幼儿园中班科学优秀教案

时间：2023-02-26 08:10:41 其它教案我要投稿

幼儿园中班科学优秀教案(15篇)

　　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的幼儿园中班科学优秀教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班科学优秀教案(15篇)

幼儿园中班科学优秀教案1

　　活动目标

　　1。初步理解粗细的相对关系，能用目测的方法比较物体的粗细。

　　2。能在周围环境中找出不同粗细的物体，发展观察比较能力。

　　3。愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　4。使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备

　　1。每个幼儿粗细不同颜色不同的无根塑料管，带有空心的珠子一颗。

　　2。幼儿学习资源②第34—35页。

　　活动过程

　　1。游戏“穿珠子”引导幼儿感知物体的粗细不同。

　　（1）幼儿用两根粗细不同的小棒穿珠子，有一根穿不进去，引导幼儿讲述为什么。

　　（2）幼儿讲述自己的感受：两根小棒粗细不同，所以粗的穿不进去。

　　2。观察三根小棒，进行两两比较，感知粗细的相对性。

　　（1）教师根据需要提出问题：

　　这三根小棒一样吗？哪里不一样？你是怎么知道的？最粗的是哪一个？最细的呢？

　　A小棒和B小棒哪个粗？哪个细？B和C哪个粗哪个细？为什么B小棒我们一会说它粗一会说它细呢？

　　（2）小结：原来物体的粗细是比较出来的，要看他们和谁比，才能知道是粗还是细。

　　3。游戏：排排队。

　　（1）请幼儿按照物体的.粗细顺序排排队，说说是怎么排的。

　　（2）小结：从粗到细排一个比一个细；从细到粗排一个比一个粗。

　　4。寻找粗细，发展幼儿的比较观察能力。

　　（1）引导幼儿从自身找出可以比较粗细的物体。

　　（2）从周围环境中寻找可比较粗细的物体。如树干和树枝比，

　　5。阅读幼儿学习资源②第34~35页，进一步学习比较物体的粗细。

　　活动延伸：

　　教师带幼儿到户外观察幼儿园内物体，引导幼儿观察不同粗细的树，并用量一量、抱一抱的方法进行比较。

　　教学反思

　　1。比较的物体比较少；

　　2。还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，

　　3。做游戏的时间比较短。

幼儿园中班科学优秀教案2

　　【活动背景】

　　鸡蛋是幼儿在日常生活中最常见的东西，虽然他们每天都要接触到，但对于外表相似的生蛋熟蛋，如何来区分它们却没有经验，确切地说不知道用什么方法来区分生鸡蛋和熟鸡蛋，因此有必要让孩子进行一次生熟鸡蛋的探究活动，为他们以后的生活提供方便。《幼儿园教育指导纲要》中也提出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物和现象作为科学探索活动，引导幼儿运用观察、比较、尝试、分析等方法进行探索活动，建构正确的科学经验。针对这一现象《生蛋熟蛋》这一中班科学探索活动就诞生了。活动中我结合自己的个人子课题《师幼互动中问题的提出》，注重体现一种新型的师生互动关系，以问题为桥梁，让幼儿自主探索、自主发现、自己寻找答案，将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。整个活动，由开始环节的导入问题“你觉得谁转得快？谁转的慢”——认识生蛋与熟蛋，利用旋转区分生蛋与熟蛋过程中的关键性问题，如：“为什么有的蛋宝宝转的快，有的蛋宝宝转的慢呢？“生蛋和熟蛋有什么不同的地方？”——利用盐水区分生熟蛋过程中的针对性提问：“猜一猜，生蛋放在盐水里会怎样？”“熟蛋放在水里又会怎么样”以及“谁发现了用盐水区分生蛋与熟蛋的秘密了？”——结束部分的延伸提问：你还有什么方法能区分熟蛋和生蛋吗？层层深入。对生蛋熟蛋的提问是探索和发现的钥匙，这些问题不断提示着孩子探究的线索，教师的每一次问题的抛出，孩子都会积极的观察、操作、探究，同时，教师又将孩子的发现利用记录的方法反馈给幼儿，在这种师生积极互动的氛围中孩子的'探究逐步走向深入。

　　【活动目标】

　　能够运用一些方法区分生蛋与熟蛋，乐意参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，体验探究发现的快乐。

　　【活动准备】

　　1、与幼儿人数相等的盘子，盘里放着一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋，红苹果标记、抹布若干

　　2、篮子四个，在两个篮子上贴红苹果标记，装好盐水的透明塑料桶、一次性杯子、大记录表

　　【活动过程】

　　1、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　小朋友，你们的盘子里有什么呀？有几个蛋宝宝？

　　（评析：开门见山，直接导入，让孩子的注意力一下子就集中在蛋宝宝上了，同时锻炼了幼儿的口语表达能力。）

　　2、引导认识生蛋与熟蛋，能利用旋转区分生蛋与熟蛋。

　　（1）这俩个蛋宝宝他们特别喜欢玩转圈圈游戏，你觉得他们谁会转得快，谁会转的慢呢？（幼儿猜测）现在就请小朋友帮他们转一转，你一边转一边可要认真仔细的观察哦，然后在转的快的蛋宝宝上贴个红苹果。转的时候要小心，不要弄碎了。

　　（2）引导幼儿大胆的转动两个蛋宝宝，然后在转得快的蛋上贴个红苹果。教师适当的介入，指导。

　　（3）提问：谁来说说你的转圈游戏结果？为什么有的蛋宝宝转的快，有的蛋宝宝转的慢呢？

　　（4）刚才小朋友说了那么多，那到底为什么呢，，我们把蛋宝宝剥开来就知道了。剥蛋你们会吗？怎么剥呀？我们把转得快的鸡蛋剥好了放在贴有红苹果的杯子里，转的慢的蛋宝宝放在盘子里。壳剥在盘子里。

　　（5）剥开来之后你发现了什么？转的快的蛋宝宝是什么蛋？转的慢的又是什么蛋呢？生蛋和熟蛋有什么不同的地方？你可以把熟蛋掰开，然后和旁边的小朋友一起说一说。（幼儿讨论）

　　（6）幼儿回答后，教师小结：生蛋的蛋黄和蛋清是流动的，所以转得慢些，熟蛋的蛋黄和蛋白是凝固在一起的，所以转得快些。教师边小结边在记录表上记录画标记，以后我们就可以用这种方法区分生蛋和熟蛋了。

　　（评析：利用转圈圈的游戏情景，充分调动了幼儿操作的兴趣，让幼儿在猜猜、试试的步骤中经历探究的过程，发现转的快慢的结果，验证快慢的原因，从而突破了活动的重难点，在此过程中凸显了师幼互动的成效。）

　　3、引导运用盐水分辨熟蛋生蛋。

　　（1）除了用转圈的方法，老师这里还有有一个办法可以分辨生蛋和熟蛋。看，这是什么？（盐水）这是放了盐的盐水，这是熟蛋，这是生蛋。请你猜一猜，生蛋放在盐水里会怎样？熟蛋放在水里又会怎么样（幼儿自由猜测）

　　（2）说了那么多，接下来就请小朋友选一个生蛋或者熟蛋放在盐水里，看看会有什么有趣的事情发生。（幼儿操作，观察生蛋与熟蛋在盐水里的结果）

　　（3）谁发现了用盐水区分生蛋与熟蛋的秘密了？（幼儿交流观察结果）

　　（4）教师小结：熟鸡蛋放在盐水里会浮起来，生鸡蛋会沉下去。（教师在记录表上记录）

　　（评析：再一次给予幼儿探究发现的机会，让幼儿在宽松的氛围中与同伴一起合作，幼幼互动，生动有趣，使孩子真正的做活动的主人，最终他们用过自己的操作、观察和讲述，掌握了用盐水区分生熟蛋的方法）

　　4、延伸活动

　　除了用转圈和放在盐水里的两种方法区分生蛋熟蛋，你还有什么方法能区分熟蛋和生蛋吗？（摇一摇；听一听，用手电筒照一照等）。你也可以问问爸爸妈妈有什么好的方法，然后和爸爸妈妈一起试一试。

　　（评析：激发幼儿持续探究的欲望，将幼儿的探究不断的引向深入。）

　　【活动反思】

　　《生蛋熟蛋》这个科学活动来源于生活，最后又服务于生活。活动中注重体现一种新型的师幼关系，即教师注重为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿自主探索、自主发现、自己寻找答案，体现幼儿是学习的主人、课堂的主人，将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。

　　在一个一个的问题情景中，我放手让孩子动手操作，让孩子们运用多种感官来观察、探索、实践，如：转一转、敲一敲、剥一剥等，这样幼儿能全身心地投入到活动中，会因自己的成功发现而增强自信心，也激发了幼儿参与活动的积极性。通过探索操作，每个人都有了自己的感受、体验和发现，因此在小结区分生蛋熟蛋时，师幼共同小结，采用了记录的方法，用形象的标记记录展现了生熟蛋旋转的快慢，生熟蛋在盐水中的沉与浮，将抽象的知识形象化，从而突破活动的重难点。

幼儿园中班科学优秀教案3

　　活动目标

　　1．通过对钟面的观察与操作，了解秒针、分针、时针的运行关系。

　　2．认识整点、半点的读法及记录方法。

　　3．在活动中培养幼儿团结友爱，共同分享的良好习惯。

　　活动准备

　　材料准备

　　1．教具：《小棕兔的一天>故事图片；时钟一面；可活动的时钟一面。

　　2．学具：时间记录卡每人一份；活动钟面每人一份；卡纸做的小钟人手一面。

　　活动过程

　　1．复习对时钟的认识

　　师：小朋友已经认识了时钟，我们再来回忆一下时钟的各个部位叫什么名字。

　　出示时钟，教师指着钟面、秒针、分针、时针，幼儿讲名称。

　　师；（小结）最长的针叫秒针，有点长的针叫分针，最短的针叫时针。钟面上一共有12个数字，最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（1……12）对了，这样的方向就叫顺时针方向。钟面上的指针在不停地发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？

　　教师让幼儿上来操作时钟，用手拨一拨时针，看看时针和分针有什么变化。再看看分针和秒针的变化。

　　师：（小结）时钟就像一个运动场，时针、分针、秒针就像三个运动员。

　　秒针是猎豹，分针是小白兔，时针是小乌龟。猎豹跑了一圈，小白兔才跑了一小格，小白兔跑了一圈，小乌龟才跑了一大格。

　　2．幼儿讨论：钟有什么用

　　教师让幼儿畅所欲言，及时提示幼儿，并肯定说得好的幼儿。最后教师进行总结：时钟对我们的作用很大，有了时钟，我们可以知道什么时候该做什么事情。同时教师要教育幼儿合理安排时间，珍惜时间，让幼儿知道时间的宝贵。

　　3．教师出示小棕兔图片，导入情境故事：《小棕兔的一天》

　　师：今天下午三点钟，小棕兔的三个好朋友要来它家玩。小棕兔准备做四个美味的大果冻招待好朋友：紫色的大果冻、橘红色的`大果冻、绿色的大果冻，还有黄色的大果冻。

　　出示第一幅图，幼儿观察图片，看看小棕兔是几点起床的（图片上有钟，显示7：00）。出示时间记录卡，请一个小朋友上来把挂在黑板上的钟拨到7点钟，另一个小朋友填写时间记录卡，其他幼儿在自己的时间记录卡上填上时间。（…：…小棕兔起床了）

　　出示第二幅图，请幼儿观察图片，说说图片上的内容，并出示时间记录卡。再请一个小朋友上来把挂在黑板上的钟拨得和图片上的钟一样，请一个幼儿上来填写时间，其他幼儿在自己的时间记录卡上填写。（…：…小棕兔出门找来了草莓、蒲公英花、萝卜……）

　　出示第三幅图，幼儿观察后告诉老师，这幅图小棕兔在干什么？它是几点钟吃的午餐？让幼儿在时间记录卡上填上数字。（……小棕兔吃完午餐，再来个大苹果）

　　出示第四幅图，幼儿观察后填写时间记录卡。（…：…果冻做好了，四个，好朋友一起享用）忙了一天，小棕兔该睡觉了。教师出示图片，让幼儿看看小棕兔是几点钟睡觉的，并填写时间记录卡。

　　4．幼儿操作小时钟

　　师：小棕兔有了时钟，可以很好地安排一天的时间。老师也为你们准备了时钟，请你用手拨一拨，告诉老师和小朋友，你的一天是怎么过的呢？

　　教师请一个小朋友上来，用手拔时钟，并用语言描述自己一天的时间安排。如7：30分起床，自己穿衣服、刷牙洗脸；8：00上幼儿园；8：30跟着老师做早操……（边拨边说）

　　5．游戏“老狼老狼几点钟”

　　师：小棕兔和小伙伴们吃完果冻在草地上玩游戏，妈妈告诉它：草地后的树林里有大灰狼，一到十点钟，大灰狼就会出来找吃的，你们一定要注意时间啊！

　　幼儿扮小动物，教师扮大灰狼。教师用手拨时钟，幼儿读时钟上的数，当教师拨到十点钟时，幼儿跑到凳子上坐好，教师就可以变成大灰狼去抓小动物，谁没跑到凳子上就被大灰狼抓了，谁就会被大灰狼“吃掉”，就不能再参加游戏。

幼儿园中班科学优秀教案4

　　活动目标：

　　1、通过故事进一步比较四季的明显不同。

　　2、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。

　　3、培养幼儿对事物的'好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　儿歌挂图，大字纸;故事书《魔法奶奶的电话》;写有四季字卡的纸条，后面有双面胶(人手一套);魔法电话教具

　　活动过程：

　　复习儿歌“春夏秋冬转圈圈”，及四季排列，月份分配

　　1、观察魔法电话：魔法电话有什么特别的地方?它能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷，找找四个键分别在哪里?

　　2、边听故事边通过观察图片，猜想小朋友喜欢某个季节的理由。

　　3、提问：故事里谁喜欢夏天?她为什么喜欢夏天?你喜欢夏天吗?为什么?老师用简画记录，从而补充故事内容。(其他季节按同样方法提问)

　　游戏四季轮换拍

　　1、幼儿每人一套写有春夏秋冬的纸条，分别画上四季简易图，将画好的纸用双面胶贴在衣服双手易拍到的地方，化装成季节娃娃。

　　2、听游戏带领着发出的语言指令迅速做出反应，即用手拍贴在身上的图画

　　单手拍：如听到“吃火锅是什么季节?”边答边拍身上图片。

　　双手拍：如听到“夏天过去是什么季节?再过去又是什么季节?”两手分

　　别拍在相应图上，并回答“夏天……、”

　　连续拍：如从春天到冬天

　　结伴拍他人

　　边拍图画边念儿歌“春夏秋冬转圈圈”

　　教学反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

幼儿园中班科学优秀教案5

　　设计思路：

　　随着主题“春夏和秋冬”的深入开展，孩子们知道了四季轮换的顺序，也初步了解了四季有不同的特点，不同的感受。通过不断地积累，班级中的孩子渐渐能自己区分哪些是好朋友颜色（相似色），在绘画中尝试自己择色运用。但是在炫彩棒的使用技巧上有所欠缺，如：颜色不能很好的过渡、衔接，使两种颜色融合起来，比较生硬。另外，在接触了两种颜色的接色后，部分孩子提出了选择三种相似色的要求，因此，根据主题和孩子的经验，设计了这个美术活动。

　　本次活动分为四个环节：第一环节中通过四张色彩强烈的范例引发幼儿的讨论，再现生活经验，体会四季不同的特征，感受不同季节色彩渐变的美；提供的色卡帮助幼儿分辨两、三种相似色。第二环节中在示范时运用儿童化语言帮助幼儿更容易理解掌握颜色的自然过渡，感知接色的方法。第三环节：在四季音乐的陪伴下，幼儿进行有目的的创作，想象表现画面的色彩。最后环节在欣赏比较中学习同伴的优点，让幼儿进一步感受色彩渐变的美。整个活动以一条小路贯穿，带领幼儿走入春夏秋冬不同的景色中，带给幼儿不同的视觉感受。

　　活动目标：

　　1、运用相似色接色的方法使颜色自然过渡。

　　2、尝试表现季节的色彩效果，感受色彩渐变的美。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　四季范例、画好路的纸、不同路的小样、色卡、炫彩棒、铅画纸、四季音乐。

　　活动过程：

　　一、欣赏谈论——了解四季的不同色彩特征和其对应的相似色

　　1、由一条小路引出，你们看到过什么样的路？出示不同的路。

　　2、到不同季节的小路上去散步，出示四个季节的范例，讨论：他们分别是什么季节的小路？为什么会有这样的颜色？

　　3、找一找这些颜色是怎么排队的？并出示相应的色卡。

　　4、小结：四季的色彩都是不同的，春天是绿色；夏天是红色；秋天是黄色；冬天是蓝色。

　　二、操作尝试——选用四季的色彩来感知接色的方法

　　1、去春天的小路上散步，示范：走啊走，看到一大片梧桐树，快速涂深绿色，一大片柳树，涂淡绿色，哪个地方要接色就往哪个方向走（关注接色的顺序和方向），看看颜色有什么变化？

　　2、找出接下来的颜色，请幼儿尝试接色部分（关注幼儿接色的方法）。

　　3、小结：每个季节的路边看到的是不一样的风景，我们先找出好朋友的颜色，再让他们抱一抱，让小路连起来。

　　三、创造表现——运用接色的方法表现不同季节的小路

　　1、要求：确定季节；选择对应的颜色，让人家一看就知道是什么季节；用“开门，抱一抱”的方法。

　　2、想象在小路上散步，慢慢地在纸上描画一条弯曲的小路。

　　3、按照各自确定的季节，有目的地选择各种颜色进行不规则色块的连接。

　　4、边涂色，边观察画面的色彩效果，加以调整，直至涂满整个画面。

　　四、感受体验——欣赏同伴作品，感受接色的美

　　1、猜猜画的是什么季节？（关注幼儿相似色的运用搭配是否和谐）

　　2、比一比，同一个季节的小路有什么不一样？（关注幼儿接色的方法）

　　教学反思：

　　本次的美工活动便是请小朋友们走在林间的四季小路上，孩子们通过各种颜色之间镶嵌、拼接与涂染，绘出了他们心中的四季小路，在他们的世界里，四季小路又会是怎样一番美景呢？你可以从孩子们心中了解到更多更多……这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。

　　设计意图：

　　1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以"我"的身份积极，主动地思考，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。

　　2、在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们提供了自由的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

　　3、最后一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简单的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。

　　活动目的：

　　1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

　　2、让幼儿了解四季的不同特征。

　　3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备：

　　1、轻缓的钢琴曲

　　2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶

　　3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

　　4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

　　活动过程：

　　1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）

　　1）、请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）

　　2）、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

　　2、出示题目《小蜗牛走过四季》

　　1）、请幼儿畅谈四季的不同特征

　　2）、讲述故事《小蜗牛走过四季》

　　3）、请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

　　a、个别复述

　　b、集体复述

　　c、比赛复述

　　4）、角色表演《小蜗牛走过四季》

　　3、幼儿讨论:小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？

　　4、创编故事

　　5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

　　活动目标：

　　1、让幼儿体验故事的趣味性，乐意听故事。

　　2、让幼儿知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬)。

　　3、幼儿能分角色表演、讲述故事。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　春、夏、秋、冬景色图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片，伴奏音乐碟

　　活动过程：

　　1、教师配乐讲述故事《小蜗牛找四季》

　　提问：故事里都讲了谁?

　　2、教师出示蜗牛图片，依次出示四季图片，再次讲述故事

　　提问：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么?

　　小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做的?

　　3、教师引导幼儿一起讲述故事。

　　4、让幼儿认识春、夏、秋、冬四季

　　①游戏：猜四季

　　②游戏：字宝宝找四季

　　教师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。

　　5、教师引导幼儿分角色讲述、表演故事。

　　①个别幼儿表演、讲述。

　　②幼儿集体表演、讲述。

　　6、幼儿为故事取名

　　7、活动评价

　　教学反思：

　　活动目标

　　1、让幼儿知道一年分为春、夏、秋、冬。

　　2、让幼儿感知和体会四个季节有那些的不同景象以及特点。

　　3、让幼儿掌握一年四季的轮换顺序。

　　4、幼儿能积极的'回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　教学重点、难点

　　1、让幼儿了解四季的特点。

　　2、让幼儿掌握一年四季的轮换顺序。

　　活动准备

　　绿色、红色、黄色、白色四种颜色板；“一年四季我知道”儿歌；春、夏、秋、冬四季挂图。

　　活动过程

　　1、先提问幼儿知不知道一年分为几个季节？

　　2、出示“一年四季我知道”的儿歌。教幼儿读，启发幼儿从儿歌中找答案。

　　3、找到一年分为春、夏、秋、冬四季。出示挂图让幼儿欣赏，，一一和幼儿介绍每个季节的不同景象和特点。（春季：春暖花开、小草绿、小鸟叫。用小鸟飞的动作代表春季。用绿颜色代表春季。夏季：树叶茂盛、温度高、可以去游泳。用游泳的动作代表夏季。用红色代表夏季。秋季：树叶开始变黄，有落叶，果实成熟。用落叶的动作代表秋季。用黄色代表秋季。冬季:温度开始变冷，北方下雪，用白色代表冬季，用搓手的动作代表冬季。）

　　4、出示图例让幼儿明白一年四季的轮换，是循环不止的。

　　春季到夏季到秋季到冬季，做旋转状。

　　5、进入游戏。（预先在教室后的地板上铺上代表春、夏、秋、冬四种颜色板。带领幼儿围圈拉手。一面转圈一面读儿歌。读到最后，老师说那个季节来了，幼儿就要做那个季节的动作跑到那个季节的颜色板中去，做错的就淘汰。）

　　6、小结：我们学习了这节课，以后就能更好的认识生活，感受生活，爱生活。

　　教学反思

　　在这节课中，我能照顾到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿经常接触到的颜色和幼儿比较容易做的动作来上课。用幼儿容易想到的景象来代表每个季节，做到层次分明，容易区分。趣味性强，能挑动起幼儿的学习兴趣。

　　活动目标

　　1、让幼儿知道一年分为春、夏、秋、冬。

　　2、让幼儿感知和体会四个季节有那些的不同景象以及特点。

　　3、让幼儿掌握一年四季的轮换顺序。

　　4、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

　　5、体验明显的季节特征。

　　教学重点、难点

　　1、让幼儿了解四季的特点。

　　2、让幼儿掌握一年四季的轮换顺序。

　　活动准备

　　绿色、红色、黄色、白色四种颜色板；“一年四季我知道”儿歌；春、夏、秋、冬四季挂图。

　　活动过程

　　1、先提问幼儿知不知道一年分为几个季节？

　　2、出示“一年四季我知道”的儿歌。教幼儿读，启发幼儿从儿歌中找答案。

　　3、找到一年分为春、夏、秋、冬四季。出示挂图让幼儿欣赏，一一和幼儿介绍每个季节的不同景象和特点。（春季：春暖花开、小草绿、小鸟叫。用小鸟飞的动作代表春季。用绿颜色代表春季。夏季：树叶茂盛、温度高、可以去游泳。用游泳的动作代表夏季。用红色代表夏季。秋季：树叶开始变黄，有落叶，果实成熟。用落叶的动作代表秋季。用黄色代表秋季。冬季:温度开始变冷，北方下雪，用白色代表冬季，用搓手的动作代表冬季。）

　　4、出示图例让幼儿明白一年四季的轮换，是循环不止的。

　　春季到夏季到秋季到冬季，做旋转状。

　　6、小结：我们学习了这节课，以后就能更好的认识生活，感受生活，爱生活。

　　教学反思

幼儿园中班科学优秀教案6

　　设计意图

　　夏天幼儿园的花坛里、果树下、草丛中变成了昆虫的世界。孩子们似乎天生对各种各样的昆虫感到好奇，他们经常睁着自己明亮的眼睛观察那些小动物。基于此，我设计了“毛毛虫变蝴蝶”这一活动。为了帮助幼儿更加生动形象地理解蝴蝶的生长过程，我还制作了相应的多媒体课件，并且通过有趣的故事帮助他们了解蝴蝶生长过程方面的知识。

　　而《毛毛虫和蝴蝶》这首歌曲，生动形象地讲述了“毛毛虫变蝴蝶”的过程。音乐故事情节充满童趣，音乐形象深受幼儿喜爱。这节活动，旨在让幼儿通过表演歌曲来复习、巩固毛毛虫生长的过程。为了让幼儿欣赏音乐,感受AB段乐曲的不同曲风(缓慢欢快)，体验伤心和快乐的两种情绪。在欣赏和感受的同时,让幼儿尝试用肢体动作表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。

　　活动目标

　　1.知道蝴蝶的特征，了解毛毛虫变蝴蝶的过程，丰富有关虫卵、幼虫、蛹、蝴蝶等的知识。

　　2.体验用身体模仿毛毛虫变蝴蝶的喜悦。

　　3.激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望。

　　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重难点

　　重点：了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程。

　　难点：激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望。

　　活动准备

　　《毛毛虫变蝴蝶》的课件、蝴蝶图片蝴蝶生长过程图。

　　活动过程

　　一、用猜谜语的形式引出蝴蝶

　　指导语：“今天老师带来一位神秘朋友，请你猜猜它是谁?”

　　出示谜语：长相俊俏，爱舞爱跳，春花一开，它就来到。

　　二、出示蝴蝶挂图，让幼儿说说蝴蝶的特征

　　(一)教师引导幼儿说一说蝴蝶的特征。

　　小结：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分。它们都有一对翅膀、触角和身体，它们的颜色和花纹等都是不同的。

　　(二)指导语：“蝴蝶美不美?可是我听小蜜蜂说蝴蝶小时候可难看啦，不信你们看------”

　　三、用故事结合课件介绍毛毛虫变蝴蝶，帮助幼儿更加形象地理解蝴蝶的生长过程

　　(一)教师播放课件并讲述故事。在一个有月光的晚上,树叶上躺着一颗虫卵，第二天从卵里孵出了一只小毛毛虫，毛毛虫爬呀爬,吃了一片树叶,身体长大了一点，又多吃了一大堆叶子,身体变得好长好大啊。毛毛虫爬呀爬,爬到树上结成茧，毛毛虫在茧里睡了两个多星期，然后毛毛虫从茧里钻出来，变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶从房子里飞出来，在花丛中飞来飞去真美丽。

　　(二)提问：“蝴蝶究竟是由谁变出来的?”“毛毛虫又是怎样一步一步变成蝴蝶的`呢?”

　　(三)教师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程。

　　虫卵——幼虫(毛毛虫)——蛹——蝴蝶。(出示蝴蝶生长过程图)

　　四、幼儿操作，拼摆毛毛虫变蝴蝶的过程图

　　(一)教师引导幼儿按顺序摆出毛毛虫变蝴蝶的过程图。

　　(二)对幼儿操作结果，教师进行点评。

　　五、游戏：毛毛虫变蝴蝶

　　引导幼儿通尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。

　　(一)歌曲：毛毛虫呀毛毛虫，结成蛹呀结成蛹，变蝴蝶呀变蝴蝶。

　　(二)教师带领幼儿简单的动作创编。

　　(三)教师总结：昆虫世界是非常奇妙的，毛毛虫变蝴蝶是动物世界的一种变异特性，像这种变异的特性在其他动物身上也有发生，比如青蛙是由小蝌蚪变来的。小朋友可以回家找找看还有哪些动物也具有这种变异特性。

　　教学反思：

　　本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。

幼儿园中班科学优秀教案7

　　1.学习2、3的相邻数，感知相邻数多1少1的关系。

　　2.能发现相邻数的规律。

　　3.培养探索自然的兴趣。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备

　　1.企鹅操作卡、数字卡每人1套。

　　2.《找朋友》音乐。

　　活动过程

　　1.请幼儿在9只企鹅的图片中找出外形一样的摆放在一起。

　　2.幼儿操作，感知相邻数之间多1少1的关系。

　　(1)将数字1、2、3与相同数量的企鹅图片对应摆放。

　　(2)分别说出3种企鹅的数量，并比较3种企鹅的多少。

　　(3)按从少到多的顺序给3种企鹅排队。

　　3.引导幼儿发现相邻数的规律。

　　教师小结：数字1、2、3是按由小到大的顺序排列的，1比2少1，排在最前面;3比2多1 ，排在中间，所以1和3是的2的好朋友。

　　4.幼儿尝试用相邻数规律，找出3的相邻数。

　　5.游戏：朋友在哪里。

　　幼儿每人拿一张数字卡片，听音乐《找朋友》传球。音乐停，球传到谁的手里，谁就说出自己卡片上的数字，如：“我是2，我的朋友在哪里?”手里拿着数字卡片1和3的幼儿举起卡片回答：“我是1，我是你的小朋友。”“我是3，我是你的.大朋友”。全体幼儿一起说“2的好朋友是1和3”。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

幼儿园中班科学优秀教案8

　　活动目标

　　1．引导幼儿在观察、操作中尝试开锁，找到开锁的窍门，能够正确地把锁打开。

　　2．体验开锁的乐趣，并感受帮助别人的快乐。

　　3．通过小游戏，进一步培养幼儿的集体意识。

　　活动准备

　　材料准备：幼儿与家长共同收集各种不同的锁，各种配套的锁和钥匙若干，藏钥匙的盒子、小筐若干；《喜羊羊与灰太狼》动画片及故事课件；歌曲《幸福拍手歌》。

　　活动过程

　　1．创设情境，引出课题

　　师：今天喜羊羊来到了咱们班，他说羊村里发生了一件事情，我们快去看看吧。

　　（播放课件：《喜羊羊与灰太狼》的动画片）

　　师：咦？美羊羊怎么啦？（被灰太狼抓住了）

　　师：你们想救美羊羊吗？（想）

　　师：那咱们看看灰太狼把美羊羊怎么了？（播放课件）

　　师：那我们怎么才能救美羊羊呢？（打开锁）

　　师：可是我们没有钥匙，怎么救呀？咱们快问问美羊羊吧！（播放课件）

　　分析：用课件的形式来引出活动主题，更能吸引孩子们的注意力，尤其是教师最后制造的一个疑问，使幼儿对接下来的活动充满期待，充分调动了幼儿的积极性，从幼儿投入的表情中可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的.兴趣。

　　2．通过游戏发现钥匙和锁的关系，激发幼儿的探索兴趣。

　　(1)找钥匙

　　师：原来钥匙藏在小纸盒中，咱们快找找吧。（幼儿操作）

　　师：现在咱们快把钥匙交给美羊羊吧！（播放课件）

　　(2)提问——实验——小结（一把钥匙只能打开一把锁）

　　师：小朋友你觉得一把锁有几把钥匙呢？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）

　　师：到底有几把，咱们快去试一试吧。（幼儿操作）

　　师：现在谁能告诉我一把锁有几把钥匙呢？（鼓励幼儿大胆说出正确答案）

　　师：哦，原来一把钥匙只能打开一把锁，咱们快去告诉美羊羊吧。（播放课件）

　　分析：教师有层次的提问使幼儿的思维被激活，猜想的形式激发了幼儿回答问题的积极性，幼儿通过实际操作发现钥匙和锁的一一对应关系。

　　(3)加深难度

　　师：啊！现在有了这么多锁，谁能在最短的时间内打开锁救出美羊羊呢？

　　你有什么好方法么？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）

　　师：小朋友说了这么多好方法，咱们快去试试，看看谁能在最短的时间

　　内把锁都打开。（幼儿操作）

　　哇，锁都被小朋友打开了呀，快回到你的小椅子上，把你的好方法告诉我吧！（鼓励幼儿大胆说一说自己的方法）

　　分析：通过看看、摸摸、玩玩、比比、讲讲的过程发现钥匙和锁的关系，快速打开锁，从中尝到成功的喜悦。

　　师：（小结）筛选钥匙（大、中、小、颜色）；看钥匙的齿痕或者纹路；看锁孔；看商标。

　　分析：运用对比观察的方法，提高幼儿的开锁技巧。

　　3．师幼一起跳《幸福拍手歌》

　　师：小朋友真聪明，成功救出了美羊羊。我们和美羊羊一起跳舞吧！

幼儿园中班科学优秀教案9

　　活动目标

　　1、了解纸有吸水的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。

　　2、愿意动手操作，对实验感兴趣。

　　活动准备

　　1、绘图纸、手工纸制作花苞图示各一张，实验步骤规则图示，绘图纸、彩色手工纸、小花若干。

　　2、毛巾、装有水的水盆若干（分组摆放）。

　　重、难点

　　重点：感知不同材质的纸吸水性不同。

　　难点：了解纸有吸水的特点。

　　活动过程

　　1、导入活动，激发探索兴趣。

　　（1）教师出示一张绘图纸，再出示花苞制作步骤图，请幼儿说说自己的认识。

　　（2）教师示范讲解花苞制作方法：将每个花瓣都向中心折，压平，即做成花苞。

　　（3）教师提问：将花苞放在水里会怎样呢？请幼儿大胆发表自己的观点。

　　（4）观看实验规则图示，明确操作步骤方法。

　　实验规则图示：

　　①每一名幼儿拿一朵纸花；

　　②制作成花苞，放在水里；

　　③不能用手碰。

　　2、操作感知，交流讨论。

　　（1）幼儿操作，教师巡回指导。

　　（2）交流试验情况。（花瓣撑开，纸花绽放）

　　（3）教师提问：为什么花苞放在水里会慢慢撑开？

　　（4）小结：原来水跑到纸宝宝的身体里去了，花瓣就撑开了，这是因为水有吸水性

　　3、对比实验结果，经验提升。

　　（1）教师出示手工纸制作花苞图示，请幼儿看看、说说。

　　（2）将不同的.纸花放进水中进行观察，引导孩子发现会有点什么变化，并将结果记录下来。

　　（3）师幼一起修改实验规则。修改为：

　　①每名幼儿拿一朵手工纸花和一朵绘画纸花；

　　②制作成花苞，放在水里；

　　③不能用手碰；

　　④两朵花同时放在水里。

　　（4）幼儿操作，教师巡回指导。

　　（5）验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。

　　4、提出新问题，激发幼儿继续探索的兴趣。

　　教师提出新问题，用各种不同材质的纸制作成花苞，放入水里，他们的开花速度会怎样呢？请幼儿在区域活动中继续操作实验。

　　5、活动延伸。

　　将水盆和各种材质的纸花投放到科学区，供幼儿继续对比实验，感知不同材质的纸吸水性的不同。

幼儿园中班科学优秀教案10

　　【活动目标】

　　1、通过活动，使幼儿进一步了解叶子的各种食用方法。

　　2、培养幼儿的观察能力、动手能力、语言表达能力及良好的倾听习惯。

　　3、体验农民伯伯劳动的辛苦，教育幼儿多吃蔬菜，不挑食。

　　4、大胆说出自己的理解。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　【活动准备】

　　1、各种可以食用的叶子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷叶、鱼腥草等。

　　2、方篮若干个（标有生吃、熟吃、做药等图形标志）。

　　3、课件《可以食用的叶子》。

　　【活动过程】

　　一、谈话引入活动。

　　1、师生共同回忆叶子的用途，许多叶子我们人可以吃。

　　（1）师：小朋友们平时吃过那些叶子呢？你是怎么吃的？

　　（2）集中讨论：你吃过那些叶子，你是怎么吃的？

　　2、教师小结：原来叶子有这么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作药吃。

　　二、分类活动。

　　1、第一次分类：

　　师：今天，老师也为你们准备了许多可以吃的'叶子，请小朋友找一找，想一想，那些叶子你吃过，你是怎么吃的，然后把它放入三个相应的篮子里。

　　（依次出示三种标志并作解释）。

　　2、教师检查其中一组幼儿分类情况，指出明显的错误，引导幼儿进入第二次分类。

　　师：小朋友分得这么多，老师都检查不过来了，请小朋友也来当当小老师，检查一下别的小朋友分得对不对，好吗？如果不对，请你把它找出来，放在合适的篮子里。

　　3、小结，请幼儿说说：你发现哪些叶子分错了，你是怎么分的。

　　4、师：其实我们可以食用的叶子还有很多很多，我们一起来看看好吗？

　　（1）帮助幼儿进一步巩固叶子的食用方法。

　　（2）显示一些可以食用的叶子，请小朋友说说这些叶子叫什么，是怎么吃的。

　　5、提问：刚才我们认识了这么多可以吃的叶子，你们知道它是从那里来的吗？是谁种出来的？

　　教师鼓励幼儿将平日里看到的农民伯伯及爷爷奶奶种菜的样子大胆的表现出来。

　　三、以谈话的形式进行品德教育。

　　1、知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜。

　　2、知道农民伯伯种菜很辛苦，要尊敬他们。

　　【活动延伸】

　　1、制作叶子拼盘。

　　2、制作生菜沙拉。

　　3、继续了解可以食用的叶子的名称、食用方法。

　　活动反思：

　　活动中能抓住幼儿的兴趣点，从幼儿的兴趣出发，能做到有的放矢，让幼儿成为学习的主人，让老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩，会对教学效率的提高有和那帮助。教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我们才能在其中得到培养，慢慢成长。

　　小百科：叶是植物体中感受环境最大的器官，其形态结构是最易随生态条件的不同而发生改变，以适应所处的环境。

幼儿园中班科学优秀教案11

　　活动目标：

　　1、通过实验，观察、记录一些物体在水中的沉浮现象。

　　2、愿意根据要求，改变物体的形状后，观察其沉浮现象，激发探索欲望。

　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1、各种船的图片

　　2、材料：泡沫板、油泥或面粉、纸、小石头、玩具、大的盛水容器

　　活动过程：

　　1、展示各种船的图片，激发幼儿活动兴趣

　　1）将一张传的'图片遮住，然后一点点展开，请幼儿猜猜这是什么？

　　2）教师：老师这有一张图片，看谁先猜出它是什么？你见过那些船？。屈，老师。教案。网出处。船在哪里行驶？为什么它会浮在水面上？

　　2、教幼儿记录方法今天老师准备了很多材料，要请你们观看它们是沉在水里还是浮在水面上。放一个，教师示范进行记录。

　　3、出示各种材料，交代实验要求。

　　教师：今天老师也给你们准备了很多材料，有泡沫板、油泥、纸、小石头等；请你们一个个将它们放进水里，看看它们是浮在水面还是沉入水底。放一个观察观察一个，然后做好记录。

　　4、请幼儿分组进行实验，并请个别幼儿进行记录。

　　5、幼儿分组进行交流实验结果。教师根据幼儿的实验进行总结。

　　6、请幼儿把面粉或油泥变成小船形状，观察油泥小船的沉浮现象。鼓励幼儿用多种不同材料制作小船，进行实验。

　　活动反思：

　　教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。

幼儿园中班科学优秀教案12

　　活动目标

　　1、通过探索得出有孔才能吹出泡泡的结论。

　　2、幼儿积极投入活动，大胆尝试，能用语言表述操作过程。

　　3、让幼儿感受成功的快乐，对科学小实验产生兴趣。

　　活动准备

　　材料准备：泡泡液、容器（脸盆、杯子）；各种用来吹泡泡的工具（吸管、一次性杯子、夹子、纸、树叶）；辅助工具（剪刀、抹布）；记录表一份。

　　活动过程

　　1、引入主题

　　教师出示泡泡玩具让幼儿吹泡泡。

　　师：你是怎么吹出泡泡的呢？

　　分析：在本环节中，教师以“吹泡泡”的游戏激起幼儿的学习兴趣，为探索新知做铺垫。

　　2、探索

　　师：哇！小朋友们真能干，都能吹出泡泡来。今天，老师还准备了许多用来吹泡泡的工具，你们认识这些工具吗？

　　师：请你们去看一看、试一试哪些工具可以吹出泡泡，哪些工具不能吹出泡泡。等会儿请你来告诉我。

　　幼儿自由尝试。

　　师：你刚才试过哪些工具？

　　师：你用哪些工具吹出了泡泡？

　　师：哪些工具不能吹出泡泡呢？

　　分析：在本环节中，教师为幼儿提供了自主探究的时间和空间，让幼儿亲历探究解决问题的过程，充分运用各种工具，积极地观察、操作和实验。

　　3、第二次操作

　　师：我们来看一看还有哪些工具不能吹出泡泡？

　　师：它们真的不能吹出泡泡吗？

　　师：动动你们的小脑筋想一想，再去试一试，怎样才能让这些工具也能吹出泡泡来呢？

　　幼儿再次自由探索。

　　师：你用什么工具吹出了泡泡？

　　师：你是用什么方法让它也可以吹出泡泡的？

　　师；你有没有发现这里有一个小秘密呢？为什么它现在又能吹出泡泡了？

　　分析；本环节中教师巧妙地以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，用“引”的方法，启发幼儿在玩中体验。让幼儿在喜欢的游戏中，自然而然地调动自己全部的智慧，主动去探索、去发现、去尝试，建构新的认知结构。在这个环节教师还将“增进幼儿的表达与交流能力”这个隐性目标有机整合进活动之中，适时创设让幼儿表达自己想法的空间，让幼儿通过思考和交流，梳理头脑中的信息，明晰所发现的事物的'特征和关系，构建科学的知识与经验，并发展准确表达的能力。

　　4、验证

　　师：那我们的小手能不能吹出泡泡呢？

　　师：到底能不能吹出泡泡来呢？请你们去试一试。

　　师；你是用什么方法来吹泡泡的啊？

　　分析：本环节中，幼儿在自主解决问题的状态下主动建构知识经验，从中学会了学习、学会了探索，体验到了发现的乐趣和成功的喜悦。

幼儿园中班科学优秀教案13

　　活动目标：

　　1、激发幼儿关注周围事物的兴趣，萌发孩子的好奇心，培养幼儿热爱生活的美好情感，体验分享、参与的快乐。

　　2、发展幼儿观察能力及大胆操作、积极表达的能力。

　　3、鼓励幼儿在玩中积极探究调制泡泡水的方法，初次尝试记录。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动准备：

　　1、经验准备：小朋友吹过泡泡。

　　2、材料准备：一瓶调好的泡泡水；水、吹泡泡工具、洗洁精、盐、洗衣粉、面粉、洗手液、洗发水、沐浴露、肥皂水、擦手抹布、记录表、粉笔、黑板。录音机、磁带。

　　3、场地准备：户外草坪。

　　活动过程：

　　1、出示调好的泡泡水，提出问题，激发幼儿兴趣。

　　2、教师提出问题，幼儿相互讨论。

　　“你准备怎样调泡泡水”？

　　3、幼儿认识各种材料后，教师提出问题，幼儿自由探索与操作，教师巡回观察参与指导。

　　问题：哪些原料能够调出泡泡水呢？

　　重点指导：

　　（1）启发幼儿认真思考、尝试区分哪些材料能调出泡泡水，并作好记录。激励幼儿说出自己的发现。

　　（2）提醒幼儿注意操作卫生，不乱撒泡泡水，不将泡泡水吹至小朋友身上、头上，不争抢工具。

　　4、幼儿汇报吹泡泡的发现。

　　讨论：你用哪些原料调出了泡泡水？怎样调的？你还有什么发现？

　　5、集体游戏：吹泡泡比赛。

　　6、活动延伸：幼儿自由在户外吹泡泡，观察泡泡在阳光下的变化。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的.空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

幼儿园中班科学优秀教案14

　　一、活动目标

　　1、认识静电现象，知道摩擦起电的原理。

　　2、激发好奇心和科学探索的欲望。

　　二、活动准备

　　彩色纸屑若干；梳子每幼儿一把；塑料玩具每幼儿一件；气球若干；塑料绳若干；轻快音乐一段；蝴蝶指偶；场地：彩色的草地。

　　三、活动过程

　　1、邀请小朋友做理发店游戏，发给每个娃娃一把塑料梳子。全体幼儿有感情的表演歌曲理发店，理发店正式开业了。

　　2、小洋娃娃要求理发，请一名幼儿和老师一起给小洋娃娃理发。引导小朋友发现：头发飞（飘、立）起来了；教师给一个小朋友理发，引导小朋友发现：头发飞起来了。幼儿游戏，给自己梳头，给同伴理发，看看能发现什么。教师适当指导、提示、鼓励。

　　幼一：你们快来看，我帮缘缘梳头，她的头发变成这个样子了。

　　幼二：我也是，我也是，怎么会跟着梳子，不好梳。

　　幼三：头发吸在梳子上，这个梳子不好。我家里的不是这样的。

　　角色游戏理发店一向是小朋友感兴趣的，所以用这个游戏引出，幼儿在玩的过程中自己去发现问题，自己去解决问题，起到了有效的作用。

　　3、教师示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色纸条。并奖励每个小理发师一件塑料玩具，到草地上去玩。

　　4、草地上，幼儿用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色纸屑，鼓励孩子大胆说出自己的发现。幼儿在活动室中五六个小朋友一起，使劲在衣服上、头发上来回摩擦，去吸地上的彩色纸屑，并热烈地讨论着，张锦元好胜心强，一边吸一边对同伴说：我肯定吸的比你们多，不信你们看。结果一比，人家的还要多，他就拼命在身上擦，再去吸了比。许中奇边吸边自言自语地说：真奇怪，怎么会吸得住呢？又不是磁铁。

　　5、蝴蝶飞到草地上（出示指偶），跟着轻快的音乐，与小朋友翩翩起舞。启发孩子思考：为什么会出现刚才的.现象？教师解释这一现象：梳子在头发上摩擦、玩具在衣服上摩擦产生了静电，所以，头发会立起来、纸屑会粘上来。启发孩子思考，鼓励孩子在日常生活中观察、发现静电现象。孩子们在操作的过程中发现了问题，产生了强烈的探索和求知欲望，特别是许中奇小朋友好象一下明白了为什么不是磁铁但是也能吸物体这个道理。摩擦产生静电在孩子们幼小的心灵中有了初步的概念。

　　6、气球娃娃来看你。师：有客人来看小朋友了，是气球娃娃，我们欢迎！将气球在毛衣上摩擦一阵以后，靠近幼儿的脸颊，幼儿的头发就会被吸引，气球可能会粘在幼儿脸上，教师就说：气球娃娃喜欢你，它亲亲你呢；将两个气球用线捆住，然后将气球分别在毛衣上摩擦，再将两个气球提在手里，气球会分开来，就象两个气球之间生气了一样，气球还会贴到手上悬着。和孩子一起分析、总结：这也是静电现象。

　　7、好玩的章鱼（蒲公英、菊、裙子）。教师和孩子每人拿一打结的塑料绳，用手捏紧抹几下（或在衣服上搓几下），放开绳子，请幼儿观察塑料绳四面散开的现象，象章鱼一样。让孩子试试能不能粘到衣服或墙上。请幼儿带着章鱼到室外去玩，看看章鱼能不能粘到别的地方。活动在轻松愉快的氛围中结束。活动反思通过这次活动小朋友们认识了静电现象，初步感知了摩擦起电的原理。但是孩子们在探索中发现了一个问题：只要将塑料玩具在衣服或头发上磨擦或用手不停地与塑料物品磨擦，就能将纸屑吸起来，课间活动时，他们兴致不减，拿起手中的玩具在身上摩擦，然后去吸纸，他们认为任何东西磨擦后都能将纸吸起来。对此，我没有急于否定，而是在活动区中投放了一些铁质小棒、不锈钢盖子、积木、玻璃杯等材料，让孩子们通过实验操作，自己去发现问题。

　　当孩子们发现不是所有东西磨擦后都有吸力时，我又及时向孩子们讲解了有关静电的知识，解开了孩子们心中的疑团。接着，我又投放了不同大小、质地的纸屑，如绉纸、蜡光纸、硬纸板、塑料纸等，并设置问题：你能通过磨擦将这些纸吸起来吗？引导幼儿进一步感知静电现象与物体质地的关系。由此可见，在科学教育活动中，我们提供各种观察、操作、实验的机会，引导幼儿注意身边的科学现象，支持、鼓励幼儿多观察、多发现、多质疑，为幼儿独立进行科学探究打下基础。