小学教案标准

小学教案标准

　　作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的小学教案标准，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学教案标准1

　　一、教材分析

　　本课包括三部分内容。

　　第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。

　　图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的.形。

　　第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。

　　第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。

　　ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

　　二、教学要求

　　1?学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

　　2?知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e

　　的音。

　　3?认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

　　三、教学准备

　　配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

　　四、课时安排 ：2课时。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、教学目标

　　（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

　　（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

　　二、教学重点、难点

　　（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

　　（二）读准韵母的二声和三声是难点。

　　三、教学过程

　　(一)明确学习目的，激发学习兴趣

　　1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 1/3 1 2 3 下一页 尾页

　　2、教读儿歌：

　　汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

　　3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

　　(二)学习单韵母ａ

　　1?看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。

　　2?教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。

　　学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法， “张大嘴巴ａ ａ ａ。

　　3?再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。

　　4?学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。

　　(三)学习单韵母ｏ(方法同上) 注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。

　　发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o

　　(四)学习单韵母ｅ(方法同上)

　　注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。

　　(五)小结

　　教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，

　　1“张大嘴巴ａ ａ ａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。

　　2?跟着老师读儿歌。

　　圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａ ａ ａ。

　　太阳出来红通通，公鸡一叫ｏ ｏ ｏ。

　　清清池塘一只鹅，水中倒影ｅ ｅ ｅ。

　　3?跟着老师读一读，说一说。

　　（六）学习声调 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页

　　1?认识声调符号,配合手势和儿歌学习。

　　“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“/”是第四声

　　一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

　　看图上小汽车的走势，“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”。

　　2?练习读ａ、o、e的四声。

　　(1)顺序读，变序读。

　　(2)二、三声对比读。

　　á—ǎó—ǒé—ě

　　(3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。

　　ā阿姨好! á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊，伟大的祖国!

　　ō噢，我懂了。 ó哦，是这样吗? ò哦!我明白了。

　　é 飞蛾 额头 ě恶心 è饿了 凶恶

　　（七）巩固练习。

　　1．教师领读课文，学生自读课文。

　　2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。

　　3．读带调

小学教案标准2

　　设计说明

　　在学习本节课之前，学生已经掌握了简单的分类计数方法。本节课的主要任务是让学生学会用简单的统计表呈现分类结果，并体会分类的实际意义。在教学设计上主要突出了以下特点：

　　1．关注情境的创设，激发学生的学习兴趣。

　　在教学的开始，为了能使学生尽快把注意力转移到课堂上来，创设了“拔河比赛”这一学生熟悉而又感兴趣的情境，让学生为参加拔河比赛的人分组，调动了学生的.学习积极性，同时也复习巩固了上节课所学的内容。

　　2．注意有条理地呈现教学内容，系统而有效地传授知识。

　　在教学中，把要学习的内容进行精心的整理，有层次、有条理地传授给学生，使学生在学习中能体会到知识的层层递进，保持旺盛的求知欲，有利于学生对新知的理解和掌握。

　　课前准备

　　教师准备：PPT课件

　　学生准备：卡纸、空白的表格

　　教学过程

　　⊙创设情境，导入新课

　　⊙学习新知

　　1．出示教材28页例2情境图。

　　(1)观察情境图，了解题目中提供的信息。

　　(2)自主选择分组标准。

　　(3)展示交流分组的结果，体会分类的实际意义。

　　(4)讨论分组的意义。

　　2．制成统计表。

　　3．体会分类结果的一致性和多样性。

　　小结：不同的分类标准，分类的结果多样；虽然结果不同，但每一种分类标准下分类结果的数据加起来的总数是一样的。

小学教案标准3

　　教材分析

　　本课为新标准英语三年级起点第一册第五模块第一单元的内容，本单元的主题是 Numbers1-8。本单元主要语言功能是学习8以内的数字用”How many?”询问物品的数量和8以内的回答。a 本单元主要学习 How many？这一句型。在我们的日常生活中，数字无所不在，所以这一题材非常生活化，而且运用广泛，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。

　　学情分析

　　学生在前一个模块已经学习了几个颜色的单词和句型It’s a…….句型。因此可以用猜颜色来导入。但是对于刚接触英语的农村孩子来说，还需要大量的口语练习来巩固就知识，掌握新知识。

　　教学目标

　　1. 知识目标：1）会听、说、读、写1到8数字单词

　　2）会运用句型 How many？询问物品数量并且回答。

　　2.能力目标：能用恰当的.数字来描述有关数字的物品。

　　3.情感目标：通过课堂的活动培养学生主动参与课堂实践，合作意识，竞争意识

　　教学重点和难点

　　重点：会运用句型 How many？询问物品数量并且回答。

　　难点：如何把所学到的知识应用到现实生活中去，真正做到学以致用。

小学教案标准4

　　教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第一组课文基础知识

　　教学目标:

　　1会写本组19个生字.读读记记词语

　　2回顾课文表达上的特点.

　　3 在课文中积累语言.

　　4 学习作者运用比喻,拟人,排比,想象来表达感情的方法.

　　5 学习用联想和想象来表达感受的方法.

　　6 背诵记忆要求的段落,并会填空.

　　7 积累关于描写大自然的诗句

　　教学重点:背诵默写积累的`内容比较多.

　　教学难点:学习课文表达特点, 学习用联想和想象来表达感受的方法.

　　教学过程:

　　一 生字词掌握

　　yín sòng chàng hè pùbù tǐng bá shēn qūqīng shuǎngdǒu qiào qiào lì

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　jīng zhì yùn hán xiá kè jìng mì ào mì zhuī suí xiǎo xiànghōng kǎo

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　yīn yùn tàn suǒ yǎn zòu qín miǎn áo yóu qīn wěn shén qí yōu yǎ

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　huān yuè qīng cuì níng jù biàn rèn qīng xīn dé gāo wàng zhòng

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　bù jū yì géyì wèi shēn chángbié yǒu shēn yìjīn jīn lè dào páng rán dà wù

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　xíng sè cōng cōngzuǒ chōng yòu zhuàngnián guò huā jiǎ qí miào wú bǐ

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　二 四字词语掌握

　　岁月( )( ) 波光( )( ) ( )( )乐道 别有( )( )

　　( )( )攘攘 ( )( )深长 花色( )( ) 驻足( )( )

　　( )( )大物 ( )( )匆匆 望而( )( ) 千峰( )( )

　　绵亘( )( ) 随心( )( ) ( )( )一格 旁逸( )( )

　　窈窕( )( ) ( )( )直跳 ( )( )归真 左( )右( )

　　年过( )( ) 奇妙( )( ) 德高( )( )

小学教案标准5

　　一、教学目标：

　　1.巩固掌握动词过去式的规则变化，讲述并谈论自己或他人在上周周末的活动情况。

　　2.总结归纳规则动词过去式中ed的`发音。

　　二、教学重点、难点：

　　能够运用Did Dad c lunch?这类语句询问他人过去的动作，并用es,he did./N, he didn’t.来回答。

　　三、教学过程：

　　Step1 Review

　　1.复习动词的过去式，教师把一些动词及其过去式写在黑板上，让学生连线。如c, pla,wal,watch,phne 和它们的过去式ced, plaed,waled,watched,phned。

　　2. Free tal

　　A: esterda I listened t usic. Did u listen t usic esterda?

　　B: es , I did./ N, I didn’t.

　　Step2 Presentatin

　　找几名学生到讲台前，分别做不同的动作，其他同学快速记忆。以此引出句型Did she/he/… ……? es, she/ he did. N, she/he didn’t.

　　1.师生示范练习T: Did she watch TV?引导学生回答：S1: es,she did.

　　2.Pair wr.

　　Step3 New text

　　1.L and answer: Did Dad c lunch?

　　2.听录音，跟读课文。

　　3.在熟读课文的基础上让学生描述课文内容。

　　Step4 Practice

　　1.教师示范介绍自己及家人前一天的活动情况：I…,M Dad…,M Mu… .

　　2.两人一组相互介绍自己家人前一天的活动；请一部分学生来介绍。

　　Step5 Chant

　　1.学生自己读韵句，找出自己不会读的单词。

　　2.听录音跟读。

　　3.听录音，有节奏的跟读。

　　Step 5 Hewr:

　　1.认真听课文录音并跟读三遍。2.用英语和同学谈论周末家人做的事情。

小学教案标准6

　　教材分析

　　本课由四幅图画组成。

　　第一幅图以“欢迎新同学”为主题。

　　在校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。

　　通过观察此图，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。

　　第二幅图以“学习语文很快乐”为主题。

　　教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。

　　此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。

　　第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。

　　第三幅图上，一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

　　第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

　　教学要求

　　1惫鄄焱蓟内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。

　　2币谰莼面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

　　3惫鄄煊胙萘方岷希培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

　　教学准备：国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件

　　课时安排： 3课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、谈话导入。

　　你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

　　（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

　　（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，

　　（3）高诉学生图文并茂的'语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

　　（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，

　　（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

　　（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，

　　2敝傅佳生观察第一图画、讲述图片意思。

　　学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。

　　请同学们看第一幅图：

　　（1）这是什么地方？

　　（2）画面上有什么人?

　　（3）他们在做什么?

　　（4）他们可能在说些什么?

　　（5）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。

　　3、教学注意事项：

　　（1）、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。如：“这是老师。这是新同学。这是新同学的妈妈。

　　（2）、通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。

　　（3）、教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。

　　4．情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。

　　（1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。

　　老师：清早，我在上学路上遇见了孔阳同学……

　　王洋(起立)：老师早！

　　老师：孔阳，你早！

　　(老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里……同学志愿扮演老师和学生，互相问早、问好。)

　　5、联系学校实际。把观察图画和观察校园结合起来。

　　引导学生了解：

　　（1）我们学校的旗杆设在哪

小学教案标准7

　　教学目标：

　　1、认识计算工具算筹、算盘和计算器，简单了解一些计算工具计数的方法，接受一些数学事实的教育。

　　2、使学生认识计算器的结构。

　　教学重点：使学生认识计算器的结构。

　　教学难点：使学生认识计算器的结构。

　　教学准备：算盘、计算器

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　师：我们已经学会了整数小数的四则运算，能用口算和笔算进行计算。你还看到过用计算工具进行计算吗？你见过哪些计算式具？你使用过计算工具进行计算吗？

　　在日常生活里，我们经常见到过像算盘、计算器这样的计算工具，我们一些同学还用计算器进行过一些计算。今天这节课，我们就来学习用计算器。（板书课题）

　　二、认识计算工具

　　1、认识数的产生。

　　我们已经学习过数的产生，你们能说说数是怎样产生的吗？哪位同学来说说看。

　　老师简单说明数的产生和计数方法、计算工具的发明和创造。

　　2、认识算盘及其计数方法。

　　出示算盘。说明算盘是我国劳动人民发明的一种更为简便的计算工具。

　　3、让学生自学第23页关于算盘及它的`计数方法。

　　提问：哪位同学来指着算盘说说各部分的名称它的数位是怎样确定的

　　哪位同学平说说在算盘上是怎样表示1—4各个数的5是怎样表示的6—9呢？

　　在日常生活里，你在哪些地方看到过使用算盘进行计算？

　　4、引入计算器。

　　说明：随着生产的发展和科技的进步，计算工具不断地改进和发展。其中，计算器（出示计算器）就是一种体积小、运算快、操作简便的计算工具。那么，怎样使用计算器来进行计算呢？今天，我们就来认识一下计算器，学习用计算器计算整数和小数的四则运算。

　　5、认识计算器的结构和功能。

　　出示计算器挂图。

　　请同学们拿出计算器。

　　说明：计算器的面板由键盘和显示器绘成。

　　现在请大家指一指键盘，再指一指显示器。

　　键盘有数字键和符号键。

　　请大家看一看你的计算器上的数字键和符号键。

　　提问；有哪些数字键你认识论哪些符号键？

　　提问：有哪些数字键？你认识哪些符号键？

　　6、说明：各种计算器的操作方法和功能不完全相同，使用时可以先看配套的说明书，按说明来操作。

　　但不同的计算器，四则运算的操作一般是相同的。

　　三、计算器的历史。

　　看书P25的阅读资料。

　　教学小记：让学生通过自己收集的内容在课堂上交流学习，培养了学习数学的兴趣。体会到了数学和现实生活是紧密联系在一起的。

小学教案标准8

　　设计说明

　　本节课的教学目的是使学生能够按照给定的标准进行分类，并能表达分类计数的结果。体会同一标准下分类结果的一致性和不同标准下分类结果的多样性。基于这样的教学目标，教学设计有以下特点：

　　1．精心设计教学导入。

　　在教学中，为了避免生硬地引入“分类”这一抽象概念，创设了整理房间这一具体的生活情境，引导学生不由自主地参与到整理房间的活动中来。当学生看到整理过的房间焕然一新时，再告诉学生刚才所做的事情就是分类，这样既使学生理解了分类的意义，又体会了分类的实际意义，激发了学生的学习兴趣。

　　2．重视学生的自主探究。

　　在教学过程中，过多的讲解反而会影响学生的学习积极性和探究的主动性，所以除了必要的指导和小结外，其余时间都交给学生去体会分类的方法，探究计数的方式，观察比较分类的结果，使学生成为学习的主人，为以后学习统计知识积累丰富的数学活动经验。

　　课前准备

　　教师准备：PPT课件

　　学生准备：红、黄、绿三种颜色的气球、水果图片

　　教学过程

　　⊙创设情境，引入新课

　　师：这是小强的房间，小强想找一本故事书，可是怎么也找不到，你们知道为什么吗？

　　预设

　　生：房间里的东西太乱了，摆放没有规律。

　　师：你们能帮他整理一下房间吗？

　　师根据学生的回答利用课件帮助小强逐一归类，整理成整洁的房间。

　　师：这次小强能很快找到自己想要的东西吗？为什么？

　　小结：刚才我们所做的事情就是分类。分类摆放物品能使我们的生活环境变得整洁而便利，这节课我们就一起来研究按给定的标准分类计数。(板书课题)

　　设计意图：“分类”对一年级的学生来说，是一个比较抽象的概念，在上课的.开始，以一个具体的情境帮助学生理解什么是分类，扫除了学生的认知障碍，使新课的学习更加顺利地进行。

　　⊙探究分类方法

　　课件出示教材27页例1情境图：“六一”儿童节就要到了，小朋友们买了许多气球，多漂亮啊！这些漂亮的气球有什么不同的地方？(板书：形状、颜色)

　　1．按给定的标准分类计数，探究分类方法。(出示课堂活动卡)

　　学生分组活动：分一分，并记录分类结果。

　　(1)汇报展示，请学生出示各自的分类结果和呈现方式。

　　方法一先按形状分好，再分别数一数。

　　方法二边数边画。

　　方法三用列表的方法计数。

　　3个

　　4个

　　5个

　　师：这些记录方式你们都能看懂吗？你们最喜欢哪一种？

　　学生自由表达自己的想法。

　　(2)分析比较。

　　师：大家的记录方式各有不同，仔细观察记录的结果，你们能发现什么？为什么会有这样的结果？

　　引导学生观察，并跟同伴说说自己的发现，最后汇报。

　　预设

　　生1：每种记录方式得到的结果都是一样的。

　　生2：分类时我们都是按照形状来分的，分类标准相同。

　　引导观察记录结果，说一说哪种气球的个数最多，哪种气球的个数最少。

　　学生观察后明确：圆形气球的个数最多，糖葫芦形气球的个数最少。

　　2．按颜色分类计数，选择喜欢的方式记录结果。

　　提问：刚才我们是按形状分的，还可以怎样分？(按颜色分)

　　师：请大家按颜色分一分，选择一种你们喜欢的方式记录分类的结果。

　　学生交流并展示分类结果。

　　3．对比两种分类标准，体会分类结果。

　　师：我们刚才分的都是这些气球，为什么两次分类的结果不一样呢？

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