科学教案实用【9篇】
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的科学教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
科学教案 篇1
活动目标：
1、 感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的`能力，
2、 幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情。
活动准备：
1、活动前参观果园
2、苹果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干个
3、塑料盘子五个，塑料刀子每人一把
活动过程：
一、引入：今天，农民伯伯给我们送来了好多的水果，我们一起来看看都有哪些水果？
二、感知水果
1、分组观察水果（引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻来感受水果的色、香、）
2、集中交流讨论。鼓励幼儿大胆把自己看到、摸到、闻到的感受告诉他人。
三、水果拼盘比赛
1、幼儿分组讨论：如何制作水果拼盘
2、幼儿分组制作水果拼盘（老师帮助小朋友切好）
3、欣赏各组的水果拼盘，幼儿进行评价
四、品尝水果拼盘大会引导幼儿品尝自己做的水果拼盘，并说说吃到的滋味如何
五、游戏“运水果”结束。
科学教案 篇2
活动目标：
1、通过实验初步了解碘酒，感知淀粉遇碘会变颜色。
2、提高观察的全面性，思维的发散性及操作的协调性。
3、能大胆地用淀粉水作画，感受画面突现的神奇。
重点：通过实验感知淀粉遇碘会变颜色。
难点：让幼儿自己通过正确操作实验发现淀粉遇碘会变颜色。
活动准备：
1、经验准备：在日常生活中接触过淀粉和碘酒，课前讲述过小小和阿呜的故事。
2、物质准备: 淀粉水、碘酒、醋水、盐水、酒、喷壶若干；各种蔬菜水果切片和盘子若干；滴管、棉签人手一份；一张用淀粉水画的信；两张实验记录表。
活动过程：
一、设置情境，引出主题。（2分钟）
师：一天，小小给阿呜寄来了一封神秘的信，（出示信）你们看到了什么？（什么也没有）咦！为什么什么都没有呢？它还给我们寄来了5瓶药水，我们来看看有什么用呢？。
二、认识碘酒。（6分钟）
1、出示5个装有不同药水的喷瓶，逐一介绍名称，并让幼儿猜测那一种药水可以让信的'内容显示出来。
2、用记录表记录幼儿猜测结果和实际操作结果。
教师操作5个瓶子，看看什么药水能让信的内容显示出来，并用记录表记录操作结果。（碘酒成功）
3、介绍碘酒的特性，让幼儿初步了解碘酒，并让幼儿明了刚才那张画是用淀粉水画的，知道淀粉遇碘会变颜色。
三、找一找淀粉在哪里。（12分钟）
1、刚才我们发现淀粉水遇碘变蓝，那哪些东西里有淀粉呢？（幼儿自己猜）
2、你们说了这么多，到底哪里有淀粉呢，我们一起来找一找。出示若干蔬菜切片。师示范讲解操作要求：先用滴管吸碘酒，然后滴在在蔬菜切片上，等待几秒钟，变颜色的有淀粉，没变颜色的没有淀粉，分类放在不同的盘子里。
3、幼儿分组操作，教师巡回指导。
4、展示幼儿操作结果，并用实验记录表记录：让幼儿明了究竟什么蔬菜里有淀粉。如有争议教师直接操作，使幼儿明白。
四、幼儿写信。（10分钟）
1、师：我们也画张画送给小小和阿呜吧！让它们知道我们也学到了新本领。
2、幼儿用淀粉水作画，画好后等待10秒钟。
3、教师指导幼儿用碘酒喷在画上然后放在太阳下晒干。
4、讲评幼儿的作画情况。
延伸活动：将淀粉水和碘酒放在操作区，让幼儿继续探索淀粉和碘酒之间的关系。
科学教案 篇3
教学目标：
1、通过幼儿自己对实验现象的观察，培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。
2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。
3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力。
教学准备：
小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔
教学过程：
一、以故事形式引起幼儿兴趣：
小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮助小熊想个办法吗？小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？
二、边看小神童软件边提问：
1、机灵猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建造桥梁的？小熊喜欢吗？为什么？
2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区别？
3、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？
4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？
5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？
6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。
三、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥？为什么？
四、小熊现在想到了要建造一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗？
五、幼儿设计桥梁。
六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最后一起送给小熊。
（三）探索求知：信息是如何传递的
1、 活动目标：
1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，
2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。
2、 活动准备：
幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。
3、 活动过程：
1） 交流：我所知道的.信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。
2） 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。
3） 讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。
4） 组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。
4、 活动延伸：
1） 组织幼儿自己操作电脑。
2） 在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。
科学教案 篇4
一、直接导入
提出问题出示两枚铁钉，（一枚有光泽，一枚生锈）。问：这两枚钉有什么不同？为什么？生活中在那里看到过铁生锈的现象？
师：同学们观察的很细致，生活中铁生锈的现象很普遍。你想研究铁生锈的什么问题？
师：同学们刚才提出了很多关于铁生锈的问题非常好。这节课我们就来研究这些问题。
板书课题：铁生锈了生答：一枚有光泽，一枚生了锈。
生答：它们的环境不同。
生答：厨房里的菜刀生锈了，自来水管道生锈，教室里的铁架生锈了，院子里的铁丝生锈了等。
学生提出问题，达成共识：
我想研究铁为什么会生锈？
铁生锈需要什么条件？
怎样防止铁生锈？
学生在观察的基础上认识铁生锈这种现象。结合已有的知识经验进行交流，在交流的基础上产生新的问题。
二、猜想假设
师：同学们，你们认为铁生锈可能与什么有关？在组内讨论讨论。
问：哪个小组先来汇报？
师：这些只是你们的猜想，用什么方法来验证你们的猜想？
三、制定方案
师：设计什么样的'实验？怎样研究？先在小组内讨论交流，制定研究计划。然后在全班内进行交流。
要求：在一个小组汇报研究计划时，其他小组对设计的实验计划进行分析、评价，提出改进的建议。
四、组装实验装置
师：根据刚才各小组制定的研究计划和改进建议，达成共识，请各小组利用课前准备好的实验材料把你们的实验装置组装好。
强调：实验中，可以采用相同的杯子或瓶子、相同的具有光泽的钉子，不同的是杯子或瓶子里的物质，可以选择空气、水、醋、油、盐水等，把钉子放入其中，观察钉子的生锈情况，并做好观察记录。大约在一周后，咱们再进行交流。
五、展示交流
让各小组展示组装的对比实验装置，并说说是怎么组装的。
六、探究怎样防止铁生锈、提出问题
（1）铁生锈会给人们的生活造成什么影响？
（2）怎样防止铁生锈？
七、课堂总结
师：学习了本课，你有哪些收获？
学生以小组为单位讨论猜想。
生答：我们组认为铁生锈与空气有关。
生答：我们组认为铁生锈可能与水有关。
生答：我们组认为铁生锈可能与温度有关。
生答：用实验的方法来验证。
学生分组制定研究计划。
汇报交流研究计划：用对比实验的方法研究，组装实验装置，并出示实验记录表。
各小组组装实验装置。师巡视指导小组展示组装的对比实验装置。
小组讨论，并汇报结果。
学生结合已有的知识经验讨论，并汇报结果。
生答：我知道了铁生锈需要的条件：空气、水、温度、醋、盐水等。
生答：根据铁生锈的条件，我知道了防止铁生锈的方法。
科学教案 篇5
设计意图
芽苗菜作为富含营养、优质、无污染的绿色保健食品而受到广大消费者的青睐，已成为大众餐桌上的常见菜。在日常的交流中，也常常听到孩子们讨论家里吃的芽苗菜品种、味道。虽然孩子们对芽苗菜并不陌生，但在谈话中却发现他们对芽苗菜是怎么种出来的，一无所知。有些孩子认为是用泥土种植的，有些孩子认为是用沙子种植的，为了丰富孩子们的对水培蔬菜的感知经验，根据《3—6儿童学习与发展指南》利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题为依据，设计了此次活动。
活动目标
1.探索芽苗菜的种植流程。
2.能用图画或其它的符号记录动手种植的过程。
3.喜欢操作和实验，并乐在其中。
重点难点
1.能感知和发现芽苗菜的种植流程
2.通过动手动脑实验操作，体验种植，并用图画和符号进行记录。
活动准备
1.幼儿与父母一起进行“芽苗菜大搜索”并完成记录表、种植盘、种子、喷壶、纱布
2.附“芽苗菜大搜索”记录表如下：
芽苗菜大搜索
富含营养、优质、无污染的绿色保健食品——芽苗菜，是怎样种出来的呢？我们一起去找一找吧。
我找到的芽苗菜
（画一画或用符号记录）我吃过的芽苗菜
（画一画或用符号记录）能长成芽苗菜的种子
（画一画或用符号记录）芽苗菜怎么种植（画一画或用符号记录）
活动过程
一、分享“芽苗菜大搜索”的结果
1.分组分享搜索结果。
幼儿以小组为单位轮流根据自己的记录表讲述自己找到的芽苗菜、能长成芽苗菜的种子。小组长进行记录汇总本组找到的结果。
2.集体分享汇总搜索的结果。
每组请一位幼儿代表发言，分享自己组汇总后的结果。在幼儿进行分享的过程中，请一位幼儿根据大家搜索到的情况在黑板大的“芽苗菜大搜索”表格内进行增添内容。
3.统计完成根据增添后的表格进行小结。
二、探索芽苗菜的种植流程，并用图画或其它符号进行记录
1.让知道的幼儿介绍种植盘、种子、喷壶等工具正确的使用方法。
2.解读记录表，让幼儿了解记录表表达的.内容，记录的形式等。
3.让幼儿想一想自己将会怎样进行种植。
4.每个幼儿根据自己的需要选择相应的盘子、种子等开始根据自己的想法进行操作实验。
5.幼儿边操作边自己喜欢的方式进行记录。
6.幼儿在进行实验操作时，老师进行巡回观察指导。当遇到无法解决的困难时，老师先由浅入深地进行引导，帮助幼儿解决困难和疑惑。
三、分享种植的过程
1.请个别幼儿分享自己种植的流程和记录的方法。
2.教师进行小结.
今天，老师看到小朋友们都用了自己喜欢的方式种植芽苗菜，如有的小朋友是这样种的：第一，清洗种子；第二，将种子铺在网格盘上，去除坏的种子；第三，盖上纱布；第四，在纱布上喷水……你们有各种不一样的种植方法，真棒！哪种种植方法的芽苗菜会长得又快又好呢？接下来，我们一起观察记录就知道了。
活动总结、
在整个活动过程中，因为有了充足的前期准备“芽苗菜大搜索”活动，孩子们能乐在分享中、乐在探索中、乐在记录中。
在种植活动完成后，我们将会引导孩子们继续去观察、记录和分享自己每天的发现，引导孩子在观察的过程中进行观察比较各种种植方法芽苗菜发芽的时间、长页的时间、长势等相同与不同，引导孩子根据观察的结果提出问题，并大胆猜测答案，鼓励孩子继续用自己喜欢的画画或符号记录的方式进行记录。正如《3—6岁儿童学习与发展指南》所强调：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步能力。
科学教案 篇6
活动目标：
让幼儿知道打雷是自然现象，提高幼儿预防雷电伤害的意识。
使幼儿初步了解雷电的形成及危害，掌握防止雷电伤害的基本知识。
活动准备：
1、《夏天的雷雨》磁带、录音机。
2、课件《雷电的产生》、《大树下避雨》、《田野里踩水》、《看电视》。
活动过程：
听音乐《夏天的雷雨》，引导幼儿注意歌里都唱了些什么，引出主题。
组织幼儿根据生活经验谈话：雷电是什么样子的？雷电都是什么时候出现？并请幼儿模仿打雷的声音，描述闪电的`景象。
借助课件帮助幼儿初步了解雷电的产生及危害。
看课件，引导幼儿观察讨论，他们做得对不对？应该怎样做？
引导幼儿谈一谈，电闪雷鸣时我们应该怎么做？
启发幼儿谈一谈：危险的事情还有哪些？
设计意图：夏天到了，大自然充满了夏的气息，孩子们非常愿意亲近她，也都是她的孩子，他们喜欢大自然中的一切，置身于大自然他们快乐无比。但孩子们对大自然里的自然现象却不是很了解。现在正是雷雨比较多的时节，为了提高孩子预防雷电伤害的意识，了解雷电现象形成的奥秘，以及它带来的危害。所以我结合季节特点设计了这个活动。减少雷电事故的发生。
科学教案 篇7
活动目标：
1.了解物体放置方法、改变桥面形状、桥墩多少与纸桥承重力的关系。
2.通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探索增加纸桥承重力的方法。
3.积极动手动脑，体验探索与交流的乐趣。
活动准备：
积木桥墩(桥墩固定)、白纸、雪花片插在小木棒上(每份数量相同，用于操作与测量)
活动过程：
(一)我的纸桥有多坚固
1.介绍纸桥和测量方法，让幼儿猜猜：纸桥上能放多少雪花片?
2.交代操作要求：
(1)可以通过折一折，卷一卷的方法改变桥面形状。
(2)雪花片可以随意摆放，但必须要放在桥面上。
(3)听到教师的口哨声必须马上集合。
3.幼儿自由探索，教师巡回指导(1) 提醒幼儿正确取放雪花片。
(2) 引导幼儿尝试新的方法。
4.交流。
(1) 请成功的幼儿介绍优秀经验。
(2) 对比和评价操作方法相似，结果却不同的纸桥，分析原因。
(3) 让操作失败(桥倒塌，雪花片散掉)的幼儿分析失败的原因。
教师小结，引出第二次操作。
(二)谁的纸桥最坚固
1.提出操作要求：让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。
2.幼儿自由探索，教师巡回指导。
(1) 引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。
(2) 引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。
3.交流
(1) 评出最牢固的纸桥。(如果成功者不多，教师可以演示桥面折成波浪的方法)
(2) 请成功的幼儿归纳优秀经验，并记录在记录表上。
A桥面更宽更厚能承受更多的力。
B桥面折叠后拱起来能承受更多的力。
C桥面折叠成波浪能承承受更多的`力。
D把雪花片放在桥墩上能放更多。
(三)我们的长江大桥
1.为幼儿提供更多的桥墩和纸，要求小组成员合作造出长江大桥，放上所有的雪花片。
2.幼儿操作，教师巡回指导：
(1) 引导创新方法。
(2) 引导幼儿相互合作。
3.展示幼儿作品。
4.教师小结：桥墩能起到支撑的作用，改变桥面形状能增大桥的承受能力，所以能让我们的纸桥更坚固。
建筑师们也是根据这些原理，建造了许多坚固的桥，如美国的金门大桥和中国的赵州桥。小朋友只要多动脑筋多动手，也能成为伟大的工程师。
活动延伸：
区域活动：在科学区中继续探索桥的秘密。
科学教案 篇8
活动目标：
1、知道雷阵雨是一种夏天特有的自然现象，对雷阵雨带来自然界的一些变化发生兴趣。
2、能从闪电、雷雨的全过程中感知自然现象的变化。
3、懂得雷雨天自我保护的一些方法。
重点：懂得雷雨天自我保护的一些方法。
难点：能从闪电、雷雨的全过程中感知自然现象的变化。
活动准备：
课件、视频
活动过程：
一、开始部分
1、回忆雷雨前的景象和感受。
1）“你见过下雷阵雨吗？”“天空是什么样子的？”“你们还看到和听到些什么？”“这样的.天气你们感觉怎样？”
二、基本部分
1、出示课件，引导幼儿观察。
1） “从图片上看到什么？图片上还有哪些和平时不一样的景象？”“这样的天气会发生什么事？”
2）教师小结雷雨前的自然征兆。
2、观看视频雷阵雨，懂得自我保护：
1）听雨：“雷雨声听上去是怎样的？你害怕吗？”
2）交流雨：“雷雨从天上落下是怎样的？（丰富词汇：倾盆大雨） “想象雷雨中幼儿园的操场、花园是什么样子的？”“我们住的小区又会是什么样子的？”
3、了解雨天的自我保护方法：
1）“下雷阵雨，小朋友能不能出去？”“闪电打雷时，我们应该怎么办？”
2）小结：下雷雨时尽可能不要在室外，不要在树底下或电线杆旁避雨，遇到响雷时可以捂住耳朵，张开嘴巴，保护耳朵。
4、观看雷雨过后的景象。
1）出示可见图片，引导幼儿观察。
“雨后的天气怎么样？”（适时丰富雨过天晴）“雷雨过后感觉怎样？”
2）讨论：“雨后天空是什么样子的？周围有些什么变化？”
3）教师小结
三、结束部分
“你喜欢不喜欢雷阵雨？什么时候下雷阵雨？”
科学教案 篇9
活动目标
1.引导幼儿发现有趣的静电现象。
2.使幼儿获得粗浅的静电知识。
活动准备
小纸片、塑料尺子、化纤制品。
活动过程
一、引发幼儿好奇心
1.出示两个小盘（一个是空的，另一个有碎纸片。）
教师：老师这里有两个小盘子，请小朋友想一想，不能用手拿纸片，
用什么办法可以让小纸片跑到这个盘子里面呢？
2.鼓励幼儿大胆想出各种办法，教师和幼儿一起讨论怎样实施想出的这些办法。
二、引导幼儿发现静电现象
1.引发兴趣
教师：现在老师给小朋友们变一个魔术，不用手接触小纸片，就能把小纸片运到另一个盘子里，
小朋友们想不想看？
2.教师实验，幼儿观察。
教师拿出塑料尺子和涤纶布
--让幼儿观察，没有和涤纶布摩擦过的尺子吸不起小纸片。
--然后再用尺子和涤纶布摩擦，能吸起小纸片。
3.幼儿实验
（1）教师告诉幼儿是怎么做的，然后让幼儿动手操作。
右手拿着小尺子，左手拿着小布，左左右右来回擦，然后把尺子放到小纸片上方就可以把小纸片吸起来了，
把吸起的.小纸片运动另一个盘子里上就可以了。
（2）给幼儿尺子人手一把，小纸片每人一小盒。
（3）提问：小朋友知道，为什么尺子和涤纶布经过磨擦后能吸起小纸片吗？
（4）教师：是因为，尺子和布经过摩擦后，会产生静电，所以就能把小纸片吸起来了。
三、结束
请几名小朋友到前面给大家表演。
活动延伸
把教具放到活动区，并且放些不同材料的东西，让幼儿找一找有哪些东西经过摩擦可以产生静电，哪些东西经过磨擦不能产生静电。
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