房子的故事大班主题教案

时间：2024-03-23 17:34:58 雪桃其它教案我要投稿

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房子的故事大班主题教案（通用10篇）

　　作为一名老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的房子的故事大班主题教案，希望对大家有所帮助。

房子的故事大班主题教案（通用10篇）

　　房子的故事大班主题教案 1

　　活动由来：

　　班中男孩子比较多，对建筑区搭建活动非常感兴趣，每天建筑区搭的房子都不一样，有许多孩子还从家中带来了“售楼海报”等带有房子图片的资料，放到建筑区照着搭，看到孩子们对建筑区有这么大的兴趣，便设计了此主题活动。

　　1、通过此活动是幼儿了解房子变化的历史，以及不同房子的特征及作用。

　　2、了解环境对居住条件的影响。利用玩具柜背面创设“聪聪问题栏”：为什么蒙古人要住在蒙古包中？最早的人住的房子什么样？什么叫四合院？皇上住的地方为什么画着很多的龙？等幼儿提出的问题。利用空白墙围及玩具柜背面创设“我的家”“世界房子真奇妙”“世界公园采风”等板块，将收集的资料进行展示。信息区：增加各种房屋的电脑幻灯片，各种建筑宣传图册。

　　美工区：提供各种废旧材料制作各种房子。

　　建筑区：投放各种不同形状的板材及各种屋顶造型的辅助材料，以及户型图等，为幼儿进行搭建活动作准备。利用家长专栏向家长展示主题活动网络图。

　　利用家长交流向家长做好宣传工作，请家长帮助搜集材料，带幼儿参观扩宽视野。图书资料：《交通与建筑》网络资料：《老北京的四合院》《延安窑洞》《北京名胜古迹》的介绍等。

　　利用周边环境：参观世界公园及银地家园售楼处。

　　活动网络图

　　主要活动：

　　1、房子的历史

　　2、搭建快乐家园

　　3、楼房好还是平房好

　　4、我喜欢的房子

　　活动一：辩论会《楼房好还是平房好》

　　活动目标：

　　1、通过这一活动培养幼儿的快速反应能力，以及语言辩驳能力。

　　2、培养幼儿在集体面前的表现能力，能大胆的表述自己的意见。

　　活动形式：集体

　　活动准备：已有知识经验

　　设计意图师幼互动教育反思

　　教师的引入激起了幼儿表达的愿望，为幼儿辩论提出了明确的观点和要求，使幼儿表达有了明确的目的性。教师说：你们觉得楼房好还是平房好？说楼房好的坐左边，说平房好的坐在右边。

　　现在辩论会开始，看看哪一组说的有道理？

　　王泽平：我觉得楼房好，因为楼房里住的人多。

　　马国明：我觉得平房好，平房有院子可以玩。

　　党思哲：楼房好，楼房里有厕所很方便。

　　乔海瑞：我们家是平房，但也有厕所。

　　耿磊：楼房多好呀！楼房结实。

　　李壮：结实怎么了，一地震我们都跑了，你们还得下楼。

　　王泽平：现在楼房多结实，里边有钢筋，地震也不倒……

　　老师说：楼房很结实，平房容易出门，都是各自的优点，谁还有不同的理由？

　　刘鹏远：平房里可以种花，可以放自行车。

　　王璇说：楼房暖和，我奶奶家住平房，就特别冷。

　　老师：今天小朋友都说出了自己的观点，都表现的很出色。如果把你们说的用画画的方式记录下来，这样就可以让更多的人了解楼房和平房的好处。在辩论过程中，许多幼儿不仅能清楚的表述自己的观点，并且还能倾听对方的发言，并对对方的'观点提出质疑，进行反驳，表现出了敏捷的思维能力。

　　在幼儿只针对一个问题争论不休的时候，教师及时的总结，开阔了幼儿的发言范围，以使幼儿更能充分地进行辩论。

　　活动二：搭建快乐家园

　　活动目标：

　　1、在活动中培养幼儿有序地观察能力。能够抓住主要特征进行搭建的能力。

　　2、培养幼儿合作游戏的能力。

　　活动形式：小组活动

　　活动准备：建筑区材料、户型图等

　　设计意图师幼互动教育反思

　　教师并没有对幼儿进行直接指导，而是启发幼儿与设计中心的幼儿进行交流，不仅发展了游戏情节，并且培养了幼儿解决问题的能力。张晓、耿磊等四名小朋友拿着“设计员”给的图纸开始讨论起来。

　　张晓：你们看这是两座房子，搭第二层时有一个平台把他们连起来了。

　　耿磊：那得搭两个“地基”，我和王泽平搭，你们俩搭那个吧。

　　孩子们分为两组进行搭建。

　　耿磊：王泽平、你怎么两边的窗户搭的不一样呀？

　　王泽平：我不想“对称”，我觉得不好看。

　　耿磊：那好吧！我搭的这边搭对称的。

　　何旺：高老师，墙我们都搭完了，里边怎么搭呀？

　　老师：设计中心没给你们设计“户型图”吗？可能是忘了，去问问吧？

　　何旺到设计中心取回了“户型图”孩子们开始了内部建构。

　　张晓：你们俩搭得太慢了，我们比赛吧，看谁搭得快！

　　王泽平：比就比，但不能搭歪了。孩子们开始忙了起来，步一会就搭起了三层楼。

　　耿磊：老师，该搭房顶了，可房顶是圆的，搭不出来呀？

　　老师：想想别的区有没有合适的材料？

　　耿磊：美工区的小朋友：党思哲，你们美工区有半圆形的东西吗？

　　党思哲找了一个方便面盒，帮他们解决了“房顶”的问题。幼儿有了一定的合作分工意识，能够协商共同游戏。

　　幼儿在合作当中，出现了意见分歧的地方，体现了不同的想法，但该幼儿能够很好的解决，既保留自己的意见，又允许其他意见的存在。

　　大班这个年龄段的孩子已有了很强的竞赛意识，活动的目的性更强了，能够更快地完成“搭建任务”。

　　教师有意识的引导幼儿与美工区的幼儿合作，培养幼儿合作游戏的能力。

　　活动三：我喜欢的房子

　　活动目标：在活动中引导孩子运用多种表现手法及材料表现房屋的特征，大胆进行创作活动。

　　活动形式：小组活动

　　活动准备：各种工具、废旧材料

　　设计意图师幼互动教育反思

　　教师引导幼儿说自己喜欢的房子，很有效的激发了幼儿的活动兴趣，帮助幼儿回忆了已有经验，为幼儿创作提供了依据。教师说：谁来说一说你喜欢什么样的房子？

　　张缘杰：我喜欢森林小木屋。

　　陈征文说：我喜欢宫殿。

　　卢鑫炎说：我喜欢动画片里的城堡房子。

　　王泽平：我喜欢墙上有花纹的房子。

　　老师：今天我们把喜欢的房子做出来好不好？谁来说说想用什么材料做？

　　王泽平：我想用彩色纸画房子，给房子画上很多的花纹。

　　陈征文：我用水粉画

　　孩子们开始选择材料制作起来。

　　张晓：老师，我这个纸盒子怎么粘也粘不住。

　　老师：你想一想，除了粘用别的方法能不能连起来？

　　他听到后到柜子里找了找拿出一根牙签，将纸盒穿了起来。

　　鲁元成叠了一个房子，就坐在那里没事干了。

　　教师：你折的房子是哪的房子呀？想想我们把它建在哪呀？

　　鲁元成将房子贴在了纸上，并添了花背景。引导幼儿说自己想用的材料，帮助幼儿在制作之前定操作计划，使其活动目的更加明确。

　　教师用启发性的语言将问题提供给孩子，引导幼儿自己解决问题。

　　活动四：房子的历史

　　活动目标：在活动中引导幼儿了解房子变化的过程

　　活动形式：小组活动

　　活动准备：

　　设计意图师幼互动教育反思

　　教师引导幼儿猜想，能够激发幼儿活动的兴趣，实质成为幼儿探索的依据

　　教师没有告诉幼儿答案，而是让幼儿从书中找答案，体现了幼儿学习的主动性教师引导幼儿猜想房子的变化过程。

　　教师：世界上最早出现的人住在哪里？

　　冯硕：森林里。

　　耿磊：山挖个洞。

　　卢鑫炎：地底下。

　　刘园成：太空里，天上吧！

　　教师：你们觉得住在山洞里好不好？后来人们又住在什么地方？

　　张缘杰：平房、我家就住在平房。

　　孔伟文：住在宫殿里，皇上就住那里。

　　王泽平：住在石头房子里，土房子里。

　　教师：小朋友们，我们班的图书区，有许多小朋友搜集的资料，电脑里有许多的图片，小朋友可以去找一找答案。

　　孩子们在图书区忙了起来，有的边看边讲，有的边看边画，教师启发幼儿用条形纸记录下了房子的发展变化在整个过程中，幼儿思维敏捷，教师利用猜想的办法使幼儿很快投入到交流讨论当中，孩子们能主动的寻找答案，学习效果非常的好，能用绘画的方式进行记录，对幼儿思维的整理起着很好的作用。

　　思维接力棒：启发幼儿了解动物有趣的房子，启发幼儿进一步探究特殊功用的房屋，例如：充气房子、阳光房子等。幼儿进行科学幻想，设计未来的房子。试验搭建有阳台得的房子，进行悬空搭法的尝试。开展自制“房屋博览会”的活动，请小朋友作介绍员进行大胆的表达，交流。

　　房子的故事大班主题教案 2

　　一、教学目标：

　　1.德育目标：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。

　　2.知识目标：理解故事内容，学会复述故事。

　　3.能力目标：教幼儿学习故事中优美的词汇：亮堂堂、一闪一闪。发准墙、窗、房、堂等的字音。

　　二、教学重点：理解故事内容，能看图复述故事。

　　教学难点：幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。

　　三、教具准备：

　　1、歌曲磁带、录音机。

　　2、教学图片四幅。

　　3、小羊、小鸟、小狗、小猴头饰、小队标志。

　　4、花篮、手工鲜花。

　　5、字卡：亮堂堂、一闪一闪

　　四、教学过程

　　（一）、谈话导入新课：

　　小朋友，在你上学、放学的路上，在你跟着爸爸、妈妈出去玩的时候，一定见过各种各样的.房子，对吗？谁能说一说你都见过什么样的房子呀？（平房、草房、石房、楼房、尖顶的房子、圆顶的房子、红房子、绿房子等）老师这也有一座小房子，你们看它漂亮吗？今天，老师就给大家讲一讲这座房子的故事。

　　（二）、教师有感情的完整讲述故事，提问：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、故事里面都有谁？

　　师：小朋友想不想认识他们呢？

　　（三）、出示教学图片，结合提问，逐幅讲述故事。

　　1、（出示图一）

　　师：瞧，这就是那座金色的房子，它在什么地方？

　　师：金色的房子是什么样的

　　幼：红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。（注意发音，学习词汇）

　　问：这么漂亮的房子谁住呢？

　　2、（出示图二）

　　师：小朋友细细地观察，图上有谁？在干什么？

　　师：有一天，小姑娘又去采花了，遇到了好多的小伙伴，大家知道是谁吗？

　　3、（出示图三）

　　师：谁能告诉我，他们对小姑娘说了些什么？（学习对话）

　　她们在做什么呢？

　　快到中午了，小姑娘该干什么了？小动物们呢？

　　这时发生了一件不愉快的事情。

　　谁来说一说是怎么回事？（学习对话）

　　小姑娘说完后自己是怎样做的呢？

　　4、出示图四

　　师：小朋友你看，小姑娘怎么不高兴了呢？

　　这时，小动物们正在干什么呢？

　　小姑娘是怎么做的呢？

　　小动物们见到她是不是不理他了呢？

　　后来呢？

　　5、出示图五（大问号）

　　图片没告诉我们，小朋友，谁能给大家讲一讲？（幼儿自由发言）

　　（四）教育幼儿要与同伴友好相处。

　　小姑娘又跟伙伴们在一起了，多开心呀！你看，那边是谁来了？

　　（小姑娘上场）：老师好，小朋友好。以前的事真让我难为情，那小朋友知道我什么地方做错了吗？（幼儿自由回答）

　　小朋友说得对，只有跟大家友好相处，才能有真正的快乐。离开了小伙伴，再美丽的房子，再好的东西，也变得没意思了。你说对吗？

　　师：不过，小姑娘现在可不这样了，她跟小伙伴可要好了。既然小姑娘来了，我们一起把这个故事表演一下好吗？

　　五、幼儿分角色表演。

　　六、结束：

　　小姑娘：小朋友，跟你们在一起真开心呀。今天，我带来了许多美丽的鲜花，送给大家，欢迎你们到我的金色的房子去做客。（欢乐的歌声响起，赠送鲜花。）

　　房子的故事大班主题教案 3

　　活动目标：

　　1.通过欣赏故事，了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的生活习性，知道住着适合的房子才是最漂亮的房子。

　　2.鼓励幼儿能大胆地、连贯地在集体面前发表自己的观点并说出理由。

　　活动准备：

　　幼儿故事PPT

　　活动过程：

　　一、出示动物，引发幼儿思考。

　　（一）出示动物：黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠，引导幼儿认识，并说说它们的名称。师：这些小动物你认识吗？都有谁？

　　（二）思考：这些小动物也需要家，他们的家应该盖在哪里，它们才会喜欢和满意，会他们心中最漂亮的房子？

　　引导幼儿用完整的语句讲述如“我觉得(认为)xx的房子应该盖在xx”

　　二、欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　（一）教师讲述前半部分

　　过渡句：我们一起来听一个故事。名字就叫“最漂亮的房子”

　　（二）理解故事：

　　师：设计师王小小就去问小动物的意见了。

　　提问：为什么设计师要这么做？小动物们是怎么回答的？它们认为最漂亮的房子应该盖在哪里？

　　（三）播放ppt，梳理动物的对话。

　　金丝笼里的黄莺，说：“最漂亮的房子当然要盖在树枝上。”

　　铁笼子里的松鼠，又怎么说的呢？（请幼儿猜测，并说说）

　　建筑师又去问了谁呢？（熊、狮子、鱼、田鼠），又是怎么回答的呢？

　　提问：为什么每个小动物的想法都不一样呢？

　　（四）引导幼儿猜测：王小小听了动物的话，他会把房子盖在哪里呢？

　　（五）幼儿作画，教师巡视指导。

　　三、播放ppt，引导幼儿观察讲述并由教师讲述故事后半段。

　　提问：王小小盖了一座怎样的房子？他为什么要盖一座大森林呢？小动物们喜欢大森林这座房子吗？你从哪里知道的？

　　三、结合幼儿的生活经验，进行谈话。

　　提问：你觉得怎样的房子是最漂亮的`？

　　引导幼儿用比较连贯的语句来讲述自己的观点，如有大大的客厅，漂亮的房间和家具，有家人等。

　　师小结：每个小朋友也都有自己的想法，漂亮的房子不光要外表漂亮，还要有温暖，住的舒服。这才是最漂亮的房子。

　　活动反思：

　　在本次活动中，幼儿基本了解了常见动物的生活习性与动物生活环境存在关联，也能掌握故事的大概内容。但对于环节设计上，可以将第二和第三个环节进行交换，让幼儿在了解动物生活习性以后再为动物设计房子。可能出来的作品会比较丰富和完整。

　　房子的故事大班主题教案 4

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学习故事中的主要对话。（知识）

　　2、用简单的动用和表情模仿角色。（能力）

　　3、主动参与表演，感受表演的快乐。（情感）

　　活动准备：

　　相关PPT

　　教学重难点:

　　重点：让幼儿学习故事的讲话并进行表演。

　　难点：让幼儿在表演的过程中感受角色的情绪变化。

　　教学过程：

　　一、导入

　　河马笨笨长大了，它告别爸爸妈妈，要去给自己找一个新家。小朋友们猜一猜？他怎样给自己找房子的呢？他会遇到什么时候难呢？

　　二、播放课件故事《躲雨的房子》

　　通过播放PPT帮助幼儿学习理解故事的内容并进行模仿表演。

　　三、附故事：躲雨的房子

　　河马笨笨长大了，它告别爸爸妈妈，要去给自己找一个新家。

　　瞧！这儿多好，笨笨每天泡在凉凉的水里，看着漂亮的花，听着小树林唰啦啦的歌声，还常常有小鸟来看望它。笨笨快活极了！

　　有一天，下起了大雨。笨笨赶紧躲到了水底下。躲在水底下，不能看漂亮的花、听不到小树林唱歌、不能和小鸟讲话。笨笨觉得有点闷。天一放晴，笨笨就去砍了四棵树，盖了一间小房子。有了躲雨的房子真好，一下雨，笨笨就待在房子里，听小鸟讲故事。有一天，大雨下了一整天。笨笨待在房子里，又饿又困。它想：“我的新家还不够好，我应该再盖两间房子，一间当厨房，一间当卧室。”天晴以后，笨笨又去砍了八棵树，盖了两间房子。

　　哎！光有房子没有床和桌子怎么行呢？河马的个头大，所以笨笨去砍了两棵树，做了一张大大的床和一张大大的桌子。现在，躲雨的房子又大又舒服。但笨笨又冒出了新的想法。它想：“这么好的房子，只能在下雨天用，太可惜了，我干脆晴天也住在里面算了！”笨笨又去砍了更多的树，盖了更大的房子，还在房子里修了一口大大的池塘。哈哈，现在的新家才是十全十美的'。但是，怎么回事？房子外面静悄悄的，听不到小树林唰啦啦的歌声了，鲜花没有了，小鸟也不来了。

　　更加奇怪的是，连雨都很少下了。那口池塘里的水也越来越少了。河马笨笨也越来越不快活了。“不行，我得离开这里，去找一个能让我快乐起来的地方。”于是，一天清晨，笨笨离开了

　　房子的故事大班主题教案 5

　　活动目的：

　　1、感知童话故事中主要角色形象的特点和故事情节，学说故事中的对话。

　　2、借助人物形象出场的大小和高矮顺序，进一步感知情节发展的线索，记忆故事中的对话。

　　3、积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、图片头饰

　　2、画册人手一本，故事磁带、录音机

　　活动过程：

　　1、教师通过语言引出主题。

　　小朋友你的家在哪儿？你见过田野吗？那么你见过田野里的小房子吗？老师今天给你们带来一个故事，名叫《小房子》。我们一起来听听故事中中有些谁？

　　2、教师讲故事幼儿看书，初步感知故事内容。提问。

　　（1）小朋友，故事中有哪些小动物呢？谁第一个住进小房子？它说什么呢？后来又有谁住进来了呢？（依次出示小动物图片）

　　（2）有几个小动物住进了小房子？它们都说了什么？

　　（3）引导幼儿大声讲述角色的对话。

　　3、启发幼儿根据动物从小到大的顺序，创编越来越大的.动物形象，续编故事结尾。

　　（1）看图说说，这些动物有什么变化？你们猜猜还有谁会看见小房子？

　　（2）让幼儿大胆创编比大灰狼形象更大的动物住进小房子。

　　4、幼儿大胆地讲述表演对话。

　　师生阅读幼儿用书，讲述故事内容。

　　幼儿分小组表演。

　　活动结束：

　　小朋友一起听音乐，吃糕点。

　　房子的故事大班主题教案 6

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解房子移动的奥秘，感受故事的趣味性。

　　2、看图大胆想象并能用完整的语句对故事内容进行讲述。

　　3、能大胆创编，有创造性的续编出故事的结尾。

　　活动准备：

　　ppt、老鼠的表情、故事背景音乐

　　活动过程：

　　一、设疑，激发幼儿阅读的兴趣。

　　（一）观察图片3，讨论。

　　1.你看到了什么？

　　2.你们知道这是谁的房子吗？你是怎么知道的？（从房子的大小上猜测这是小老鼠的房子）

　　3.看看房子周围的风景是什么样的？

　　师：小朋友说得很好，这的确是小老鼠的房子，而且这是小老鼠刚建好的房子。小老鼠对房子周围的环境非常满意，夜晚到临，小老鼠美美的睡了一觉，一觉醒来，推开房门！奇怪的事情发生了……（下一张PPT）

　　（二）观察图片4，讨论。

　　1.发生了什么事？现在房子周围的风景是什么样的？

　　2.小老鼠的表情是什么样的？请你们来做一做，小老鼠的表情。

　　3.哦！（夸张的表情，表演小老鼠）为什么周围的风景会变化？你觉得是为什么？（引导幼儿说出房子在移动）

　　4.房子为什么会移动呢？（猜测）

　　5.那我们来看一看到底是什么原因让房子移动了！（看图说，小山坡其实是乌龟的壳）

　　教师小结：原来小山坡是乌龟的壳，所以当乌龟移动的时候，小房子也移动了！

　　二、猜测，观察图片并进行讨论

　　那你们觉得他们2个见面会说些什么话呢？

　　（播放ppt，小老鼠和乌龟的对话）

　　（二）了解故事的开始

　　1、听完他们的对话，你们想不想回到故事的开始，来了解了解到底发生了什么事？那让我们一起回到故事的最开始！

　　2、观察图片1，小老鼠在想什么？

　　3、观察图片2，看到这样的风景，小老鼠会有什么反应？你为什么这么说？

　　4、观察图片3，小老鼠现在的心情会如何？（请幼儿粘贴表情）教师：原来故事的.开头是这样的，后来小老鼠发现自己的家原来是建在乌龟的背上的。

　　（三）根据图片，猜测故事结尾。

　　观察图片6，教师：那你们觉得小老鼠会住下来吗？

　　教师：在接下来的里，他们天天都看到不同的景色，去不同的地方旅行，每天都过得很惊喜，很快乐。

　　三、完整欣赏故事。

　　教师：这个故事我们就讲完了，故事好听吗？真是一座奇妙的房子呀，接下来，我们来一起把这个故事从头到尾完整的再讲一遍吧。

　　四、续编故事

　　是呀，他们肯定一起玩了很多地方，请小朋友开动脑筋想一想，如果你是小乌龟，你会将小老鼠的房子移到什么地方去？还会发生什么有趣的事呢？看来他们的生活会过的很有意思！

　　那让我们也去幼儿园走一走，看看我们的幼儿园有什么有意思的景色吧！

　　房子的故事大班主题教案 7

　　教学目标：

　　1.情感目标：

　　感受作品语言的美，体会大自然的美，产生对大自然的向往与热爱。

　　2.能力目标：

　　能够根据故事情节大胆想象，进行续编故事。

　　3.认知目标：

　　了解故事情节和人物特点，感受“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”等词的美，并可以用正确的词描绘声响。

　　教学重点：

　　了解故事情节和人物特点，能续编故事。

　　教学难点：

　　感受作品的语言美。

　　教学工具(或教学准备)：

　　物质准备：轻音乐;挂图四幅(会动的房子);录有风声、海浪声、马蹄声的磁带;角色头饰(小松鼠、小乌龟、大山、马儿等);

　　经验准备：幼儿对各种声音的认知准备。

　　教学过程：

　　一、以谈话问答形式导入课题

　　教师通过谈话导入的方式，通过提问“大家都住在哪里?”“大家住的房子会动吗?”的问题，吸引幼儿的兴趣，引出我们的故事《会动的房子》。

　　二、基本部分

　　1、播放伴奏音乐，教师生动、有感情地讲述故事。

　　故事第一遍讲完后，教师提出描述性的问题，帮助幼儿初步了解故事大意。进行以下提问:故事中有哪些小动物?小松鼠把房子盖在了哪里?小松鼠的房子先后到了哪些地方?

　　2、教师通过挂图和录音，再次讲述故事

　　请幼儿体验并模仿故事中出现的声音。教师通过提出思考性问题，帮助幼儿理解故事主题，进一步了解故事。如:房子为什么会动?故事里的小松鼠是一只怎样的小松鼠?

　　3、围绕故事开展相关的语言活动

　　(1)在假设性提问的引导下迁移作品经验，进行大胆的艺术想象和创造。

　　教师可这样提问引导幼儿续编故事：“小朋友想一想，会动的房子还会到哪儿去呢?”“小朋友们造房子的'话，会把房子造哪里呢?”“你可以用什么方法让你的房子动起来呢?”等，引导幼儿在理解的基础上，大胆地续编或创编故事。

　　(2)进行表演活动，将故事的内容分角色进行扮演。

　　在故事扮演的过程中，通过对不同人物的扮演，深入了理解故事内容和人物特点。

　　4、教师对幼儿表现进行评议和总结。

　　三、活动延伸

　　教师带领幼儿到美工区进行手工制作，做出“会动的房子”。

　　房子的故事大班主题教案 8

　　活动目标

　　1、理解故事内容，了解动物们帮助“查理”找房子的过程。

　　2、能根据情节展开想象，大胆表达自己的想法。

　　3、如果同伴遇到困难，我们应积极想办法帮他克服困难。

　　活动准备

　　投影仪、绘本《小蜗牛找房子》

　　活动建议

　　1、解读封面，引发幼儿猜想。

　　提问：画面上有谁？它哪里比较特殊？为什么会这样？

　　2、分段讲述，理解故事内容，能根据画面细节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达。

　　出示绘本第 1-4 页，知道小蜗牛的房子为什么没有了。

　　提问：小蜗牛们在干什么？小蜗牛查理怎么了？它心情怎么样？

　　小结：小蜗牛们正在进行赛跑比赛，查理遥遥领先，结果被一只大红鞋踩碎了蜗牛壳，查理伤心的哭了起来。

　　出示第 5-16 页，初步感受同伴间相互帮助的情感。

　　(1)提问：谁帮助了查理？怎么帮助它的？这些房子适合查理吗？

　　小结：刺猬大妈给了查理针和线，让查理自己织了一个暖和的毛线房子；蚂蚁们给查理搭了一个结实又防水的砖房子，但都不适合查理。小蜻蜓带查理去了沙地；老鼠带查理去了垃圾场，但是里面的房子都不适合查理。最后查理找到了一个他喜欢的奶酪房子，一周后奶酪房子却被它吃没了。

　　(2)提问：查理把砖房子送给了谁？查理和甲壳虫的心情怎样？

　　小结：查理把砖房子送给了无家可归的甲壳虫，甲壳虫一家可开心了，查理帮助了别人他也很开心。

　　出示 17-22 页，知道查理和米夏是怎么成为好朋友的。

　　提问：查理去了哪里？他发现了什么？这个新房子是什么样子的？是谁送给它的？查理的心情是怎样的？

　　小结：查理去了原来居住的花园，在那里他发现了一个最美的.蜗牛房子，原来是米夏给他做的新房子。查理有了新房子可开心了。

　　3、完整欣赏绘本，感受同伴间互相帮助带来的快乐。

　　(1)完整欣赏，理解故事结局。

　　提问：查理喜欢米夏送它的新房子吗？有多喜欢？

　　小结：又一次赛跑比赛，查理第一次钻进新房子里，待了好长一段时间才肯露出头来。

　　(2)结合实际情况，懂得要主动帮助别人。

　　提问：你喜欢米夏吗？为什么？如果别人遇到困难时，你会怎么办？

　　小结：如果同伴遇到了困难，我们应该积极想办法帮他克服困难。帮助别人是一件开心的事情。

　　房子的故事大班主题教案 9

　　设计意图：

　　"小猪盖房子"是一篇富有童趣的童话故事，为了调动幼儿学习的主动性和积极性，针对中班幼儿的学习特点，我把传统的故事教学方法进行了一次创新尝试，根据故事内容，首先我出示实物让幼儿根据自己的生活经验去设想推断、猜一猜，哪种材料盖房子最结实，调动起幼儿学习的积极性。接着播放故事录音并结合图片欣赏来帮助幼儿理解故事内容。教学中各个环节的问题设计突出故事主要情节，为幼儿口语言表达提供了锻炼的机会，并通过字卡的'认读来丰富幼儿的词汇。借助简单的符号让幼儿更为直接形象的理解房子易撞到的原因，从中悟出做事不能贪图省力的道理。最后结尾部分的探索分析"你会选用哪种材料来设计房子"的问题，引导幼儿善于借鉴他人的好经验，这对幼儿今后的学习无疑是一个好的影响。

　　目的：

　　1、理解故事内容，记住主要情节，初步学习故事角色的简单对话。

　　2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。

　　3、学习词：结实、四脚朝天、烟囱。

　　准备：

　　1、实物：稻草、木头、砖。

　　2、操作图一张、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

　　3、教学挂图一幅、录音机、磁带。

　　过程：

　　1、出示实物与幼儿谈话。

　　2、结合挂图组织幼儿听故事录音，通过提问帮助幼儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

　　3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。