幼儿园大班科学活动教案优选15篇
作为一名老师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的幼儿园大班科学活动教案，欢迎大家分享。
幼儿园大班科学活动教案1
活动目标
1、观察比较3~4种树叶外形特征的不同，并能根据树叶的不同特征进行分类和排序。
2、能按一定特征或规律进行树叶分类和排序，发展比较性观察能力。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备
1、清洁好的白杨树叶、枫树叶、银杏树叶若干，混放在4~5个小筐内。
2、记录纸、记号笔，分类用的小篮子3个。
活动过程
1、幼儿自取小筐，观察树叶的外形特点，比较它们的.不同之处，并互相说说自己的发现。
2、将树叶按品种进行分类，说说分类的理由。
3、按树叶的颜色、品种或大小，如两种树叶交替排列等，在桌上进行有规律的树叶排序活动，并在记录纸上记录自己的排列结果。
4、教师鼓励幼儿大胆创新排序形式，并及时将排列经验分享给其他的小朋友，增强活动的挑战性。
教学反思：
在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。
幼儿园大班科学活动教案2
活动目标
1、对探索平面镜成像现象感兴趣，感知物体成像数量与镜子摆放方式的关系。
2、学习用简单的方法记录自己的发现。
3、体验与同伴一起合作探索的乐趣。
重点难点
1、感知物体成像数量与镜子摆放方式的关系。
2、能发现镜子摆放和观察角度的变化，会影响镜子里蝴蝶数量的变化。
活动准备
镜子18面，蝴蝶卡片9只，幼儿统计表8张，教师统计表1张、笔9只。
活动过程
（一）情景导入，经验回顾。
出示镜子，情景导入：今天，老师带来了一面镜子，我们都喜欢照镜子，在镜子里可以看到我们自己的样子。蝴蝶宝宝也喜欢照镜子，为什么呢？因为它最喜欢在镜子前跳舞！瞧，镜子里面也出现了一只翩翩起舞的蝴蝶宝宝、
（二）教师与幼儿一起讨论两面镜子的摆放方式。
1、教师提问：咦！如果蝴蝶宝宝在两面镜子前跳舞，镜子里会出现几只蝴蝶宝宝？（幼儿猜测）
2、教师：有不同的答案，那你们先想一想，试一试两面镜子可以怎样摆放？
3、老师出示PPT讲解并小结：两面镜子可以成并排摆放、面对面摆放、夹角摆放。
（三）玩镜子，初步感知镜子成像的有趣现象。
1、教师：蝴蝶宝宝在两面镜子成并排摆放、面对面摆放、夹角摆放，这三种方式前跳舞，镜子里会分别出现几只蝴蝶宝宝？
2、幼儿猜测。
3、教师讲解实验要求：两个小朋友一组，按照记录表上的摆放方式去摆放镜子，然后再让蝴蝶宝宝照一照，数一数，看看镜子里会出现了几只蝴蝶宝宝？最后将答案记录到“蝴蝶”这一栏下。
3、幼儿分组实验、记录。
4、师幼一起分享小组实验结果，并统计到大表格上。
5、教师小结：当用“并排”的方式照蝴蝶时，两面镜子就变成了一面镜子，镜子里就只有一只蝴蝶；当用“面对面”和“夹角”的方法来照蝴蝶时，镜子里出现了不同数量的蝴蝶宝宝。
（四）幼儿再次实验操作，探索让镜子里的蝴蝶变得更多。
1、教师：如果我们用这两种方式（面对面和夹角）让镜子里的蝴蝶变得更多，你有什么好方法？我们再来试一试。
2、教师讲解实验要求：两个小朋友一组，就用这种“面对面”放和“夹角”的方法来照蝴蝶，要让镜子里的蝴蝶变更多。把实验结果记在心中，并上台告诉大家“你用了什么好方法让镜子里的蝴蝶变得更多”。
2、幼儿实验。
3、幼儿上台分享自己的`实验结果。
4、老师出示视频总结：两面镜子夹角摆放时，左右摆动其中的一面镜子，夹角越小，蝴蝶越多。就像我们的小嘴巴一样，越来越小，蝴蝶宝宝越来越多。两面镜子面对面摆放时，镜子靠得越来越近时，从上面或旁边就会看到更多的蝴蝶。
（五）延伸活动。如果用三面镜子、四面镜子或更多的镜子，又会有什么有趣的发现呢？试试看吧。
活动总结
1、活动前，对参与活动的幼儿进行自主“找好朋友”分组。（因为对刚升入大班的幼儿来说，同伴将的合作意识还不够稳定。）
2、观察镜子里的蝴蝶时，尝试在不同的角度去“看”。
3、提示幼儿点数镜子里的蝴蝶数量。
4、教师出示的总结视频里，要有镜子运动的距离标识，幼儿就可以更直观的感知到两面镜子间的距离在发生变化。并且在镜子距离变化时，镜子里的蝴蝶也在发生变化。
幼儿园大班科学活动教案3
活动目标：
1.观察、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。
2.能用比较清晰、准确的语言描述观察到的恐龙特点。
重点难点：
观察、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。
活动准备：
图片《回到恐龙世界》，相关恐龙的基本介绍
活动过程：
一、带领幼儿共同阅读幼儿用书中第16~17页的内容，引发幼儿探究恐龙世界的兴趣。
1.第16页上有两只恐龙正在打架，你能看出来两只恐龙有什么不一样的地方吗？哪一只恐龙看起来更凶猛?
2.恐爪龙看起来更凶猛，它的爪子是什么样的？哪一个图是它放大的爪子？你怎么知道的？
3.凌齿龙看起来是什么样子的?它的爪子、牙齿分别是什么样子的？
4.第17页上画了几种恐龙?三角龙用什么来保护自己？剑龙用什么来保护自己？
二、请幼儿自主阅读幼儿用书第18~21页的内容。
1.仔细观察画面中各种恐龙的外形特征，并和身边的'同伴说一说。
2.教师在幼儿自主阅读和互相讲述的过程中巡回指导，了解幼儿的已有经验。
3.在这个完整的画面中有很多只恐龙，你认识哪些恐龙？和同伴说说你看到的恐龙是什么样子的。
三、出示图片，玩“你说我猜”游戏，帮助幼儿进一步观察和比较恐龙的相同和不同之处。
教师先说明玩法，并试玩一次：每一次请一名幼儿站在图片前，当猜恐龙的人：教师先指出一只恐龙让其他幼儿看到，然后请他们分别说一句话描述他们所观察的恐龙的外形特点，猜恐龙的人依据描述该恐龙的特点，知道幼儿指出所描述的恐龙。
四、活动小结
活动反思：
恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。幼儿对恐龙有了一定的兴趣和认识，所以希望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。
幼儿园大班科学活动教案4
活动目标
认知目标：通过观察和比较，了解指纹的基本特征及用途；
能力目标：尝试用“印”的方式记录指纹，通过观察比较各种指纹，并能说出不同；
情感目标：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。
活动准备
材料准备：指纹画、指纹类型PPT、白纸及印泥若干、放大镜（人手一个）、抹布。
知识经验准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。
活动过程
一、导入：欣赏指纹画，激发幼儿对指纹的探索兴趣。
小朋友们，你们都画过画吗？那平时你们是用什么来画画的呢？
今天老师带来了一些很特别的画，我们一看。(教师出示指纹画ppt)你们有没有发现这些画和我们平时画的画有什么不一样的地方？
二、引导幼儿观察指纹、了解指纹的基本特征。
1.引导幼儿对指纹开展猜想。
猜一猜，你的指纹和别的小朋友的指纹是不是一样的？你自己的每一根手指指纹是不是一样的？
2.通过动手操作，引导幼儿仔细观察，了解指纹的三种不同的类型。
（1）教师讲解示范如何清楚地印出指纹。
（2）分发材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。
（3）引导幼儿观察指纹并进行交流，认识指纹的`三种类型。
每个人的指纹形状都是不一样的，科学家把指纹分成了三大类。第一种叫箕形纹，中心向左或向右偏，像簸箕一样；第二种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓；第三种叫斗形纹，中心像水中小小的漩涡。是不是很神奇呢？
3.引导幼儿观察自己的指纹，并看看每种指纹类型各有几个。
我们认识了三种不同的指纹类型，那现在请小朋友再仔细观察一下自己的手指纹，看看你的每个手指纹是哪种类型。（圆形、三角形、正方形分别表示。）数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。
三、了解指纹的作用。
小朋友们想一想，这些指纹有什么用处呢？
指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。
指纹是由凹凸的皮肤所形成的纹路,所以增加手指的摩擦力,这样拿东西就不容易滑掉。
指纹还是汗腺的出口,因此可以调节温度。
每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但形状不变。
四、制作指纹画
指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，而且我们还可以用指纹画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。
幼儿园大班科学活动教案5
设计意图：
我国新一轮基础教育课程改革正在如火如荼地进行着，在《幼儿园指导纲要》中反复强调课程内容的选择应从幼儿生活中去发现 、去探究，从幼儿感兴趣的和所在家庭、园所、社区文化中去提炼 。正当《纲要》的新精神渗透到我的教育观念时，我班幼儿的一件小事引起了我的注意：一天，小朋友们象平常一样到卫生间洗手准备吃点心。突然，有几个孩子慌慌张张的跑出来 ，嘴里还大喊着：“不得了了，卫生间有毒蜘蛛，会把我们咬死的！”孩子们吓得都不敢进去洗手了，后来还是保育老师把蜘蛛赶跑了，孩子们才战战兢兢的进了卫生间。孩子们对蜘蛛害怕的情绪看在我的眼里，也记在了我的心里：怎样才能让孩子们用一种科学的态度来看待蜘蛛呢？于是，我决定开展一次科学活动，让幼儿对蜘蛛有正确的认识。首先，我充分利用家长资源，请爸爸妈妈和孩子一起自主探索有关蜘蛛的知识；其次，请幼儿把收集到的资料带到幼儿园和同伴分享。在这个自主探索和准备的过程中，个别孩子居然发现科学书中的错误：“老师，书上说蜘蛛是昆虫，但是我上网查到蜘蛛根本不是虫，是节肢动物！”孩子们探索的热情让我非常感动，所以在活动中我采取了小组学习、小组合作的形式，让每个幼儿都能参与探索科学的快乐。
活动目标：
1、认识蜘蛛，知道蜘蛛是节肢动物，有吐丝结网的特性。
2、能用科学的态度对待蜘蛛，对蜘蛛不再有害怕和厌恶的情绪。
3、在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。
活动准备：
1、课件：各种蜘蛛的幻灯片、蜘蛛结网的动画。
2、彩条、橡皮筋、毛线、幼儿电脑、水彩笔、白纸。
3、在活动室贴上幼儿活动前自己收集的各种蜘蛛的图片。
活动过程：
1、师带幼儿进入活动室，请幼儿观察：今天活动室有什么特别的地方？（让幼儿自由观察贴在墙上的各种蜘蛛的图片）。
2、 师告诉幼儿：这些图片都是小朋友们和爸爸、妈妈一起收集的，真能干！今天老师也收集了许多各种各样的蜘蛛图片，请小朋友们来看看。然后展示各种蜘蛛的幻灯片让幼儿观看。
3、师请幼儿讨论：
（1） 你看到蜘蛛心里有什么感觉？
（2） 蜘蛛是我们的朋友吗？你喜欢它吗？
4、将幼儿分成两派：喜欢蜘蛛的坐到一边，讨厌蜘蛛的坐到一边。
5、请幼儿分组商量：为什么喜欢（讨厌）蜘蛛？并给自己的小组取名字。
6、请幼儿分组起来论述自己喜欢（讨厌）蜘蛛的理由，并鼓励幼儿用表演的形式来表达自己的想法。
7、师小结：两组的小朋友都说得很有道理，那蜘蛛到底是不是我们的朋友呢？我们到底该用什么态度对待它呢？现在就让我们来看一段关于蜘蛛的小知识吧！
8、展示课件：蜘蛛织网和捕食蚊子的过程。看完后请幼儿讨论：
（1）蜘蛛有什么特殊的本领？蜘蛛织网有什么作用？蜘蛛吃掉的蚊子是害虫还是益虫？
（2） 你对蜘蛛有什么新的`看法？有改变吗？（幼儿可以重新选择到哪组）
9、 师小结：蜘蛛有织网的本领，蜘蛛的身体内有毒，但是它的毒是为了捕捉猎物，如果我们人类不去打扰它，它也不会攻击我们。而且蜘蛛捕食的昆虫大多数都是害虫，所以蜘蛛对我们是有益的。
10、师请幼儿分成正方和反方进行辩论：蜘蛛捕食的大多都是昆虫，那它自己是不是昆虫？为什么
11、开辩论会：
（1） 幼儿分组讨论、商量。
（2） 幼儿分组发言，讲出蜘蛛是昆虫（不是昆虫）的理由。
12、展示蜘蛛和蚊子的放大图，师请幼儿观察它们有什么不同之处，并请幼儿想一想：蜘蛛是不是和蚊子一样属于昆虫这个大家庭呢？要是昆虫应该有什么特征？蜘蛛它有吗？要是它没有，它又是什么动物呢？
13、 师小结：昆虫应该具有身体分为头、胸、腹三部分，三对足的特征，但是蜘蛛的身体 、却只有头、腹两部分，而且有四对足，所以蜘蛛不是昆虫，是节肢动物。
14、请嘉宾给两组幼儿发小礼物。
15、请幼儿扮成好忙好忙的蜘蛛，自由组合结蜘蛛网：
（1）把彩条摆放在地板上，用线条建构一个想象中的蜘蛛网。
（2）用橡皮筋构成蜘蛛网
（3）在电脑上画蜘蛛网。
（4）用毛线粘贴蜘蛛网。
12、请幼儿互相参观同伴的作品，活动结束。
活动延伸：
1、请幼儿继续收集和蜘蛛同类的节肢动物。
2、在美工区投放各种材料让幼儿建构蜘蛛网。
3、在表演区摆放蜘蛛和各种小昆虫的头饰让幼儿玩表演游戏。
幼儿园大班科学活动教案6
活动目标
1、通过区分不同的颜色和太阳从近到远的位置来区分不同的行星。
2、大胆而自信地表达你喜欢哪个星球以及你想要玩哪个星球。孩子们用粉笔将宇宙飞船连接到想要旅行的星球。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、培养儿童探索科学现象的兴趣。
主要困难
孩子们知道宇宙中“地球”的概念就是一颗行星。
幼儿可以记住这颗行星的名字，这颗恒星最接近太阳。
活动准备
金星，木星，水星，火星，土星和月亮的图片主要是用彩色编码的。
纸船模型玩具。
活动程序
一、首先，链接的开始
激发孩子的好奇心和兴趣
1、让孩子们了解生活在“地球”上的概念。除此之外，还有其他行星，它们比地球大，比地球小。查看地图上的不同颜色以识别行星并将其命名为名称。
2、带出一艘小型宇宙飞船，让孩子们乘坐太空船考虑准备行星旅行。
二、基本环节
通过探索活动，教孩子们使用区分颜色的方法来分析物体的特征。
1、引导儿童表达每个星球的颜色，相对地球大小和基本特征。
我们来谈谈“行星”相对于太阳的顺序；哪颗恒星最接近太阳，地球在哪里？
三、链接结束
通过“小型宇宙飞船”前往地球（用儿童的粉笔将太空船与你想去的星球连接起来）
1、老师引导孩子回顾他在开始时所说的内容：“让孩子们”乘坐宇宙飞船“考虑让地球准备旅行”，让孩子们自由地玩耍和参与课堂活动。
2、让孩子回答他们想要去的人。
老师总结：宇宙非常庞大，充满神秘色彩。突然让孩子们知道它是非常抽象的，如太阳，地球，月亮，我们在日常生活中可以看到的东西，但不能“把它拿出来”给孩子们展示，希望抽象这些对象通过课堂游戏互动转化为一个概念，让孩子们初步了解。
四，活动延伸
告诉孩子们宇宙非常大，有很多星星，就像我们今天在课堂上说的那样，但就像地球一样，有美丽的花朵，美丽的蝴蝶，高大的树木，地球上唯一的流是地球。从现在开始，我们必须保护一朵花和一棵树，珍惜每一滴水，拒绝使用“白色垃圾”等来保护地球。
教学反思
1、反思课程准备：大班儿童的年龄组正处于身心发展的重要时期。自我表达能力在一定程度上得到了发展。人格特征和思想表现明显。因此，课堂教师的活动和教学理论大班的孩子们起到了启蒙的指导作用，所有教师所要做的就是让这种“启蒙”既简单又直白。
2、对活动过程的反思：
（1）关于幼儿发展的思考：在教学活动中，教师将抽象的东西变成概念，使班上的孩子能够参与到活动中，并能用语言表达自己的意思，得到接受。这些孩子。它还允许幼儿有充足的情感用力空间。
（2）对教师专业发展的反思：毕竟，教学活动的内容是“可见但不能起来”的`对象。二维空间的教材可能会对儿童思维的发展带来一定的局限。还需要改进教育内容及其发展线索。
（3）对师生互动的反思：在教学活动中，会有个别孩子无法清楚地理解教师的教学活动。例如，当教师同意伸出双手和孩子时，孩子们就无法做出反应。此时，教师应该对事件的内容进行解释和演示。使用鼓励方法与孩子互动。
3、评价活动效果：整个主题活动的语言连贯，主要指导儿童独立参与，学习知识；在互动中，孩子们在自治，合作和探究的氛围中对宇宙感兴趣，并且更加完美。语言技能和思维。
4、如果您重新进入本课程：将图片替换为教科书上的玩具实体，并将其挂在天体的位置。多维空间的物理教学将使幼儿更感兴趣，更容易接受。
幼儿园大班科学活动教案7
一、活动前思考
1、设计意图
“帮助幼儿探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验”是幼儿园大班科学活动的目标之一。"磁铁的奥秘"截取了幼儿日常生活中经常看到的"同样的两块磁铁，有时一碰就吸相互，有时怎么都吸不住"的现象，精心安排了一系列的具有递进性的幼儿探索活动。在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁的"同性相斥，异性相吸"的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。
2、重点难点
重点：通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解"同性相斥，异性相吸"的磁性原理。
难点：学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表述探索的结果。
二、活动实录
（一）活动目标
1、通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解"同性相斥，异性相吸"的磁性原理。
2、学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表述探索的结果。
3、能积极参与探索活动，体验成功快乐。
（二）活动准备
1、环形磁铁每人两块（其中一块的两端分别涂上红色和蓝色，以表示不用的两极，使其成为彩色磁铁）。
2、红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。
3、课件。
（三）活动过程
一：设置“水中取针”情景，吸引幼儿兴趣。
*教师拿出一个装有针的玻璃缸，提供筷子、夹子、磁铁请个别幼儿利用这三中工具进行水中取针。
*个别幼儿演示操作，其他幼儿观察。
*总结：利用磁铁来取针最方便，进一步了解磁铁吸铁的原理。
评析：运用设置情景进行导入，使幼儿对操作有了挑战的欲望，从而激发幼儿的兴趣，取生活中的经验为活动的开展作好铺垫。
二：玩一玩彩色环形磁铁，感知环形磁铁的两极，并初步了解磁铁具有"同性相斥，异性相吸"的原理。
*每人拿两块彩色磁铁碰一碰：红的与红的一面碰一碰，蓝的与蓝的一面碰一碰，红的与蓝的一面碰一碰。仔细观察发生的现象。
*引导幼儿表述探索结果：红的与红的一面相碰；蓝的与蓝的一面相碰，两块磁铁之间会相互排斥，红的与蓝的一面相碰，它们就会牢牢地吸在一起。
*小结：环形磁铁有两极，当相同的极相碰时就会产生推力，而不同的极相碰时就会产生吸力。（出示图片）
评析：接下来的过程是教师和幼儿共同探索的过程，在引导幼儿进行观察并说一说的过程中，帮助幼儿梳清接下来需尝试发现的步骤。
三：根据磁性原理，找到磁铁的两极。
*启发幼儿利用彩色环形磁铁，找出另一块环形磁铁的.两极
*请幼儿根据自己的探索结果，在环形磁铁上分别贴上红色标志、蓝色标志。
*讨论：你用什么方法找到了磁铁的两极？
评析：孩子们在通过了两次的观察以后，教师再来讲解、示范，使他们在原有的基础上再一次有了提升，从而使这个难点顺利的解决了。
四：让磁铁浮起来。
*设置疑问：你能利用老师提供的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗？
*幼儿自由探索，教师启发、暗示操作方法：把环形磁铁按S-N-N-S极性顺序串在塑料吸管上，磁铁就会浮起来。
*幼儿介绍自己的探索结果：是什么原因使磁铁浮起来的？
评析：接下来的步骤，教师又产用了幼儿自主观察、操作的方法，因为有了前经验，他们对让磁铁浮起来有了一定的经验，并且能顺利的探索整个过程。
五：观看磁悬浮列车图片、磁悬浮玩具等。
评析：将了解磁性原理在生活中的运用，扩大幼儿的视野。
三、活动反思
磁铁是孩子日常生活中经常见到的和经常玩的物品，而"同性相斥，异性相吸"的磁性原理对大班孩子来说却是一个抽象的概念，所以活动的选择是来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。为了帮助孩子们理解这一抽象的概念，教师根据由易到难，由简到繁的认知规律精心设计了各活动环节：第一、第二环节让幼儿通过操作先感知个别形状（环形）磁铁的特性，再感知所有形状磁铁的特性，然后归纳出同性相斥，异性相吸"的科学经验，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探索的欲望。
幼儿园大班科学活动教案8
设计意图：
多米诺骨牌是一种集动脑动手于一体的益智活动。骨牌要一张张摆下去，它不仅考验玩者的细心、耐心和意志力，而且还需要玩者有不怕输、不怕失败的精神。排骨牌时，由于骨牌小、轻，容易因意外的外力影响而失败，所以玩者时刻面临和经受着失败的打击。这就要求玩者遇到挫折不气馁、不退缩，要树立信心，鼓起勇气，重新再来。可见，多米诺骨牌的游戏非常有利于幼儿耐心、细致、不怕输等良好品质的形成。那么，在幼儿园如何开展多米诺骨牌的教育活动，使这一游戏成为幼儿所喜欢并有益于幼儿形成良好品质的活动呢？我们大胆地进行了尝试，设计并组织了大班科学活动——好玩的多米诺骨牌。
活动目标：
1、了解多米诺骨牌的玩法，懂得按顺序排列骨牌的方法，发现骨牌连续倒下与骨牌之间的距离有关系，并相互交流自己的发现。
2、能耐心、细致地排列骨牌，体验成功的乐趣。
活动准备：
录像、多米诺骨牌、多米诺骨牌标志图、画有图案的操作纸等。
活动过程：
（一）观看录象，了解玩法，发现现象。
1、观看录像：
教师：小朋友见过多米诺骨牌吗？
幼1：我没见过，什么是多米诺骨牌呢？
幼2：我见过，就是一小块一小块的像积木的那样，但我不知道怎么玩。
幼3：我也见过，在电视里看到的，我知道怎么玩，就是排好后用手一推，所有的牌就全部倒下了，可好玩呢。
师：（出示骨牌）哦，没见也没关系，看，这就是多米诺骨牌。它扁扁、长长的、轻轻的，就像小积木一样。多米诺骨牌要怎么玩呢？今天，老师给小朋友带来了一段多米诺骨牌游戏的录像，我们一起来看看就知道了。
2、提问：录像里，他是怎么玩骨牌的？排好后他怎么做？当他用手轻轻推倒了第一块骨牌后，你发现了什么？（录像一播完，全班幼儿哗地一声欢呼：“耶！倒下了，全部倒下了，变成一条鱼了。”“再来一遍”…于是，教师重复播放了两遍，满足了幼儿的需求，同时也让幼儿更加清楚地了解了骨牌的玩法。）
幼1：我看到录像里的人先把骨牌一块一块排在纸张上，再用手推第一块骨牌，好奇怪，骨牌也全部倒下了。
幼2：我看到他很小心的地排，不然骨牌会像第一次一样还没排完就倒下的。
幼3：是啊，骨牌很轻的，很容易倒下的。
……
师：是啊，骨牌很轻，要小心地、慢慢地排排才不会倒下。玩骨牌时要先把骨牌一块接一块按顺序排好，录像里的人就是这样先小心地把骨牌一块接一块按顺序排成鱼的图案，再用手轻轻推倒第一块，骨牌就会一块压着一块连续倒下。
（评：录像清晰地展现了多米诺骨牌玩法的整个过程。录像的播放，一是吸引了孩子的注意力，有效激发了孩子探究骨牌玩法的欲望，二是借助录像的播放，结合提问，重点引导幼儿观察、发现骨牌玩法的关键之处，即小心地把骨牌一块接一块按顺序摆好，再用手轻轻推倒第一块骨牌，让幼儿初步了解多米诺骨牌的玩法。三是因了录像的放大，解决了因骨牌小、幼儿人数多而看不清楚的问题。）
(二)操作发现，探索距离，体验乐趣。
1、第一次操作：发现骨牌连续倒下与骨牌之间的距离有关系。
（1）猜测：
（出示骨牌标志图）这里有三排格子，一排红色，一排绿色，一排蓝色。这些格子就是让小朋友排骨牌的，一个格子放一块骨牌。如果我把骨牌排在这些格子上，再用手指轻轻推倒第一块骨牌，你们猜，哪一排的骨牌会一块压着一块连续倒下呢？为什么？
幼1：我猜是红色的。因为红色格子比较多。
幼2；不对，格子都是一样多的。我猜是绿色的。因为绿色的格子离得比较近。
幼3：不对，应该是蓝色的。蓝色离得也不远啊。
…
（2）验证：
师：到底是哪种颜色的骨牌会全部倒下呢？老师也为小朋友准备了一些这样的纸张，大家动手来试试。看，先把骨牌一块接一块按顺序排好，再用手指轻轻推倒第一块骨牌，看看骨牌能全部倒下吗？可以一排一排地试，先试完一排再试完另一排，每种颜色的格子都试一试，排的时候，要有耐心了，因为骨牌很轻，要让它站起来可难了，所以我们要轻轻地放稳了，再把手放开，小心别碰到别的小朋友。记住了，排好后只能推一次，看看你刚才猜的对不对。
（3）交流。
——提问：你发现哪一种颜色上的骨牌能全部倒下呢？和你刚才猜的一样吗？
幼1：耶，我猜对了。我刚才就猜是红色的会全部倒下，真的是红色。
幼2：我也发现了，是红色的才会全部倒下，绿色只能推一块倒一块。
幼3：是啊，我的也是只有红色的才能全部倒下。蓝色的'用手一推，只倒下一些，还有一些没有倒下。
幼4：那是因为蓝色的中间离了一段很长的距离，所以不能全部倒下啊。
幼5：绿色的格子和格子之间离得很远，所以用手推第一块骨牌，其他骨牌也不能全部倒下。
……
——教师演示，验证幼儿的发现。
——讨论：为什么只有排在红色格子上的骨牌能全部倒下呢？你们有什么办法让绿色和蓝色格子上的骨牌也全部倒下？
幼1：把绿色骨牌拉得靠近一些，这样它们之间的距离就比较近，就能全部倒下了。
幼2：我觉得可以在它们中间再加上一些骨牌，也许也能全部倒下。
幼3：我刚才试了一下，在蓝色的骨牌比较宽的那个地方加了两块骨牌，它们也能全部倒下。
幼4：只要把绿色和蓝色格子上的骨牌像红色格子一样排，就能全部倒下。
……
（评：猜测和验证是科学活动的必要过程。这一环节，教师利用画有不同间距的格子，先让幼儿猜测哪一种颜色格子上的骨牌会全倒，再让幼儿把骨牌小心地放在相应的格子上加以验证，目的一是让幼儿进一步了解骨牌的玩法，二是引导幼儿发现骨牌连续倒下与骨牌之间的距离有关系。不同颜色格子的运用，通过格子间距离的对比，把骨牌之间的距离清楚地展现在幼儿面前，便于幼儿的发现。同时，在该环节中，教师不时小声地提醒幼儿要小心、慢慢地排放骨牌，有助于幼儿耐心、细致品质的培养。）
2、第二次操作：探索骨牌全倒的秘密。
（1）提出要求：小朋友说了许多不一样的方法，这些方法行得通吗？它能不能让每种颜色的骨牌都能全部倒下呢？你们再去动手试试，看看刚才大家说的方法行不行？怎样才能让排在绿色和蓝色格子上的骨牌也能像红色格子上的骨牌一样全部倒下？
（2）幼儿操作。
（3）交流：你是用什么办法让绿色和蓝色格了上的骨牌也能全部倒下的？
幼1：我把绿色格子上的骨牌一块一块排得近些，它就能全部倒下。
幼2：我在蓝色格子中离得比较远的地方加了3块骨牌，它也能全部倒下了。
幼3；我在每块绿色格子中间都加了一块骨牌，绿色格子上的骨牌也能全部倒下了。
…
教师小结：刚才有的小朋友用了增加骨牌的方法、有的是移动骨牌，这些办法都能让骨牌之间的距离拉近了。哦，原来排骨牌时，每块骨牌之间的距离不能太远了，要排得近一些，我们轻轻推倒第一块骨牌，它们才会一块压着一块全部倒下。
（评：有挑战性才有进一步探究的欲望，有问题才能突显解决的方法。在该环节，教师通过问题“有什么办法让原来不能全部倒下的骨牌也能一块压着一块全部倒下呢？”引发了幼儿解决的需要，他们尝试着用自己的办法来解决这一问题，有的移动骨牌，以缩短骨牌之间的距离，有的在间距大的骨牌之间增放骨牌…尽管如此，仍然是有的成功，有的失败，最后，教师再以简洁的语言帮助幼儿梳理出方法，让幼儿获得相关的经验，即每块骨牌之间的距离不能太远了，要排得近一些，我们轻轻推倒第一块骨牌，它才会一块压着一块全部倒下，为活动的进一步拓展做好了准备，使得该活动更具有实际的意义。）
（三）活动延伸：图案的排列，体验玩牌的乐趣。
（1）出示图案，激发欲望：我们都学会怎样排骨牌了，戴老师还会像录像里的人一样把骨牌排成各种图案，你们行吗？想不想试一试？好，今天戴老师也为小朋友准备了一些画有，画有苹果、蜗牛…图案的纸，小朋友每个人找个位置坐下来，把骨牌小心地排在图案上，排好后用手指轻轻推倒第一块骨牌，试试看你能不能成功，如果不能成功，请你想出办法来解决，小心，可不能影响到其他小朋友。
（2）幼儿操作：注意提醒幼儿耐心地操作。
（4）活动延伸：这个游戏好玩吧？是啊，真的很好玩，回去后我们还可以继续玩这个好玩的游戏，如果没成功也没关系，再试试，想办法让它成功。
（评：图案的提供，引导幼儿迁移、运用已获得的经验，挑战更大的难关（因为前面的环节都是直线的排列，而图案中有曲线的排列，增加了难度），满足幼儿经验不断提高的需要，再一次激发了幼儿参与活动的兴趣，只见他们选择自己喜欢的图案，专注地操作着、尝试着，不时传来他们“耶，我成功了”的欢呼声，体验着探究与成功的快乐，真正达到好玩的境界，再一次把活动推向高潮。）
活动的拓展：
1、提供画有直线、曲线及各种简单图案的图片，让幼儿探究拐弯处的排列。
2、控制数量相同的骨牌及同样长度的图案，引导幼儿探究排列骨牌的最佳距离。
3、探究图案中颜色的搭配，使骨牌倒下的图案更具美感。
4、开展合作性的骨牌比赛活动。从小面积排列到大面积，从2人合作到小组合作，不断增加挑战难度。
活动点评：
多米诺骨牌是一种老少皆宜的活动，它需要玩者有耐心、不怕失败的精神。回放这一活动的整个过程，成功之处体现在：
1、内容的选择——适宜有效。到了大班下学期，幼儿十分盼望着能玩和大人一样的游戏。幼儿平时看到的更多的是大人们把骨牌排成各种图案，用手轻轻推倒第一块骨牌，其他骨牌就会一块接着一块全部倒下，是那么的神奇，那么的富有吸引力，而好玩的多米诺骨牌就为幼儿提供了这么一次机会，满足了幼儿积攒已久的心愿，有效地挑起了幼儿参与探究的欲望。
2、环节的处理——层层递进。活动中，教师对于环节的处理，难度层层提升。首先是直线上的探究。教师先是通过观看录像，引发兴趣、了解玩法，接着是在动手的操作验证中获得骨牌全部倒下的经验，从有格子的提示→直线上无格子的排列，难度在逐层加大；其次是有图案的排列。从直线→曲线，这是一个难度的跳跃，但由于有了直线上丰富的经验，这个难度对于幼儿来说，是“跳一跳就能够得着”的。
3、态度的培养——贯穿始终。骨牌轻、小，很容易因外力的影响而失败。因而，从观看录像的那一刻起，教师就不断地强调：要小心排，慢慢放，排好一块再排下一块，别着急，慢慢来，一定会成功的…直到活动的结束，正是老师温馨的提示和鼓励，安抚了幼儿急躁的心，使得更多的幼儿体验到了成功的乐趣，同时也培养了幼儿耐心、细致的良好品质。
幼儿园大班科学活动教案9
一、活动题目
大班科学教案：可爱的竹蜻蜓
二、活动目标
通过制作竹蜻蜓，训练幼儿动手能力，培养幼儿发现问题、解决问题的能力。
三、适用对象
5～6岁幼儿。
四、活动所需资源
竹签、卡纸(画有竹蜻蜓的叶片)、剪刀、飞机模型、风扇、橡筋、图片(风车、排气扇、轮船的驱动器)等。
五、活动过程
制作竹蜻蜓。
(1)用剪刀剪下卡纸上的竹蜻蜓叶片，并用胶带在中间缠一圈固定。
(2)将竹签插在叶片中间，在竹签穿入叶片的上下处，缠上胶带以作固定。
解决的问题：怎样做才能使竹蜻蜓飞起来?
试一试，玩竹蜻蜓。
(1)倒置在地上，转动竹签使之旋转，像玩陀螺一样。
(2)用橡筋射出。
(3)搓动竹签使之飞起。
想一想，为什么有的竹蜻蜓飞不起来，而有的竹蜻蜓却能飞起来?
(1)竹蜻蜓叶片翘翘的，就能飞起来。
(2)同伴的.竹蜻蜓叶片是平的，就飞不起来。
试一试，让竹蜻蜓飞起来。
(1)将竹蜻蜓叶片的倾斜方向一致。
(2)在旋转叶片时，注意旋转方向。
说一说我的发现。
(1)竹蜻蜓旋转着飞起来了。
(2)竹蜻蜓能旋转着向上飞，还能旋转着向前飞。
(3)竹蜻蜓叶片倾斜方向一致，就能飞起来。
拓展应用。
(1)什么东西能像竹蜻蜓一样旋转着上升或向前?
①直升机的螺旋桨。
②轮船的驱动器。
(2)生活中哪些东西像竹蜻蜓一样有叶片也能旋转却不能飞?
①电扇。②风车。③换气扇。
比一比，看谁的竹蜻蜓飞得高、飞得远。幼儿分组进行游戏比赛。
幼儿园大班科学活动教案10
一、活动目标：
1、幼儿能够大胆地发挥想象，培养幼儿的发散性思维。
2、幼儿能够大胆的运用完整语言表达，发展幼儿的语言能力。
3、能够在创意中感受拼图带来的乐趣，及交流的愉悦。
二、活动准备：
各种玩具、七巧板
三、活动过程：
1、老师：今天我们班请来新朋友，它们的名字叫正方形、三角形、平行四边形，你们高兴吗？我们一起来看它们的表演吧！
教师操作让这些图形变各种姿势和小朋友打招呼。
2、欣赏新朋友变出的各种造型。
3、请个别小朋友上来给我们的新朋友变造型，激发幼儿对创意感兴趣，激发幼儿主动创意的能力。
4、老师：你们看看这些漂亮的图案是什么变的（玩具）
5、幼儿操作活动
①教师结合实物引导幼儿了解不同的材质的玩具。
②请幼儿选取自己的玩具，让他们动手拼一拼。
③请幼儿展示自己的.作品，说一说自己拼出的事什么？
④幼儿合作拼图，教师巡回指导。
6、游戏活动：玩具找朋友
①教师从玩具中拿出其中一个形状（如圆珠）请小朋友找到相同的形状并举起来。
②把幼儿分成小组，请他们以组为单位玩玩具找朋友的游戏。
7、教师评价
幼儿园大班科学活动教案11
活动目标
1、通过玩巧提沙的游戏，探索提沙的方法。
2、通过尝试各种不同的工具，进一步探索提沙的方法。
3、进一步感知统计。
4、培养幼儿积极探索的。
活动准备
1、湿沙、干沙若干杯。（与幼儿人数相等）
2、各种可提沙的工具。（树枝、粗吸管、细吸管、筷子、竹签、游戏棒、铅笔）
3、统计表4张。（每组一张）
活动过程 一、幼儿探索提沙的方法。
：老师发现一个玩沙的新方法，不用手端杯子，只用一根树枝，就能把沙提起来。
1．幼儿探索提沙，教师巡回指导。
2．交流经验，老师加以。
二、幼儿尝试用多种工具探索提沙的.方法，并进一步感知统计。
：请你们想一想，还有哪些工具可以用来提沙？
1．幼儿讨论各种提沙的工具。
2．幼儿尝试利用各种工具来提沙，并做记录，教师巡回指导。
3．集体交流，并进一步统计结果。
4．讨论细小工具提沙的方法。
：为什么细小的工具不能提沙？怎样让细小的工具也把沙提起来？
三、延伸：探索怎样提干沙。
：老师还给你们准备了一杯沙，你们来试一试，能不能将这杯沙也提起来。
1．幼儿尝试提干沙。
2．幼儿尝试想办法将干沙变湿沙并提起来。
3．幼儿交流探索的过程。
幼儿园大班科学活动教案12
【教材分析】
转动是生活中常见的科学现象，应用很广泛。幼儿对会转的物体很感兴趣，随手拿起身边的物品使之转动便会开心不已。但是，幼儿让物体转动的方法比较单一，缺少关于力的大小与物体转动之间关系的经验。活动中，教师引导幼儿积极想办法让物体转动起来，在操作中发现转动与“力”的关系，寻找生活中会转动的物体，引导幼儿体验让物体转动起来的成功感，感受转动给生活带来的便捷。
【活动目标】
1、了解转动在生活中的`运用及用力大小与物体转动的关系。
2、能用多种方法使物体转动起来，学习用简单的符号记录自己的发现。
3、乐于动手动脑，探索物体的转动，善于发现生活中有关转动的有趣现象。
【活动准备】
1、活动前让幼儿到生活中寻找转动的现象，将幼儿搜集的生活中转动现象的图片展示在交流区。
2、师幼共同搜集的可转动的物体（筷子、纸盘、光盘、易拉罐、塑料瓶、大小不一的套圈或各种环形胶带、串珠），30~50cm的绳子，硬币每个幼儿1枚，记录表，水彩笔。
3、介绍生活中的转动现象的视频（洗衣机在洗衣、微波炉在煲饭、电风扇在吹风、建筑工地的搅拌机在搅拌、和面机在和面等），“幼儿学习材料”——《身边的科学》，《幼儿素质发展课程？多媒体教学资源包》课件12。
【活动建议】
1、玩一玩、转一转，探索让物体转起来的方法。
（1）为每组幼儿提供筷子、纸盘、光盘、易拉罐等材料，请每个幼儿从中选择一件，想办法让它转起来。鼓励幼儿用简单的符号将方法记录在表格“我的方法”一列。
（2）请幼儿对照记录表介绍并演示让物体转起来的方法。提问：你用了什么方法让物体转起来？
小结：物体的转动和“力”有关，可以用“拧”、“拨”、“摇”等方法让物体转起来。
（3）引导幼儿观察物体转动时的运动轨迹，并用简单的符号和线条记录在表格“我的发现”一列。
小结：物体转动时运动路线呈圆形，物体围绕着一个中心点转动。
（4）引导幼儿进一步探索让两个物体组合转动的方法。如：用绳将串珠串起来，摇动绳子，串珠会围绕绳子转动；将模子穿在光盘中间的圆孔中，转动筷子，光盘会围绕筷子转动；将套圈套在瓶子上，转动瓶子，套圈会围绕瓶子转动……
2、鼓励幼儿探究让硬币转起来的方法，了解用力大小与物体转动的关系。
提问：你用什么办法让硬币转起来？怎样让硬币转的时间更长？为什么有的硬币转的时间长，有的转的时间短？
小结：同一个物体旋转时间的长短与用力大小有关：用力大，物体转的时间就长；用力小，物体转的时间就短。
3、请幼儿找一找生活中的转动现象，了解转动的作用。
（1）引导幼儿互相交流生活中会转动的物品及其用途。
（2）请幼儿阅读《身边的科学》第8—9页，了解转动在生活中的运用，感受转动给生活带来的方便。
幼儿园大班科学活动教案13
教材分析：
在这个日渐信息化的社会中，人们运用多种方式传递着信息。了解人们信息传递的方式，感受信息传递方式的变迁是本节科学活动的重点。本次活动通过课前幼儿自己查阅资料，活动中创设情境、互相交流分享，在看一看说一说玩一玩中了解人们是怎样传递消息的，同时通过让孩子们畅想未来的信息传递的方式激发孩子们发明创造的欲望。
幼儿基础分析：
大班的孩子已经能够留心周围生活的现象，因此对人们现代信息传递的方式也有了初步的了解，但是对于过去的传递方式还是很陌生的。大班孩子的求知欲很强，已经能够和父母一起主动去查阅资料，也能够在课堂上大胆分享自己所知道的收集到的资料。
活动目标：
1、了解信息传递的不同方法及发展过程。
2、能够采用查阅资料、互相交谈等方法了解人们如何传递信息。
3、感受信息传递给生活带来的便捷。
活动准备：
调查表幼儿画册图片
活动过程
一、讨论交流：
我知道的信息传递的方式
二、配图讲述人们信息传递的故事，简单了解人们信息传递的发展史。
三、畅想未来信息传递的方式
教师行为教师开始可以创设一个信息传递的情境，例如：今天在幼儿园受到了老师的表扬，得了一朵小红花，如何将这个好消息告诉给你们的爸爸妈妈？告诉给你们的朋友？告诉给远方的亲人呢？
过渡语：刚刚我们想了很多办法把好消息告诉给别人，这样就是在传递消息，除了这些传递信息的办法，你还知道哪些传递的方法？可以结合调查表说一说师语：中国人都是很聪明的，在很久很久以前，人们就想到了很多方法去传递信息。
例如：古代的人们传递信息主要用飞鸽，烽火，快马，暗号，手语，书信，旗帜等方法。
现代的人们有邮政、电报、电话、电视、电脑网络等方法传递信息。
师语：现在我们有这么多信息传递的方法，大胆想象一下以后还会出现什么样的信息传递的方法呢？等你们长大后会怎样去传递信息呢？（这一环节可让幼儿画出自己对未来信息传递方式的设想，可将孩子的.设想布置在主题墙或区域中）
幼儿预设行为幼儿根据创设的情境积极思考讨论信息传递的方法幼儿结合调查表大胆讲述幼儿看幼儿画册的图片，感受信息传递方式的多样化及其变迁幼儿发挥想象，大胆畅想未来的信息传递方式
设计意图这一环节创设一个情境，让孩子们在情境中讨论交流信息传递的方式，并结合调查表说一说自己知道的信息传递的方式这一环节通过图片，在讲讲说说中感受信息传递方式的变迁这一环节让孩子们畅想未来，激发他们发明创造的愿望
反思与重建：对于人们如何传递信息，孩子们还是有一点经验的，例如打电话、寄信、发短信等等，但是对于以前人们的传递信息的方式还是比较陌生的，通过前期的调查表，孩子们和爸爸妈妈一起，查阅了很多资料，了解了信息传递方式的变迁。但是我发现孩子们的想象力不够丰富，以后还是要鼓励孩子多想。
幼儿园大班科学活动教案14
活动目标：
1、认识常见的天气符号，通过了解能够看懂天气预报。
2、简单了解气象台的主要功能。
3、激发幼儿探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。
活动准备：
图片，纸箱，记录表，幼儿提前回去观看天气预报
活动过程：
（一）认识天气预报的温度
1、 出示天气预报短片。 问：你们看到了什么？（天气预报）xx今天的气温是多少度？（xx——xx度）你们知道这两个数字代表了什么？（最低气温和最高气温）
2、 定格图片，指着说出最低气温和最高气温
3、 出示五所城市预报，幼儿独立说出温度情况。
4、 问：我们是怎么知道天气情况的？那播报天气预报的阿姨怎么知道的？（气象台的工作人员预测的天气情况）
（二）了解气象台
1、 出示青岛气象台图片，介绍气象台。
2、 在气象台里有许多仪器，叔叔、阿姨就是通过这些仪器了解天气状况的。
3、 出示仪器图片，温度计——知道每天的温度。风向标——测风力和风向。湿度计——测天气的湿度状况。当然这些仪器预测的天气预报也不是完全准确，有的时候预报下雨，也不是就会下。
4、小朋友看中央电视台的天气预报可以知道全国各地的天气状况，那中央气象台是怎么知道的哪？（各地气象台每天把天气情况报告给中央气象台）
（三）认识常见天气符号
1、 小朋友你刚才看天气预报的时候你除了看见温度情况，你还看到了什么小符号？
2、 出示城市预报图片，幼儿认识常见的符号。
3、 教师随便出示城市预报图，幼儿独立说出天气状况。
（四）记录预测天气
1、 了解了那么多城市天气的`状况，下面我请小朋友来预测一下明天青岛的天气状况，填在表格的第一行。
2、 请幼儿上墙前做小播报员，（注意纠正幼儿预测的错误）
3、 这个表格下面一栏还没有添，小朋友今晚回家看一下青岛的明天天气状况，记录下来，看看和你预测的有什么差别。
幼儿园大班科学活动教案15
活动目标：
1、认识夏天主要特征，感受夏天生活，学习自我保护。
2、感受和体验生活中解热的方法，获得一些生活常识与经验。
教案准备：
1、经常带幼儿观察夏天，感受夏天里人、事物的特点。
2、夏天挂图。
教案过程：
1、认识夏天
（1）提出问题：夏天是什么样的？
幼儿根据自己已有的生活经验自由讲说。
（2）出示挂图，让幼儿观察后再说。
2、夏天的太阳
（1）通过感受让幼儿知道夏天的.太阳很厉害，阳光特别强烈，出门时要抹防晒霜，戴上帽子或打伞。
（2）每天要晒太阳，这样能增进身体健康，但不能晒时间过长，不然会晒伤皮肤。
3、怎么使自己凉快起来
（1）让幼儿根据已有经验说说散热的方法。
（2）教师帮幼儿提升经验。
（3）天热时要在通风、凉爽的地方休息，以免中暑，并注意多喝水。
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