兰兰过桥教案设计

时间：2023-01-21 17:47:43 其它教案我要投稿

兰兰过桥的教案设计推荐度：
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兰兰过桥教案设计(7篇)

　　作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的兰兰过桥教案设计，希望能够帮助到大家。

兰兰过桥教案设计(7篇)

兰兰过桥教案设计1

　　一、学习目标：

　　1．认识梁、程等12个生字。会写兰、各等6个字。

　　2．正确流利、有感情地朗读课文。

　　3．简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

　　二、教学重点、难点：

　　重点在识字、写字；难点是如何理解这些神奇的桥。

　　三、教学特色：

　　这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培养学生的创新精神。在识字教学上采用先读书，再识字的倒置法。

　　四、教学方法：

　　五、课前准备：

　　多媒体课件、让学生了解一些有关桥的知识

　　六、教学时间：

　　2课时

　　七、教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、整体感知，了解课文的主要内容。

　　2、知道两种神奇的'桥的主要特点。

　　3、了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？（学生个别回答）

　　2、（出示兰兰图片并出示课题）今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。

　　二、精读课文，整体感知。

　　1、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。（学生自由读课文）

　　2、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答，教师板书：潜水桥塑料桥）

　　3、再读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。（表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，教师板书）

兰兰过桥教案设计2

　　教学要求：

　　1、学会本课11个生字。会认7个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。

　　教学重点：

　　学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。

　　课前准备：

　　1、生字卡片

　　2、多媒体课件

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、导入，揭题：

　　上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。（播放桥的图片，师解说）

　　这些桥都是用钢筋水泥建成的。而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。首先请小朋友们把课题响亮的读一读——9、兰兰过桥

　　二、检查预习情况：

　　学生汇报预习成果。

　　教师随机教学生字的读音。

　　归纳学生对课题提出的三个最好的问题。让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。

　　三、学习潜水桥部分：

　　过渡：让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。

　　喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说理由，其他学生质疑。教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。

　　指导朗读有关句子。

　　四、教学第五自然段：

　　过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告诉我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？

　　生质疑，解疑。

　　五、教学塑料桥部分：

　　过渡：喜欢塑料桥的小朋友站起来。老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是什么？接着是——？

　　1、第7自然段：

　　（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。

　　随机指导朗读

　　小结塑料桥的特点：轻巧

　　2、第8自然段：

　　（出示写桥特点的.句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。

　　随机指导朗读

　　小结塑料桥的特点：平稳

　　3、第9自然段：

　　看电脑动画，理解塑料桥使用过程。

　　4、编儿歌：

　　六、教学第十自然段：

　　生质疑，解疑。

　　七、总结延伸：

　　如果你是桥梁专家，你打算造什么样的桥？

　　小朋友真会想，可是你们和爷爷设计的桥在现实生活中都还没造出来，要想让你们的梦想成真，你们应该怎么做？

　　八、作业：

　　将自己设计的桥画下来。

　　板书：

　　结实

　　潜水桥

　　透明

　　9、兰兰过桥

　　轻巧

　　塑料桥

　　平稳

兰兰过桥教案设计3

　　第一课时

　　（一）导入新课

　　1．同学们，你们都见过什么样的桥？（指名答）

　　2．今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。

　　（二）初读课文

　　1．老师范读课文

　　2．学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。

　　3．四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。

　　4．出示生字卡片，检测生字的读音。

　　（三）初步学习课文，了解课文大致结构

　　1.指名分自然段朗读课文。

　　2.兰兰跟爷爷过了几种桥？（潜水桥、塑料桥）

　　3.课文的哪些段写的是潜水桥？谁愿意来读一读。（请举手的.同学一齐来读一读）

　　4.课文的哪些段写的是塑料桥？谁愿意来读一读。（请举手的同学一齐来读一读）

　　5.再读全文：我们知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的桥，现在我们再来把全文读一遍。

　　第二课时

　　（一）朗读课文，熟悉课文内容

　　学生自读课文，想一想兰兰过了哪两种桥。

　　（二）朗读感悟

　　1．学习课文第14自然段。

　　（1）你喜欢哪一种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第14自然段。

　　（2）思考：潜水桥有什么特点？（四人小组讨论）

　　（3）兰兰在潜水桥里都看到了什么？（图文结合回答）

　　2．学习课文第六至九自然段。

　　（1）朗读第六至九自然段，思考：你从第六至九自然段中知道了什么桥？

　　（2）兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。

　　（3）说一说塑料桥有什么特点？（轻巧、带着方便）

　　3．学习第十自然段。

　　（1）齐读第十自然段。

　　（2）爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）

　　（三）实践活动

　　老师这里有一道难题，需要我们也来设计一座未来的桥：小熊过生日，请小猴去他家作客。小熊家住在河对面，河面上没有任何可以帮助过桥的东西，河边也没有船能载小猴子过河。请你帮助小猴设计一座桥让他顺利过河。

　　要求：1设计好造桥用的材料；2设计好桥的式样；3向小组的同学介绍自己的桥。

　　第三课时

　　（一）复习课文

　　1.复读全文。

　　2.说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点。

　　（二）识记、书写新的生字。

　　1.读出生字词

　　兰兰桥梁工程师一条波浪架在特别玻璃砖各种各样

　　驶过来划过去采野花往前走打开很薄轻巧又平又稳

　　2.指导书写

兰兰过桥教案设计4

　　教学要求

　　1、学会本课11个生字。会认7个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望

　　教学重点

　　学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。

　　课前准备

　　1、生字卡片、朗读录音磁带。

　　2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学内容：学习课文、识记生字

　　一、激趣导入新课

　　借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。

　　板书课题：兰兰过桥

　　二、初读课文，引导思考

　　1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。

　　2、学生小声读课文。

　　要求：

　　（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。

　　（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？

　　3、检查认读生字的情况。

　　出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况

　　4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）

　　三、师：好。让我们先来过一过潜水桥

　　1、清大家先找到写“潜水桥”的`段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。

　　2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。

　　四、检查学生自读的情况

　　师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（实际上是说“潜水桥”的特点）

　　让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点：

　　1、架在水面上。

　　2、用玻璃砖造的。

　　3、像一座长长的透明的房子。

　　师：说说你走过这座桥的感受好吗？

　　学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。

　　五、师：这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字

　　出示生字：兰

　　桥

　　座

　　特

　　结

　　实

　　１、说说你们用什么方法记住这几个生字。

　　让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。

　　２、这几个生字中哪个最不好写？

　　根据多数学生的意见教师进行书写指导

　　３、学生练写，教师巡视指导。

　　六、完成课后练习第２题的一部分

　　课堂订正。

　　第二课时

　　教学内容：学习课文、识记生字

　　一、谈话导入

　　同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？

　　二、学习“塑料桥”这一部分的内容

　　１、提示学习方法。

　　师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经验。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？

　　（1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。

　　（2）说说我们走在这座桥上的感受。

　　2、学生自读课文，教师巡视指导。

　　3、检查学生自学情况。

　　（1）在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：

　　轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。

　　（2）说说走在上面的感觉。

　　“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。

　　4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法？

　　让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。

　　三、书写本课余下的生字

　　出示生字：顶

　　野

　　取

　　提

　　术

　　1、说说你用什么方法记住这几个生字

　　让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。

　　2、这几个生字中哪个最不好写？

　　根据多数学生的意见教师进行书写指导

　　提示：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。

　　“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。

　　3、学生练写，教师巡视指导。

　　四、完成课后练习第2题余下的部分

　　五、完成课后练习第3题

　　用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语

　　六、完成课后练习第4题

　　比较句子，让学生说体会。（第二句比第一句具体、形象）

兰兰过桥教案设计5

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　师：从古至今，各种桥可以说是分门别类，风格各异，谁能向大家说一说你见过什么桥?它是什么样子的?

　　出示课件让学生欣赏各种各样的桥。

　　板书课题：32．兰兰过桥

　　二、初读课文，整体感知

　　1．请同学们打开书，看一看兰兰过了什么样的桥?

　　2．学生用自己喜欢的方式读课文。

　　要求：（1）画出文中生字，借助汉语拼音读准字音。

　　（2）想一想，兰兰过了哪几座桥?

　　3．检查读情况。

　　（1）出示生字卡片，用指名读、齐读、开火车读等方式检查学习情况。

　　（2）回答兰兰过了哪几座桥。学生回答后老师板书：潜水桥、塑料桥。

　　三、细读课文，指导朗读，感悟语言

　　（一）师：让我们先过潜水桥。

　　1．请大家找到写潜水桥的段落，认真读一读。想一想这座桥与我们过的桥有什么不同?

　　2．再读读，像兰兰那样过这座桥，体会过桥的感受。

　　（二）检查自读情况

　　师：谁能说说这座桥与我们平时过的桥有什么不同?

　　1．学生汇报后，引导归纳潜水桥的特点。

　　（1）架在水面上（2）用玻璃砖制造（3）像一座长长的房子。

　　提问：为什么把潜水桥比作是长长的房子?（揣摩潜水桥长、高大、结实的特点）。

　　潜水桥还像什么?（鼓励学生说出不同见解）

　　2．师：说说你走过这座桥的感受好吗?

　　学生可以说书中兰兰的.过桥感受，也可以说自己通过想象的感受。

　　四、指导写字

　　师：这座潜水桥我们已经走过了，现在我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字。

　　出示生字：兰、梁、程、波、架、特、砖、各、带、坐、座

　　1．说一说你们是用什么方法记住的?（交流识字方法）

　　2．指导书写：兰、各、坐、座、带

　　学生练写，教师指导。

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　师：上节课我们和兰兰一同过了潜水桥，这节课我们走一走塑料桥好不好?

　　二、学习塑料桥这一部分

　　1．提示学习方法

　　师：上节课我们是怎样过潜水桥的?

　　（1）找出这座桥的特点。

　　（2）说出过桥的感受。

　　2．学生自读课文，教师巡视。

　　3．检查自学情况。

　　（1）学生汇报这座桥的特点，师总结板报书：轻巧、充气、便于携带。

　　（2）说出走在上面的感受。

　　4．我们已经走过了两座神奇的桥，开动你们的小脑筋，想一想：未来的桥会是什么样子呢?

　　学生各抒己见后鼓励他们把想象中的桥画下来。

　　三、学习余下的生字

　　出示生字：划、采、薄、巧、稳、急

　　1．指导学生交流识字的方法。

　　2．指导书写急。

　　3．学生练写，教师巡视指导。

兰兰过桥教案设计6

　　【设计意图】

　　尝试用自主、合作、探究的学习理念引导学生体会两座桥的“神奇”，提高理解运用语言文字的能力，增强学习语文的兴趣与自信心，真正达到自主读书的目的。在教学流程中，注意自读与导读相结合，感知文章脉络，凸现重难点。首先教师重点指导，启发、引导学生学会自读、合作、探究学习课文的方法，让学生自读感悟，然后放手让学生继续合作学习与交流。在这个自读与合作学习的平台上，教师始终要关注、引导学生，使学生自学讨论能深入下去，重视个别辅导，及时发现学生讨论中的焦点与难点问题。采用小组合作学习的形式。在全班交流时，尽量让每组汇报反馈。通过这样的阅读与再造想像的训练，既帮助学生理解、感悟语言，又为学生口语表达训练提供了机会。

　　【学习目标】

　　1、认知：能正确朗读课文中的词语，理清文章脉络。

　　2、情感：体会“塑料桥”和“潜水桥”的“神奇”，丰富想象力，尊重个人独特感受。

　　3、操作：正确、流利、有感情地朗读课文，引导归纳出两座桥的`特点，在此基础上，拓展想象。

　　4、分层教学目标：正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。(全班)

　　5、正确、流利、有感情地朗读课文，体会出“塑料桥”和“潜水桥”的“神奇”之处。(中等及其以上学生)

　　【教学重点】

　　在理清课文思路的基础上，有感情地朗读课文。

　　【教学难点】

　　自主研读课文，发现两座桥的“神奇”之处。

　　【课前准备】

　　学生做好常规预习工作;搜集有关桥的资料。准备多媒体课件。

　　【教学流程】

　　一、激趣导入

　　1、复习字词游戏。

　　⑴ 小朋友们，今天我们继续来学习《兰兰过桥》。(板书并齐读课题)

　　⑵ 在上课之前，愿意和老师来玩个过桥的游戏吗?

　　2、回忆上节课所教的课文内容。

　　过渡语：小朋友们，玩得开心吗，老师也很高兴听见你们把词语读得那么好。现在，我们再来一起复习一下课文吧!(多媒体课件展示要求)

　　⑴ 请你快速的看一下课文。

　　⑵ 回忆一下：兰兰过了哪两座桥?

　　⑶ 课文分别是用哪几个小节来描写这两座桥的?

　　3、学生自读、反馈。

　　小朋友们，想好了吗，谁愿意来说一说呀?

　　⑴ 贴纸片：潜水桥塑料桥

　　⑵ 放课件：1～4 潜水桥 5～9 塑料桥

　　二、再读课文，感悟内容，指导自学

　　1、重点指导学习课文1～4小节。

　　⑴ 提出自学要求。

　　过渡语：小朋友们真能干，都知道了课文描写了潜水桥和塑料桥。你对兰兰过的哪座桥更感兴趣啊?……老师听见许多小朋友都喜欢潜水桥，是吗，那我们就先来过一过潜水桥吧。怎么样来帮助我们过桥呢?请你认真看大屏幕：(课件展示自学要求)

　　① 请你仔细读一读1～4小节。

　　② 想一想：这座桥与我们平常过的桥有什么不同?

　　(用自己喜欢的符号划一划课文中的句子)

　　③ 最后和你组里的小伙伴说一说你发现的不同。

　　⑵ 让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点：

　　① 架在水里。

　　② 结实的玻璃砖造的。

　　③ 透明。

　　⑶ 重点感悟第四小节。

　　① 放课件图片，引导学生发现重点句。

　　兰兰走在这样的桥中，你们看，兰兰的嘴巴张得大大的，她的表情是什么样子的啊?惊奇──兰兰为什么惊奇啊?

　　(因为看见了大大小小的鱼，各种各样的船只。)

　　② 联系生活，激发情趣，有感情地朗读本小节。

　　小朋友是不是参观过很多海洋展览啊，想想你看到过哪些“大大小小”的鱼啊?你还看到过什么样子的船呢?小朋友们，知识真丰富。老师也带来了一个鱼的世界，我们一起来欣赏一下，好吗。(视频)

　　⑷ 总结“潜水桥”的特点，意在“神奇”。

　　我们在生活中看到过这样的桥吗?这真是一座“神奇”的桥啊!神奇在哪呢?

　　2、自学5～9小节。

　　⑴ 回忆自学要求。小朋友们，都很能干，那么另一座桥塑料桥，你们能不能自己过呀?

　　① 请你仔细读一读5～9小节。

　　② 想一想：这座桥与我们平常过的桥有什么不同?

　　(用自己喜欢的符号划一划课文中的句子)

　　③ 最后和你组里的小伙伴说一说你发现的不同。

　　⑵ 学生自读课文，教师巡视指导。

　　⑶ 检查学生自学情况、小组汇报。

　　(在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：轻巧、又平又稳、携带方便。你能读出课文中的句子吗?)

　　3、学习第十小节。

　　这两座神奇的桥是谁造出来的啊?(爷爷)爷爷真了不起，本领真大，真是一位会变魔术的桥梁专家。想不想有这样的爷爷啊，要是兰兰的爷爷就是你的爷爷，你会怎么来夸爷爷啊?我们来看看课文最后是怎么来夸爷爷的，一起来读一读，好吗?

　　三、说话训练，拓展想象

　　生活中，我们看到过许许多多的桥，但这两座桥，你们看到过吗?那么神奇的桥也许未来会出现哦!如果你是桥梁专家，说说(课后画画)你想造什么样子的桥?

　　【板书设计】

　　兰兰过桥

　　“神奇”

　　1～4 5～9

　　潜水桥塑料桥

　　(玻璃、透明) (轻巧、方便)

兰兰过桥教案设计7

　　一、设计说明

　　本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。在教学方法上，试图采用“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体.课件演示的方式，让学生自主读,鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。通过“求异、创新”及“课外练习”收集有关桥的图片、文字，举办拓展活动——展览，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。

　　二、教学设计

　　（一）创设请境，导入新课

　　1钡既搿Ｍ学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？

　　投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。

　　2惫渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。

　　(多媒体.课件演示桥的发展：木桥—石桥—公路桥—公路、铁路两用桥—立交桥。)

　　3苯沂究翁猓读题。（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。）

　　（二）初读课文，整体感知

　　1卑匆求读课文。

　　①借助拼音，自读课文2—3遍。

　　②用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。

　　③思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。