中班科学《空气》教案

时间：2024-07-27 10:25:21 其它教案我要投稿

中班科学《空气》教案15篇[精品]

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的中班科学《空气》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班科学《空气》教案15篇[精品]

中班科学《空气》教案1

　　活动目标：

　　1、激发幼儿的好奇心理，在活动中产生探索兴趣。

　　2、在探索过程中，进一步感受空气的存在和重要性。

　　活动准备：

　　袋子16个、蜡烛、杯子、水、杯子、吸管

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：今天我要给你们表演一个神奇的魔术，（出示道具）当我将瓶子盖在蜡烛上，数到3蜡烛就会自己熄灭，你们猜我会不会成功？

　　师：那你们知道为什么蜡烛会熄灭吗？（没有空气）你们可真聪明，蜡烛没有了空气，就不能燃烧了，现在我们再来看一次。

　　师：我们用手扇一下，你有什么感觉呀（凉凉的，有风）其实那是空气在运动，诶你们看，你能抓住空气吗？能闻得到吗？看得到吗？

　　小结

　　师：我们身边都是空气，但是我们摸不着、看不到、闻不到，它呀一直躲起来和我们藏猫猫。

　　二、空气的作用

　　师：你看我们身边都有空气，那你们觉得我们身体里面有没有空气呢？

　　师：(出示吸管、水)那现在我要将我身体的空气吹到水里面去，现在水是什么样子的呀，你们仔细看，（吹气）发生什么情况了。

　　师：那我们也一起来试试看我们身体里有没有空气。（出示袋子，将气吹到袋子里，演示讲解）让幼儿一起来试试看。

　　师：那如果没有空气了会怎么样呢？

　　师：那好，我们一起来玩个小游戏，看看你们有什么感觉，先闭上小嘴巴，捂住，在用手捏住鼻子，我数到5，说放的'时候，你们才可以放开小手，比比看，看谁能完成这个任务。

　　师：刚刚你们有什么感觉啊？（难受）

　　师：对了，因为我们每人个人都需要呼吸，如果嘴巴和鼻子都堵住不能呼吸的话，空气就不能到你们的身体里面去，时间长了有可能就会死掉。

　　三、找空气

　　师：现在我给你们每人一个小袋子，比一比谁第一个将空气装到袋子。

　　师：刚刚我们在教室里找到了空气，现在我们去操场上找找看看有没有空气。

　　带领幼儿去操场等地去装空气，并小结：虽然空气无色无味，但空气藏在我们的身边。

中班科学《空气》教案2

　　一、理论依据

　　《纲要》中指出："幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究x望。要尽量创造条件让幼儿参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。"

　　二、实施策略

　　为了更好的实现幼儿科学教育目标与价值，幼儿园的研究团队群策群力，归纳总结了幼儿科学活动的优秀的教学方法——"四环教学法"。

　　第一环：创设情境——激情引趣（从经验入手）

　　第二环：问题引路——猜想设疑（从问题入手）

　　第三环：操作实践——探究发现（从操作入手）

　　第四环：表达交流——解决问题（从生活入手）

　　本次活动，通过游戏《压不扁的瓶子》引发幼儿探究的兴趣，而《杯子出来了》《吹气球》两个小实验，引导幼儿在动手操作中感知空气压力这一科学现象，运用从实验中获得的新经验解释生活中的有趣现象，体验空气压力在生活中的应用。活动中通过猜想—尝试—分享—再尝试的方式，引导幼儿自主探究、发现空气压力的`存在，了解空气压力与人们生活的密切关系，引发幼儿探究合理利用空气压力的兴趣。

　　三、教学目标

　　1、感知塑料杯吹出及气球吹不起来的原因，了解由空气压力产生的有趣现象。

　　2、能在实验中主动探究、自主发现空气是有力量的。

　　3、对科学游戏产生兴趣，简单了解空气压力对生活的帮助。

　　四、教学重难点

　　主动探究空气压力的有趣现象，了解其和生活的关系五、教学准备纸杯、塑料杯各19个，大饮料瓶、吸管、气球各19个，记录表1张、即时贴若干，磁铁10块，课件及视频，六、教学过程（一）由游戏《压不扁的瓶子》导入，引发幼儿对空气压力的兴趣，知道空气有力量。

　　1、课件：邀请幼儿进入米奇科学之旅，激发幼儿学习兴趣。

　　2、游戏《压不扁的瓶子》。提问：为什么瓶子压不扁？瓶子里面充满了什么？

　　小结：盖上瓶盖后，里面的空气出不来，顶住了瓶子，所以使很大的劲也压不扁。得出结论：空气是有力量的。

　　（二）通过游戏《吹气球》，

　　让幼儿在探究中发现空气是个大力士

　　1、游戏《吹气球》，提问：米奇妙妙屋里的科学游戏可真有趣，咱们继续出发，看看米奇又为我们准备了什么？

　　2、通过吹气球—猜想放到瓶子里的情况———尝试操作———得出结论：放到瓶子里的气球是吹不起来了，因为里面充满了空气，空气真是个大力士。

　　（三）通过游戏《杯子出来了》，

　　让幼儿了解空气无处不在，给我们的生活带来很多帮助。

　　1、教师出示两个杯子（纸杯和塑料杯）。请幼儿猜想：把塑料杯子放到纸杯里，不用手的情况下，用什么方法可以让塑料杯子出来？

　　2、幼儿操作实验，教师巡回指导。

　　组织幼儿讨论：杯子为什么飞出来了？

　　小结：空气无处不在，它不仅可以让我们呼吸，空气的压力还可以给我们的生活带来很多帮助。

　　（四）通过分享交流、观看视频，

　　了解空气压力和生活的关系，萌发幼儿对科学现象的探究兴趣。

　　1、交流：你知道生活中空气压力给我们生活带来哪些帮助？

　　2、观看视频，教师总结：空气的压力给我们生活带来很多便利，小朋友们从小学习科学知识，长大可以利用空气的压力的原理，创造出更多帮助人们生活的物品。

中班科学《空气》教案3

　　【活动目标】

　　1、尝试用保鲜袋抓空气，感受空气是会动的、无所不在的。

　　2、用空气袋自制玩具，体验自制玩具进行游戏的快乐。

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　【活动准备】

　　1、保鲜袋、夹子每人一份，彩色纸若干;

　　2、小碗每组一只。

　　【活动过程】

　　一、创设情境：谈话导入活动。

　　1、师出示保鲜袋：这是什么?

　　2、师：对，这是厨房里用的小口袋，平时是用来装食物的。不过今天它要来跟我们小朋友做游戏。可是小口袋说饿了，想吃的饱饱的再来玩游戏。

　　二、尝试活动：装空气，引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

　　1、出示鼓的口袋：看，这只小口袋吃的饱饱的了，你们知道小口袋吃了什么才这样胖乎乎的呢?(空气)

　　2、幼儿自由猜想。

　　3、教师小结：对了，因为小口袋吃了空气，所以才变得这样胖乎乎的。

　　4、今天来了很多小口袋，请小朋友自己来想办法来让小口袋吃空气，让小口袋吃的饱饱的。

　　三、幼儿第一次装空气，感受空气会动。

　　1、师：想一想怎么样才能让小口袋吃的饱饱的?(幼儿尝试)

　　2、操作后提问：你的小口袋吃到空气了吗?

　　3、不成功的说说为什么?为什么气很快就逃走了呢?(手要很快抓住袋子的嘴巴)

　　4、请成功的小朋友说说是怎么做的?

　　5、你让小口袋吃饱了，你是怎么做的，用了什么好办法?

　　6、请以幼儿示范，其他幼儿一起学着做。

　　7、教师总结：把袋子的嘴巴张开，上下晃动;1、2、3抓住嘴巴，拧一拧，不要让气逃走哦!

　　8、幼儿跟着一起做。

　　9、我们把口袋的嘴巴放开，会怎么样?

　　10、一起放开口袋，放走空气。

　　11、小结：原来空气是会动的。

　　四、第二次装空气，感受空气是无所不在的。

　　1、你刚才在哪里抓到空气的?(在自己的座位旁边抓到了空气)

　　座位的哪里抓到空气了?那座位的这边有没有空气呢?

　　娃娃家里有没有?钢琴这里有没有空气?图书角那里呢?

　　2、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。

　　师：小口袋吃饱了以后带着它到老师这边来。

　　3、提问：你的小口袋在哪里吃到了空气?

　　小结：空气看不见、摸不着，但是在我们的四周围、教室里、外面都有空气。

　　4、师示范，请幼儿用小卡子卡住袋口。

　　5、小口袋休息。

　　五、自制活动。

　　1、出示装饰上彩条的空气袋，师：闭上眼睛，1、2、3，看看胖娃娃变的怎么样了?

　　教师小结：变成了一个漂亮的风筝娃娃，怎么变得呢?

　　2、打扮胖娃娃：长尾巴长在哪里?(长在袋子的嘴巴上还是身体下面?)拿起长飘带，脱去白衣服，轻轻按上去，按在身体的上面、下面中间都可以!(引导幼儿观察彩带的颜色和数量：老师装了几根彩带啦?是什么颜色的呢?)脱下的白衣服放在小碗里。

　　3、提醒幼儿在遇到困难时可以相互帮助，也可以勇敢的'请客人老师帮忙。

　　六、户外游戏活动。

　　1、师：你可以和口袋宝宝怎么玩?(抛、拍、吹、跑等)

　　2、幼儿自由玩。

　　师：我们带着口袋宝宝出去玩吧!看谁的玩法多。

　　【活动建议】

　　1、抓空气对中班幼儿来说有点难度，要强调晃以后快速抓紧袋口。

　　2、感受空气无所不在这一特点时要从幼儿的身边慢慢逐渐扩大到周围，让幼儿有比较直接的感受。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

　　17、中班科学实验教案《认识空气》含反思

　　活动目的：

　　1、通过探索让幼儿知道空气的特征和重要性。

　　2、通过讨论培养幼儿良好的生活习惯，提醒幼儿绿化树木能净化空气。

　　3、培养幼儿积极去探索、发现和观察的能力。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　塑料袋，冲气玩具，空玻璃瓶，两只蜡烛，火柴等。

　　活动过程：

　　1、幼儿探索发现空气的存在：

　　(1)请幼儿想办法把桌上的塑料袋、冲气玩具都鼓起来。(不能装东西)

　　(2)提问：它们是怎样鼓起来的?里面装的是什么?

　　(3)请幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝空气，有什么感觉?

　　小结：空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的气体。

　　实验：将空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢将瓶子倾倒，看有什么现象发生?为什么会发生这种现象?

　　2、认识空气

　　(1)让幼儿闭上嘴巴，捏住鼻子，说出有什么感觉?为什么?

　　小结：人和动物都离不开空气，否则会因缺氧而死。

　　实验：空气助燃把两只点燃的蜡烛粘在平板玻璃上，将大小不同的两个玻璃瓶同时到扣在两只蜡烛上，看有什么现象发生?为什么?

　　小结：空气能帮助燃烧，大瓶里的空气多，蜡烛燃烧时间长，小瓶里的空气少，蜡烛燃烧时间短。

　　实验：验操作，探索活动。

　　1、身体里的空气以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。并将自己看到的现象记录在记录表上。

　　2、土里的空气。

　　以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。

　　(四)幼儿集体讨论。

　　1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。

　　2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。

　　(五)教师小结：

　　我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。那我们应该怎样保护环境呢?

　　你还知道空气有那些用处?

　　了解空气污染的危害。

　　结合幼儿的接受能力，老师简单讲解空气污染给人类和动植物带来的危害，教育幼儿要将卫生，保护环境，让空气保持清新。

　　教学反思

　　这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了实验成功时的快乐，也增强了自信心。同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。

中班科学《空气》教案4

　　活动目标

　　1、喜欢参与科学小实验，了解空气无处不在；

　　2、通过运用多种感官，知道空气是无色、无味的气体；

　　3、能够使用完整的语言表达自己的发现。

　　重点难点

　　重点：运用多种感官，了解空气无处不在的特性难点：对自然科学感兴趣，并进行积极探索。

　　活动准备

　　1、经验准备：知道空气的存在。

　　2、物质准备：塑料袋、盆、水、各种有缝隙的材料：海绵，绒布，大缝石头，棉花，瓦楞板。

　　活动过程

　　一、发现空气的存在，知道身体需要空气（3分钟）

　　1．现在请小朋友跟我一起玩个游戏：闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受？（呼吸困难、很不好受……）

　　问：为什么不好受？放开手你在吸什么？（空气）

　　小结：看来我们的身体需要空气，没有空气我们就无法呼吸了，会很难受。

　　二、抓空气（发现空气特征）（5分钟）

　　1、徒手抓空气：

　　问：可是，空气在哪呢？你能把空气抓住么？（幼儿自由尝试抓空气）

　　2、道具抓空气：

　　A师：你们看我这里装的是什么？（空气）现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的`任何地方去抓空气，待会告诉我：你的空气是在哪里抓到的？（幼儿说在哪里找到具体地点）

　　B换个地方再抓一次。

　　小结：我们的教室到处都是空气。

　　3．围绕空气，展开讨论。

　　请你用小眼睛看一看、小鼻子闻一闻、小手摸一摸，仔细观察空气是什么样的？总结：空气是没有颜色没有味道的气体，而且我们的教室里到处都有空气。

　　四、空气无处不在（10分钟）

　　1、教师操作实验（3分钟）

　　师：粉笔里有空气么？请你注意我把粉笔放进水里后，水发生了什么变化（冒泡）。这些泡泡是什么呢？（空气）这些小气泡是藏在粉笔缝隙里的空气。请你也找一找咱班还有那些物品里藏了空气呢？

　　2、幼儿操作，教师指导（5分钟）

　　提醒幼儿小心不要把水弄到外面，软的东西压出空气

　　3、交流结果（2分钟）你都在哪找到空气了？

　　总结：原来到处都有空气，不但我们的教室里有空气，就连玩具里、棉花的缝

　　隙里都藏进了空气，它真是无处不在啊！

中班科学《空气》教案5

　　活动目标：

　　1.运用各种感官发现空气就在我们的身边。

　　2.感受到空气流动能传播各种气味。

　　活动准备：

　　1.较厚的纸。

　　2.将酱油、醋、麻油、黄酒、碎苹果粒等装在胶卷盒里，并标上号码。

　　3.空气清香剂或香水。

　　活动过程：

　　一、感觉空气。

　　1.你知道空气在哪里吗？你能用什么办法证明空气在哪里呢？

　　2.幼儿各自用自己想出来的方法进行尝试。

　　3.引导幼儿拿着厚纸靠近脸呼气或吹气，感觉空气的流动。说说自己的感觉。（痒痒的、暖暖的）

　　4.引导幼儿用手像扇子一样在脸旁扇动，再次感受空气的流动与存在。

　　5.原来空气就在我们身边，而且到处都有。

　　二、嗅觉大师。

　　1.给每组幼儿提供一套用来嗅闻的物品。

　　2.请幼儿闭上眼睛，逐一挥动、嗅闻，并记住胶卷盒上的号码。

　　3.胶卷盒里装的是什么东西？谁能闻出来，谁就是了不起的“嗅觉大师”。

　　4.是谁让我们成为了“嗅觉大师？”（空气）

　　三、神秘的气流。

　　1.教师在活动室里悄悄地喷一些空气清香剂，让幼儿感受。

　　2.为什么我们的.活动室里到处都有香香的气味呢？

　　3.因为空气宝宝在我们的活动室里，它能帮我们闻到香香的气味。

　　4.你最喜欢空气宝宝给你带来些什么香味？（花香、饭菜香、巧克力的香味，等等）

中班科学《空气》教案6

　　【活动目标】

　　1、幼儿喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。

　　2、幼儿通过实验操作和生活联想，发展其观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及解决问题的能力。

　　3、幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体；知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　【活动重难点】

　　幼儿喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。

　　幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体；知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。

　　【活动准备】

　　幼儿已有经验：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、准确、简单明了的语言讲述空气的特点。

　　物体材料准备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透明的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。

　　【活动过程】

　　一、交流讨论和实验操作，激发幼儿探究欲望，同时了解空气的无处不在。

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣。”所以好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此，教师利用有趣的科学操作活动，激发幼儿探究空气特点的欲望。

　　1、教师提问，幼儿交流分享。

　　师：我们小朋友每人收集了一袋空气，请问大家是从哪里收集的空气？

　　师：除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢？

　　教师出示玻璃杯：杯子里有什么？

　　教师小结：原来空气随处可以收集到。

　　2、教师操作“杯子倒扣水中”实验，幼儿观察。

　　教师操作：将干干的餐巾纸塞入杯底，把杯子垂直倒扣着压入水下，一会儿取出来，问“看看餐巾纸有什么现象？”

　　师幼讨论：杯中的餐巾纸依然是干干的？水为什么进不了杯子？杯子里有什么东西不让水进去呢？

　　教师小结：空气不仅存在于我们随处可以收集到的地方，也藏在杯子里。

　　3、全体幼儿操作“粉笔放入水中”实验。

　　师：生活的环境中有空气，杯子里藏着空气，哪里还藏着空气呢？

　　全体幼儿操作实验。

　　师幼交流讨论得出结论：粉笔里也藏着空气。

　　师：大家想一想，空气还会藏在哪里？

　　师：空气在我们周围，在杯子、粉笔、衣服、鞋子里，还有田野

　　里、天空中。许多地方都有空气，请用一个词语来描述空气的存在。

　　教师小结：空气是无处不在的。

　　（教师通过活动前引导幼儿随处收集空气并表述出其收集来源的环节，让幼儿直接体验并感受“空气无处不在”，活动设计即巧妙又富有说服力。同时，教师在进行第一个“杯子倒扣水中”实验时，鉴于幼儿的操作经验不足便为其进行直接的示范与演示，这不仅保证且规范了实验的准确性，也为幼儿接下来的亲身实验做好指导与铺垫。）

　　二、观察、交流、讨论，使幼儿进一步了解空气的特点。

　　师：空气无处不在，那空气是什么样子的呢？现在请看看周围的空气是什么样子的？

　　出示图标

　　教师小结：原来空气不仅无处不在，空气还是看不见，摸不着，无色无味的。

　　（教师在引导幼儿讨论“空气是什么样子的？”时针对幼儿表述经验不足的实际，通过“摸一摸”“闻一闻”“看一看”充分调动幼儿感知觉，以此帮助幼儿理解与表达，这也体现了教师别具匠心的引导方式，最大限度激发了幼儿的发散思维。同时，图标的出示更加深了幼儿对于空气特点的了解与认知。）

　　三、互动游戏和实验操作，培养幼儿初步的探究能力，同时全面了解空气的用途。

　　《幼儿园教育指导纲要》中科学领域明确指出：“要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点及变化规律产生兴趣和探究欲望。”所以在此环节中运用互动游戏、实验操作，与实际生活中的现象相结合，培养幼儿初步探究能力和解决问题的能力。

　　师：我们知道了空气无处不在、是看不见、摸不着、无色无味的气体，那么空气有什么用途呢？

　　1、“屏息10秒”互动游戏。

　　互动游戏：师幼一起闭紧嘴，捏住鼻子，屏住呼吸10秒。

　　师：大家刚才有什么感觉？为什么有这样的感觉？

　　总结得出结论：人需要空气，没有空气，人会窒息而死。

　　出示图片提示

　　师：除了人类需要空气，谁还还需要空气？

　　教师小结：我们的生活离不开空气。

　　2、师幼分别操作“燃烧需要空气”的实验。

　　师：还有一种特殊的事物需要空气，大家想不想知道？

　　教师操作实验，幼儿观察。

　　师：蜡烛为什么慢慢熄灭呢？用杯子将燃烧的蜡烛与外界的空气隔离，空气进不去，蜡烛就熄灭了。所以说明了谁还需要空气？

　　得出结论：燃烧需要空气。

　　幼儿分组做实验，观察火焰的变化。

　　师：杯子将燃烧的蜡烛与外界的空气隔离，能使蜡烛熄灭，那如果我们家做饭时油锅着火了，怎么办？

　　教师小结：小朋友们可以将安全小知识告诉自己的家人，我们年龄太小，很危险，所以不能自己独立操作。

　　（教师利用互动游戏，使幼儿真实体验到了空气对人类的'用途，接着引导和追问的方法，使幼儿自然而然地了解到动物和植物也需要空气。教师还运用具体形象的图标来表示火焰的变化，进一步培养幼儿初步的探究能力。最后教师还借用实验来引导幼儿解决实际生活问题，充分体现了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。）

　　四、生活迁移

　　师：刚才提到空气对于人类如此重要，可是请看图片，由于个别人们垃圾乱堆乱放、大量砍伐树木，汽车尾气和工厂有害气体排放，使我们的空气被污染，那我们应该怎样做？

　　幼儿交流讨论想法。

　　教师小结：希望大家成为环境小卫士，时刻提醒周围人们保护我们的环境，相信我们会生活在一个清新的环境里。

　　（本环节教师通过图片引导幼儿意识到“环境污染”的巨大危害，激发其保护环境的意识，这也真正实现了科学活动“学以致用”引导其利用科学经验解决实际生活中的问题，即科学服务于生活的教育理念。）

　　【活动延伸】

　　1、幼儿每人拿一个塑料袋，到户外收集空气，放飞“风筝”。

　　2、将衣服、气球、杯子、蜡烛、毛巾等更多的材料投放在区域中，幼儿可以自主操作，进一步观察、探究空气的秘密。

　　3、发放调查表进一步深入探索、了解空气的秘密。

　　活动反思：

中班科学《空气》教案7

　　实施策略

　　为了更好的实现幼儿科学教育目标与价值，幼儿园的研究团队群策群力，归纳总结了幼儿科学活动的优秀的教学方法--"四环教学法"。

　　第一环：创设情境--激情引趣(从经验入手)

　　第二环：问题引路--猜想设疑(从问题入手)

　　第三环：操作实践--探究发现(从操作入手)

　　第四环：表达交流--解决问题(从生活入手)

　　本次活动，通过游戏《压不扁的瓶子》引发幼儿探究的兴趣，而《杯子出来了》《吹气球》两个小实验，引导幼儿在动手操作中感知空气压力这一科学现象，运用从实验中获得的新经验解释生活中的'有趣现象，体验空气压力在生活中的应用。活动中通过猜想-尝试-分享-再尝试的方式，引导幼儿自主探究、发现空气压力的存在，了解空气压力与人们生活的密切关系，引发幼儿探究合理利用空气压力的兴趣。

　　教学目标

　　1.感知塑料杯吹出及气球吹不起来的原因，了解由空气压力产生的有趣现象。

　　2.能在实验中主动探究、自主发现空气是有力量的。

　　3.对科学游戏产生兴趣，简单了解空气压力对生活的帮助。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　教学重难点

　　主动探究空气压力的有趣现象，了解其和生活的关系

　　教学准备

　　纸杯、塑料杯各19个，大饮料瓶、吸管、气球各19个，记录表1张、即时贴若干，磁铁10块，课件及视频

　　教学过程

　　(一)由游戏《压不扁的瓶子》导入，引发幼儿对空气压力的兴趣，知道空气有力量。

　　1.课件：邀请幼儿进入米奇科学之旅，激发幼儿学习兴趣。

　　2.游戏《压不扁的瓶子》。提问：为什么瓶子压不扁?瓶子里面充满了什么?

　　小结：盖上瓶盖后，里面的空气出不来，顶住了瓶子，所以使很大的劲也压不扁。得出结论：空气是有力量的。

　　(二)通过游戏《吹气球》，让幼儿在探究中发现空气是个大力士

　　1.游戏《吹气球》，提问：米奇妙妙屋里的科学游戏可真有趣，咱们继续出发，看看米奇又为我们准备了什么?

　　2.通过吹气球-猜想放到瓶子里的情况---尝试操作---得出结论：放到瓶子里的气球是吹不起来了，因为里面充满了空气，空气真是个大力士。

　　(三)通过游戏《杯子出来了》，让幼儿了解空气无处不在，给我们的生活带来很多帮助。

　　1.教师出示两个杯子(纸杯和塑料杯)。请幼儿猜想：把塑料杯子放到纸杯里，不用手的情况下，用什么方法可以让塑料杯子出来?

　　2.幼儿操作实验，教师巡回指导。

　　组织幼儿讨论：杯子为什么飞出来了?

　　小结：空气无处不在，它不仅可以让我们呼吸，空气的压力还可以给我们的生活带来很多帮助。

　　(四)通过分享交流、观看视频，了解空气压力和生活的关系，萌发幼儿对科学现象的探究兴趣。

　　1.交流：你知道生活中空气压力给我们生活带来哪些帮助?

　　2.观看视频，教师总结：空气的压力给我们生活带来很多便利，小朋友们从小学习科学知识，长大可以利用空气的压力的原理，创造出更多帮助人们生活的物品。

中班科学《空气》教案8

　　活动目标

　　1、激发幼儿探索欲望，萌发幼儿初步的科学意识。

　　2、发展幼儿的观察力及初步的分析、判断等思维能力。

　　3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。

　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备

　　塑料袋、气球、玻璃杯、土块、、蜡烛、奶瓶等材料。

　　活动过程

　　1、请幼儿猜谜语，引发幼儿的活动兴趣。

　　2、鼓励幼儿分组自由探索：找找空气在哪里。

　　(1)请幼儿分别用塑料袋在活动室及户外“装”一袋空气，并请幼儿说出自己是从哪里装的。

　　(2)请幼儿将土块放到水里看一看会发生什么现象?(有气泡冒出)再用吸管向水里吹气，发现了什么?(有气泡冒出)使幼儿初步感知土里有空气。

　　(3)出示酱油、醋、橙汁等，请幼儿观察品尝，说出什么颜色?什么味道?提问：空气有没有味道?有没有颜色?

　　教师小结：空气是无色、无味的，它就在我们周围，我们周围到处有空气。

　　3、了解空气的作用

　　(1)请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么?

　　(2)点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯慢慢罩住，问幼儿发现了什么?(蜡烛慢慢熄灭了)幼儿思考空气还有什么作用?

　　(3)师幼一起讨论空气的作用和用途，激发幼儿的探索兴趣。

　　4、教师讲解小火箭的制作方法(师幼共同制作)。

　　5、制作完成后，让幼儿各自展示自己的火箭，看谁的'火箭发射的高。

　　6、引导幼儿讨论为什么火箭会飞起来?萌发他们初步的科学意识。教师向幼儿讲解我国航天事业的发展情况，使幼儿感受作为一名中国的自豪感。

　　7、带幼儿到户外玩小火箭，结束游戏。

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

中班科学《空气》教案9

　　设计意图：

　　幼儿天性具有好奇心，对于幼儿的活动，我们要有目的地投放操作材料，为幼儿探究神秘的空气创设了条件，并将幼儿《找空气》的探究过程进行了分析，让每个孩子思维火花的碰撞，达到探究的目的。

　　游戏推进1：

　　活动目标：

　　尝试用游戏的方式感知空气，知道空气是无色无味，无处不在的。

　　游戏推进2：

　　活动目标调整：

　　尝试找空气，感知空气的存在与性质。

　　游戏推进3：

　　活动目标调整：

　　1.感知纸团不湿与空气有关。

　　2.探索垂直杯口扣入水而纸不湿的方法，感受空气中压力的存在。

　　活动价值与反思：

　　1.幼儿的科学区域操作离不开材料，根据《指南》大班幼儿的年龄特点制定目标，通过观察简单的塑料袋观察，到幼儿尝试探究杯子，水，纸巾等寻找空气探究的本领。

　　2.让幼儿充足的探索、发现是幼儿科学学习的过程。

　　3.大胆让每个幼儿进行探索与思考，操作与感知，思维火花的碰撞，达到我们《找空气》的目标。

　　1.选用吸管吹泡泡，感知吹泡泡的技巧以及注意事项

　　（1）谈话活动：请幼儿说说自己喜欢的游戏。

　　（2）呈现材料（吸管、泡泡液），请幼儿用吸管自由吹泡泡。吹之前提示幼儿注意事项，比如：只能往外吹，不能吸。注意别把泡泡液洒在外面和身上等等。

　　（3）幼儿自由吹泡泡，教师提示个别幼儿慢慢吹，才能吹出大泡泡。如果有个别幼儿洒出泡泡液，提示幼儿用小毛巾擦干净。

　　2.尝试运用多种特别的材料吹泡泡，了解吹泡泡工具的共同特点。

　　（1）讨论：还有什么东西可以吹出泡泡。

　　（2）教师一一呈现苍蝇拍，漏勺、鞋刷、钥匙等材料，请幼儿猜想是否可以吹出泡泡。教师可以一次呈现一种材料询问幼儿是否可以吹出泡泡，统计一下认可的人数，并记录下来（记录在“猜猜”一栏中）。

　　（3）每个幼儿四种材料，分别进行实验验证。请幼儿把能够成功地吹出泡泡的材料收集到一个筐子中，把不能吹出泡泡的材料放进自己手中的材料袋中。再次统计人数，记录在前面的实验统计表中。对于幼儿吹不出泡泡的材料，教师带领幼儿重新试一试，尽可能让每个幼儿都能体验成功！

　　（4）交流分享：哪一种材料能吹出泡泡？哪一种吹不出泡泡?

　　（5）探究泡泡是从哪里出来的。请幼儿认真观察，感知材料的共同特点。

　　小结：苍蝇拍、漏勺、鞋刷、钥匙等材料能吹出泡泡，是因为它们都有小洞和间隙，有小洞和间隙的材料就能吹出泡泡。

　　3.创造性地迁移和运用经验，自制吹泡泡工具。

　　（1）探索如何利用树叶制作吹泡泡的工具。

　　①呈现树叶，请幼儿观察，询问：用树叶可以吹出泡泡来吗？为什么？

　　②每人一片树叶，请幼儿尝试用树叶吹出泡泡。

　　③讨论交流：自己是如何把树叶变成吹泡泡的工具的？

　　小结：在树叶上穿出小洞就可以吹出泡泡。

　　（2）探索如何改变铜丝形状制作吹泡泡的工具。

　　①呈现铜丝，询问幼儿：用铜丝可以吹出泡泡来吗？怎样做就可以让铜丝变成吹泡泡的工具?

　　②每人一根铜丝，请幼儿尝试用铜丝吹出泡泡，并请幼儿相互交流。

　　小结：改变铜丝的形状，扭出任意形状的小孔或间隙就可以吹出泡泡。

　　4.活动结束

　　（1）吹泡泡大赛：比比谁能吹出最大的泡泡。

　　（2）延伸辩论：不同形状的吹泡泡工具会吹出不同形状的泡泡吗？

　　吹泡泡几乎是每个小孩子特别喜欢的游戏。现在的孩子们吹泡泡都是用买来的工具和材料，没有机会自己制作吹泡泡的工具和泡泡液，由此.我们可以找到两个探究点。一是自制吹泡泡工具，二是自制泡泡液。马老师设计的“吹泡泡”活动聚焦在吹泡泡的工具上，符合中班幼儿的兴趣，特点和能力，又具有可操作性和变化性。幼儿园的`科学探究活动应该让幼儿亲身经历真实的研究过程，“吹泡泡”活动就是围绕这一理念，通过一系列富有趣味的操作活动，让幼儿探究吹泡泡工具的多样性和可变性。幼儿园科学探究活动的设计很重要的一点是寻找到一个既让幼儿感兴趣，又值得挖掘的、有意义的探究点（如吹泡泡工具），这个探究点引发的探究活动可以层层递进，可以连接幼儿的已有经验和发展目标，教师的任务就是创造条件，为幼儿的自主探究搭建阶梯，提供有效的支持。

　　此活动的核心目标有两个：一是探索各种吹泡泡的工具，了解有小洞和洞隙的材料能吹出泡泡；二是尝试改变物体的形状，自制吹泡泡的工具。这两个目标之间具有密切的逻辑关系，后面目标的实现依赖前面的目标，是前面的目标的迁移运用，体现的是幼儿运用知识和经验解决问题的能力。此活动聚焦在吹泡泡的工具上，尤其是第二次操作活动，即运用“苍绳拍、漏勺、鞋刷、钥匙”等特别的材料吹泡泡这个环节既有创意，可以开拓幼儿的思路，又具有承上启下的作用，帮助幼儿感知吹泡泡工具尽管多种多样、五花八门，但具有共同特点。只有找到它们的共同点（有小洞或间隙)，才有可能在后面的环节中，把树叶和铜丝。

　　正规的幼儿园科学探究活动的设计很重要的一点是寻找到一个既让幼儿感兴趣，又值得挖掘的、有意义的探究点（如吹泡泡工具），这个探究点引发的探究活动可以层层递进，可以连接幼儿的已有经验和发展目标，教师的任务就是创造条件，为幼儿的自主探究搭建阶梯，提供有效的支持。

　　1．在观察、探索、操作中创造性自制吹泡泡的工具体验做吹泡泡科学实验的乐趣。

　　2．了解运用不同形状吹泡泡工具吹出的泡泡都是圆的这一科学现象。

　　3．学习制作泡泡水的方法。

　　1．安全提示：活动前注意提醒幼儿吹泡泡时只能往外吹气，不能像喝饮料那样往嘴里吸；不要对着其他人的面部吹，要寻找空的地方玩泡泡；玩泡泡过程中要注意湿滑地面，小心摔倒。

　　2．幼儿和家长一起准备实验材料，在泡泡水制作过程中，家长可以用语言提醒幼儿各种材料的用量，让幼儿自己动手配制。

　　3．在选择不同形状工具吹泡泡时，先鼓励幼儿猜测吹出来泡泡的形状，然后再操作，最后检验猜测结果。

　　观察：经过操作观察，幼儿得出结论：泡泡水不会发霉的原因是泡泡水里面混有茶叶水，而把泡泡水封闭起来，不暴露在空气中就不会发霉。

　　指导重点：只能往外吹，不能吸。注意别把泡泡液洒在外面和身上。

　　分析：在泡泡水制作过程中，教师可以用先用语言提醒幼儿各种材料的用量，让幼儿自己动手配制。

　　观察：经过操作感知，幼儿得出结论：在提供了打蛋器，小漏铲，饭勺等生活中常见的物品，在操作中逐步发现吹泡泡工具的特点。

　　指导重点：观察比较猜想结果和操作结果是否有不同。

　　分析：幼儿对材料分别进行实验验证。交流分享出：哪一种材料能吹出泡泡？哪一种吹不出泡泡?知道了这些材料能吹出泡泡，是因为它们都有小洞和间隙，有小洞和间隙的材料就能吹出泡泡。

　　观察：探究泡泡是从哪里出来的，感知材料吹出来的泡泡的共同特点。

　　指导重点：在选择不同形状工具吹泡泡时，先鼓励幼儿猜测吹出来泡泡的形状，然后再操作，最后检验猜测结果。

　　分析：了解运用不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的这一科学现象。

　　观察：创造性地迁移和运用经验，自制吹泡泡工具。知道在树叶上穿出小洞就可以吹出泡泡和改变茅根的形状，扭出任意形状的小孔或间隙就可以吹出泡泡。

　　指导重点：（吹泡泡大赛）比比哪种材料能吹出最大的泡泡。

　　分析：在观察、探索、操作中创造性自制吹泡泡的工具，体验做吹泡泡科学实验的乐趣。

中班科学《空气》教案10

　　活动目标：

　　1、通过活动，让幼儿感知空气的存在，它是看不见摸不着的，知道我们的周围到处都有空气。

　　2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高幼儿动手动脑的能力。

　　3、加强幼儿的环保意识。

　　活动重点：

　　感知空气

　　活动难点：

　　了解空气

　　活动准备：

　　空箱子一个，人手一份操作材料：塑料袋、气球、吸管、口杯等实验材料。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　律动，幼儿听音乐《十个印第安人》自由做动作进入活动室。

　　二、基本部分，引导幼儿认识空气。

　　1、空气的特点。

　　教师通过做游戏请幼儿用鼻子闻一闻，耳朵听一听，小手摸一摸，然后说一说礼物的特点，请大家来猜一猜，这个箱子里边到底装的是什么礼物？

　　小结：空气是无色无味，看不见摸不着，是我们每个人都需要的。

　　2、了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。

　　（1）请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么？（憋得喘不上气来，因为我们的`身体里没有空气。）

　　（2）请幼儿做深呼吸再闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感受？为什么？（这次我们能坚持一会了，不是那么憋的荒了，因为我们肚子里吸进空气了。）

　　还有哪些东西离不开空气呢？（动植物）

　　3、空气在哪里。

　　老师激发幼儿兴趣：“小朋友们知道的真多，今天我们就一起来和空气玩一玩游戏，好不好？”

　　“可是空气在哪里呢？谁知道？”

　　（1）幼儿自由发言。师小结：其实空气无处不在，到处都是，现在我们想办法把空气装起来。

　　（2）教师给幼儿提供教材（气球、塑料袋、吸管、口杯等）让幼儿找空气，并把它装起来。

　　（3）用吸管对着手吹，告知幼儿空气还是流动的，这就叫做风。

　　（4）幼儿交流：还有什么东西可以装空气？（瓶子可以装空气、轮子有空气、衣服兜里有空气等等）

　　小结：我们周围到处都有空气。

　　三、结束部分。

　　《空气娃娃》的制作

　　方法：把塑料袋装进空气打结，做娃娃头；用口杯做娃娃身体；用吸管做娃娃尾巴；用准备好的图形做娃娃的耳朵、眼睛、鼻子、嘴。

　　活动延伸：

　　幼儿和家长共同给空气娃娃设计一件漂亮的衣服。

　　教学反思：

　　这节课是我参加国培所上的一节公开课。幼儿是从培训所在地幼儿园找的大班的孩子，课堂上幼儿很兴奋，参与也很积极。幼儿通过看、听、闻、做对空气有了新的认识、了解。在空气娃娃的制作中，也懂得了废物利用。这节公开课得到了老师和其他学员的认可。

　　但是课后，我也发现存在许多的问题：

　　1、课前应和幼儿有一些必有的交流，这样就可以避免授课中出现冷场。

　　2、教具出示的顺序应考虑到整个课程的结构。在教学过程中出现幼儿打翻口杯里的水。

　　3、时间安排不够，结束部分处理不到位。结束部分计划指导幼儿做完空气娃娃，可是我刚讲解完毕时间就到，慌乱之下结束授课。我应该讲解完毕之后，把制作娃娃部分留给幼儿和家长做亲子游戏。

中班科学《空气》教案11

　　【活动目标】

　　1、初步了解空气污染的情况及其危害性。

　　2、培养幼儿关心和保护环境的意识。

　　【活动准备】

　　1、棉花、香烟、瓶子。

　　2、自制多媒体电脑教学软件。

　　3、自摄的有关空气污染的录像片。

　　【活动过程】

　　1、了解空气遭受污染的情况

　　（1）我们每时每刻都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化。请小朋友认真看录像，想一想这些事情对空气有没有影响。

　　（2）放映自摄录像片，请幼儿观看。镜头一：满天飞扬的尘土；镜头二：汽车、摩托车排出的废气；镜头三：工厂烟囱飘出的黑烟；镜头四：焚烧垃圾时产生的浓烟；镜头五：烧香、放鞭炮时的缭绕烟雾；镜头六：正在公共场所吸烟的人。

　　（3）讨论：刚才我们看到了很多污染的空气的事，这些事对人类有什么危害？

　　2、感知不洁空气对人体的危害

　　（1）现在我们来做实验，方法是现在瓶子里放一团雪白的棉花，然后把一支点燃的香烟放进瓶子。

　　（2）在等待实验结果的过程中，播放课件《人图上半身内部器官图》，重点突出呼吸道，显示空气在体内的循环现象及其过程。

　　（3）讨论：刚才我们看到了空气在人体内的“流动”过程，请你们想一想如果人吸进了含有尼古丁的空气，会有什么影响？

　　（4）向幼儿展示实验结果——瓶子及一部分棉花被熏黄了，请幼儿闻一闻瓶子里的气味，说说自己的感受。

　　（5）在屏幕上显示人体吸入被污染的.空气后呼吸器官受损的情况。显示方法是设置一道黑色气流进入呼吸道，把整个呼吸道染成黑色。

　　（6）小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们身体危害很大。

　　3、鼓励幼儿学做“环保小卫士”。

　　（1）鼓励幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更洁净。

　　（2）幼儿操作鼠标，在自制多媒体电脑教学软件上找出污染空气的行为。

　　（3）引导幼儿讨论如何减少空气污染，保护身体健康。（如种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不随便乱扔垃圾）

　　【活动延伸】

　　鼓励幼儿留意观察日常生活中还存在哪些污染空气的事，并能从自身做起，保护环境，减少污染。

中班科学《空气》教案12

　　目的：

　　1、让幼儿初步了解空气污染的情况及其危害性。

　　2、培养幼儿关心和保护环境的意识。

　　准备：

　　1、棉花、香烟、瓶子。

　　2、自制多媒体电脑教学软件。

　　3、自摄的有关空气污染源的录象片。

　　过程：

　　一、了解空气遭受污染的情况

　　1、我们每时每刻都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化。下面请小朋友们认真看录像，想一想这些事情对空气有没有影响。

　　2、放映自摄录像片，请幼儿观看。

　　镜头一：满天飞扬的尘土；

　　镜头二：汽车、摩托车排出的废气；

　　镜头三：工厂烟囱飘出的黑烟；

　　镜头四：焚烧垃圾时产生的浓烟；

　　镜头五：烧香、放鞭炮时的`缭绕烟雾；

　　镜头六：正在公共场所吸烟的人。

　　3、讨论：刚才我们看到了很多污染空气的事，这些事对人类会有什么危害？

　　二、感知不洁空气对人体的危害

　　1、现在我们来做一个小实验，方法是先在瓶子里放一团雪白的棉花，然后把一支点燃的香烟放进瓶子。

　　2、在等待实验结果的过程中，播放自制电脑教学软件《人体上半身内部器官图》，重点突出呼吸道，显示空气体内的循环现象及其过程。

　　3、讨论：刚才我们看到了空气在人体内的"流动"过程，请你们想一想如果人吸进含有尼古丁的空气，会有什么影响？

　　4、向幼儿展示实验结果--瓶子一部分棉花被熏黄了，请幼儿闻一闻瓶子里的气味，说说自己的感受。

　　5、在屏幕上显示人体吸入被污染的空气后呼吸器官受损的情况。显示方法是设置一道黑色气流进入呼吸道，把整个呼吸道染成黑色。

　　6、小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们人体危害很大。

　　三、学须知"环保小卫士"

　　1、鼓励幼儿争当"环保小卫士"，制止那些污染空气的行为，让空气变得更洁净。

　　2、幼儿操作鼠标，在自制多媒体电脑教学软件上找出污染空气的行为。如果选择正确，背景天空会变成浅蓝色，并出现红色"★"图案；如果选择错误，则背景仍为灰色，并出现"×"图案。

　　3、引导幼儿讨论如何减少空气污染，保护身体健康。（如种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不在生活区焚烧垃圾等。）

　　活动延伸：留意观察日常生活中还存在哪些污染空气的事，并能从自身做起，保护环境，减少污染。

　　教学反思：

中班科学《空气》教案13

　　活动目标：

　　1、感知空气是无色无味、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气

　　2、激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣

　　3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

　　活动准备：

　　多媒体课件、毛巾、玻璃杯子、塑料袋若干、蜡烛、背景音乐

　　活动过程：

　　1、问好：律动《早上空气真正好》

　　2、今天，老师要变个魔术，你们想不不想看啊！

　　(想)那小眼睛可要仔细看哟！

　　这是什么（毛巾），是干的还是湿的呢？

　　来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？

　　是块干毛巾。这是什么呀？

　　（杯子），老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你们猜猜毛巾会不会湿？

　　（请你说……），那我们取出来看一看，湿了没有呢？

　　小朋友用手摸摸，湿了没有呀？

　　（没有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢？

　　请小朋友做这个实验。

　　现在，老师再来变个魔术，这是（毛巾），这是（杯子），我们也要要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察噢！

　　看一看会发生什么现象（气泡产生）。

　　小朋友，猜猜毛巾有没有湿（你说说看……）到底毛巾湿了没有？

　　让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？（湿了）。

　　为什么毛巾会湿了呢？

　　这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说说，什么跑进去了？

　　对空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了，谁还想尝试这个实验，请小朋友实验。

　　第一次毛巾没有湿，是因为空气跑出来了没有（没有），所以毛巾是干的。第二次毛巾湿了，是因为斜着放进去，空气出来了，水进去了，所以毛巾湿了。

　　刚才老师给你们变了两上关于空气的小魔术，好看吗？(好看)

　　那么空气它在哪里呢？它又是一种什么样的东西呢？接下来我们来做个实验。

　　小朋友看，这是什么（袋子），还有一封信，大一班小朋友们收，哦！

　　给小朋友们写信了我们一起来看一下吧！

　　请小朋友读信的内容。请小朋友和我一起说咒语那你嘎嘎那你嘎嘎，赐予我力量吧！

　　用袋子捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的（用红色袋子从桌子底下捉了一袋），诶，我捉了袋空气，你说说我是从哪里捉到的呀？（用白色的更大的袋子从四周，再用最大的蓝袋子从拐角捉）……

　　我在旁边也捉了一大袋的空气，你们也想来捉捉空气吗？（想）

　　请小朋友从老师这儿每人拿一个袋子，你们都有了吗？（都有了），现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉得空气又多又快？（你真能干！）

　　现在，我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你们能看得见袋子里面的空气吗？（看不见）对，空气是看不见；袋子里的空气有颜色吗?(没有颜色)空气是没有颜色的。（同样的方法再来捉）袋口张开，用你的小鼻子闻一闻，袋子里面的空气有气味吗？对，空气是没有味道的；用你的`小手伸进袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空气吗？空气是摸不着的。我们去到别的地方去捉捉空气，好不好？试试能不能捉到空气呢？（播放背景音乐带幼儿到各个地方去捉空气）。好，请小朋友把袋子放回来。我请小朋友相互说一说，你是从哪里捉到空气的？（你告诉旁边的小朋友你是在哪里捉到空气的，自由发言）。

　　好了，你们刚才是不是在各个地方都捉到了空气？那小朋友你们说空气能看得见吗？有颜色吗？有味道吗？能摸到吗？

　　原来，我们到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着的，因此，小朋友通常认为我们周围没有东西，实际上空气是的确存在的，我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？再用小嘴巴吹吹空气，又有什么感觉？这说明空气是存在的、是流动的。

　　出示蜡烛，尝试不用嘴用什么东西可以把蜡烛弄灭，杯子，蜡烛是慢慢灭的吗？再次点燃蜡烛感觉蜡烛是怎么灭的，请小朋友们来说说蜡烛为什么灭了，因为空气支持蜡烛燃烧，蜡烛燃烧需要空气，当杯子里的空气用尽了，蜡烛就会慢慢灭了。就像我们一样，把嘴巴闭紧，用收捏住鼻子，感觉到什么了？很难受，对我们人类生存需要空气。

　　如果我们不呼吸到新鲜空气，我们就会死亡，所以小朋友们要爱护环境，爱护环境要做些什么呢？请小朋友们来说一说。

　　活动结束：

　　今天老师和小朋友就玩到这里，小朋友可以回家和爸爸妈妈一起探讨爱护环境的方法并一起玩这个游戏，小朋友再见!

中班科学《空气》教案14

　　活动过程：

　　一：开始部分

　　以魔术形式引入主题

　　师：魔术表演

　　老师把一张纸放在手掌上做任意动作，可以轻轻跑，可以随意摆动胳膊，纸不落地。

　　二：基本部分

　　1、幼儿每人一张纸，让幼儿把纸放在手掌上，做任意动作，不能让纸落地。

　　让幼儿说一说谁的手掌吸住了纸，是怎么做到的？

　　幼儿：把纸直接放在手掌上，跑起来

　　2、师：哪个小朋友来试一试，是用什么方法让纸吸在手上的？

　　幼儿：把纸放在手掌上，转起来、摆动手臂

　　3、解答：

　　把纸放在手掌上不动，手上的纸就会掉下来，当我们的手掌挥动起来的时候，空气也会运动起来，它们使劲的把纸按在手掌上，所以纸就牢牢的吸附在手掌上了。

　　4、老师吹出泡泡

　　三：出示泡泡液、纸筒

　　（1）师：纸筒里面有什么？

　　幼儿：空气

　　师：我们怎么感觉纸筒里有空气呢？

　　（2）操作尝试：

　　小朋友们一起玩一玩吹泡泡！

　　四：实验操作

　　1.幼儿自主探索尝试

　　四个小朋友一组围在桌子边，桌子上有一个小盆，里面盛有泡泡液，每个小朋友一个圆筒不用嘴巴和鼻子吹出泡泡。

　　师：之前我们已经体验过了吹泡泡，接下来我要加大难度，不能用嘴巴和鼻子吹，看哪位小朋友能变出泡泡？

　　师：告诉老师，你们是用什么好办法让纸卷筒吹出大大的泡泡的？

　　幼儿实验讨论回答

　　解答：纸筒里面有空气宝宝，我们将纸筒一端粘上泡泡膜，当我们将纸筒向泡泡膜的`另一端方向挥动，周围的空气宝宝就进入到纸筒中，纸筒中的空气宝宝被挤压推出纸筒，触碰到了泡泡膜于是便形成了泡泡。

　　2拓展

　　接下来我再来为你们表演一个魔术。

　　解答：纸筒的一端蘸上泡泡水，然后再把另一端放进水里，这时纸筒向下压，水宝宝们进入纸筒内，纸筒里的空气宝宝们受到挤压，慢慢上升，然后触动了泡泡膜，就出现了大大的泡泡。

　　五：活动延伸

　　把纸筒一端沾上泡泡水，另一端放到沙堆里，会不会出现泡泡？

中班科学《空气》教案15

　　活动目标：

　　1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。

　　2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。

　　3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

　　活动准备：

　　玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、蜡烛、打火机

　　活动过程：

　　（一）魔术导入。

　　1、教师：小朋友们好，今天老师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看仔细了！

　　2、教师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。

　　3、教师：这是什么呀？（杯子）老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说）

　　4、教师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小朋友用手摸一摸，湿了没呀？（没有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢？

　　（二）引出空气原理。

　　1、教师：老师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢？（请你说说看）

　　2、教师：到底毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？（湿了）为什么会湿了呢？

　　3、教师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说一说什么跑进去了？（水）空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有？（没有）所以毛巾是干的。刚才老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术，好看吗？

　　（三）身边捕捉空气，感知空气。

　　1、教师：那么空气它在哪里呢？接下来我们来做一个实验。小朋友看，这是什么？（袋子），我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的（用袋子从桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀？

　　2、教师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗？老师帮你们每人准备好了一个袋子，（首先让孩子问一问，摸一摸，感知袋子里没有味道）现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？

　　3、教师：现在请小朋友用眼睛看一看，你看见了什么？（什么也看不见），打开袋子闻一闻，有没有什么味道？（没有）用你的小手伸进袋子里摸一摸，能摸到空气吗？

　　总结：原来，我们周围到处都有空气，空气是看不见、摸不着、无色无味，因此，小朋友通常认为我们周围没有空气，实际上空气是存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？说明空气是存在的、流动的

　　（四）与空气宝宝做游戏。

　　1、教师：小朋友们玩过气球吗？（玩过）今天老师也请你们来玩气球，不过，你们先想一想，怎样让气球变大呢？（让小朋友自己总结、自己说）

　　教师小结：谁吹的气多谁的气球就大。气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。

　　（五）感知空气的作用

　　1、将蜡烛点燃，用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生？

　　2、用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出自己的感受。

　　教师小结：玻璃杯罩的蜡烛很快会熄灭是因为蜡烛把杯子里面的空气燃烧完了，因为空气可以支持燃烧。人没有了空气会很难受，呼吸困难。

　　（六）保护空气，争做环保小卫士。

　　1、世界上除了我们人类需要空气外，哪些东西还需要空气呢？

　　2、教师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢？是干净的空气还是受到污染的`空气呢？如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小朋友们要保护好我们的空气。我们该如何保护我们的环境呢？让我们的空气更加清新干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。

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