科学教案

时间：2023-01-13 02:06:03 其它教案我要投稿

精选科学教案3篇

　　在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的科学教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

精选科学教案3篇

科学教案篇1

　　设计思路：区域工作时我班大部分孩子被纸杯吸引，他们把纸杯变成机器人，又把纸杯变成很多东西，我看到孩子们对纸杯变化那么感兴趣。所以设计这节活动，让孩子通过自己的想象进一步探索纸杯的变化。

　　教学目标：

　　1、通过想象探索用各种方式或使用各种辅助材料是纸杯变化。

　　2、发展幼儿动手操作能力。

　　教学过程：

　　1、用纸杯接一杯水喝，问：我刚才干什么了？用什么喝的水？

　　2、纸杯除了喝水还能干什么呢？

　　3、幼儿操作，教师引导。

　　4、评析。

　　5、教师总结：“生活中有很多可变的东西，只要我们爱动脑子，一定会让更多可变得垃圾变得有用。

　　中班科学活动――会“走”的盒子

　　一、活动题目

　　会“走”的盒子

　　二、活动目标

　　1．幼儿通过制作会“走”的盒子，懂得废旧物品可以加工成有用的物品。

　　2．幼儿通过操作感知橡皮筋的弹性，学会简单制作玩具的技能。

　　3．幼儿通过实验记录，加深对实验过程的.理解，养成关心科学、好奇、好问，乐于

　　尝试的好习惯。

　　三、适用对象

　　4～5岁幼儿。

　　四、活动所需资源

　　橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、纸盒、绳子、曲别针、录音机、酸奶盒。

　　五、活动过程

　　引入：幼儿模仿各种小动物随意地走入教室。教师提问小动物是怎样走路的。幼儿讨论各种各样动物行走的样子。

　　教师出示一个会“走”的纸盒，提问：这个纸盒怎么会自己“走”呢?看一看，纸盒里有什么秘密?

　　(1)纸盒里有橡筋。

　　(2)纸盒里还有橡皮泥和曲别针。

　　做会“走”的纸盒。

　　选用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中间，捏成一个小圆球，圆球表面要光滑。将带有橡皮泥的橡筋两端，分别穿入纸杯口两边的小孔里，分别用曲别针固定橡筋。用手转动橡皮泥将橡筋拧紧，放在地上，纸盒就会“走”起来了。

　　想一想，说一说。

　　(1)橡筋拧紧了，一松纸盒就走了。

　　(2)橡筋有弹性。

　　(3)像我的弹弓一样，一拉就将橡皮泥弹走了。

科学教案篇2

　　活动名称：

　　护绿小卫士

　　活动目标：

　　1、了解一些保护树木的工具、材料和护理树木的基本方法。

　　2、尝试运用文字、符号或图像制作“护绿卡”，争做护绿小卫士。

　　活动准备：

　　PPT课件。

　　关键点：知道保护树木的'重要性。

　　活动过程：

　　一、观看PPT，引发讨论

　　1、提问：

　　1）在这些图片上你看到了什么？

　　2）这样做会产生什么后果？

　　2、讨论：为什么要保护树木呢？它给我们人类带来什么好处？

　　二、分享交流，经验提升

　　1、交流：

　　1）你知道护理树木需要哪些工具和材料？

　　2）可以用一些什么方法来护理树木？

　　2、小结：护理树木的工具和材料有草绳、石灰水、水桶、刷子等，若要树木长得好，可以经常给树木浇水、松土、修剪、清理周边的环境等。

　　三、小组制作，宣传护绿

　　1、提问：我们小朋友都知道要保护树木，可是破坏绿化的现象还不时发生，我们可以用什么办法来让大家都知道要保护树木呢？（鼓励幼儿想出多种宣传方法，师做总结）

　　2、师：我们可以做一些“护绿卡”，“护绿卡”上可以画些什么或写些什么呢？

　　1）幼儿分小组商量，合作制定“护绿卡”。

　　2）教师巡回，与幼儿边画边议。

　　3）将“护绿卡”挂到树木上。

　　3、延伸：我是护绿小卫士。

科学教案篇3

　　一、活动目标：

　　1、学会用统计记录的方法，真实记录实验结果。

　　2、能利用生活经验考虑问题，大胆在活动中提出自己的设想。

　　3、学会与人合作。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　大班优秀科学教案《让热水快变冷》

　　二、活动材料

　　1、人手一套：透明的杯子，热水瓶。温度计、毛巾。冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。记录纸、笔。

　　2、每组一块记录归类板

　　三、活动过程：

　　（一）提出问题：

　　1、师：这里有一杯热水，如果想知道它现在有几度，该怎么办？

　　2、师：如果这杯水一直放着，结果会怎样？

　　（一）提出办法、猜测：

　　1、师：你们能不能想出各种办法让热水快点变冷？

　　2、幼儿在纸上记录自己设计的想法。

　　3、在集体中交流各自的方法。并把方法贴入表格，统计一共有几种方法。（方法相同的贴一起）

　　（三）小组实验，记录结果：

　　1、小组讨论，哪几种方法能让热水快速变冷，引导幼儿寻找材料进行实验，教师巡回指导。

　　（1）观察每个幼儿的实验情况。

　　（2）询问个别幼儿采用某种方法的理由。

　　（3）教师以幼儿没有采用的'方法，与幼儿共同实验。

　　2、实验结束，请每个幼儿测量实验后杯中的水温，并记录。

　　（四）交流讨论

　　1、提问：你是用什么办法让热水快点变冷的？

　　教师在幼儿介绍的基础上总结：生活中有很多方法可以让热水快点变冷。

　　2、引导幼儿共同讨论。

　　（1）为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷水？

　　（2）为什么在热水中放入冰块，热水也会快点变冷水？

　　教学反思：

　　本次活动以“老师口渴了倒了一大杯热水，可水太烫喝不了，请小朋友想办法让这杯热水快快变冷”这话引起了小朋友们的兴趣。于是，“让热水快点变冷”的活动展开了，围绕着“有什么办法让热水变冷”，我让孩子们充分猜想、讨论，然后发表自己的想法，孩子们的办法可多了，“把热水放在空调下吹”、“用扇子扇风”、“往杯子里加冷水”、“把热水放在冰箱里”等等。这么多的方法使热水变冷，我请幼儿进行了小小实验，分成几个小组，选择老师提供的材料，用不同的方法实验。孩子们的参与性、积极性很高，动手操作能力也得到进一步发展和提高。在活动中应多让几位幼儿上来说说自己用的是什么方法，使热水变冷的。另外，应该多准备一些温度计，让幼儿自己来测量水温。

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