

　　6、教师小结：刚才计算的两道题都是用300来减，300是一个整数，今天我们就来学习整百数减三位数。

　　板书：整百数减三位数

　　师：像这样，个位上不够减，十位上又是0 ，你怎样来解决？

　　学生可能回答：就要从百位上退1在十位上作10 ，现在可以从十位退 1在个位上作10

　　（学生通过回答，进一步巩固所学新知。）

　　（教师及时评价：你说的这一点很重要，希望大家在计算的时候都应注意到这一点。）

　　【设计意图：继续向学生介绍猫头鹰有高超的捕鼠本领：当它看到野鼠就会没有一点儿声响的飞到它们头顶，用利爪逮住然后吞掉。出示猫头鹰一家每月捉鼠情况的统计，提出减法问题，从而学习整百数减三位数。让学生根据题意列出减法算式后，鼓励学生用自己喜欢的方法解决，引导学生理解连续退位的算理，重点组织学生讨论“当个位上0减6不够减需从十位退1，但十位上是0，怎么办？”进一步弄清连续退位的道理和方法，并用自己的语言进行表述。】

　　三、创设情境，巩固新知。

　　1、同学们知道吗？猫头鹰除了能捉老鼠，还有捕食蝗虫的本领，我们来了解一下（出示课件：等全班交流时教师点击课件再出示相应的答案）

　　师：你了解到哪些情况？想解决哪些问题？

　　生：每只猫头鹰7月份比8月份多捉几只？

　　师：请你选择一名家庭成员来进行计算，比比看谁算得又对又快!

　　【设计意图：这是本节课所创设的第三个情境，也是对教材原有情境的延伸。进一步拓展学生的知识面，了解猫头鹰除了能捉老鼠，还有捕食蝗虫的本领，提出每个家庭成员在7、8两月捉的蝗虫相差多少的减法问题，以此巩固这节课所学的整百数减三位数的计算。】

　　2、师：猫头鹰捉到了老鼠和蝗虫，帮了农民伯伯的大忙。我们看看它们这一个夏天就可以为人类节约多少粮食？（出示表格）

　　师：你能提出哪些减法问题？

　　学生提出问题：

　　爸爸节约的粮食比妈妈多多少千克？

　　爸爸节约的粮食比宝宝多多少千克？

　　师：选择自己喜欢的问题来解决一下。