神经调节生物课教案

神经调节生物课教案

　　第九章 神经调节

　　第一节 神经调节的结构基础和基本方式

　　教学目的：

　　1.识记神经系统的组成。

　　2.应用神经元的结构、功能和分布的知识，以及反射和反射弧的知识。

　　3.学会膝跳反射实验。

　　教学重点：

　　1. 神经元的结构、功能和分布。

　　 2. 反射的概念。

　　教学难点：

　　1. 神经元的功能和分布。

　　2. 反射的概念和反射弧。

　　教具准备：

　　1. 神经系统的组成的挂图。

　　2. 神经元模式图的挂图。

　　3. 中枢神经系统灰质、白质的挂图。

　　4. 膝跳反射的反射弧挂图。

　　5. 反射弧的模式图的挂图。

　　教学分析：

　　本章的引言部分十分重要，教学中可先引导学生对课文中的插图进行认真的观察，再列举一些日常生活中的实例，然后由学生回答引言中提出的两个问题，导出本章课题，并且引出第一节的 1 系统整体的挂图和中枢神经系统各部分的剖面图来讲述。首先，要讲清楚灰 质和白质的概念，因为不论脊髓和脑的结构多么复杂，而它们都是由灰质和 白质构成的，其次，要讲清楚神经中枢和神经节的概念。最后可以列表进行综合性小结，以理顺名词概念之间的关系和层次。

　　通过综合性小结应该使学生明确：从结构上看，神经中枢和神经节都是由一些同功能 神经元细胞体形成的；但是从分布的位臵看，神经中枢位于中枢神经系统中的灰质里，神经节则位于周围神经系统的一定部位。 关于反射和反射弧的教学，首先要组织学生做好膝跳反射实验。实验后应该让学生来回答实验指导中的讨论题。在此基础上，列举一些学生日常生活中经常遇到或见到的 反射活动，最后总结出反射的概念。在反射的概念明 确以后要运用反射弧模式图和膝跳反射图解，进一步使学生明确反射弧是指 发生反射时，神经冲动传导反途经的结构。它包括五个部分：感受器，传入 神经，神经中枢，传出神经和效应器。同时指出，反射弧是反射活动的结构 基础。

　　通过本节教学，还应该让学生明确几个问题：

　　①神经中枢与中枢神经系 统牟区别和关系

　　②感受器是传入神经末梢部分，而传入神经末梢又可以叫感觉神经末梢

　　③效应器是传出（也叫运动）神经末梢和它所支配的肌肉和腺体一起称为效应器。

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