五年级语文教案

时间：2022-08-09 08:51:44 其它教案我要投稿

五年级语文教案模板

　　作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的五年级语文教案模板，欢迎阅读与收藏。

五年级语文教案模板

　　教材分析

　　1《武松打虎》是S版五年级第一学期第六单元的一篇精读课文。文章节选自《水浒传》的第23回,其中“打虎”是文章的重点,也是文章的精华所在，作者抓住武松打虎时动作的正面描写、通过对老虎吃人招数的侧面描写,表现了武松的智勇双全。文章的情节生动感人，因而教学中以学生的读、演为主,体会文章的精髓。

　　学情分析

　　我班的学生大部分喜欢看课外书籍,乐于了解课文之外的有关知识,而且在课堂的教学活动中,他们也能将所学所知运用到课堂中来。加上这篇课文情节感人，我又设计了读、演、看的教学环节，学生的学习兴趣浓。但是其中也不乏有个别学生胆小、学习的主动性不够等现象。

　　教学目标

　　1、指导学生朗读课文，了解“武松打虎”的故事，感受中国古典文学作品语言的魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。

　　2、仔细阅读课文中武松打虎场景的精彩描写，并能用自己的话讲述打虎的经过，想象武松打虎时的精彩场面。

　　教学重点和难点

　　1、指导学生有感情地朗读课文，体会老虎的凶猛和武松的英勇、机智。

　　2、让学生用自己的话简要说说武松打虎的经过，感受中国古典文学作品语言的魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。

　　教学过程

　　一、复习旧知,导入新课：

　　师：上节课，我们学习了课文的第一部分，请同学们回忆一下，通过上节课的学习，你知道了什么?

　　师：这就叫“明知山有虎，偏向虎山行。”从这可以看出武松是个怎样的人?

　　二、学习新课

　　1.自读课文，整体感知

　　师：武松是怎样打虎的?请同学们用自己喜欢的方式自由读课文第二部分，(出示课件2)想一想每个自然段讲了什么?想想武松打虎主要分成哪两个部分?开始

　　师：谁来说说第二部分的每个自然段讲了什么?你能给它们拟一个小标题吗?

　　师：武松打虎主要分成哪两个部分呢?

　　师:文中是怎样描写老虎出场的?

　　师：据史料记载，这只吊睛白额大虫，白脑门，白眼圈，吊眼梢，眼赛金灯，嘴赛火盆，大牙好似尖刀，雪白瓦亮，你们看，(出示课件3)此时此刻，它正冲着武松发威呢。这是一只怎样的老虎?

　　2、学习“防”的部分：(第5自然段)

　　师：从哪些句子可以看出老虎的凶猛呢?武松又是怎样对付老虎进攻的?。自由读第五自然段。用“～～”划出描写老虎凶猛的语句，用“——”划出描写武松对付老虎进攻的语句。并分别用“.”“”划出描写老虎和武松动词。

　　师：从哪些句子可以看出老虎的凶猛呢?(出示课件4)

　　师：我听出了“一扑”重读了，还有哪些词需要重读?你们听出来了吗?师板书:扑

　　师：对，“一扑”“按一按”、“撺将”这些词是描写老虎动作的。标“.”这句话还应怎样读。你们想想看，凶猛的老虎从天而降，速度怎样?你说这句话还应该怎样读?

　　师：谁来评评，他读得怎样?你说——

　　师：全班一起读这句话，也可以边读边配上动作。

　　师：你们看，这只老虎少说也有七八百斤重，不要说它要抓你、挠你，就是砸，也得把人砸个半死不活呀。武松这时是怎么做的呢?(出示课件4)

　　师：武松是人不是神呀，面对这凶猛的老虎，“酒都做冷汗出了”，此时，他虽然紧张，但头脑清楚，方寸未乱，他用哪个动作化解了这场危机?师板书:闪

　　师：一个“闪”字说明武松的速度怎样?所以要怎样读?(要读得越轻越快)

　　这句话中还有一个词也说明武松的速度的,是哪个词呢?

　　师：你能说说它的意思吗?

　　师：谁能用它说一句话呢?

　　师：凶猛的老虎扑不到人,接着它怎么做呢?

　　师：进攻的手段有变化，“腰胯一掀”，怎么掀，谁来表演一下?我们看，力大无比呀。要是被它掀着了，那还不得骨断筋折呀?武松此时?师板书:掀

　　生接答：武松只一闪，闪在一边。师板书:闪

　　师：两种绝招都拿不着，老虎可恼火了，接下来它用哪招?(剪)师板书:剪课文怎么写?

　　师：从他的读中，能感受到大虫如霹雳一般的吼声吗?谁来评一评,你觉得应该怎样读?

　　师：你能试试吗?生：读

　　师：读得真好,让我们一起来感受老虎的凶猛。

　　师：这句话运用了什么修辞手法呢?

　　师：哪里是夸张?哪里是比喻?把什么比作什么?

　　师：从这个句子中你体会到什么?

　　师：面对这只恼火的老虎，武松?

　　生接答：武松却又闪在一边。师板书:闪

　　板书：老虎扑掀剪(凶猛)

　　武松闪闪闪

　　师：看着板书，你有什么问题想问吗?

　　生：面对老虎的进攻，武松为什么只是一闪再闪呢?

　　师：这究竟是为什么呢?同桌互相讨论一下，开始

　　师：找到答案了吗?你说——

　　师总结：有道理。“知己知彼，百战不殆”，老虎如此凶猛，英雄怎能硬拼?一闪，一闪又一闪，从这可以看出武松的机智勇敢。师板书:机智勇敢

　　师：让我们分角色朗读整段话，再一次体会武松的机智勇敢。可以配上动作。男同学读描写老虎的句子，女同学读描写武松的句子。武松见了，齐

　　3、学习“攻”的部分(第六自然段)

　　师：过渡：机智的武松等老虎招数用尽，开始全面反攻，他又是如何打老虎的?请同学们快速默读第6自然段，用“——”画出能体现武松机智勇敢的句子，并圈出动词。

　　师：哪些句子能体现武松机智勇敢呢?请你把它们读出来。(出示课件5)

　　师：全班一起读，谁来说说武松是如何打老虎的，写了哪些动作?

　　板书：抡劈揪按踢打

　　师：从这些动作中，你能体会到的什么?

　　师：怎样才能把武松的机智勇敢展现出来呢?请同学们选用你喜欢的方式来展现，先自由练习。

　　师：谁能给大家展示一下。

　　师：谁来评一评，他读得怎么样?

　　师：你觉得他什么地方读得比你好?

　　师：那么你向他学习好吗?齐读这句话。

　　师：还有读得不够好的吗?

　　师：你读读看

　　师：读得棒极了，齐读这句话。

　　师：还有谁想展示

　　生：表演读边读边做动作，体会武松的勇猛。

　　师：他表演得怎么样?给点掌声。我让我们分角色朗读整段话，再一次体会武松的机智勇敢。可以配上动作。女同学读描写老虎的句子，男同学读描写武松的句子。武松见那大虫复翻身回来，齐

　　师：多精彩的打虎场面啊，同学们想不想看录象，再次一睹打虎英雄的风采呢请看——(出示课件6)

　　师：录象把武松的英勇表现得淋漓尽致，我们能不能用自己的话简要说说武松打虎的经过(同桌互说再选派代表说)

　　要注意把武松和老虎搏斗时的动作讲清楚，把当时紧张激烈的气氛表现出来。

　　三、总结全文，深化中心

　　1.：说得真好。同学们感受了武松打虎过程之后，你想对武松说些什么呢?请以“武松，我想对你说……”为话题，说一两句话

　　2.总结：

　　这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎

　　过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声

　　再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。(《好汉歌》(出示课件7)

　　四、布置作业

　　同学们，《水浒传》是一部不朽的宏篇巨著，108位好汉，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢!希望同学们找时间阅读《水浒传》中的其它故事。

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