数学《比一比》教案

时间：2023-10-24 16:08:39 其它教案我要投稿

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数学《比一比》教案[汇总15篇]

　　作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的数学《比一比》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

数学《比一比》教案[汇总15篇]

数学《比一比》教案1

　　活动目标：

　　1、观察比较小猪的不同特征，能对5以内数量比多少。

　　2、理解多与少的相对性，体验游戏的快乐

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿有参观过农场的经验。

　　2、材料准备：《小猪宝宝比一比》的flash课件、小猪图片胸牌人手一份、音乐

　　活动过程：

　　一、说说小猪----通过猜谜语的方式激发幼儿对小猪的兴趣。

　　1、猜谜语：翘鼻子，大耳朵，胖身体，爱睡觉，样样东西都爱吃。

　　2、你为什么猜是小猪？说说理由

　　小结：小猪长得胖胖的、耳朵大大的；小猪最爱睡觉了，不挑食，样样东西都爱吃，身体长的棒棒的。

　　二、比比小猪----通过观察比较小猪的不同特征，能对5以内数量进行比较。

　　1、出示课件，提问：小猪宝宝都在干什么？

　　小结：我们发现有的小猪在妈妈的背上、有的小猪在妈妈的前面、有的'小猪在睡觉、还有的小猪背对着我们。

　　2、小猪宝宝都长得怎样?

　　小结：猪妈妈有四种颜色的小猪宝宝，花猪宝宝有2只、黑猪宝宝有3只，灰猪宝宝有4只、粉猪宝宝有5只。

　　3、小猪比多少：哪种颜色的小猪多？哪种颜色的小猪少？请幼儿比较四种小猪的多少。

　　小结：通过四种小猪比多少，我们发现粉猪宝宝最多、花猪宝宝最少、黑猪宝宝比花猪宝宝多比灰猪宝宝少；在比较多与少的时候要有一个比较的对象，这样才能正确的进行比较。

　　三、游戏：找个朋友比一比----通过游戏进一步巩固对于5以内数量的多与少的了解，同时了解多与少是有相对性的。

　　1、游戏规则：每人挂一个画有1—5个小猪的胸牌，音乐响起，就去找朋友比多少，边找边说：找个朋友比一比、数量多的站起来，数量少的请蹲下。音乐停以后看看各自做得对不对。

　　2、进行多次以后，提问：游戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了、和谁比少了？

　　3、交换胸牌后再进行游戏，巩固多与少的相对性。

　　小结：多和少是和不同的对象比出来的，而不是一直不变的。

　　活动反思：

　　能引起孩子的喜爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱鲜艳、夸张的小猪作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握，还要有新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们积极的比较5以内数量的多少。第一环节的猜谜语可以去掉，直接让孩子来观察小猪，这样活动会更精炼。对于多和少的相对性，是本次活动的难点，教师在让孩子观察小猪时，应做到两个两个观察。

数学《比一比》教案2

　　教学目标：

　　1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。

　　2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

　　教学重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

　　教学难点：

　　理解高矮的相对关系。

　　教学准备：

　　课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干

　　教学过程：

　　一、教幼儿区别高矮和一样高

　　1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。

　　2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

　　3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。

　　4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

　　二、教幼儿一些比较高矮的'方法

　　1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。教案来自：大;考吧幼;师网.当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

　　2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则比较的就不正确了。

　　3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。提问：猴子的话对吗?为什么?

　　三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系

　　1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

　　2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

　　3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

　　活动反思：

　　本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。

数学《比一比》教案3

　　目标：

　　1、教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。

　　2、要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。

　　3、引发幼儿学习的兴趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　准备：

　　教具，贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个（图一），贴绒数字5、6、7，实物卡（图二"八）。

　　学具：

　　第一、二组：3排点图卡（图九）若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25；第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片；第四组：填空格图卡，点子印章；第五组：添、去点作业纸，铅笔；第六组：印比6、6少的'点子纸，印章。

　　过程：

　　1、集体活动。

　　（1）逐一出示图二"八，“请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？”

　　（2）正确判断7以内数量。

　　出示图一，“黑板上有什么？”“哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少？”“你是从哪里看出来的。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。

　　（3）小结。

　　”要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。“

　　2、小组活动。

　　一、二组，给最多的点子印数字。三组，看标记贴图形。

　　四组，按序填空格。五组，添、去点子。

　　六组，印比6、7少的点子。

　　教师重点指导第一、二组的活动小组。

　　3、活动评价。

　　表扬能边操作边讲述的幼儿，并提醒幼儿将游戏材料整理好。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

数学《比一比》教案4

　　教材简析：

　　本单元主要学习比较物体的长短、高矮和轻重。学习这部分内容的基础是儿童在生活中已经积累的一些直接经验。比较是常用的思维方法，它可以帮助人们确定事物之间的相同点和不同点；比较也是一种基本的学习方法，它有助于人们把握知识之间的内在联系，发现事物中隐含的规律。教学这部分内容，不仅可以让学生建立长短、高矮、轻重的观念，而且可以让学生体会比较的基本方法，形成初步的观察和比较的意识，进一步积累数学活动的经验。这部分教材的编写有如下一些特点：

　　1、让学生利用生活经验主动进行比较，获得认识。

　　2、重视比较的方法，注意培养学生简单的推理、判断能力。

　　教学理念：

　　1、在认识长短、高矮和大小、轻重含义的基础上，会用比较的方法比较物体的长短、高矮和大小、轻重。

　　2、利用学生熟悉的场景来激发学生的学习热情，激活学生的生活经验，以利于学生进行比较。为学生提供积极探索和合作交流的空间，使学生能够在丰富的活动中学习数学。

　　教学目的：

　　1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。

　　2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。

　　教学重点：

　　1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。

　　2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。

　　教学难点：

　　1、掌握比较的标准和比较的方法。

　　2、用正确的数学语言表达比较的结果。

　　课时安排：1课时比一比

　　比一比

　　主备人：授课人：

　　备课时间：20xx.8.31 上课时间：

　　教学内容：

　　比一比：教材第4～6页及想想做做

　　教学目的：

　　1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。

　　2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。

　　3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。

　　教学重点：

　　1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。

　　2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。

　　教学难点：

　　1、掌握比较的标准和比较的方法。

　　2、用正确的数学语言表达比较的结果。

　　课程资源的开发与利用：

　　实物、投影仪；

　　教学过程：

　　一、复习

　　了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。

　　二、新课导入

　　1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？

　　2、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的`尺子，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。

　　3、出示课题，明确目标。

　　三、新课教学

　　1、明确比较的要求。

　　（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。

　　（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

　　（3）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。

　　2、教学长短、高矮。

　　（1）投影出示第4页情境图，提问：

　　图中画了些什么？你能说一说吗？

　　（2）比一比

　　让学生看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

　　3、练习P4～5。

　　（１）看图长的画，短的画O；高的画，矮的画O；重的画，轻的画O。

　　（2）你还能在图上找一找，比一比吗？

　　4、小结。

　　比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。

　　5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。

　　四、巩固练习

　　１、课本P5想想做做。

　　老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说出理由。

　　2、请联系你身边的事物找一找，比一比。

　　五、质疑

　　六、总结

　　这节课你学会了什么？谈谈你的收获。

　　七、作业

　　运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。

数学《比一比》教案5

　　教学目标

　　1．通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能够用符号表示万以内数的`大小。

　　2．通过估一估的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。

　　教学重难点

　　比较大小的方法。

　　教学准备

　　投影片、课件课时1

　　教学过程

　　切入举偶

　　谈话引入。生活中的大数无处不在，那么怎样比较两个数的大小呢？这节课我们共同研究这个问题。

　　对话平台

　　玩中学

　　1．学一学，议一议。

　　通过小组探究，比较大小的方法。

　　（1）以小组为单位自学探究。

　　以小组为单位汇报，说一说你是怎样想的。

　　2．练一练。

　　完成练一练。在（）里填上“＞”或“＜”。

　　学中做1。试一试。先试着做一做，再议一议。

　　3.想一想

　　4。数学游戏。

　　5．估一估。完成练一练的第一、二题。

　　板书设计

　　比一比

数学《比一比》教案6

　　活动目标

　　1、愿意大声回答教师的问题。

　　2、按要求正确地在排序板上摆放，并尝试一一对应地方法比较俩组物体的多少。

　　3、引发幼儿学习的兴趣。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　教学重点、难点

　　1、学习一一对应的俩中物体的多少。

　　2、幼儿用一一对应的方法比较谁多谁少后，引导幼儿说出多的是谁少的'是谁。

　　活动准备

　　玩偶、书、小筐

　　活动过程

　　1、小熊请客。

　　2、小狗小猫排排队。

　　3、小狗小猫谁多谁少。

　　4、幼儿操作活动。

　　活动反思

　　这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对物体多少的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。

数学《比一比》教案7

　　【教学内容】

　　教科书第5~6页上的内容

　　【教学目标】

　　知识与技能――初步认识高矮、长短、大小、多少的读；过程与方法――通过创设情境，呈现实物，进行数一数；情感态度价值观――让同学们感受数学与生活的联系

　　【教学重点】

　　1、让同学们在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体；

　　2、能大胆地用数学语言表达比较的结果和方法

　　【教学难点】

　　培养学生认真观察事

　　【教学内容】

　　教科书第5~6页上的内容。

　　【教学目标】

　　知识与技能――初步认识高矮、长短、大小、多少的读写并理解其意思；让同学们在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法；能大胆地用数学语言表达比较的结果和方法。从而培养学生的表达能力、观察能力、小组合作意识。

　　过程与方法――通过创设情境，呈现实物，进行数一数、比一比、摆一摆这些实际活动，掌握比较的方法和对结果的流利表达。

　　情感态度价值观――让同学们感受数学与生活的联系，培养同学们学习数学的兴趣，激发同学们学习数学的热情；培养同学们认真观察事物的良好习惯，培养同学们初步的观察能力，体会生活中处处有数学

　　【教学重点】

　　1、让同学们在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

　　2、能大胆地用数学语言表达比较的结果和方法。

　　【教学难点】

　　培养学生认真观察事物的良好习惯，培养学生初步的观察能力、表达能力。

　　【教学过程】

　　一、情景引入

　　（一）师：大家喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？

　　生：因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。

　　师：今天我们就来学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！

　　（二）老师出示课本5—6页图片请学生观察图片上有什么，同时引导学生认识“高矮”、“长短”、“大小”、“多少”等字。

　　二、探究新知

　　（一）长短比较

　　1．完整表达对物体“长短”的比较

　　①拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：

　　师：大家发现了什么？你能用一句话完整的话来描述它们呢？（提醒学生先思

　　考，再举手，回答的完整性与准确性、多样性）

　　②教师拿出二根长短不同的尺子

　　师：请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？

　　2、掌握比较物体长短的方法

　　①请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）

　　②请位小朋友起来给大家展示一下他是怎样比较铅笔长短的？

　　③师总结：大家觉得他比得好吗？好在哪里？不好在哪里？（主要应说到：比较的时候，两支铅笔的一端要对齐，不能一前一后。）

　　3、掌握“一样长”的概念

　　师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？（板书：一样长）

　　（二）高矮的比较

　　1、比一比两人的高矮。

　　①师：请小朋友先估计一下，小华和小明两个人，谁高？谁矮？（学生举手回答，注意学生答语的完整性与准确性、多样性）

　　②故意让其中一个学生踮着脚，再比。学生马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。

　　③师总结：比身高应该站在同样高的地方比。跟长短的比较一样，在比较的时候，一端要对齐，不能一前一后。

　　④老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？（学生随意回答）

　　教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的

　　2、小组活动。

　　内容：前后四人一组，比一比，谁最高，谁最矮？要求：小组先商量一下，准备怎样比才能又快又好，商量好以后，再下位比．（在反馈时，得到3种方法，A、两两相比；B、一个人和3个人依次相比；C、站一排相比。）

　　（三）大小的.比较

　　大小的比较多媒体出示不同大小的2个皮球。教师：谁大谁小？有什么办法可以比出来？老师拿出不同大小的2个皮球。

　　教师小结：在桌面上一比，小球没有大球高，也没有大球宽。

　　（四）多少的比较

　　1、多媒体出示教科书上第6页“多少的比较”第一幅图（苹果和梨）。什么多？什么少？你是怎么看出苹果多，梨子少的？

　　2、花盆的个数和小树的棵数怎么比的呢？教师强调：一个花盆放一棵树，刚好放完，所以花盆的个数与小树的棵数同样多。

　　三、课堂练习

　　1、基础练习教科书第6页“课堂活动”，先思考，再回答。说说比的方法。

　　2、综合练习

　　（1）比一比，哪条线长？哪条线短？

　　（2）把3块同样的糖分别放入3个水杯中，溶化后哪杯最甜？

　　3、开放练习

　　（1）同桌的两个同学拿出同样的文具，比一比它们的长短、大小和多少。

　　（2）说一说生活中哪些地方需要我们进行高矮、长短、大小和多少的比较？

　　（3）比较谁喝的多

　　师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？

　　先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：

　　1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？

　　2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？

　　教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！

　　四、课堂小结你学到了什么？（学生自由说）

　　教师作全课总结：我们学习了高矮、长短、大小和多少的比较。知道了比较高矮和长短可以把他们一端对齐，另一端长的就高、长；反之就矮、短。注意比较长短和高矮，要在同一个起点。比较大小可以把几个物体放在一起观察看看谁大谁小。多少的比较，我们可以通过数数进行判断，如果数量小就少，数量大就多。

数学《比一比》教案8

　　活动目标：

　　1、仔细观察并找出上下两幅图中8个不同之处。

　　2、巩固按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。

　　3、乐于和大家分享自己找不同的经验。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备：

　　1、展示图片。

　　2、幼儿用书、教学挂图60—52。

　　活动过程：

　　1、简单的找不同，为后面复杂找不同积累经验。

　　2、通过找不同，巩固幼儿按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。

　　（1）打开幼儿用书页面，请找出上下两幅图中8个不同之处，全出来并说一说哪里不同？

　　（2）观察室，请按从上到下，从左到右的顺序，再一个区域一个区域的观察，不要这边看一下，那边看一下，那样找得慢而且容易遗漏。

　　（3）幼儿操作，教师巡视，并提醒幼儿找到或完全找出来后不要说出答案，以免干扰同伴答题。

　　（4）幼儿互相检查操作结果，并纠正。

　　（5）集体验证答案。

　　3、请幼儿互相分享找不同的经验。

　　（1）你是怎么很快找到答案的'？出处你的技巧是什么？

　　（2）找不同时，你心里是怎么想的？

　　（3）你觉得谁的方法比较好？为什么？

　　（4）你想学习谁？为什么？

　　教师小结：

　　并表扬今天表现积极或其他方面取得进步的幼儿。

　　教学反思：

数学《比一比》教案9

　　教学目标：

　　1、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流。

　　2、培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力。

　　3、初步体验量化的思想，促进数感的发展。

　　重点难点：

　　位数相同的'数的大小比较。

　　教具学具：

　　课件、计数器、直尺。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　比较大小

　　981（）1000

　　6980（）789

　　7083（）7208

　　1378（）2341

　　2980（）3408

　　3920 （）3980

　　二、试一试

　　1、课件出示28页情境图，认真观察，自己试一试。教师巡视，发现问题。

　　2、展台展示学生自己完成的任务情况。

　　3、学生汇报：在数线上标出三辆自行车价钱的理由，说一说哪辆车最便宜，哪辆车最贵。

　　三、教师评价，

　　对于学生的不同说法，只要合理，教师就要给与肯定。

　　（设计意图：为学生提高充分、独立的思考空间，增强学生的探究意识和学习的自信心，让他们体会成功的乐趣。）

　　四、小组讨论学习

　　学习在线上标出3200的大致位置，小组讨论学习，然后汇报。

　　五、课件出示

　　练一练，完成29页练习题3、4题，让学生填一填，教师巡视检查。

　　六、总结提升

　　让学生谈谈收获，着重谈怎样比较数的大小。

　　板书设计：

　　试一试

　　万以内数的大小比较，位数多的数就大，位数相同，从高位开始比。

数学《比一比》教案10

　　活动目标：

　　1.能探究出多种方法比较物体的粗细，并按粗细规律进行排序。(重点)

　　2.初步感知长度与粗细的关系，提高逻辑思维能力。(难点)

　　3.喜欢参与小组合作活动，在动手中体验数学带来的乐趣。

　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5.发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备：

　　1.经验准备：

　　(1)了解粗细概念。

　　(2)对测量工具测量方法有初步了解。

　　2.物质准备：PPT 课件;记录表、画笔、制作腰带用的材料：彩纸、剪刀、展示板等。

　　活动过程：

　　1.创设“嘟嘟熊开商店”情境，鼓励幼儿动手操作探究多种方法比较粗细并按粗细规律进行排序。

　　(1)参观商店，发现货物的不同粗细，激发幼儿探究活动的欲望。

　　(2)幼儿选两样商品，尝试用不同的方法比较粗细。

　　提问：“比一比哪一个粗哪一个细?你是怎样发现的?还有什么不一样的方法?“

　　小结：我们可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底对瓶底的方法进行比较粗细。

　　(3)两人合作将手中的物品，探索按照从粗到细进行排序。

　　提问：“你是怎样排队的?把它画在记录表上吧。”

　　(4)展示统计结果，了解粗细的不同排序方法。

　　2.给客人妈妈、姐姐和弟弟制作腰带，初步感知长度与粗细的关系。

　　(1)妈妈、姐姐和弟弟出场，激发幼儿兴趣。

　　提问：“我们怎么才能做出一条合适的腰带?怎样来量一量?”小结：可以用首尾相接量一量的方式制作一条腰带。

　　(2)幼儿制作，教师巡回指导。

　　(3)制作腰带后，在探究中感知长度与粗细的关系。

　　提问：“谁的腰带最长?为什么?谁的腰带最短?不长不短的腰带是谁的?”

　　小结：腰带最长的是妈妈，因为妈妈的腰最粗，腰带最短的是弟弟，因为弟弟腰最细，不长不短的是姐姐，妈妈的腰不粗也不细。腰带越长腰越粗，腰带越短，腰越细，原来长度与粗细也是有关系的。

　　(4)了解不同的测量工具。

　　3.寻找并比较生活中粗粗细细的东西，体验数学在生活中的乐趣。

　　(1)寻找生活中粗粗细细的东西。

　　提问：“在生活中你们还见过哪些粗粗细细的东西?”(2)欣赏生活中不同粗细的东西。

　　3.活动延伸：

　　师：在幼儿园、家中、商场中还有很多粗细不同的东西，我们就用今天探索到的测量方法，比较更多东西的粗细吧。

　　活动反思：

　　本次三课活动，我上的是中班数学活动《比一比》(比较粗细)，活动一开始我通过游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题，初步让幼儿感知物体的`粗细。因为，粗细是幼儿日常生活中常见的物品。但在出示两根粗细不同的纸棒时，有的幼儿说这个大、那个小，这个胖、那个细，但幼儿还不会用准确的语言来表达物体的粗细。

　　在这一环节上应该多出示些粗细不同的物品为幼儿作比较，通过比较得出其结论。在操作过程中，我投放的材料是幼儿日常生活中所见到的几种粗细、颜色不同的吸管、水彩笔、旺仔牛奶盒、彩笔盒等粗细不同的物品，来引导幼儿通过比较并正确表述物体的粗细，幼儿们在表述的时候大多数能明确说出物体的不同，还有部分幼儿不能准确的表述。在展示图片上时间有点长，到了后面的环节就有些显得时间有些仓促。总的来说，在本次活动中，部分幼儿对粗细没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对粗细这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。

数学《比一比》教案11

　　备教材内容

　　1、本课时学习的是教材88～89页的内容。

　　2、这是一节“综合与实践”的活动课。活动分为3个层次，第一个层次是选择合适的标准测量身边熟悉物体的长度或高度。第二个层次是选择合适的测量单位测量物体的长度。第三个层次是让学生自主进行操作和实践，利用身边熟悉的“单位”表示未知物体的长度和高度。

　　3、本活动的目的是让学生在实践操作活动中，积累丰富的测量经验，并将直接经验与某些间接经验相结合，逐步发展学生的数感。

　　备已学知识

　　1、认识测量长度的工具：米尺、软尺、卷尺。

　　2、能够感知1米和1厘米的.长度。

　　3、1米＝100厘米。

　　备教学目标

　　知识与技能

　　1、加深对厘米和米的认识，巩固用尺子测量物体长度、高度的方法。

　　2、能选择合适的标准(单位)，用多种不同的方式表示物体的长度或高度。

　　过程与方法

　　1、通过测量自己的身高以及身边物体的长度、高度等实践操作，进一步发展长度观念。

　　2、体会测量的实质，初步培养学生的估测能力。

　　情感、态度与价值观

　　在活动中通过合作、交流感受表达方式的多样化，体会数学与生活的密切联系，运用所学知识解决实际问题。

　　备重点难点

　　重点：巩固用尺子测量物体长度、高度的方法。

　　难点：对“量”的实际意义的理解，发展长度观念。

　　备范例展示

　　重点提示

　　“一庹”指的是两臂伸直，一只手的中指尖到另一只手的中指尖的长度。

　　1、选择物体量一量

　　选择物体进行测量，教室的长、讲台的长、同学的肩宽以及一庹(tuǒ)的长度。

　　2、用表格记录数据

　　教室的长

　　约长10米

　　讲台的长

　　约长1米

　　肩宽

　　约长30厘米

　　一庹长

　　约长1米40厘米

　　3.明确选择描述标准的方法

　　选择哪种标准要与描述的事物贴近，便于表达。

　　4、选择合适的长度描述动物的身高或身长

　　(1)所选动物：身长6米的鳄(è)鱼。测量标准：

　　①约长30厘米的肩宽；

　　②约长1米40厘米的一庹长。

　　测量结果：

　　①20个人并排站着和鳄鱼差不多长；

　　②5名同学手拉手，和鳄鱼差不多长。

　　(2)所选动物：身高2米50厘米的鸵鸟。

　　测量标准：

　　①约长1米40厘米的一庹长；

　　②约长1米的讲台。

　　测量结果：

　　①2名同学手拉手，和鸵鸟的身高差不多；

　　②2个半讲台的长和鸵鸟的身高差不多。

　　(3)所选动物：鲸身长26米。

　　测量标准：

　　①约10米长的教室；

　　②约长1米的讲台。

　　测量结果：

　　①3个教室的长和鲸的身长差不多；

　　②26个讲台的长和鲸的身长差不多。

　　活动总结

　　所选的测量标准不同，描述的结果也不相同。

数学《比一比》教案12

　　活动设计背景

　　在数学区中，可提共排序板、动物与食物想匹配的材料，如小兔子和萝卜、小狗和骨头等，请幼儿用一一对应比多少的方法比较动物与食物的多少。

　　活动目标

　　1、愿意大声回答教师的问题。

　　2、按要求正确地在排序板上摆放，并尝试一一对应地方法比较俩组物体的多少。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　教学重点、难点

　　1、学习一一对应的俩中物体的多少。

　　2、幼儿用一一对应的'方法比较谁多谁少后，引导幼儿说出多的是谁少的是谁。

　　活动准备

　　玩偶、书、小筐

　　活动过程

　　1、小熊请客。

　　2、小狗小猫排排队。

　　3、小狗小猫谁多谁少。

　　4、幼儿操作活动。

数学《比一比》教案13

　　一、设计意图：

　　中班的幼儿对周围的事物已经在细心观察，他们会进行一些初步的比较分析，如：在餐后活动时间，小朋友喜欢聚在一起讨论外面横着竖着的栏杆，有的说这个大、那个小；这个胖、那个细，说明幼儿对同类事物开始作比较了，但还不会用正确的语言来表达，数学活动《比粗细》的教育目标在于让幼儿在操作活动中，获得感性认识，会用多种测量方法比较物体粗细，并能用语言正确表达，通过分层投放材料的操作，培养幼儿的探索意识和主动学习的兴趣。

　　二、活动目的：

　　知识与技能: 引导幼儿感知物体的粗细，并用语言准确表达。

　　过程与方法：通过观察、操作、游戏等让幼儿初步感知物体的粗细。

　　情感态度与价值观：提高幼儿的探索欲望和主动学习的兴趣。

　　三、教学重难点：

　　重点：感知物体的粗细。

　　难点：用语言准确的表达物体的粗细。

　　四、活动准备：

　　1．图片：粗细不同的茄子、大树、萝卜。

　　2.粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。

　　五、教学方法：观察法、操作法、游戏法。

　　六、活动过程：

　　（一) 通过玩游戏“粗宝宝、细宝宝” 引出主题，初步感知物体的粗细。

　　1.教师出示两根纸棒，引导幼儿观察，并回答问题。

　　师：它们有什么不同呢？ (一个粗一个细。)

　　2.请幼儿将纸棒按粗细进行分类。

　　（1）出示纸盒，请幼儿观察。

　　师：小朋友看看这两个小盒子上有什么？（有两个洞洞。）这两个洞洞有什么不同呢？（一个大一个小。）你能看出哪个是粗宝宝家的房门，那个是细宝宝家的房门？

　　（2）介绍活动规则。

　　（3）幼儿动手操作，感知纸棒的粗细。

　　请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。（指认）

　　(二) 启发幼儿感知物品的粗细，并按粗细进行分类。

　　1.出示所比较的物体的'图片。

　　2.引导幼儿观察物体，初步感知物品的粗细。

　　师：出示两根茄子，请幼儿仔细看看，这两根茄子有

　　什么不同？（一根粗，一根细。）

　　师：出示两棵大树图片，小朋友再仔细看看，这两棵树有什么不同呢？（一棵粗，一棵细。）

　　3.启发幼儿将物品按粗细进行分类。

　　师：小朋友，请你们动脑筋想一想，这些物品可以怎样分类呢？

　　请个别幼儿上前来操作，其余的幼儿观察。

　　(三) 幼儿集体操作。

　　师：请小朋友完成数学课本中第29页的内容，看一看图中的物品，哪个粗，哪个细，请你把细的物品圈出来吧。

　　（四) 游戏：说相反。

　　幼儿跟老师玩“说相反”的游戏，加深幼儿对粗细的认识和理解。

　　(五) 活动小结：

　　小朋友们，今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细，物品的粗细是相对的，同类物品，不同类物品，除了粗细不同，在大小，颜色，长短等方面也有区别，小朋友一定要善于观察，善于发现，找出它们不一样的地方。

　　(六) 活动延伸：请小朋友在活动室里找出粗的物品和细的物品，看谁找得又多又快。

　　活动反思：本次三课活动，我上的是中班数学活动《比一比》(比较粗细)，活动一开始我通过游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题，初步让幼儿感知物体的粗细。因为，粗细是幼儿日常生活中常见的物品。但在出示两根粗细不同的纸棒时，有的幼儿说这个大、那个小，这个胖、那个细，但幼儿还不会用准确的语言来表达物体的粗细。

　　总的来说，在本次活动中，部分幼儿对粗细没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对粗细这些概念的理解

　　。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。

数学《比一比》教案14

　　活动目标

　　1．启发幼儿学习用一一对应的方法比较两组物体数量的多和少。

　　2．学习在标记图上从左向右地摆放物体。

　　3．引导幼儿养成边操作边大声地讲述的习惯。

　　活动准备

　　1．教具贴绒娃娃5个，皮球3个，标记图。

　　2．学具相同动物卡片若干套，标记图，相同圆片，相同方片，不同大小、颜色、形状的图形片。

　　活动过程

　　一．开始部分。

　　小朋友看，今天谁来我们班做客啦？

　　二．集体活动。

　　1．学习在标记图上从左向右的`摆放物体。

　　教师出示标记图：有许多娃娃要做游戏，请小朋友帮他们排好队。第一个娃娃排在哪里？

　　2．学习--对应地并排放物体。（难点）

　　娃娃想玩皮球了，请你们给一个娃娃发一个。皮球，皮球放哪里呢？皮球放在红线的下面，一个皮球和一个娃娃要对整齐。

　　3．学习对应比较物体的多少。（重点）

　　他是怎样给娃娃发皮球的？（一个娃娃一个皮球）娃娃和皮球哪个少？你从哪里看出来的？

　　三．小组活动。

　　1．第一组，喂小动物。

　　先把盘子里的小动物排在红线上，再喂每只小动物一份点心，再说说动物和点心哪个多，哪个少。

　　2．第二组，圆片和方片哪个多。

　　先把圆片片排好队，再给每上个圆片片送一个方片片做朋友，送完以后，说说因片片多还是方片片多。

　　3．第三组，送片片回家。

　　先看看片片的家里是什么标记，再送片片回家。

　　四．活动评价

数学《比一比》教案15

　　活动目标：

　　1、学习按物体的厚薄、长短进行正、逆排序。

　　2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。

　　3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！

　　二、基本部分

　　1、长短的排序

　　（1）出示长短不同的铅笔5支，我们来比较他们的长短，谁愿意给铅笔排队？

　　（2）请幼儿介绍自己的办法，大家讨论后统一评比办法。

　　2、幼儿探索排序的办法，总结出两种排序。

　　（1）这5支铅笔按照从长到短的顺序排队，谁来帮忙？

　　（2）请幼儿排序，大家验证，有错误的地方请幼儿纠正。

　　（3）请另一名幼儿，用不同的方法排队，大家一起验证。

　　师总结：排队有两种方法，可以从长到短，也可以从短到长排。

　　2、厚薄的排序，巩固幼儿对两种排序方法的掌握。

　　（1）出示厚薄不同的图5张，请幼儿探索排序的`方法。（2）请幼儿说一说你是按照什么样的顺序排列的

　　，大家一起验证。

　　3、操作练习，共同验证。

　　三、结束部分

　　分9组幼儿，每组5人幼儿，请幼儿按不同的方法进行排序，并分享。

　　四、延伸部分

　　在区角中，投放有关排序的操作材料，让幼儿操作、巩固。

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