中班科学教案[汇编4篇]
作为一位优秀的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧!以下是小编整理的中班科学教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
中班科学教案 篇1
教材简解:
《我和镜子一起玩》这一活动是根据主题“我们都是好朋友”延伸出来的科学活动。在本次活动前幼儿就有了一定的知识储备。认识了平面镜、凹凸透镜和放大镜,在我们的科学区角内也备有各种各样的镜子。本次活动收集了一些生活常用的镜子,做成幻灯片播放给幼儿观看,让幼儿进一步了解各种镜子的用途,丰富幼儿生活经验,并激发幼儿探索镜子的反光现象,体验科学游戏带来的乐趣。
目标预设:
1.认识并了解镜子的基本特征及用途。
2.积极探索镜子反光的现象,乐意与同伴交流探索的过程。、
3.玩各类镜子游戏,体验发现的乐趣。
重点:了解镜子的基本特征及用途。
难点:玩找光斑的游戏,探究镜子的反光现象。
设计理念:
镜子是孩子们在生活中经常接触到的物品,让他们运用自己的感官了解其特征和用途,进而引发他们的探究兴趣,通过自己动手操作、亲身实践,了解“光斑”现象产生的原因,激发对科学现象探究的热情。
设计思路:
我主要是借助课件让幼儿直观地了解镜子的用途,并创设一种自然生动的.游戏环境,让孩子们在实际操作中解决认知的难点。
活动准备:
1.科发室场地布置《海底世界》
2.幼儿人手一枚平面镜,各中凹凸透镜,放大镜,三棱镜和万花筒若干。
3.多媒体课件
活动过程:
一、认识平面镜。
1. 游戏:神奇的口袋。
师:神奇的口袋东西多,我请谁来摸一摸?
提问:摸上去感觉怎么样?它可能是什么?
2.自由探索。
师:它是什么材料做的?摸起来怎么样?看看镜子里面有什么?
小结:镜子是用玻璃做的,反面涂了层金属漆就能照出人和物了,摸起来很平滑、凉凉的,它是平面镜。
二、观看多媒体课件,了解镜子在生活中的广泛用途。
1.回忆已有生活经验。
师:你在哪儿见到过镜子?它可以用来干什么?
2.观看PPT,了解各类镜子的用途。
师:谁来说说汽车上的后视镜有什么用?
商场里的镜子呢?
你还见过什么样的镜子?
(依次点出凹透镜、凸透镜、望远镜和放大镜等图片。)
小结:在我们的生活中镜子帮了大忙呢,平面镜可以让我们整理仪容,后视镜让交通更方便,放大镜让爷爷奶奶看东西更加清楚,镜子真是我们身边的好朋友。
三、玩镜子游戏,探索镜子的反光现象。
1.在阳光下玩找光斑的游戏。
师:你在阳光下玩过镜子吗?
为什么墙上会有光斑?怎样可以让墙上的光斑动起来?
小结:阳光照射在镜子上,通过折射就会在墙上产生光斑,我们只要改变镜子对着阳光的角度就能让墙上的光斑移动起来。
2.游戏《海底寻宝》。
师:现在请小朋友玩找宝藏的游戏,试一试,你怎样把光斑移动到海底世界里的宝藏上?找一找,海底世界里有哪些宝藏?
四、活动延伸。
师:在我们的身边还有哪些东西像镜子一样能照出影像来?回去找一找、看一看,把你的新发现告诉好伙伴。
中班科学教案 篇2
活动目标:
(1)了解弹性的基本特性,获取有关弹性的科学经验。
(2)能积极参加科学探索活动,培养关心周围事物的习惯。
活动准备:
弹性及弹簧的玩具。用具等,有弹性的物体(如松紧带。海绵。弹力布。皮筋)。
活动过程:
(1)幼儿自由操作材料,初步感知弹性。
A。幼儿操作,观察用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的外形变化。
B。幼儿讲述自己的`探索发现,了解弹性的基本特征。
提问:在玩的时候发现了什么?你是怎样发现的?
小结:当用力拉或压时,弹簧。松紧带。海绵等都发生了变化,有的变长,有的变短,有的变形;不再压时,这些物体都能恢复原来的形状。这就是弹性。
(2)幼儿再次操作材料,发现许多物体都有弹性,但弹性大小不一样。提问:还有哪些物体有弹性?这些物体的弹性有什么不一样的地方?
小结:许多物体都有弹性,但弹性的大小不一样。
(3)说一说:有弹性的物体。提问:还有哪些物体有弹性?这些物体给人们的生产生活带来了什么方便?
中班科学教案 篇3
粘杯子的气球
【活动目标】
1、了解杯子被气球“抬”起来是因为气球与杯子壁之间有摩擦力。
2、探索加了水之后的杯子是否能被气球“抬”起来呢?体会摩擦力大小的变化。
3、了解简单的气压现象。
【活动准备】
材料:杯子(塑料杯)、气球、打气筒、刻度贴。
其他:水、抹布。
【重 点】
了解物体与物体之间的摩擦力。
【难 点】
用打气筒吹气球或者用嘴巴吹气球。
【活动过程】
过程一:导入
教师可以跟幼儿一起进行讨论拿起杯子的多种方法,随后出示气球,气球是我们平时用来玩的,我们可以不用手而用气球把杯子抬起来吗?
过程二:观察气球在杯子里慢慢膨胀后,会有什么现象?
把气球放入杯子中,利用打气筒或者用嘴巴把气球慢慢吹起来,然后用手捏住并拿起气球,会发现杯子和气球紧紧的“粘”住了,这是为什么呢?有的小朋友会想到是因为气球太大了,把杯子撑住了。我们试着把杯子拽下来,会需要用到一定的力气,原来气球和杯子“粘”在一起是因为它们之间有一定的摩擦力,而且由于杯子比较轻,所以很轻松的就把杯子“抬”起来了。而且随着气球慢慢的膨胀,杯子里的空气被挤出去,这时杯子里的气压小了,气球就被“吸”进去了。
过程三:试着往杯子里加水,气球还能把杯子抬起来吗?
先把刻度贴粘在杯子的'外面,根据刻度贴上的格子往杯子里倒入相应量的水,从第一个刻度到最后一个刻度,我们发现杯子的重量在逐渐增加,而水面与杯子边缘之间的距离越来越小,所以放入前三个刻度的水时,气球还可以“抬”起杯子,而随着杯子的重量越来越重,水面与杯子边缘之间的距离越来越小时,气球与杯子壁之间的摩擦力也越来越小了,气球就“抬”不起来杯子了。
过程四:除了用气球,我们用嘴巴试一试,也可以把杯子“抬”起来。
用嘴吸一吸杯子里的空气,杯子也可以“粘”在我们的嘴巴上了,因为我们把杯子里的一部分空气吸走,杯子里的气压变小,所以杯子就“粘”在了嘴巴上,这个和吸盘的原理是一样的。
【活动拓展】
用气球在光滑的物体表面上和粗糙的物体表面上分别进行摩擦,感受哪两个物体之间的摩擦力大。
中班科学教案 篇4
有趣的喷泉
教学活动目标:
1、探索运用多种材料制作小喷泉,初步感知喷泉的形成。
2运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。
3、大胆分享交流探索的过程和结果,感受其中的乐趣。
活动准备:
瓶子若干(盖子另放,有的有孔、有的没孔)针管、塑料袋、牙签、气球;瓶盖有大小两个孔的饮料瓶;装水的整理箱5个。音乐喷泉和水幕电影的视频。《high歌》音频。
活动过程:
一、 谈话导入,引起幼儿兴趣。
1、提问:你见过喷泉吗?喷泉是什么样的?
2、小结:小朋友在广场、公园都见过喷泉,有的向高处喷,有的喷泉是向四周喷的,有的喷泉是旋转喷的。还有音乐喷泉,它会随着音乐的高低起伏而变高变低、变长变短,还有水幕电影,喷泉的水会形成一道幕布,上面会演出电影。这些都是人工喷泉。
3、提问:你知道喷泉的水是怎么喷出来的吗?
4、小结:每个人工喷泉都有一个泵,它给一个足够大的力,让水从小孔里喷出去,这样我们就看到了美丽的喷泉。
二、 探索用多种材料制作喷泉的方法。
1、观察材料,引导幼儿猜测:哪些材料可以做小喷泉?该怎么做小喷泉?
2、幼儿尝试制作喷泉。
3、分享交流制作喷泉的'方法。
(1)幼儿展示自制小喷泉。
(2)请幼儿介绍自己制作喷泉的方法。
4、小结:小朋友刚刚做了许多小喷泉,有的小朋友是一个人做的,有的小朋友还会和别人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用针管、有的用气球、有的用饮料瓶,都是把水装进这些容器里,这些容器上还要有孔,给一个足够大的力,让水从小孔里喷出来,这样我们的小喷泉就做好了!
三、 探索孔的大小与水柱的关系。
1、观察新的材料,提问:瓶盖上有什么?如果用这个瓶盖做喷泉,大孔喷出的水柱和小孔喷出的水柱一样吗?大孔喷出的水柱是什么样?小孔喷出的水柱是什么样?
2、幼儿将自己的猜想记录在纸上“猜想”一栏。
3、幼儿实验,验证自己的猜测,并将结果记录在记录纸上“操作”一栏。
4、分享交流,幼儿讲述自己的发现。
(1)对于结果不同的幼儿要请他当场验证。
(2)记录结果不全面的幼儿,请他当场试验,引导幼儿发现喷泉向上喷才能发现小孔的水柱又细又低,打孔的水柱又高又粗。
5、教师小结:出示记录图,你们看到大孔喷出的水是什么样的?小孔喷出的水是什么样的?依幼儿回答,教师记录。
四、音乐喷泉表演。
幼儿选择自己喜欢的材料,随音乐的高低起伏进行喷泉表演。
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