中班科学教案

时间:2023-09-11 10:13:48 其它教案 我要投稿

中班科学教案8篇(优选)

  作为一名老师,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的中班科学教案8篇,希望对大家有所帮助。

中班科学教案8篇(优选)

中班科学教案 篇1

  制作意图:

  丰富幼儿的动手操作材料,增加操作的兴趣。

  教育价值:

  1、锻炼幼儿手眼协调能力

  2、锻炼幼儿的点数能力

  3、培养幼儿的合作意识和竞争意识

  4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的'愿望。

  5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  选用材料:

  塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、辅助材料

  制作方法:

  1、将塑料桶装饰成娃娃(五官及大嘴巴)

  2、将压好膜的纸卷成管后进行装饰,在娃娃的两侧安上两个塑料盒,放小珠子(小珠子分两种不同颜色)

  适应年龄:

  4――5岁

  操作地点:

  桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等

  做作方法:

  俩人同时开始喂娃娃,将串珠从各自的塑料管中喂娃娃(珠子分两种不同颜色,并同时结束,两人在从娃娃的大嘴巴中取出珠子,清点各自的珠子有多少,多者为胜。

  建议:

  塑料管(压膜管)可以一样长,也可以长短不一样,让幼儿轮流使用,并且感知管的长短不一样,喂珠子的快慢也不一样。

  教学反思:

  在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

中班科学教案 篇2

  活动目标

  1.探索比较两杯水多少的方法,培养认真细心的操作习惯。

  2.初步感知守恒,知道水的多少与杯子的形状、大小没有关系。

  活动准备

  每人一样多的两杯彩色水,透明的杯子、水笔、即时贴小纸条、大小不同的瓶子若干,量杯一只,饮料一大瓶。

  活动过程

  1.问题导入,激发探究的欲望

  出示两杯水,师:我碰到了一个难题,今天想请小朋友帮我解决这个难题,这里有两杯水,一杯是红色的,一杯是绿色的,不知道哪杯多,哪杯少,你们猜猜看,并说说为什么。

  (活动在朋友式的谈话中开始,一下子拉近了师幼的距离,我的问题引起了幼儿极大的兴趣,他们纷纷根据自己的经验进行猜测,并讲了自己的理由,发言非常热烈)

  2.实践操作,比较小两杯水的多少

  师:听了你们的说法,我还是不能确定到底哪杯水多,哪杯水少。你们能不能通过实验,用具体的事实来证明哪杯多,哪杯少?你们可以先商量一下,想好了就动手试一试。

  幼儿商量,实践操作。

  集体交流:清个别幼儿边操作边介绍,教师随机评价。

  师:你比出的结果怎么样?用的什么方法?

  让幼儿把水倒入原来的杯子里。

  师:事实证明两杯水是一样多的,可为什么看上去红色的水位比绿色的水位低呢?

  小结:哦,我明白了,水的多少与杯子的形状、大小没有关系。

  (为了避免操作时的盲目性,我让幼儿先相互讨论一下,通过同伴的经验来扩展自己的思维。他们都想到了把水倒在一样大的两个透明杯子里,直观地看到了两杯水是一样多的。通过再把水倒入原来的杯子里,幼儿看到一样多的水在不同的杯子里水位是不一样高的,而我简洁、明了的小结帮助幼儿初步感知到:水的多少与杯子的形状、大小没有关系。)

  3.再次操作,尝试新的方法

  师:用两个同样大小的杯子比较出了两杯水的多少,用一个杯子能不能比较出两杯水的多少呢?先想一想用什么方法,想好了就动手试一试。

  幼儿思考,实践操作。

  集体交流,请个别幼儿介绍自己的方法,教师随机评价。

  (在第一次探索成功的基础上,我的问题再次把幼儿的探索活动引向了深入。我强调幼儿要先想一想再动手,目的是培养幼儿良好的思考习惯,以免操作时的盲目性,他们通过在杯子上画标记、贴纸条等方法,实践证明两杯水是一样多的。)

  4.引发思考,扩展思维

  师:今天,你们帮助我解决了一大难题,不仅让我知道了水的多少与杯子的形状、大小没有关系,还看到你们用了许多方法来测量水的多少,谢谢你们!除了这些方法以外,还有没有其他的方法知道水的'多少呢?

  (鼓励幼儿以后去试一下。)

  出示量杯,向幼儿介绍量杯的作用。

  (老师真诚感谢的话语,令孩子们高兴万分。然而,探索无止境,我的问题又一次打开了幼儿思维的闸门,他们想出了许多种方法,虽然有的方法很幼稚,甚至有些不切合实际,我都一一给予鼓励,因为这是孩子们创造的火花,得加以呵护。量杯的出示,激起了幼儿进一步探索的欲望。)

  5.分发饮料,加深理解

  幼儿每人拿一只瓶子(大小不同)放在一起,老师给瓶子里倒一样多的饮料,请幼儿说说哪瓶多,哪瓶少。让幼儿进一步感知每个瓶子里的饮料是一样多的,它不受瓶子大小、形状的影响。

  (发饮料,一方面是我对幼儿作出的努力表示真诚的感谢,另一方面是为了加深他们对水的守恒的理解。孩子们开心地喝着甜甜的饮料,当我问起谁喝的多,谁喝的少时,他们都异口同声地说“一样多”,并且还能说出原因,说明他们通过这次活动,对水的守恒已有了初步感知。)

  活动延伸

  根据幼儿提到的测量方法,数学区提供大小不同的瓶子、量杯及水等材料,让幼儿继续探索。

中班科学教案 篇3

  活动目标:

  (1)对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案。

  (2)初步了解物体的溶解现象,并学习记录实验结果。

  (3)培养幼儿的团结协助能力。

  活动准备:

  (1)各种操作材料:水杯人手四个、筷子、沙子、盐、小米、糖、粘帖纸、等日常生活中可收集的东西。

  (2)记录材料:水的溶解记录卡、记号笔。

  活动指导:

  一、认识实验材料。

  老师:今天我们要一起做一个非常有趣的实验。你们可以到桌子上去看一看、闻一闻、摸一摸,看看老师给你们准备了哪些实验材料?

  幼儿观察。

  幼儿(齐读):沙子,盐,糖,小米。

  二、猜测:

  谁放在水里会不见?谁放在水里还存在?

  老师:请小朋友先来猜一猜,想一想,如果把这些材料分别放进四个有水的杯子里,然后用筷子用力地、充分地搅拌,想想最后什么东西不见了?什么东西还存在?

  幼儿先进行探索,教师再进行提问。

  三、认识活动标志

  师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“溶解”、“不会溶解”的.标志。

  师:如果不见了,我们用这个符号来表示,(⊕)还存在呢?我们就用这个符号来表示,( √ )

  四、操作活动

  幼儿自己动手操作,教师间接指导或个别指导。

  师:请你来试一试,看结果和自己想的是否一样?沙子,盐,方糖,小米,分别放到这四个杯子里,用筷子进行搅拌,看看他们会怎么样的变化?哪些东西会溶解,哪些东西不会溶解,请你用标记记录下来,(出示记录表)你们做的都记录在这一小栏里。

  在操作后,教师给予个别的评价讲解。

  师:谁来讲一讲你猜想的结果和实验的结果一样不一样?

  五、分类活动

  师:刚才小朋友都做了实验,都了解了,什么在水里会不见,什么还存在,

  你把会不见的物体与存在的物体都找到自己的好朋友。不见了我们给他贴上星星,存在的我们给他贴上花朵。

  六、交流总结活动

  老师:今天通过做实验,我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。

  像沙子和小米放进水中,通过搅拌还是存在的,盐和糖放进水中,通过搅拌就不见了。像这种现象,有个词表示,叫“溶解”,“溶解在水中”。(幼儿齐读几遍)

  七、延伸活动

  师:谁能告诉我,你们在生活中,还见过哪些东西可以溶解在水中?(幼根据自己的生活经验回答)

  师:这些东西到底能不能溶解在水中?我不知道。因为我们没有做实验,小朋友们刚刚看到了,猜想的结果和实验的结果有时候是不一样的,所以我们不能乱猜,要进行实验。刚刚小朋友们说了那么多,回家后做做实验,明天告诉我和大家。

中班科学教案 篇4

  活动目标:

  1. 知道使热水变凉的一些简单方法,在生活中我们要用热水泡东西。

  2. 能运用多种感官,感知到哪杯是热水,并尝试通过观察讨论热水、冷水泡咖啡的现象,明白热水的溶解能力比冷水强。

  3. 喜欢参见科学探究活动,在观察、发现、交流中体会热水的秘密。

  活动重点:

  能运用多种感官,感知到哪杯是热水;在活动中能积极主动地交流或学习使热水变凉的一些简单方法。

  活动难点:

  尝试通过观察讨论热水、冷水泡咖啡的现象,明白生活中我们要用热水泡东西的原因——热水的溶解能力比冷水强。

  活动准备:

  1. 知识经验准备:中班幼儿对热水有一定的了解,知道用摸的方法可以辨别出哪杯是热水,知道用嘴吹可以使热水慢慢变凉。

  2. 材料准备:每组两个透明杯子,一个装有冷水、一个装有热水;装有热水的杯子若干,装水的`大容器一个、空杯子若干、冰块若干;两个大一点的透明杯子,一个装有冷水、一个装有热水,两包咖啡。

  活动过程:

  一、哪杯是热水——感知热水、冷水的区别

  1. 引导语:你们的桌子上放了两杯水,哪杯是热水、你是怎么发现的?(看到:热水冒热气、杯子上有小水珠;摸到:一杯烫烫的、一杯凉凉的)

  2. 小结:我们小朋友用小眼睛看的方法可以知道,冒着热气、有小水珠的杯子里装的是热水;用小手摸的方法可以知道,摸起来烫烫的杯子里装的是热水。

  二、热水变凉——交流使热水降温的方法

  1. 引导语:口渴了,想喝水,我们喝热水?冷水?(我们喝温水)那么你知道有什么好办法可以让热水很快变凉,变成温水呢?(交流原有知识经验)

  2. 教师操作并补充简单的方法:活动结束我们还可以看看哪种办法可以使热水凉得更快!(①放通风口②热水里放冰块③热水分装几个杯子④热水连同杯子放进装冷水的容器内)

  3. 小结:原来有这么多好办法可以让热水变凉,这些方法都是我们小朋友、老师看到、听到的,以后,我们也要多多留心生活中的小事,碰到自己不知道的东西多问问、多想想。

  三、热水泡东西——探索咖啡在热水、冷水中的溶解情况

  1. 引导语:现在老师要泡杯咖啡,要用什么水好呢?这是为什么呢?

  2. 小实验——热水、冷水泡咖啡

  引导幼儿观察用热水、用冷水泡的两杯咖啡,讨论现象:在热水里咖啡泡得开、溶化了(溶解了);在冷水了咖啡泡不开,很难熔化(溶解)。

  3. 小结:我们刚刚做小实验发现,在热水里咖啡很快溶解了,所以我们一般用热水泡奶粉、果珍、豆浆粉。

  四、活动小结及延伸。

  1. 幼儿讲讲自己在活动中学到的知识,教师总结。

  2. 延伸:我们从小小的一杯热水中就可以学到这么多的知识,关于热水还有很多秘密,以后我们小朋友发现了,再一起来学习。

中班科学教案 篇5

  活动目标

  1、通过看看,讲讲的形式,了解自己在妈妈肚子里的生长过程

  2、大胆想象,并用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活

  3、体会妈妈怀胎十月的辛苦,从而激发爱妈妈的情感

  重点难点

  重点:了解自己在妈妈肚子里的生长过程

  难点:向老师提出关于自己妈妈肚子里的问题

  活动准备

  经验准备:向父母了解自己从哪里来。

  物质准备:关于小宝宝孕育生长过程[从受精卵到出生]的课件,

  “在妈妈肚子里的我”ppt,皮球人手一个。

  活动过程

  一、看看讲讲:”我从哪里来”,幼儿了解我从哪里来。(8分钟)

  1、师:“你知道你是从哪里来的.吗?”

  2、幼儿相互讨论后。请个别幼儿回答。

  3、师:“现在我们来看看小宝宝孕育生长过程的课件,看了之后就知道我们是从哪里来的了”

  4、播放[从受精卵到出生]的课件,幼儿观看。

  二、幼儿大胆提问:”在妈妈肚子里”,了解更多孕育生长过程的知识。(10分钟)

  1、师:“你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密,还有什么想知道的,可以大胆的提问,你们的问题越多,知道的秘密就越多。”

  2、根据幼儿回答播放“在妈妈肚子里的我”ppt,让幼儿进一步的了解。

  3、师:“你在妈妈肚子里都做什么了?”

  三、游戏:我来做妈妈,体验做孕妇的辛苦(7分钟)

  1、请幼儿说说做孕妇的感受。

  2、游戏:我来做妈妈

  请小朋友每人自己的衣服里塞上一个大皮球。〈教师按照慢慢起床———小心走路——弯腰打扫卫生———扶着肚子散步———弯腰捡东西———轻轻坐下〉

  3、请小朋友谈做妈妈的感受,激发幼儿爱妈妈的情感。

中班科学教案 篇6

  活动目标:

  1、积极主动寻找生活中的纸做的东西。

  2、了解纸的制作过程。

  3、增强环保意识,爱惜身边的每一张纸

  活动准备:

  1,幼儿用书,教学挂图。

  2、再生纸的制作视频。

  活动内容:

  1、游戏。找找书中的纸,激发幼儿活动的兴趣。

  (1) 用竞赛的方式让幼儿看幼儿用书第2页。教师:请你找找这页上什么东西是用纸做的,它们在什么地方。把它圈起来。规定时间是一分半钟,预备开始!

  (2)请个别幼儿回答,其余幼儿补充。

  (3)教师:它们有哪些作用呢?

  2、迁移幼儿生活经验,引导幼儿回忆生活中见过的纸。

  教师:平时你见过什么东西是用纸做的,它有什么用?想象一下,如果生活中没有纸会怎么样?

  3、通过故事,了解纸的制作过程。出示挂图,引导幼儿边看图边了解纸的制作过程。教师:你们知道纸是怎么来的.吗?制纸的过程简单吗?它需要几道工序呢?

  4、激发幼儿的环保观念,请幼儿收看再生纸的制作过程视频。

  (1)引导幼儿说说自己是怎样爱惜纸的。教师:我们平时应该怎样爱惜纸呢?

  (2)请幼儿翻看幼儿用书第3页,介绍再生纸的过程,激发幼儿利用废纸做再生纸。

中班科学教案 篇7

  活动背景:

  本学期初为丰富自然角,三组四组的幼儿种植了蚕豆,蚕豆发芽了,一天天长大了,每次路过自然角孩子们都会讨论:"这是什么呀?""它长的好大啊!""怎么都是细细长长的呢?"于是我生成了这一活动,帮助幼儿了解蚕豆。

  活动目标:

  1、认识蚕豆,了解蚕豆的生长过程。

  2、会使用简单的劳动工具,对种植活动产生兴趣。

  活动重点:认识蚕豆,了解蚕豆的生长过程。

  活动难点:会使用简单的劳动工具,对种植活动产生兴趣。

  活动准备:

  经验准备:幼儿已在自然角看过蚕豆生长。

  物质准备:课件。

  活动过程:

  一、活动导入师:小朋友们,你们还记得我们自然角的植物吗?

  二、互动学习:

  1、了解蚕豆师:这是什么?它是什么样子的?(叶子,茎,蚕豆)你知不知道蚕宝宝躲在哪里?它是什么样子的?

  小结:蚕豆宝宝穿着绿色的衣服,头上有一道线,沿着线剥开就变成蚕豆米,扁扁的身体看起来可爱极啦。

  2、了解蚕豆的'生长过程师:蚕豆从哪里来的的呢?怎样长大的?

  小结:蚕豆宝宝先发芽,然后越长越高,一段时间后会开出漂亮的小花,小花落了之后就会长出壳子,蚕豆宝宝就躲在壳里面,等到四月份的时候就三、交流讨论:

  师:种蚕豆要准备哪些工具?

  小结:小铲子和浇水壶。

  师:怎样种蚕豆呢:

  幼儿讨论。

  小结:

  1、先把菜地的周围的杂草和石头清理干净。

  2、用铁锹挖个洞,这个洞不能太深,也不能太浅。

  3、在洞底放入两三粒种子。

  4、盖上土,把种子藏起来,

  5、浇水。

  6、观察记录。

  四、拓展延伸教师:今天我们学会了种蚕豆,现在我们就去试一试吧,今后我们要经常去看看他们,关心他们,看看他们有哪些变化,并把他们的变化一一记录下来。

  活动反思:

  本次活动的成功之处在于:

  1、选材贴近幼儿的生活。我园《挖掘运用乡土资源在科学活动中培养幼儿良好习惯的实践研究》课题研究中,我们倡导运用生活中的资源引导幼儿通过亲身的观察、参与,培养乐探究、勤表达等良好的习惯,在本次活动中得到了充分的体现。活动中,老师引导孩子观察、讲述蚕豆的外形,并且启发他们大胆猜想,最后通过种植积累相关的经验。

  2、设计构思巧妙:活动中老师引导幼儿用自己看的懂的方式进行猜想记录,然后充分运用幼儿自己的记录,引导幼儿有序排队种植,最后再次运用这张记录进行区分,以帮助幼儿最后总结正确的经验。可见,这种记录是有效的,取得了事半功倍的效果。

  3、活动具有系列性:本次活动是蚕豆系列活动中的一个,虽然这样的活动看似很平常,但是它是真实有效的,符合幼儿的学习方式,所以取得了良好的效果。这也给我们一个启示:只有真正能帮助幼儿建构、积累经验的活动才是真实有效的。

中班科学教案 篇8

  活动目标:

  1、 通过操作活动,初步感知溶解现象

  2、 对各种材料能否溶解感兴趣,乐意通过探索来验证猜想

  活动准备:

  1、每个幼儿一个杯子,一根筷子。

  2、白糖、盐、果珍、味精、大豆、红豆、绿豆、小石子,沙子。

  3、标有“×、√、?”的牌子。

  活动重难点:乐意去猜想各种材料能否溶解并通过实验区验证

  活动过程

  一、出示材料,引发兴趣

  1、教师出示果珍,这是什么?我们怎么把它变成平时喝的果珍?请一位幼儿演示。

  2、发生了什么事情?(果珍不见了,融化在了水里)

  二、第一次探索,知道有些材料可以溶化有些不能

  1、今天,我给你们每位都准备了一杯水,我们就用这杯水来做游戏吧。

  2、认识提供的操作材料:白糖、果珍和红豆。你觉得这些东西放进水里能溶化吗?

  3、幼儿探索:请你选择其中你最喜欢的一样,动手试一试是不是和你想的一样。

  4、交流:你选择了什么,它溶化了吗?

  5、教师小结:原来不是每一种东西放进水里都可以溶化的。

  三、第二次探索,在猜想、验证中提升经验

  1、出示更多的材料:盐、味精、大豆、绿豆、小石子和沙子。,引导幼儿认识。

  2、猜一猜哪些东西是可以溶化的,哪些是不能的?教师根据幼儿的猜想将材料分为三类:可溶化、不可溶化和不确定的'。

  3、验证猜想:请幼儿以小组为单位,每位组员选择一样材料来进行实验并组内交流。

  4、集体交流:你们的实验结果和刚才实验前的猜测一样吗?哪里不一样?教师根据幼儿的实验结果调整牌子。

  四、活动延伸

  1、你们喜欢这个游戏吗?平时在生活中我们也可以找一些别的材料来试一试。

  2、教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象,鼓励幼儿多做小实验,通过实验掌握更多的知识。

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